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小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》（通用10篇）
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 1
活动目标：
1、愿意听故事、理解故事内容。
2、主动与他人交往。
活动重难点：
初步了解交新朋友的方法。
活动准备：
1、故事大书《小乌龟上幼儿园》
2、小乌龟图片
活动过程：
1、导入活动。
(1)今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳)
(2)你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。
2、完整欣赏故事，理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?
(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?
3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的`变化。
(1)观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。
小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢?你是怎么看出来的?(小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了)
(2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡，小鸭，小青蛙)，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?
(3)小乌龟怎么哭了呢?(因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)
(4)(观察最后一张图片)咦，他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?
4、观看图书再次完整讲述故事。
5、活动延伸
你们喜欢小乌龟吗?现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。
活动反思：
面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 2
一、活动目标：
1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
二、活动准备：
1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书
2、小乌龟毛绒玩具。
三、活动过程：
1、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书
《小乌龟上幼儿园》
1、引导幼儿观察小乌龟的'表情，并猜一猜小
乌龟的心情。
2、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
3、一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导
幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。
活动反思：
在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。
并学习适应集体生活方法．
教师首先利用了这种早期阅读的方法
1，让幼儿倾听这个故事
3，初步理解这个故事，同时也完成了《纲要》中，幼儿安静倾听的要求.
初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .
因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动，是可以继续用下去的。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 3
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX，请你和我一起.....
3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?
2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图，提问：
1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟，理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"
4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)
4.学习词语："邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事，迁移幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿谈谈自己的`体会。
1.谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教学反思
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 4
活动目标：
1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的'故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 5
活动目标：
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。
活动过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
小乌龟遇到谁了?
如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活动延伸：
1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[附]故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的.故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 6
活动目标：
愿意听故事，理解故事内容，学习词语“缩进”、“邀请”。
初步培养幼儿与同伴之间和睦相处，并珍惜友情。
学习主动与人交往，学会简单的句子：“XX，请你和我一起……”。
初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的图片或头饰。
实物小乌龟（或模型）一只。
活动过程：
导入活动
教师出示实物小乌龟，引导幼儿观察并认识小乌龟的基本特征。
提问：“小朋友们，你们知道小乌龟的壳是用来干什么的吗？”（用来保护自己的）
引入主题：“今天，我们要听一个故事，故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。”
完整欣赏故事
教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
提问：“故事的`名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”
分段讲解故事
出示图片，分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化。
第一段：小乌龟第一天上幼儿园，心情如何？为什么它会把头和脚缩进壳里？
第二段：小乌龟在幼儿园遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？
第三段：后来发生了什么？小乌龟为什么又开心了？
角色扮演
教师和幼儿分角色表演故事中的情节，通过互动表演帮助幼儿理解词语“邀请”。
教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，幼儿扮演小乌龟，表演邀请：“XX，请你和我一起……”
拓展延伸
提问：“你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？我们应该怎样帮助新来的小朋友？”
鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，学会使用简单的句子邀请新朋友一起玩。
结束活动
播放《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
反思
活动亮点：
实物导入，激发兴趣：通过实物小乌龟的引入，孩子们的兴趣被迅速激发，对故事产生了浓厚的兴趣。
分段讲解，加深理解：分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色心理。
角色扮演，互动体验：通过角色扮演，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还学会了使用简单的句子邀请新朋友一起玩，增强了与人交往的能力。
改进方向：
时间分配：在角色扮演环节，由于时间关系，部分幼儿未能参与表演，显得有些失落。未来可以调整时间分配，让更多幼儿有机会参与表演。
材料准备：虽然实物小乌龟的引入效果很好，但头饰等材料的准备还不够充分。未来可以准备更多的头饰和道具，以便更多的幼儿能够参与角色扮演。
情感引导：在引导幼儿谈论自己入园时的感受时，部分幼儿表达不够充分。未来可以通过更多的情感引导，帮助幼儿更好地表达自己的感受和需要。
通过这次活动，幼儿不仅学会了与人交往的基本方法，还初步培养了与同伴之间的友情。希望在未来的活动中，能够继续关注幼儿的情感发展和社交技能的提升。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 7
活动目标：
愿意听故事，理解故事内容，感受小乌龟的情感变化。
学习与同伴友好相处，增强主动与人交往的意识。
初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对和解决。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的头饰。
乌龟、青蛙、鸭子、小鸡的卡片各一张。
背景音乐《找朋友》。
活动过程：
一、导入活动
教师出示实物小乌龟，引导幼儿观察并描述乌龟的基本特征（有四条腿、圆圆的脑袋、硬硬的壳）。
教师提问：“小朋友们，你们知道小乌龟也要上幼儿园吗？今天我们就来听一个关于小乌龟上幼儿园的故事。”
二、完整欣赏故事
教师结合图片，第一次完整讲述故事《小乌龟上幼儿园》。
提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”
三、分段讲解故事
第一段：小乌龟第一天上幼儿园的情景。
提问：“小乌龟为什么害怕？它是怎么做的？”
引导幼儿观察图片，理解词语“缩进”。
请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
第二段：小乌龟在幼儿园遇到小青蛙、小鸭子、小鸡的情景。
提问：“小乌龟在幼儿园遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？”
引导幼儿观察图片，理解小乌龟的情绪变化。
第三段：小青蛙、小鸭子、小鸡邀请小乌龟一起玩。
提问：“最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样了？他们玩得开心吗？”
学习词语“邀请”，教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：“XX，请你和我一起玩吧。”
第四段：小乌龟融入集体的情景。
提问：“小乌龟现在每天上幼儿园开心吗？我们应该怎么做才能像小乌龟一样开心？”
四、拓展故事
谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？我们班级也有新来的小朋友，他也像小乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？（如：跟他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩等）
教师请出新生，让幼儿记住他们的'名字并邀请他们一起玩，学说简单句：“请你和我一起……”。
五、结束活动
播放《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教师总结：“小朋友们，小乌龟都能开开心心地上幼儿园，我们也要学习它，每天开心地来幼儿园上课。”
反思
一、活动效果
通过本次《小乌龟上幼儿园》的教学活动，幼儿们不仅理解了故事内容，还学会了如何与同伴友好相处，增强了主动与人交往的意识。活动中，幼儿们的参与度高，情绪积极，特别是在角色扮演和互动游戏环节，幼儿们表现出了极大的兴趣和热情。
二、优点与不足
优点：
教案设计合理，层次分明，逐步引导幼儿进入故事情节。
实物导入和角色扮演等教学方法有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。
通过互动游戏帮助新生融入集体生活，达到了良好的教育效果。
不足：
由于时间关系，部分幼儿在表演环节未能充分参与，有些失落。未来可以准备更多的头饰和道具，让更多的幼儿有机会参与表演。
在引导幼儿理解故事情节和情绪变化时，部分幼儿的理解能力有限，需要更多的耐心和细致的引导。
三、改进措施
增加表演机会：在未来的活动中，可以准备更多的头饰和道具，增加表演环节的时间和机会，让更多的幼儿有机会参与表演，提高他们的参与度和自信心。
细化引导方式：在引导幼儿理解故事情节和情绪变化时，可以采用更多的图片、动画等辅助手段，使故事更加生动形象，帮助幼儿更好地理解和感受。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 8
活动目标：
愿意听故事，理解故事内容，并能用简单的语言表达。
初步培养幼儿主动与人交往的意识，学会与新朋友一起玩。
初步懂得自己长大了，能尝试面对新环境。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的头饰各一个。
实物小乌龟一只（用于导入环节）。
《找朋友》的音乐。
活动过程：
一、导入活动
出示实物小乌龟：
师：“小朋友们，今天老师给你们请来了一位新朋友，你们看看它是谁呀？”（小乌龟）
引导幼儿观察小乌龟的外形特征，如四条腿、圆圆的脑袋、硬硬的壳等。
师：“小乌龟也要上幼儿园了，我们一起来看看它是怎么上幼儿园的，故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。”
二、完整欣赏故事，理解故事内容
教师讲述故事：
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”
分段讲解故事：
师：“最后他们怎么样了？”（一起玩，很开心）
师：“小乌龟为什么哭了？”（因为动物们在它身上乱动）
师：“小动物们在小乌龟背上做了什么？这样做对吗？”（跳来跳去，当鼓敲，还在上面画画，这样做不对）
师：“小乌龟为什么缩进壳里？”（因为它害怕）
第一段：小乌龟第一天上幼儿园，害怕地缩进壳里。
第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡在小乌龟背上玩耍。
第三段：小乌龟大哭，大家吓了一跳。
第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡邀请小乌龟一起玩，大家很开心。
三、结合图片，引导幼儿复述故事
出示图片，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，并复述故事。
师：“现在我们一起看着图画，把这个故事完整地讲一遍。”
四、拓展故事，迁移幼儿生活经验
谈话交流：
师：“你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？如果班上也有小朋友害怕，我们应该怎么帮助他？”
引导幼儿说出帮助新朋友的方法，如一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等。
邀请新生参与游戏：
教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他们一起玩，学说简单句：“请你和我一起……”
五、结束活动
播放《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
反思
活动反思：
本次《小乌龟上幼儿园》的社会活动，通过故事讲述和互动游戏的`形式，有效地帮助幼儿理解并适应了新环境。活动过程中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。
导入环节：通过实物小乌龟的引入，迅速吸引了幼儿的注意力，并成功激发了他们对故事的兴趣。
故事讲述：分段讲述故事的方式，有助于幼儿更好地理解故事情节和角色情感变化。通过提问和讨论，幼儿能够积极参与其中，提高了他们的语言表达能力和思维能力。
互动游戏：通过《找朋友》的游戏，不仅加深了幼儿对新朋友的认识，还帮助他们尽快融入了集体生活。游戏环节中的互动和合作，也培养了幼儿的社交能力和团队合作精神。
活动延伸：通过谈话交流和邀请新生参与游戏，进一步巩固了活动效果，并让幼儿学会了如何帮助新朋友适应新环境。
然而，本次活动也存在一些不足之处。例如，在表演故事环节，由于准备的头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，显得有些失落。在未来的活动中，我会提前准备更多的头饰和道具，以满足更多幼儿的参与需求。
总的来说，本次《小乌龟上幼儿园》的社会活动取得了良好的教学效果，不仅帮助幼儿适应了新环境，还培养了他们的社交能力和语言表达能力。我将继续总结经验教训，为今后的教学活动提供更加优质的内容和形式。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 9
活动目标：
愿意听故事，理解故事内容，学习词语：缩进、邀请。
初步培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜友情的意识。
熟悉新环境，学习适应集体生活，主动与他人交往。
初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具或头饰。
小鸭子、小青蛙、小鸡的卡片或图片。
实物小乌龟（如果条件允许）。
活动过程：
导入活动
教师出示小乌龟实物或毛绒玩具，提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？小乌龟今天要去哪里呢？”
引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小乌龟上幼儿园的故事。”
完整讲述故事
教师结合图片或故事大书，完整讲述《小乌龟上幼儿园》的故事。
提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”
分段讲解故事
教师分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。
提问：“小乌龟刚上幼儿园时心情怎么样？它是怎么做的？（缩进壳里）后来它遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？最后他们是怎么玩的？”
角色互动表演
教师和幼儿分别扮演小乌龟、小鸭子、小青蛙、小鸡等角色，进行互动表演，帮助幼儿理解“邀请”的含义。
引导幼儿学说句子：“XX，请你和我一起玩吧。”
拓展与迁移
提问：“你们刚来幼儿园的`时候，心情是什么样的？班上如果有小朋友像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮助他？”
鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“请你和我一起玩”、“老师抱抱他”等。
活动延伸
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
反思
本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》通过生动有趣的故事，帮助幼儿理解了小乌龟在幼儿园的经历，从而引导幼儿适应新环境，学会与同伴相处。以下是对本次活动的反思：
活动设计符合幼儿年龄特点：
小班幼儿正处于语言发展的飞跃期，喜欢听故事，且能用简单的词语与同伴交往。本次活动以故事为载体，通过角色扮演、互动游戏等形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。
目标达成度高：
活动中，幼儿不仅愿意听故事，还能理解故事内容，学习新词语“缩进”、“邀请”，并初步学会了与同伴和睦相处的方法。同时，幼儿也表现出了对新环境的适应能力和主动与人交往的意愿。
教学方法多样：
采用了讲述、提问、角色扮演、互动游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。特别是角色互动表演环节，不仅加深了幼儿对故事内容的理解，还提高了他们的语言表达能力和社交技能。
需改进之处：
在表演故事环节，由于准备的头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，略显失落。未来应提前准备好充足的道具和头饰，以满足更多幼儿的参与需求。
在拓展与迁移环节，虽然幼儿能表达出自己的想法，但部分幼儿表达不够流畅。未来应加强对幼儿语言表达能力的培养和训练。
总的来说，本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。通过本次活动，幼儿不仅学会了与同伴相处的方法，还初步适应了新环境，为日后的集体生活打下了坚实的基础。
小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》 10
活动目标：
愿意听故事，理解故事内容，学习词语“缩进”和“邀请”。
初步培养幼儿的社交能力，学会与新朋友一起玩，学会说“XX，请你和我一起……”。
引导幼儿初步懂得自己长大了，面对陌生环境时要勇敢尝试。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的头饰各一个。
实物小乌龟一只（可选）。
《找朋友》的音乐。
活动过程：
导入活动
教师出示实物小乌龟（如条件不允许，可用图片代替），引导幼儿观察并说出小乌龟的基本特征。
提问：“小朋友们，你们知道小乌龟是怎么上幼儿园的吗？今天我们就来听一个关于小乌龟上幼儿园的故事。”
完整讲述故事
教师第一次完整讲述故事，幼儿认真倾听。
提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”
分段讲解故事
教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，理解故事情节。
提问：“小乌龟第一天上幼儿园时心情怎么样？它为什么哭了？后来它怎么变得开心了？”
学习词语“缩进”和“邀请”，并通过角色互动表演加深理解。
幼儿复述故事
引导幼儿看着图画，尝试复述整个故事。
教师适时引导，帮助幼儿流畅表达。
情感迁移与社交训练
提问：“你们刚来幼儿园时心情怎么样？如果有小朋友也像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮助他？”
鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“XX，请你和我一起……”
邀请新生或害羞的幼儿参与游戏，增加他们的自信心和归属感。
结束活动
播放《找朋友》的音乐，组织幼儿进行互动游戏，帮助新生尽快融入集体生活。
教师总结：“小乌龟每天都能开开心心地来上幼儿园，我们也要学习它，勇敢地面对新环境，和新朋友一起快乐地玩耍。”
教学反思：
本次《小乌龟上幼儿园》的教学活动，通过故事的形式，成功吸引了小班幼儿的注意力，达到了预期的教学目标。以下是对本次活动的几点反思：
故事选材贴切：故事中的角色（小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡）都是幼儿生活中常见且喜爱的.，容易引起幼儿的共鸣。故事情节贴近幼儿的实际生活，有助于幼儿理解并接受新环境。
教学方法多样：活动中采用了实物展示、故事讲述、图片观察、角色扮演等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。通过互动游戏，幼儿不仅学会了新词语，还增强了社交能力。
情感迁移成功：通过引导幼儿回忆自己初入幼儿园的感受，以及讨论如何帮助新朋友，成功地将故事中的情感迁移到现实生活中，培养了幼儿的同情心和社交责任感。
活动准备充分：活动前充分准备了故事大书、头饰、实物小乌龟等教具，为活动的顺利进行提供了有力保障。同时，教师也充分考虑了幼儿的年龄特点和认知水平，设计了符合他们发展水平的活动内容。
不足之处及改进方向：虽然活动整体效果较好，但仍存在一些不足之处。例如，在表演故事环节，由于头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，显得有些失落。未来在准备教具时，应更加充分考虑到幼儿的参与度和积极性，确保每个幼儿都能有机会展示自己的才能。此外，还可以进一步拓展活动内容，如增加手工制作环节，让幼儿亲手制作小乌龟的头饰等，以增强他们的参与感和成就感。
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