- 相关推荐
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》（通用11篇）
作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 1
一、活动目标：
1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
二、活动准备：
1、知识准备：幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备：图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
三、活动过程：
（一）提出倾听要求，直接引入。
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
提问：音乐里有什么声音？
（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
活动反思：
（一）该作品是美国作曲家普莱亚（1870—1943）创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事？再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。
就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。
（二）不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。
心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的`教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。
领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢？我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢？来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。
领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。
在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁？发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。
在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。
一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 2
活动目标：
1. 感受乐曲欢快活泼的旋律，理解并初步学习乐曲的结构。
2. 能够跟随音乐节奏模仿小狗的动作，体验与同伴共同游戏的乐趣。
3. 培养幼儿的音乐感受力和表现力，激发对音乐活动的兴趣。
活动准备：
1. 《口哨与小狗》音乐CD或音频文件。
2. 小狗头饰若干，口哨一个。
3. 提前布置好模拟户外环境的场景，如草地、小树等。
活动过程：
一、导入部分
1. 教师用口哨吹出一段欢快的旋律，吸引幼儿注意。
2. 提问：“你们听到了什么声音？它像什么？”引出主题《口哨与小狗》。
二、新授部分
1. 完整播放音乐，让幼儿初步感受乐曲的旋律和节奏。
2. 分段欣赏：
A段：引导幼儿感受乐曲的欢快，模仿小狗在草地上奔跑、玩耍的动作。
B段：口哨声响起，模仿小狗听到口哨后兴奋地向主人跑去的情景。
重复A段：再次感受小狗在草地上自由活动的快乐。
3. 教师带领幼儿随音乐做动作，重点指导幼儿模仿小狗的动作要自然、协调。
三、游戏环节
1. 幼儿戴上小狗头饰，在模拟的户外环境中进行游戏。
2. 教师用口哨作为信号，引导幼儿根据音乐变化做出相应的.动作。
3. 鼓励幼儿之间互动，模拟小狗之间的玩耍和追逐。
四、结束部分
1. 播放轻柔的音乐，引导幼儿做放松动作，结束游戏。
2. 总结活动，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿回家后与家人分享这段快乐的音乐时光。
教学反思：
本次《口哨与小狗》音乐活动，通过生动有趣的情境创设和丰富的动作模仿，成功激发了幼儿对音乐的兴趣和参与度。幼儿在活动中不仅学会了跟随音乐节奏做动作，还体验到了与同伴共同游戏的乐趣。然而，在活动过程中也发现部分幼儿对动作模仿的精细度有待提高，需要在今后的教学中加强个别指导和练习。此外，如何更好地将音乐教育与幼儿的生活经验相结合，使音乐教育更加贴近幼儿的实际需求，也是今后需要不断探索和努力的方向。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 3
活动目标：
1. 能够理解乐曲《口哨与小狗》的基本情节，并随音乐做出相应的动作。
2. 培养幼儿的节奏感、音乐感受力和想象力。
3. 通过活动，增进幼儿对动物的喜爱之情，体验音乐带来的快乐。
活动准备：
1. 《口哨与小狗》音乐CD或音频文件。
2. 小狗头饰若干，口哨一个。
3. 提前布置好模拟户外环境的场景，如草地、小树等。
活动过程：
一、情境导入
1. 教师讲述一个简短的故事：一个小男孩和他的小狗在公园里快乐地玩耍，小男孩吹着口哨，小狗则兴奋地跟随他的节奏奔跑。
2. 提问：“你们想不想也变成那只快乐的小狗，和主人一起玩游戏呢？”引出音乐活动《口哨与小狗》。
二、音乐欣赏与表现
1. 初次聆听：播放音乐，让幼儿初步感受乐曲的旋律和情绪。
2. 分段讲解与表演：
A段：教师引导幼儿想象自己是小狗，在公园里自由奔跑、翻滚、玩耍。
B段：口哨声响起，教师模仿主人吹口哨的动作，幼儿则模仿小狗听到口哨后兴奋地跳跃、跑向主人的情景。
重复A段：再次强调小狗在公园里的快乐时光。
3. 集体表演：教师带领幼儿一起随音乐做动作，注意动作的协调性和节奏感。
三、创意表达
1. 鼓励幼儿根据自己对音乐的理解，创编出更多的小狗动作。
2. 邀请幼儿上前表演自己创编的动作，并给予积极的评价和鼓励。
四、活动延伸
1. 将活动延伸到日常生活中，鼓励幼儿在日常生活中寻找音乐元素，感受音乐的魅力。
2. 组织幼儿进行“小小音乐家”的表演活动，让幼儿有更多的.机会展示自己的音乐才能。
教学反思：
本次《口哨与小狗》音乐活动通过故事引入、分段讲解与表演、创意表达等环节，充分激发了幼儿的想象力和创造力。幼儿在活动中不仅学会了基本的动作模仿，还勇敢地尝试了自己创编的动作，展现了独特的个性。同时，活动也培养了幼儿的节奏感、音乐感受力和表现力。然而，在创编环节中，部分幼儿显得较为拘谨，需要教师更多的引导和鼓励。在今后的教学中，我将更加注重激发幼儿的自信心和表现力，让每个幼儿都能在音乐的海洋中自由翱翔。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 4
活动目标：
1. 感受乐曲《口哨与小狗》的欢快旋律，体验音乐活动带来的乐趣。
2. 能分辨乐曲中的变化，并用动作表现小狗跟随主人散步、嬉戏等情景。
3. 初步培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》音频文件。
2. 小狗头饰若干，口哨一个。
3. 简单的故事情节图片或PPT，用于引导幼儿理解音乐内容。
活动过程：
一、导入部分
1. 教师用口哨吹出简单的旋律，吸引幼儿注意，并提问：“你们听到了什么声音？猜猜是谁来了？”
2. 出示小狗头饰，引出今天的学习内容：“今天，我们要和一只可爱的小狗一起听音乐、做游戏。”
二、欣赏音乐
1. 播放《口哨与小狗》的音乐，让幼儿完整欣赏一遍，感受音乐的欢快和节奏。
2. 教师引导幼儿根据音乐的节奏变化，尝试用拍手、跺脚等方式表现音乐。
三、分段学习
1. 散步段：音乐较为平缓，教师引导幼儿想象小狗和主人悠闲散步的情景，用慢走、摇摆等动作表现。
2. 嬉戏段：音乐节奏加快，教师引导幼儿想象小狗与主人开心嬉戏的场景，用跑跳、转圈等活泼的动作表现。
3. 回归段：音乐再次回归平缓，表示小狗和主人结束游戏，慢慢走回家，用缓慢的步伐和放松的表情表现。
四、完整表演
1. 幼儿戴上小狗头饰，跟随音乐完整表演，教师用口哨作为引导，增强游戏的趣味性。
2. 鼓励幼儿自由发挥，根据自己对音乐的理解，加入更多的动作和表情。
教学反思：
本次音乐活动《口哨与小狗》通过生动的音乐和情境，激发了幼儿的学习兴趣。幼儿在活动中不仅感受到了音乐的`快乐，还通过动作表演加深了对音乐的理解和记忆。然而，在活动过程中，我也发现部分幼儿在节奏把握上存在一定困难，需要我在未来的教学中加强节奏感的训练。同时，为了保持幼儿的兴趣，我还可以尝试引入更多样化的教具和游戏方式，让音乐活动更加丰富多彩。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 5
活动目标：
1. 欣赏并理解乐曲《口哨与小狗》的结构和内容，感受音乐的情绪变化。
2. 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈或动作表演，增强身体的协调性。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿根据音乐自由创编动作。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》音频文件。
2. 小狗头饰若干，口哨一个。
3. 简单的故事情节图片或PPT，用于引导幼儿理解音乐内容。
活动过程：
一、故事引入
通过讲述一个简短的`故事，如“小狗和主人去公园散步，遇到了许多有趣的事情”，引出音乐《口哨与小狗》，激发幼儿的兴趣。
二、分段欣赏与表演
1. A段：教师用口哨模仿小狗的叫声，引导幼儿想象小狗活泼可爱的形象，并随音乐做简单的跳跃、摇尾巴等动作。
2. B段：音乐节奏加快，教师引导幼儿想象小狗与主人追逐嬉戏的场景，鼓励幼儿自由奔跑、躲藏，感受音乐的欢快。
3. C段：音乐逐渐平缓，教师引导幼儿想象小狗和主人休息、喝水的情景，用轻柔的动作表现放松和满足。
三、完整表演与创编
1. 幼儿在教师的带领下，跟随音乐完整表演一遍，注意动作与音乐的匹配。
2. 鼓励幼儿自由发挥，根据自己对音乐的理解，创编出更多有趣的动作，如小狗打滚、跳跃障碍等。
教学反思：
本次音乐活动通过故事引入，增强了音乐的情境性，使幼儿更容易理解和接受。在分段欣赏与表演中，我注重引导幼儿感受音乐的情绪变化，并通过动作表现出来。同时，我也充分尊重幼儿的主体地位，鼓励他们自由创编动作，激发了他们的想象力和创造力。然而，在创编环节，部分幼儿可能由于害羞或缺乏自信而不敢表现，我需要在未来的教学中给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于展示自己。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 6
活动目标：
1. 感受乐曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏带来的快乐。
2. 能听辨乐曲中的口哨声和小狗叫声，并尝试用肢体动作进行表现。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐感受力。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》音频文件。
2. 口哨一个，小狗头饰若干。
3. 提前布置好简单的场景，如“家”和“公园”。
活动过程：
一、导入部分
1. 教师出示口哨，吹响几声，引起幼儿兴趣。
2. 提问：“你们听过口哨的声音吗？它听起来像什么？”
二、欣赏音乐
1. 播放《口哨与小狗》音乐，让幼儿完整欣赏一遍。
2. 引导幼儿讨论：“音乐中你听到了什么声音？你觉得音乐在说什么故事？”
三、分段欣赏与表现
1. 口哨声部分：
再次播放音乐，当听到口哨声时，教师引导幼儿模仿吹口哨的动作。
鼓励幼儿自由发挥，用不同的方式（如摇头晃脑、跳跃等）表现口哨声的`欢快。
2. 小狗叫声部分：
播放音乐中小狗叫声的片段，让幼儿听辨。
请几位幼儿戴上小狗头饰，在音乐中小狗叫声响起时，模仿小狗的动作（如摇尾巴、跑跳等）。
四、音乐游戏
1. 设定场景：“现在我们要去公园散步，带上我们的小狗。”
2. 教师播放音乐，幼儿扮演主人和小狗，随着音乐节奏进行散步、吹口哨、小狗叫等动作。
3. 增加互动环节，如“小狗找主人”，当音乐变化时，小狗需找到对应的主人并做亲密动作。
教学反思：
本次活动通过《口哨与小狗》这首乐曲，成功激发了幼儿对音乐的兴趣。孩子们对口哨声和小狗叫声的模仿非常积极，且能够在老师的引导下，用肢体动作较好地表现了音乐的欢快与活泼。但在游戏环节中，部分幼儿对游戏规则的理解还不够清晰，导致游戏进行得稍显混乱。未来在教学中，需要更加注重游戏规则的讲解与示范，确保每位幼儿都能明确游戏规则，提高游戏的参与度和效果。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 7
活动目标：
1. 能够理解并感受音乐《口哨与小狗》中的情节变化。
2. 能够准确区分并模仿音乐中的口哨声和小狗叫声，提升音乐感知能力。
3. 通过音乐游戏，增进幼儿之间的合作与交流。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》音频文件。
2. 口哨一个，小狗头饰若干。
3. 提前布置好简单的场景，如“家”和“公园”。
活动过程：
一、故事引入
1. 教师讲述一个简单的故事：“有一天，小男孩带着他的小狗去公园玩，他们一路上吹着口哨，小狗欢快地跟着跑。”
2. 提问：“你们觉得这个故事可以用什么音乐来表现呢？”
二、音乐欣赏与解析
1. 播放《口哨与小狗》音乐，让幼儿边听边想象故事中的场景。
2. 分段解析音乐，引导幼儿注意口哨声和小狗叫声的出现，并讨论它们代表的意义。
三、动作创编
1. 鼓励幼儿根据自己对音乐的理解，为口哨声和小狗叫声创编相应的动作。
2. 集体展示创编的动作，教师给予指导和肯定。
四、音乐游戏“快乐散步”
1. 设定游戏规则：幼儿分组扮演小男孩和小狗，随着音乐进行散步、吹口哨、小狗叫等动作。
2. 增加难度，如设置障碍物（如小桥、山洞），幼儿需根据音乐变化做出相应的动作或反应。
教学反思：
本次教学通过故事引入的方式，有效激发了幼儿对音乐《口哨与小狗》的`兴趣。在动作创编环节，幼儿们展现出了丰富的想象力和创造力，创编出了许多生动有趣的动作。然而，在游戏环节中，部分幼儿对于音乐变化的敏感度还不够高，导致在遇到障碍物时反应不够迅速。未来在教学中，可以通过更多的练习和游戏，提高幼儿对音乐变化的敏感度，同时加强幼儿之间的合作与交流，使游戏更加生动有趣。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 8
教案设计
活动目标：
1. 感受乐曲《口哨与小狗》的欢快情绪，理解乐曲结构。
2. 尝试用身体动作表现乐曲中的旋律变化及小狗的活泼形态。
3. 培养幼儿对音乐的感受力和表现力，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》音频。
2. 小狗头饰若干，口哨一个。
3. 事先准备好的故事背景图或PPT，帮助幼儿理解乐曲内容。
活动过程：
1. 导入部分：
教师手持口哨，模仿吹口哨的动作，引发幼儿兴趣。
讲述简短的故事：“在一个阳光明媚的早晨，小主人带着他的小狗出门散步，他们一路上吹着口哨，小狗兴奋地跑来跑去……”
2. 初步欣赏：
播放音乐《口哨与小狗》，让幼儿完整欣赏一遍，感受乐曲的欢快情绪。
提问：“这首音乐让你想到了什么？你觉得小主人和小狗在做什么？”
3. 分段学习：
将乐曲分为A、B两部分，分别引导幼儿感受A部分的口哨旋律和B部分小狗欢快奔跑的节奏。
A部分：教师吹口哨，幼儿模仿吹口哨的动作或拍手节奏。
B部分：幼儿模仿小狗跑步的动作，可以加入跳跃、转圈等动作，表现小狗的活泼。
4. 完整表演：
幼儿佩戴小狗头饰，跟随音乐完整表演，教师适时引导，确保每个幼儿都能参与到表演中来。
5. 结束部分：
教师总结活动，表扬幼儿的`表现，鼓励幼儿回家后与家人分享这首乐曲和表演。
教学反思
本次活动通过故事导入和分段学习的方式，有效激发了幼儿对音乐的兴趣和参与度。幼儿在表演过程中，不仅感受到了音乐的欢快情绪，还通过身体动作表达了对音乐的理解和感受。然而，在活动中也存在一些不足，如部分幼儿在表演时动作不够协调，需要教师在后续活动中加强指导和练习。此外，还可以尝试引入更多的乐器或道具，丰富活动形式，进一步提升幼儿的音乐感受力和表现力。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 9
教案设计
活动目标：
1. 引导幼儿欣赏并理解乐曲《口哨与小狗》的旋律特点和情感表达。
2. 通过模仿和创造，鼓励幼儿用身体语言表现音乐中的场景和角色。
3. 培养幼儿的团队合作能力和创新意识。
活动准备：
音乐《口哨与小狗》CD或音频文件。
小狗图片、口哨实物或模型。
宽敞的活动场地，确保幼儿有足够的空间进行表演。
活动过程：
1. 情境创设：
利用小狗图片和口哨实物，创设一个主人带小狗散步的情境，引导幼儿进入音乐世界。
2. 音乐欣赏：
播放音乐《口哨与小狗》，让幼儿闭上眼睛，静静聆听，感受音乐的旋律和节奏。
引导幼儿说出自己听到的音乐中的元素，如口哨声、小狗的叫声等。
3. 动作创编：
教师示范几个简单的动作，如吹口哨、模仿小狗跑跳等，鼓励幼儿自由发挥，创编更多与音乐相符的动作。
幼儿分组讨论，每组选择几个动作进行组合表演。
4. 集体表演：
各组轮流上台表演，其他幼儿作为观众，给予掌声和鼓励。
教师适时点评，强调团队合作和创意表现的重要性。
5. 情感升华：
引导幼儿分享自己在表演中的'感受，如快乐、兴奋等，加深对音乐情感的理解。
教学反思
本次活动通过情境创设和动作创编的方式，充分激发了幼儿的想象力和创造力。幼儿在表演过程中不仅学会了如何用身体语言表现音乐，还体会到了团队合作的乐趣和成就感。然而，在活动过程中也发现了一些问题，如部分幼儿在表演时过于拘谨，不敢大胆表现自己。针对这一问题，教师可以在平时的教学中多给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，勇敢展现自我。同时，也可以多组织类似的表演活动，让幼儿在实践中不断成长和进步。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 10
活动目标：
1. 感受乐曲欢快、活泼的旋律，体验音乐活动的乐趣。
2. 通过听音乐、看图谱、表演等方式，理解并表现乐曲《口哨与小狗》的情节变化。
3. 尝试用身体动作和乐器来表现乐曲中的不同角色和情绪。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》
2. 图谱（展示乐曲结构）
3. 乐器（如小鼓、三角铁等，用于表现不同场景）
4. 小狗头饰若干
活动过程：
一、导入
1. 教师以故事形式引入：“在一个阳光明媚的早晨，主人吹着口哨带着他的小狗去散步。他们一路上欢快地奔跑、玩耍，遇到了许多有趣的事情。今天，我们就来听一听这段有趣的音乐故事——《口哨与小狗》。”
二、欣赏音乐，初步感受
1. 播放音乐，引导幼儿安静聆听，感受音乐的欢快情绪。
2. 提问：“这段音乐让你想到了什么？你觉得小狗和主人在做什么？”
三、结合图谱，深入理解
1. 出示图谱，引导幼儿观察图谱上的符号和线条，理解它们代表的音乐元素。
2. 分段播放音乐，结合图谱讲解乐曲的结构和情节变化。
3. 引导幼儿根据图谱的.提示，尝试用简单的动作表现乐曲中的不同场景。
四、表演与创造
1. 分配角色，部分幼儿戴上小狗头饰扮演小狗，其余幼儿扮演主人或旁观者。
2. 播放音乐，幼儿根据音乐的节奏和情节进行表演，教师适时指导。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，加入自己的创意动作，使表演更加丰富多样。
五、乐器伴奏
1. 介绍乐器，让幼儿了解每种乐器的音色和演奏方式。
2. 引导幼儿讨论如何为乐曲的不同部分选择合适的乐器伴奏。
3. 尝试用乐器为乐曲伴奏，增强音乐的表现力。
教学反思：
本次音乐活动《口哨与小狗》通过故事引入、音乐欣赏、图谱解析、表演创造和乐器伴奏等多个环节，有效激发了幼儿对音乐的兴趣和想象力。幼儿在活动中积极参与，通过身体动作和乐器表现出了对乐曲的理解和感受。然而，在分配角色和乐器时，部分幼儿表现出了一定的争抢现象，这提示我在未来的活动中需要更加注重公平分配和团队合作的教育。此外，对于乐器的使用，部分幼儿还不够熟练，需要在后续活动中加强练习。
大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》 11
活动目标：
1. 欣赏并理解乐曲《口哨与小狗》的旋律和节奏特点。
2. 能够根据音乐的变化，用肢体动作和表情表达不同的情感。
3. 培养幼儿的音乐感受力和表现力，激发对音乐活动的热爱。
活动准备：
1. 音乐《口哨与小狗》
2. PPT课件（展示乐曲背景和小狗图片）
3. 宽敞的活动场地
活动过程：
一、情境导入
1. 利用PPT展示小狗的图片和散步的场景，引导幼儿进入故事情境。
2. 教师模仿口哨声，吸引幼儿注意，引出音乐主题。
二、完整欣赏
1. 播放音乐，引导幼儿完整欣赏一遍，感受音乐的欢快氛围。
2. 提问：“你听到了什么声音？你觉得小狗和主人在做什么？”
三、分段欣赏与表现
1. 将乐曲分为几个段落，逐一播放，引导幼儿仔细聆听并感受每段音乐的特点。
2. 引导幼儿根据每段音乐的特点，用肢体动作和表情来表达小狗和主人的不同情感。例如，欢快的部分可以跳跃、奔跑；柔和的部分可以慢慢走、抚摸小狗等。
四、集体表演
1. 组织幼儿集体表演，鼓励幼儿大胆表现自己的创意。
2. 教师适时给予指导和鼓励，增强幼儿的自信心和表演欲。
五、总结与延伸
1. 总结本次活动的收获和感受，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
2. 延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起分享这首乐曲，并尝试用家中的物品（如筷子、碗等）作为简易乐器进行伴奏。
教学反思：
本次《口哨与小狗》的.音乐活动通过情境导入、完整欣赏、分段欣赏与表现、集体表演等多个环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受了音乐的魅力。幼儿在活动中能够积极参与，用肢体动作和表情表达了对乐曲的理解和感受。然而，在集体表演环节，部分幼儿表现出了一定的羞涩和紧张，这提示我在未来的活动中需要更加注重营造轻松的氛围，鼓励幼儿大胆表现自己。同时，通过延伸活动的设计，可以进一步激发幼儿对音乐的兴趣和探索欲。
【大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》】相关文章：
口哨与小狗教学反思01-02
《口哨与小狗》教学反思03-31
口哨与小狗教学反思03-07
口哨与小狗教案03-16
《口哨与小狗》教学反思（通用7篇）09-21
大班语言优质课教案及教学反思02-04
大班语言优质课教案及教学反思02-02