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幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思（精选8篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 1
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情色彩。
2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备；
挂图一张、音乐《梦幻曲》
活动过程：
1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。
师：今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。
教师随着故事有表情的讲述故事，老师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?
2、出示教学挂图，欣赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的.感情色彩。
刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问：
(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢?
(3)、狐狸、狮子......听到了琴声，说了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
(5)树上结了许多许多的梨子，为什么都作成了小提琴呢?
3、老师与幼儿一起看图画讲述故事，并随着故事进行表演故事，鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。
师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。
故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。
4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"引导幼儿迁移已经学习的经验，扩展想象并交谈。
5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里到处都能听到音乐，到处都有快乐。小朋友，你们听了这个故事，你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。
享受温馨、友爱、快乐的氛围。
故事：梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。
琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林;里从来没有过。
狐狸听到了琴声，对小鸡说;“我不捉你了，我要去听音乐了。“狮子听到了琴声，对兔子说;“我不追你了，我要去听音乐了。”
动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了，月亮也来听森林里又美好又安静。
突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀，小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。”
第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!
小绿芽很快长成了大树，树上接了许多许多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐，到处都有快乐。
活动反思：
孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 2
活动目标：
1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
活动过程：
1、出示实物引起幼儿的兴趣。
今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做?
2、请幼儿和动物做朋友。
(1)今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀?
(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。
(3)这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。
3、出示大书，老师讲故事。
问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的.?(幼儿回答)
4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴)
(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔)
(3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了?
(4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。
(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)
5、幼儿看图书(小书)。
(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。
(2)幼儿看图书、找汉字。
6、幼儿认读整个故事。(文字)
(1)你是看什么讲述这个故事的?
(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 3
活动目标:
1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。
2、能用恰当的语言续编部分故事情节。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的`磁带,故事挂图《梨子小提琴》。
2、幼儿用书第2册第16—17页。
活动过程:
1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。
2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。
(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。
根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?
(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。
3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。
(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。
(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听
活动反思：
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 4
设计思路：
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
梨子小提琴若干、课件
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？
2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。
3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
师：瞧！ 狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？
4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦？什么东西掉下来了？小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？
5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧！它们拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？
7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
活动反思：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的'目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 5
活动目标：
1.欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
3.体验与人友好相处的美好感受。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重难点：
1.重点：欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙，体验与人友好相处的美好感受。
2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
活动准备：
1.物质准备：故事的课件、音乐、动物头饰
2.经验准备：认识小提琴，欣赏过小提琴音乐。
活动过程：
课前学习活动设计：
1.认识小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣赏不同特点的小提琴音乐。
课堂教学活动设计：
一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入安静、柔美的音乐氛围。
引导语：“今天，我要带大家到一座美丽又安静的森林里，去听听那儿美妙的音乐。”
1.你觉得这是一段什么样的音乐？你想到了什么？
2.优美、动听的音乐是用什么乐器演奏的？
二、分段欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇。
(一)讲述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏的？它是用什么特别的乐器演奏的？
(二)观察第二部分画面，尝试用自己的动作、语言表现故事中的主要角色特点，体会音乐的神奇作用。
1.观察狐狸追小野鸡的画面
(1)狐狸是什么样的`表情？你从哪里看出来的？
(2)你来表现一下狐狸凶狠可怕的样子。
(3)小野鸡是什么样的表情？
2.观察狮子追小兔子的画面
(1)小兔子为什么这么害怕？
(2)大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音？它会对兔子说什么？你来表现一下。
(3)狮子快追上兔子了，兔子会喊什么？
3.观察听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里变化。
(1)狐狸和狮子听到优美的琴声时，可能对小动物说些什么？
(2)狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗？变得怎么样了？从哪里看出来的？
小结：凶猛的动物变得温柔、善良了，其他的小动物心里也不再紧张害怕了。
4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。
三、讲述故事第三部分，感受音乐的美妙。
1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情？为什么要闭上眼睛？
小结：音乐太美妙了，我们和小松鼠一起，静静地欣赏美妙的音乐，想想快乐美好的事情。
2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了？
3.果子蜜味是什么意思？
经验迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜蜜蜜的？
四、讲述故事最后部分，感受音乐的力量，体验与人友好相处的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
2.为什么把梨子都做成提琴了呢？
小结：音乐的力量真大啊，现在动物们和和睦睦、团结友爱，每天在一起练习拉提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐！听，森林音乐会开始了，小朋友，我们也演奏起来，一起参加森林音乐会吧！
播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然结束。
课后延伸活动设计：
1.谈话活动：如果你有一把小提琴，你想演奏给谁听？为什么？
2.在活动区创造性地表演故事
3.用废旧材料制作不同乐器
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 6
活动目标：
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
活动过程：
1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
活动延伸：
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；
水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
活动反思：
由于这个故事具有一定的`趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 7
一、教学目标
1. 知识与技能
幼儿能理解故事内容，清晰说出故事中的主要角色，如小松鼠、狐狸、狮子等，并准确描述它们前后的行为变化。
能用流畅、自然的语言复述故事关键情节，掌握新词汇“甜蜜蜜”“悠扬”，并能在适当语境中运用。
2. 过程与方法
通过倾听故事、观察图片、参与角色扮演，提升幼儿专注倾听、细致观察及大胆表现的能力，培养想象力与模仿力。
在小组讨论分享环节，锻炼幼儿合作交流与语言组织表达能力，学会倾听他人观点并发表己见。
3. 情感态度与价值观
感受故事传递的温馨友爱氛围，懂得友善待人、分享快乐能让生活更美好，激发幼儿内心的善良与共情，培养积极乐观情绪。
二、教学重难点
1. 重点
深度剖析故事发展脉络，理解梨子小提琴如何神奇地改变动物们的行为与关系，把握故事核心寓意。
引导幼儿生动模仿动物角色语言、动作、神态，真切体会角色情感变化，增强故事感染力。
2. 难点
助力幼儿将故事蕴含的抽象友爱道理内化为日常行为准则，在实际生活场景中主动践行分享、友善理念，实现从认知到行动的转化。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、角色扮演法、讨论法有机融合。情境教学营造故事奇幻情境；直观演示借精美图片、动画视频辅助理解；角色扮演让幼儿亲身体验角色；讨论法激发幼儿思维碰撞，深化主题领悟。
四、教学准备
1. 《梨子小提琴》绘本大图书、配套动画视频，色彩鲜艳、形象生动，吸引幼儿目光。
2. 制作精良的'动物头饰，如小松鼠、狐狸、狮子、兔子等，契合幼儿喜好，激发参与热情。
3. 一把玩具小提琴，实物展示增强故事真实感，助力幼儿联想音乐魅力。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 教师手持玩具小提琴优雅登场，轻拉琴弦，奏出一段简单舒缓旋律，提问：“小朋友们，听！这美妙声音像什么？是不是感觉心里暖暖的、甜甜的？”引导幼儿联想美好事物，营造温馨氛围。
2. 展示绘本封面，指着梨子造型小提琴，追问：“看，这个小提琴好奇特，是用梨子做的呢！猜猜它会有怎样奇妙故事？”激发好奇心，开启探索之旅。
（二）故事讲述（7 分钟）
1. 教师声情并茂讲述故事前半部分，从“小松鼠捡到一个大梨子”到“狐狸听到琴声，不再追小兔子”，语速适中、语调起伏，适时指着图片关键元素，如小松鼠的家、狐狸追赶兔子场景，吸引幼儿目光，助其构建画面。
2. 播放对应动画片段，强化视觉听觉冲击，提问：“狐狸本来要做坏事，怎么突然变了？是不是琴声有魔法？”引导思考琴声魔力，初步感受友爱感染力。
（三）深入探讨（7 分钟）
1. 继续讲述故事后半段，讲完后组织幼儿分组讨论：“狮子以前很凶，后来为什么能和小动物们一起快乐玩耍？”“如果你有一把梨子小提琴，想给谁演奏，让他变得开心？”鼓励幼儿畅所欲言，倾听他人想法。
2. 每组推选代表发言，教师给予肯定鼓励，总结梳理：“是呀，友善的音乐像温暖阳光，能赶走坏心情，让大家相亲相爱，这就是小提琴的大魔法！”点明核心寓意。
（四）角色扮演（10 分钟）
1. 分发动物头饰，幼儿自主挑选角色，教师简单旁白串联情节，幼儿依据理解模仿角色语言动作。如小松鼠欢快蹦跳说：“我有新发现，大梨子能做琴！”狮子温柔低沉道：“这琴声让我心里软绵绵的，不想欺负人啦。”
2. 互换角色多轮表演，教师巡回指导，纠正动作神态，表扬创意表现，如小兔子灵动耳朵摆动、狐狸狡黠眼神演绎，让幼儿沉浸式感受角色转变魅力。
（五）拓展延伸（5 分钟）
1. 引导幼儿回忆生活中“像梨子小提琴”的温暖瞬间，如分享糖果、帮忙捡玩具，分享后“这些小事也是‘魔法’，能让友谊开花！”强化友爱认知。
2. 鼓励幼儿课后用绘画或手工形式创作自己心中“魔力乐器”，并向家人讲述故事，巩固学习成果，拓展家庭学习氛围。
（六）总结（3 分钟）
回顾故事关键情节与寓意，教师深情寄语：“小朋友们，愿你们带着梨子小提琴的魔法，每天开开心心，对小伙伴友爱善良，让世界充满爱！”在温馨氛围中结束课程。
六、活动延伸
1. 在班级图书角投放更多爱心主题绘本，如《彩虹色的花》《猜猜我有多爱你》，延续友爱教育，拓宽阅读视野。
2. 设立“友爱小天使”评选栏，幼儿每日记录友善行为，获赞多者当选，激励幼儿持续践行友善品德。
七、教学反思
教学成效显著，幼儿沉浸故事，讨论踊跃、表演投入，理解友爱重要。但存瑕疵，讲述环节互动稍欠，部分幼儿思绪游离；小组讨论个别幼儿主导，少数被动倾听。后续改进要增强讲述互动，多提问、停顿；优化分组，依能力性格搭配，教师引导内向幼儿发言，确保全员参与，让友爱种子在幼儿心底深植、发芽。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思 8
一、教学目标
1. 知识与技能
幼儿能理解故事内容，清晰说出故事中的主要角色及发生的事情，如小松鼠用梨子做成小提琴，音乐让森林变得和谐美好等。
准确认读“梨”“小提琴”“狐狸”“兔子”“森林”等重点词语，能用简单、流畅的语言复述故事片段。
2. 过程与方法
通过倾听故事、观看图片、参与角色扮演等活动形式，提升幼儿的倾听能力、观察力、想象力和语言表达能力。
鼓励幼儿模仿故事中角色的语言和动作，体会不同角色的情感变化，增强情感感知与表现能力。
3. 情感态度与价值观
感受故事中音乐带来的神奇魔力，懂得美好事物（如音乐、友善）能化解矛盾、带来和谐，培养幼儿友善待人、热爱生活的积极情感。
二、教学重难点
1. 重点
深度剖析故事内涵，领会音乐使凶恶动物变得温和友善的奇妙情节，像狐狸不再追兔子，大家一起倾听音乐的场景要重点引导幼儿理解。
扎实掌握故事中的关键语句，如“小松鼠拉起了梨子小提琴，优美的音乐响起来了”，鼓励幼儿模仿表述，强化语言记忆。
2. 难点
激发幼儿对抽象情感“和谐”“友善”的体悟，借助幼儿日常冲突情境迁移，帮助他们将故事感悟与生活实际结合，明白友善待人的道理。
引导幼儿创造性地拓展故事结尾，基于理解大胆想象森林后续变化，创编新情节并清晰表达，锻炼创新思维与语言构建能力。
三、教学方法
采用直观演示法，借助色彩鲜艳的故事图片、生动的音效（小提琴音乐）展示故事场景；运用情境教学法，创设森林情境，让幼儿融入角色；组织角色扮演法，安排幼儿扮演小松鼠、狐狸、兔子等，亲身体验角色情感；实施提问引导法，适时提问启发幼儿思考，推进教学进程。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 教师手持一把精美的'小提琴模型走进教室，轻拉琴弦，发出清脆悦耳声音，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？像不像森林里小鸟的歌声？”吸引幼儿注意力。
2. 展示一个大梨子图片，问：“那假如把这个大梨子变成一把小提琴，会发生什么奇妙事儿呢？今天老师就带大家走进一个超级有趣的故事——《梨子小提琴》。”激发好奇心，开启故事之旅。
（二）故事讲述（7 分钟）
1. 教师声情并茂讲述故事开头：“在一片大森林里，住着好多好多小动物。有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它呀，灵机一动，把梨子切成两半，挖空中间，装上小树枝和琴弦，哇，一把梨子小提琴就做好啦！”同时展示相应小松鼠做琴图片，引导幼儿观察小松鼠动作、表情。
2. 继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，优美的音乐飘出来，传得老远老远。这时候，一只正在追兔子的狐狸听到了音乐，它会怎么样呢？”稍作停顿，观察幼儿反应，展示狐狸追兔图片，制造悬念。
（三）深入探讨（8 分钟）
1. 讲完狐狸、兔子因音乐停下追逐，一起倾听的情节后，提问：“小朋友们，狐狸本来要吃掉兔子，为什么听到音乐就不追了呀？音乐有什么神奇的力量？”鼓励幼儿大胆表达想法，分享感受。
2. 组织小组讨论：“在生活中，你有没有像小松鼠一样，用好玩的东西给小伙伴带来快乐呢？要是和小伙伴闹别扭了，能用什么办法变得友好起来？”引导联系生活实际，深化对友善的理解。
（四）角色扮演（10 分钟）
1. 将幼儿分组，分别扮演小松鼠、狐狸、兔子等角色，分发简单头饰。提醒幼儿模仿角色说话语气和动作，如小松鼠欢快活泼、狐狸起初凶狠后来温柔、兔子惊慌后陶醉。
2. 幼儿表演时，教师一旁引导，适时旁白串联情节，结束后组织其他小组评价：“大家看看这组小朋友演得像不像？哪里最棒？要是你演，会有什么不同？”通过互评提升表演热情与能力。
（五）拓展想象（5 分钟）
1. 提问：“森林里的音乐会结束啦，小动物们都回家睡觉了。那明天、后天，森林里还会因为这把梨子小提琴发生什么好玩的事儿呢？”鼓励幼儿发挥想象，大胆创编后续情节。
2. 邀请幼儿分享自己创编内容，给予肯定与建议，如“你说小猴子也来听音乐，还跟着跳舞，真有趣！要是再说说小猴子怎么跳，就更棒啦”，增强创作自信。
（六）总结回顾（2 分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾故事主要内容，重点回顾音乐让森林变得美好的关键情节，强化记忆。
2. 再次强调友善和分享的重要性：“小朋友们，就像小松鼠用梨子小提琴给大家带来快乐一样，我们在幼儿园也要友好相处、一起玩耍，对不对？”引导情感升华。
五、教学延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿制作自己心中的“神奇乐器”，可以是纸筒吉他、纸盒鼓等，制作完成后分享设计思路与用途。
2. 请幼儿回家给家人讲述《梨子小提琴》故事，并用小乐器或哼唱为家人表演一段音乐，传递快乐。
六、教学反思
教学完成后，整体成效显著。导入环节小提琴与梨子道具激发了幼儿浓厚兴趣，目光瞬间聚焦。讲述故事时，幼儿专注倾听，随情节起伏或惊或喜，尤其探讨环节，多数幼儿能结合生活畅谈友善经历，理解较到位。角色扮演高潮迭起，幼儿沉浸其中，生动展现角色性格，互评环节积极踊跃，有效提升表达与反思能力。
但也存在瑕疵。个别性格内向幼儿在讨论与表演时参与度欠佳，后续需更多关注引导，创造专属表达机会。拓展创编部分，少数幼儿想象力受限，思路较窄，日后应强化日常创意启发，如多开展创意绘画、故事接龙等活动，拓宽思维广度。语言训练上，对幼儿新词汇、复杂句式运用督促不足，今后要融入更多语言游戏，增加词汇复现率，助力语言能力进阶，让教学更趋完美，滋养幼儿成长。
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