- 相关推荐
小班语言优秀教案及教学反思《夏天水娃娃漫游记》
作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班语言优秀教案及教学反思《夏天水娃娃漫游记》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言优秀教案及教学反思《夏天水娃娃漫游记》 1
活动目标：
1、能够有兴趣地掌握故事梗概
2、通过故事了解水的特性
活动准备：
1、已有的关于水的经验
2、酒精、绿茶、牛奶
活动过程：
一、引入主题
通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？
师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？
可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。
师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？（自然过渡到讲故事的环节）
二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来）
师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说："大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！"大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道："你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！"
就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说："我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？"大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说："大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！"（这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的）
大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说："好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！"几个水娃娃轻轻地摇摇头说："你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。"（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，）
大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说："孩子们，你们可回来了！"几个水娃娃又重重的摇摇头，说道："你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！"（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导）
大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道："妈妈，妈妈，我们好想你啊！可是另外几个水娃娃说："那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶！"（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁开心地说："你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家！"
最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。
三、教师引导幼儿复述故事，掌握水的.特性。
1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？
2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？
3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的？
4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？
教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。
四、根据故事表演游戏
准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。（共九个角色，教师扮演讲述者）
五、活动延伸
师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）
反思：
活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
小班语言优秀教案及教学反思《夏天水娃娃漫游记》 2
一、教学目标
引导幼儿理解故事内容，了解水的不同形态和变化过程。
鼓励幼儿学说故事中的简单语句，提高语言表达能力。
激发幼儿对大自然中水的兴趣和探索欲望。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解水娃娃在不同场景中的形态变化，如从云变成雨、变成雪花等。
引导幼儿清晰地学说故事里的关键语句，如 “我是水娃娃，我会变” 等。
难点
让幼儿体会水在自然界循环变化的原理，并用自己的语言简单表述。
三、教学方法
直观教学法、情境教学法、提问引导法
四、教学准备
与故事相关的图片、视频资料，如白云、下雨、下雪、河流、大海等场景的图片。
一个透明杯子，里面装少量水，用于简单演示水的形态变化。
五、教学过程
（一）导入部分
教师拿着装有水的透明杯子走进教室，引起幼儿注意。
教师：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？” 引导幼儿观察并回答。
幼儿：“是水。”
教师摇晃杯子，让水流动，提问：“水会动哦，那你们知道水还会有其他样子吗？” 激发幼儿好奇心，引出故事主题。
（二）故事讲述
教师生动地讲述故事《夏天水娃娃漫游记》。
“我是水娃娃，我会变。太阳公公一晒，我就变成水汽，升到天空中，和许多小伙伴们聚在一起，变成了白云。”（同时展示白云的.图片）
“风婆婆吹一吹，我们就到处旅行。有时候，我们遇到冷空气，就会变成小水滴，滴答滴答落下来，这就是雨。”（展示下雨的图片）
“到了冬天，天气很冷很冷，我们就变成雪花，在空中飘呀飘，给大地穿上白色的衣服。”（展示下雪的图片）
“我还会变成小冰块，在冰箱里或者寒冷的地方待着。有时候我又会融化成水，流进小溪里，小溪汇聚成大河，最后流到大海里。”（展示河流、大海的图片）
讲述过程中，教师多次重复 “我是水娃娃，我会变” 等关键语句，引导幼儿跟着学说。
（三）理解故事
故事讲完后，教师提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：“水娃娃先变成了什么呀？” 幼儿：“变成了白云。”
教师：“白云怎么又变成雨了呢？” 引导幼儿回忆故事中提到的原因，如冷空气等。
教师：“冬天水娃娃变成了什么？” 幼儿：“变成了雪花。”
教师：“水娃娃还去过哪些地方？” 幼儿：“小溪、大河、大海。”
教师再次展示图片，和幼儿一起回顾水娃娃的漫游过程，强化幼儿对故事的理解和记忆。
（四）互动游戏
教师请幼儿分组进行角色扮演。一组幼儿扮演水娃娃，一组幼儿扮演太阳公公，一组幼儿扮演风婆婆，一组幼儿扮演冷空气等。
教师先示范：“太阳公公出来啦，水娃娃们，你们要变成水汽啦。” 扮演水娃娃的幼儿做出相应动作或表情表示变化。
然后让幼儿们自主进行游戏，通过游戏加深对水的形态变化的理解和体验。
游戏结束后，教师对幼儿的表现进行表扬和鼓励。
（五）总结
教师和幼儿一起总结水娃娃的变化过程，再次强调水在自然界中的循环。
教师：“小朋友们，今天我们知道了水娃娃会变很多样子，它在天空、地上到处旅行，是不是很神奇呀？”
幼儿：“是。”
教师鼓励幼儿在日常生活中观察水的不同形态，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
教师：“回家后，大家可以和爸爸妈妈一起看看水在生活中还有哪些不一样的地方哦。”
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿绘画自己心中水娃娃的漫游故事。
在科学区放置一些关于水的实验材料，如加热水观察水汽蒸发等，让幼儿进一步探索水的性质。
七、教学反思
在本次小班语言教学活动《夏天水娃娃漫游记》中，通过多种教学方法的运用，在一定程度上达成了教学目标，但也存在一些不足之处。
从优点方面来看，直观教学法和情境教学法较为有效。通过展示丰富的图片和简单的实物演示，幼儿们能够直观地看到水的不同形态，如白云、雨、雪花等，这极大地吸引了他们的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。在故事讲述过程中，幼儿们对 “我是水娃娃，我会变” 等关键语句表现出较高的兴趣，并且能够在教师的引导下学说这些语句，语言表达能力得到了锻炼。互动游戏环节中，幼儿们积极参与角色扮演，他们在游戏中进一步体会了水的形态变化，课堂气氛活跃，幼儿的学习积极性得到了充分调动。
然而，教学过程中也存在一些问题。在故事理解环节，部分幼儿对于水的循环变化原理理解起来仍有困难，尽管教师多次解释，但仍有少数幼儿不能清晰表述。这可能是由于小班幼儿的认知水平有限，对于较为抽象的自然科学概念难以完全掌握。在互动游戏环节，虽然幼儿参与度较高，但游戏过程略显混乱，部分幼儿过于关注游戏本身的趣味性，而忽略了对水的形态变化的准确表现。这反映出教师在游戏组织和引导方面还需要进一步加强，例如在游戏前更加明确游戏规则和要求，在游戏过程中及时给予幼儿正确的指导和反馈。
针对这些问题，在今后的教学中，可以采取以下改进措施。对于抽象概念的教学，可以采用更加简单易懂、贴近幼儿生活的方式进行解释，如结合幼儿日常生活中的用水经验进行讲解。在游戏环节，提前做好更充分的准备工作，制定详细的游戏规则，并在游戏过程中密切关注幼儿的表现，及时纠正不规范的行为，确保游戏能够更好地服务于教学目标。同时，在教学延伸活动中，可以进一步加强对水的探索活动，让幼儿在实践操作中逐渐加深对水的认识和理解，不断提高幼儿的科学素养和语言能力。
【小班语言优秀教案及教学反思《夏天水娃娃漫游记》】相关文章：
小班语言优秀教案及教学反思《春娃娃》06-24
小班语言教案及教学反思《春娃娃》07-01
小班社会优秀教案及教学反思《我是好娃娃》08-13
小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》06-09
小班语言优秀教案及教学反思《啊呜》10-31
小班娃娃家教学反思07-31
小班语言春娃娃教案和反思（通用10篇）03-21