幼儿园小班音乐优秀教案《开锁》含反思
作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的幼儿园小班音乐优秀教案《开锁》含反思,欢迎大家分享。
教学目标:
1、带领幼儿学习歌曲《开锁》
2、掌握开锁的两个不同的节奏╳╳╳╳
教学准备:
锁2把,钥匙若干,锁图片人手一个,钥匙道具2把,幼儿有过玩锁的经验
教学过程:
一出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。
1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心,激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。
2、学习期待锁打开而没有打开时的(╳╳○)的咔嚓声和锁打开时(╳╳)的咔嚓声,体验两种不同的节奏。
在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏,在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪,找不到时(╳╳○)失望,找到了(╳╳)高兴。
3、学一学
教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼,反馈,全体幼儿配合着表情跟学1-2次。
4、游戏:。
游戏1听节奏做动作
游戏玩法:幼儿两手相扣做一把锁,听教师发出两种不同的节奏,幼儿做出相应的`动作。(锁开了,手打开;没打开锁,手不动。)。
游戏2学一学节奏
游戏玩法:看教师做不同的手打开和没打开动作,幼儿发出不同的节奏相对应。
二学唱歌曲
1、教师完整范唱一遍,提问:
你听见了几个咔嚓?
他们都一样吗?
哪里不一样?
2、教师范唱第二遍,要求幼儿在强拍处做拍手动作。
3、幼儿轻声用"啦"来哼唱,咔嚓处仍用咔嚓。
4、幼儿整体学唱。
活动反思:
活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
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