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幼儿园小班数学优秀教案《哪个大、哪个小》含反思
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学优秀教案《哪个大、哪个小》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园小班数学优秀教案《哪个大、哪个小》含反思 1
设计思路：
本次活动是以幼儿的日常生活中经常接触到的、感知到的事物作为切入点，引导幼儿思考日常生活中对物体大小的描述。在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条，观察大的物品、小的物品，初步学会用大小物品分类，引导幼儿感知大小，并以延伸活动在教室中寻找大小不同的物体，使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。
活动重难点：
学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
活动目标：
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、在辨别大、小的基础上，初步学会按大、小分类。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、大盒子、小盒子各一个。
2、各种大小的水果若干。
活动过程：
一、创设故事情境，引出"大""小"。
1、师：我是小猪佩奇，我的妈妈开了一个大大的水果店，今天水果店的水果都买完了，妈妈让我到水果店去买水果。那买水果可以用什么东西来装呢?我准备了两个盒子，一个是大大的盒子，一个是小小的盒子。
2、待会儿去买水果的'时候要把大大的水果装进大大的盒子里，小小的水果，装进小小的盒子里。
二、买水果现在我要去买水果啦，我想邀请小朋友们和我一起去帮我买水果，你们愿意吗?好的，那我们拿着盒子一起出发喽!来到了水果店，我们看看都有哪些水果呢?(出示大苹果和小苹果)有大大的苹果和小小的苹果，那我想问一下，小小的苹果应该装进哪一个盒子里呢?是的，小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。
2、分别依次出示各种大小的水果，引导幼儿辨别大小并把水果装进盒子里。
三、继续购买水果，引导幼儿按水果大小送水果回家。
1、哇,我们买了这么多的水果真开心呀!前面还有一个水果店，让我们一起去看一看吧。
2、这里还有好多水果呢(出示大小不一的水果图片)，让我们一起把大的水果放进大的盒子里小的水果放进小的盒子里。
师：小朋友们帮佩奇买了这么多水果，他让果果老师和你们说声谢谢呢，谢谢宝贝们帮助他买水果!
活动延伸
1、请幼儿找一找并说一说，教室中有哪些是大的物品，哪些是小的物品。
2、请家长们在家中时也可以找一些大小不一的物品让幼儿感知大小，加深幼儿对"大""小"的理解。
活动反思：
这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。
幼儿园小班数学优秀教案《哪个大、哪个小》含反思 2
活动目标：
初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。
学说“大的XX”“小的XX”，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具准备：大小熊各一只、大小篮子各一个、大小苹果图片若干。
学具准备：幼儿人手一张操作卡（操作卡上有大小不同的红苹果和绿苹果）。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
教师出示大小熊图片，提问：“小朋友们，今天我们班里来了两位新朋友，它们是谁呀？”（大熊和小熊）
教师继续提问：“大熊和小熊有什么不同？哪个大？哪个小？”
教师小结：“大熊大，小熊小。”
二、区分大小，学习分类
教师出示大小篮子各一个，提问：“这里有两个篮子，哪个大？哪个小？”
教师示范将大苹果放进大篮子，小苹果放进小篮子，提问：“老师这样放苹果对吗？为什么？”
教师引导幼儿观察苹果的大小，并提问：“小朋友们看看，这些苹果有什么不同？”
教师小结：“苹果也有大有小，大的苹果放进大篮子，小的苹果放进小篮子。”
三、幼儿操作，巩固分类
教师出示操作卡，讲解操作方法：“小朋友们，这张卡片上有很多苹果，有大的也有小的，请你们把它们分别放进大篮子和小篮子里。”
幼儿操作，教师巡回指导。
教师展示幼儿操作结果，并进行评价：“小朋友们真棒！都正确地把大苹果放进了大篮子，小苹果放进了小篮子。”
四、活动延伸，学说“大的XX”“小的XX”
教师出示大小不同的物品图片（如汽车、房子、书本等），提问：“小朋友们，这些物品有什么不同？”
教师引导幼儿学说“大的XX”“小的XX”，如“大的.汽车”“小的房子”“大的书本”“小的铅笔”等。
教师小结：“生活中有很多物品都有大有小，我们可以用‘大的XX’‘小的XX’来描述它们。”
活动反思：
在本次活动中，我通过直观的大小熊图片和大小篮子，帮助幼儿初步学习了在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小，并学会了按大、小分类。活动过程中，幼儿积极参与，通过观察、比较和操作，加深了对大小概念的理解。同时，我也注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，通过学说“大的XX”“小的XX”，提高了幼儿的语言表达能力。
然而，在活动中我也发现了一些不足之处。例如，在幼儿操作环节，部分幼儿对于大小分类的掌握还不够熟练，需要我在后续活动中加强引导和练习。此外，我也需要更加注重活动延伸部分，通过提供更多的物品图片和实际操作机会，帮助幼儿更好地理解和运用大小概念。
总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，但仍有待进一步完善和提高。在未来的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更加丰富多彩、富有挑战性的数学活动，促进其全面发展。
幼儿园小班数学优秀教案《哪个大、哪个小》含反思 3
活动目标：
认知目标：通过观察和比较，使幼儿初步理解物体“大”和“小”的概念，并能在实际生活中运用。
技能目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力，能准确指出并说出哪个物体大、哪个物体小。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验参与数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具准备：大小不同的玩具（如苹果模型）、图片（动物、水果等）、大小对比明显的实物（如书本、杯子）。
环境布置：将教室一角布置成“大小乐园”，摆放不同大小的物品。
幼儿操作材料：大小不同的卡片或贴纸，供幼儿配对使用。
活动过程：
导入环节：
教师出示一个大的苹果模型和一个小的苹果模型，提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？它们有什么不同呢？”引导幼儿观察并回答。
新授知识：
教师展示图片或实物，引导幼儿比较大小，学说“这是大的XX”，“这是小的XX”。
通过游戏“找朋友”，让幼儿根据教师指令找出大小对应的物品，如“请找出大的熊猫”或“请给我小的汽车”。
实践操作：
分组活动，每组幼儿面前放置大小不同的卡片或贴纸，要求幼儿将大的放在一起，小的`放在一起，并尝试用语言表达。
引导幼儿互相检查，确保分类正确，鼓励幼儿用完整的句子描述自己的发现，如“我找到了大的花朵和小的花朵”。
巩固提升：
创设情境游戏“大小乐园探险”，幼儿需根据提示（如“找到最大的书”、“拿起最小的杯子”）完成任务，成功后可获得小奖品。
教师总结，强调“大”和“小”的概念，鼓励幼儿在生活中继续寻找和比较大小不同的物品。
活动反思：
成功之处：
活动设计符合小班幼儿的认知特点，通过直观的形象和有趣的游戏，有效激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
通过多种感官刺激（看、听、说、做），加深了幼儿对“大”和“小”概念的理解。
创设了互动、合作的氛围，促进了幼儿之间的交流与合作。
待改进之处：
对于个别理解能力稍弱的幼儿，应提供更多个别指导和支持，确保每位幼儿都能在活动中获得成就感。
可以进一步丰富活动材料，增加更多种类的物品，让幼儿在更广泛的范围内进行比较和分类，增强活动的趣味性和挑战性。
在活动结束时，可以加入一个简单的回顾环节，让幼儿用自己的话总结今天学到的内容，帮助他们巩固记忆。
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