三年级语文富饶的西沙群岛教案（精选18篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的三年级语文富饶的西沙群岛教案，欢迎大家分享。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 1
学习目标：
1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
4.了解本课主要内容。
学习重点：
1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
2、学习方法指导：小组交流，合作探究
知识链接：
西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。
海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。
珊瑚
珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。
预习任务：
1、借助拼音会读会认本课生字。
2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的'美丽与富饶。
自主、合作、探究：
1、在课文中画出本课的生字词，读一读。
2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。
3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。
我来闯关：
A、看拼音写词语。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括号内填上恰当的词。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
学习收获：
知识延伸：
了解南海诸岛
三年级语文富饶的西沙群岛教案 2
本周教学内容：
1.课文6《富饶的西沙群岛》
2.练习1第四题
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
［教学过程］
一、文章概述：
这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、文章结构：
全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。
第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
三、分析讲解
1、生字
（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：
饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
（2）字音
本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。
（3）词语解释：
海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。
庞大：极大的意思。
五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。
绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本课指鸟类停留休息。
2、理解课文
在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的`美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。
（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？
作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？
（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？
现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”
请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。
这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。
“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。
（3）第4自然段默读了解意思
要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。
我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
（4）第5自然段
请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。
（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。
练习1第四题
这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：
（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。
（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。
（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。
（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。
让我们来做几个练习。
1、外面的雨真大。
2、今年的庙会办得真热闹。
3、小草的生命力十分顽强。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 3
教学目标：
1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点：
1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
教学准备：
相关课件。
教学课时：
共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：
一、谈话导入
1、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？
2、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）
3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？
二、积累语言
1、提自学要求：
朗读课文第2至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
2、学生按要求自学、交流。
3、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）
你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）
作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）
能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）
各种各样的.鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
三、拓展语言
1、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？
2、提拓展想象要求：
仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。
学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。
3、指名汇报交流。
四、运用语言
1、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？
2、提导游介绍要求：
从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。
导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。
介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
3、学生独立操作课件，练习说话。
４、小导游上台介绍。（2～3名）
５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？
五、小结
老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。
六、作业
1、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。
2、背诵课文第2～４自然段。
3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 4
教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
教学重点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法：
针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
说学法：
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图：
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考：海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以从海面看( )。
通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(3)在学习第三自然段时，我放手让学生自学(用学习前一段的.方法：读-划-理解-读的方法”)这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到处都是，大龙虾的样子很( )}
[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]
(6)反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。
4、升华主题。
(1)整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗?你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗?
(2)总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 5
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：
1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：
通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：
多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：
（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）
2、交代任务
那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
［点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？
1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）
师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。］
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解
（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？
B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）
C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）
D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？
（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。
（4）指名读（师适当加以点拨、范读）
（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？
［点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］
2、自学，自读运用。
（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。
（2）组内交流。
（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）
［点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］
（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。
（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？
（7）评价课文，谈收获。
［点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。］
（三）自主练习、巩固提高。
1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题）
（1）试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜欢的动物
（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。
（3）背诵第四自然段。
（４）有感情地朗读课文。
［点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的`设计，适合于不同层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。］
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型汇报。
（四）拓展运用，创造想象。
1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）
2、作业：
（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！
（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）
［点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！］
三年级语文富饶的西沙群岛教案 6
教学目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导课，揭示课题
1、电脑出示：西沙群岛的地图
师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好?出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2、请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。
睁开眼，看到了什么地方?
出示板书：富饶的西沙群岛
3、板题，齐读，你想知道什么?
二、品读课文，理解体验
1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么?你觉得西沙群岛是个怎样的地方?
3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方?可以跟同桌商量一下。
4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢?你呢?下面就选择你喜欢的部分去学。
三、自主学习，合作探究
1、怎样学呢，我们来看看学习提纲
(1)读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
(2)填一填，完成表格练习
什么地方有什么特点
( 3)说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?
(例：我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。)
2、合作探究。
(1)探究一
喜欢海水的同学，看到海水了吗?
(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a.海水有什么颜色?这么多颜色，用个什么词去形容?你读到这段话时，觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
b.海水真美呀!说说看，海水为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?(板简笔画)
c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。
(2)探究二
过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧!
(根据学生回答，多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a.海底有哪些生物呢?(根据学生回答板画：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
b.教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么?为什么?我们去看看(看动画)
(学生朗读体验。)请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来!
谁来演演?重点理解“蠕动”“威武”;
c.你还喜欢什么?作者为我们介绍了几种鱼?你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，(重点体会“有的……有的……有的”句式。)就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀?
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是( )?
① 水和鱼正好各一半。
② 水很多。
③ 鱼很多。
选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
让我们去海底轻松轻松(看动画)
d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会(配乐朗读)
(3)探究三
过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
谁来了海滩?说说吧。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?
b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子，
c.男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
(4)探究四
过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的`天下。
谁到岛上来了?(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。
3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。
四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢?
画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物
写一写：写一两句赞美西沙群岛的话
说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟
编一编：编写西沙群岛导游词。
如，亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于( )。西沙群岛景色美丽，那里的海水( )，海底有( )，海滩上( )。西沙群岛的物产也很丰富，海里有( )，海岛上有( )。
五、总结全文
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
六、作业超市
你喜欢干什么?任选一项
1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来;
2、摘抄文中优美的词句;
3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景;
4、收集西沙群岛的图片或资料。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 7
教学目标
1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。
教学难点
体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。
课前准备
1.让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2.教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、教学目标
1.学会本课生字新词，理解有关词语的意思。
2.学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2.课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的`感受的。
（二）初读课文
1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）
2.学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3.检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究
1.凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？
2.自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
3.合作探究。
探究一：（课件出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）
探究二：（课件出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。
②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
（四）课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
（五）布置作业
1.练习朗读1～4自然段。
2.抄写生字，每个字写2遍。
第二课时
（一）激趣导入
1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
2.学生自由介绍。
3.大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：
（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？
（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（二）继续研究
1.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
2.探究体验：
探究一：（课件出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
③有谁能把海龟的“趣”读出来？
④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）
探究二：（课件出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（三）总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
（四）听写词语
1.自书复习，准备听写。
2.听写。听写后自己对照、改错。
（五）布置作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
（六）板书设计
略
三年级语文富饶的西沙群岛教案 8
一、教材分析
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。
二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字。积累新词：
富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷
峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息
重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
三、教学设想
充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。
四、教学时间三课时
第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的.方法，学习给典型段式分层，概括段意。
第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。
五、教学过程
第一课时
(一)启发谈话，激发兴趣。
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题：什么是岛？什么是群岛？
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么？(富饶)
从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)
(三)听录音。
思考：西沙群岛是什么样的地方？
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。
(五)阅读课文，理清脉络。
1.自由读课文
思考：①全文共有多少小节？每节写什么？
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？
④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？
⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文
三年级语文富饶的西沙群岛教案 9
教学目标：
一、 认知目标
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
二、能力目标
1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
三、情感目标
1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。
教学策略选择与设计：
(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。
(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习， 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。
(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
教学环境及资源准备：
(1)教师自制的多媒体课件;
(2)上课环境为多媒体屏幕环境;
教学设计理念：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。
在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：
一、整体入手，组织自学
学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：
1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?
2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?
3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。
二、汇报展示、品位重点
在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。
三、回归全文，丰富积累
这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。
教学流程：
一、导入新课
1.课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书：富饶的(学生书空后齐读课题)
二、观看视频资料初步了解课文内容
1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的.海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节
1.课件出示风景图
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──
学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。
6.指导背诵。
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、指导学习3.4自然段
1、 快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、 指名回答。
3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结：各种各样。
把这个中心词标出来，齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(7)再次朗读这一段
先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
5.引导背诵，积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段
1.四人小组合作学习，教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。
四、提升感悟，指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──
生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──
生：可爱的西沙群岛必将变得──
五、拓展训练， 扮演导游介绍海岛
争当优秀小导游
学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象?跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在四人小组内介绍，个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
三年级语文富饶的西沙群岛教案 10
教材简析：
《富饶的西沙群岛》是统编版三年级语文上册第六单元的第二篇主体课文。文章介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。本单元教学是通过“借助关键语句理解一段话的意思”的要素训练，激发学生爱国情怀。
教学策略：
结合2022版《语文课程标准》中关于“跨学科学习任务群”的设置，特设计此课。力在引导学生在语文实践活动中，将课外内容引入课堂内，拓宽学生语文学习领域，围绕语文学科学习中有意义的话题，开展阅读、探究、交流活动，提过语言文字运用能力。
教学过程：
一、激情导入
中华大地，山河锦绣。“欲穷千里目”就去山西《登鹳雀楼》；“欲把西湖比西子”就去《饮湖上初晴后雨》；想要那“白银盘里一青螺”就去《望洞庭》；想去了解海岛世界，去哪呢？
【设计意图】“兴趣是最好的老师。”课堂伊始，用古诗丰盈美景，既是对学生已学古诗的温习、也是让学生漫步诗中美景的.过程。对接下来的学习内容已经充满了无限期望。
二、活动一：地图中寻找西沙（地理）
1、看地图（出示中国地图），它在哪里呢？（南海西北部）【板书：西沙群岛】
2、课前查找资料，你了解到哪些和西沙群岛的信息？
补充：（ ）的西沙群岛
【板书：富饶的】试用课文词语或句子概括“富饶”一词的意思。
【引导并板书：风景优美、物产丰富】
【设计意图】新课标中积极倡导“学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。”在此利用地图中寻找西沙群岛，让学生以更加广阔的视野投入学习，不是就书本学书本。
三、活动二：色彩中感受美景（美术）
在地图里找到了那片风景优美、物产丰富可爱的地方。
1、观看海水插图（美术色彩图配图作比），找出文中描写海水景象的句子。
2、齐读第二自然段，谈谈：哪些词语让你有不一样的感受？（五光十色、瑰丽无比）联系上下文、结合生活实际理解词语。
3、播放海底色彩缤纷的图片，感受美景产生的原因。
句子训练：因为……所以……
4、再读第二自然段，想象西沙美景的色彩美。
【设计意图】原始人认识世界是从追逐现象开始的，视觉感知是人类大脑的最主要功能之一。让学生在直观感受中，能更充分开展浸入式学习，观看色彩、赏析色彩、想象色彩，达到由外及内的学习感受。
四、活动三：动态中感受有趣（体育）
1、观看视频，讲讲你看到的最有趣的生物。
2、小组合作学习任务：
（1）小组齐读第三、四自然段。
（2）用“____”画出标出海底生物的名称，用“”画出它们的动作。
（3）读读你最喜欢的那句话，并模仿做一做它的动作。
（4）采访表演的同学，说一说：（ ）是一只（ ）的动物。
（5）音乐伴随下，学生进行海底生物模仿活动。
3、全班速读第三、四自然段，分享自己对海底生物和动物的印象：围绕“生物有趣、海鱼多姿多彩”进行讲述。
【设计意图】只有让学生参与的课堂才是实践的课堂。在语文听说读写活动基础上，再增添体育课程的“动态”感受，让学生在动中体悟，身临其境感受动物的活动，对文本语言会有更加真切的感情生发。
五、活动四：朗诵中感悟学法
西沙群岛不仅海水美丽、海底生物和海鱼有趣，“岛”上还有什么呢？
1、请一位同学朗读第五自然段。
2、思考：岛上有哪三多？
3、再读第五自然段，试着说出这个自然段是围绕哪句话来写的？
（体会“抓住关键句，理解一段话”的作用：借助这句话，就能理解这个自然段的大意。）
4、阅读链接：找找下方这段话是围绕哪句话来写的。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。——《海滨小城》节选
5、齐声配乐朗诵
【设计意图】没有音乐的语文的课堂是苍白的，就如一餐饭，只有色香味俱佳才可称之位“美味”，同理，只有在色彩渲染加以乐曲滋润下的语文课堂才是真正情景化的课堂，才能真正为培养学生文化自信、审美创造起到积极作用。
六、活动总结
富饶的西沙群岛是我国雄鸡版图上灿烂的点缀，如果你是导游，你最想用哪句话赞美西沙群岛？
如果你是导游，你会采取哪种方式向游客介绍西沙群岛？
1、海水、海底、海岛选一处进行具体介绍。
2、西沙群岛让你想起了哪处美景，就介绍给家人。
3、西沙的美丽富饶可以用哪些词来描画，请写在便利贴上。
以上内容，请“三选一”在课后完成。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 11
一、导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看（播放课件）它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――－西沙群岛。板书：西沙群岛。
二、初读：
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看？（想）在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么？相信你一定会有收获的。开始吧！
2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么？（生答师板画）
三、自主探究：
同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想（指板书）西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣？（生回答）
1、深入学习：
古人云：“读书百遍，其义自见。”每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
2、汇报交流：
（一）海水：
生：我觉得西沙群岛的海水很美。
师：美在哪儿呢？
生：
师：关于海水还有什么问题吗？
师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？
师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
（二）珊瑚、海参、龙虾。
（三）鱼：
1、通过词语体会鱼多
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师：你是从哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是鱼。”
师：你是怎么理解这句话的？
师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？
师：你还从哪儿看出鱼多？
生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”
师：你是从哪些词语知道的？
师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多？
生3：“各种各样的鱼多得数不清。”
师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？
生读。
师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？
生：我还听出了鱼漂亮、奇特。
师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！
2、通过读书体会鱼多
生读。
师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？
师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？
生：敢！
师：你们很有自信，敢于向老师挑战。
师生竟读。
师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！
3、通过画面体会鱼多
师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）
师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美丽了。
师：是呀！西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
（三）海滩：
1、贝壳：美丽。千奇百怪。
2、海龟：有趣。
（四）海岛：
鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
四、拓展延伸：
1、补充课题：
师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜欢的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的.西沙群岛呢？
生：五光十色。
生：美丽的。
生：富饶的。
生：神奇的。
......
师：同学们的感受很特别，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。
2、岛上儿女：
西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）
师：看得出，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗？
生：
师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！让我们一起来读课文的最后一段。
3、自留作业：
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。
五、总结：
同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究！
三年级语文富饶的西沙群岛教案 12
教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文脉络鲜明，全文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”来写，而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络，全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句准确、生动。学习本课文，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽;同时，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学目标
1、能理清文章脉络理解课文内容;
2、能抓住重点词语理解课文内容;
3、学会交流阅读感受;
4、积累好词佳句、精彩段落，并尝试运用。
教学重点、难点
感受课文如何处处围绕“富饶”来写作，感受语言之美。
教学过程
一、复习课文生字词
1、玩原课件字词认读游戏
师：同学们，为了检查大家上节课的学习情况，我们先来玩字词认读游戏好吗?
(全班齐读)
师：看来大家都会读了，会写吗?
2、听写(威武、形状)
“威”最后三笔：斜勾、撇、点;“武”最后两笔：斜勾、点;
“形”：注意安排三撇儿的位置，中间那撇较短;“状”右边部分是“犬”“大上面加一点”
二、回顾课文内容，把握文章概要
1、回顾课文内容，把握文章概要
师：同学们，我们今天继续学习课文(指板书读课题)
课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的?请快速默读课文。
师：谁来汇报?
生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。
(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)
师出示第一幅幻灯片
2、自主选择学习内容，激发主动探究的学习精神
课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。
提出学习要求：(1)自读
(2)你在这部分内容中发现什么?
师：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分?请你自由诵读它，边读边想象画面。
(生自由朗读课文)
师：读完了吗?现在请你再读刚才的部分，这次是默读，请思考：你发现了什么?
生：我喜欢描写海水部分。
师：请你读读好吗?
(生读)
师：你能说说为什么喜欢它吗?
生：因为它写得美。
师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的.。”色彩多么丰富!用课文的四字词概括，就是“五光十色、瑰丽无比”(贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读，积累)
师：这部分你还发现什么?
生：我发现 “因为……色彩就不同了。”讲的是海水色彩不同的原因。
师：还有发现吗?
学生没能一下子发现文段在写法上的特点。
师：请看本段是围绕哪句话来写的?
三年级语文富饶的西沙群岛教案 13
学习目标：
1、认识10个生字，会写13个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，昨天我们已经领略了西沙群岛海水的种种色彩，有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。今天，我们还要潜入这五光十色的海水中，一起去寻找那些海底的生物。
二、学习第三自然段
1.默读第三小节，思考：这一段一共有几句话？写了几种动物？
2.反馈交流：
出示板书：海底：珊瑚 海参 大龙虾
3.课件演示，让学生感受海底动物的不同形态。
4.指名朗读，用波浪线划出描写它们特点的词语。（重点抓住“绽开”“蠕动”“懒洋洋”“威武”等词语深入理解）
5.引读：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角，真是——，海参浑身没有力气——， 大龙虾雄赳赳气昂昂的——（威武）
6.指导朗读：（请同学们找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。）
过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
三。学习第四自然段
1.电脑出示各种各样的鱼图，师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
2.海底的鱼多吗？书中的作者是怎样描写的，你从哪些词或句子中体会 出与很多？
问：数不清，难道只是数量多吗？
数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。
师：难怪人们说，西沙群岛的海里——（一半是水一半是鱼。）
师：真的.是鱼水各一半吗？
提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。
3.指导朗读。
4.海底是不是就书上写的这些鱼呢？你还知道哪些鱼？能模仿书上的样子说说吗？
过渡：看来海底世界有着许许多多美丽的生物和鱼类，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。还有哪些景点，快去看看吧。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上，快看看海滩上又有哪些美丽有趣的东西等着我们去欣赏吧。
四、学习海滩部分：
1.自由读课文
2.问：这一部分介绍了什么？
3.课件出示贝壳，海龟图
4.请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点？能否用文中的一个词来概括。
5.交流出示板书： 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
6. “千奇百怪”是什么意思？你能说说贝壳有哪些形状吗？用上“有的 ----有的-----”说说看。
五、学习第五小节
1.如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2.师生齐读
3. 出示鸟图。
4. 再读体会。
六、总结、拓展
1.师：同学们，我们尽情的游览了西沙群岛，你们发现了吗，整篇课文可以读成一句话，那就是------；还可以读成一个词，那就是------。
板书：风景优美 物产丰富
2.总结写法，习作迁移。（利用板书）
五、作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、抄写文中优美的句子。
板书设计 ：
22.富饶的西沙群岛
（1） 美丽 富饶 总
海水：五光十色 瑰丽无比
（2）---（6） 海底：珊瑚 海参 龙虾 海鱼 分
海滩：贝壳 海龟
海岛：海鸟
（7） 更美丽 更富饶 总
三年级语文富饶的西沙群岛教案 14
【教学目标】
1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
【教学重难点】
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
1、一张中国地图。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、小黑板三块，或投影片四张。
【教学过程】
【第一课时】
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1、学生自读课文，注意读正确，读流利。
2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：
深蓝
懒洋洋
披甲
划来划去
威武
拣贝壳
形状
渔业工人
肥料
祖祖辈辈
富饶
岛屿
山崖
栖息
鸟粪
a、指名读，注意正音。
b、开火车练读，齐读。
c、重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
d、学生练写生字。
3、交流老师提出的问题。
a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b、根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4、重点感悟。
a、出示句式。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
c、仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、背一背自己喜欢的段落。
【第二课时】
一、再读课文。
1、用自己喜欢的.方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3、抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋风景优美
物产丰富
【教后反思】
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
三年级语文富饶的西沙群岛教案 15
【教材分析】
本篇课文是人教版实验教材小学语文第六册第六单元“壮丽的祖国山河”中的一篇精读课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。
【教学理念】
教学中我充分挖掘教材内容，积极探索，依据语文学科教学的特点和儿童心理发展的特点，合理运用现代教育技术，致力于“创设活动情境，开展愉悦教学”的教学模式，使学生学并快乐着。
【教学目标】
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动。摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累
3.理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。初步体会本文的写作特点
4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
5.培养学生热爱祖国宝岛，热爱祖国的思想感情。
【教学重点和难点】
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
【教学准备】
搜集相关的图片，制作课件。
【教学过程】
一、复习所学，激趣导入
1.同学们，这节课我们接着来学习第22课《富饶的西沙群岛》。生读题。
2.复习提问：通过我们初读课文，西沙群岛给你留下怎样的印象？（美丽、富饶）
3.课文通过描写哪些方面来体现西沙群岛的美丽富饶呢？
4.这节课我们和作者一起开始一段神奇之旅！出发吧！
二、观赏海水，感受美丽
1.首先映入我们眼帘的是西沙群岛的海水。要求学生：自由读第二自然段，用“——”划出描写海水的句子。
2.指名汇报，反馈交流。
3.欣赏课件，海水有哪些颜色？想象还可以有哪些颜色？这么多颜色你想用哪些词语来形容？（色彩缤纷 五颜六色……）
4.文章中用什么词，你怎么理解?（引导学生联系上下文和生活实际理解“五光十色”和“瑰丽无比”，引导学生在写作时也要注意用词准确、优美）
5.西沙群岛的海水这么美，怎么把它读出来？自由读，练一练
6.指导朗读（指名读，集体读）海水这么美，你准备怎么读？（读出赞美和欣赏的语气）
7.有的同学不禁产生疑问：为什么海水会是如此美妙神奇呢？谁知道原因，说出来大家分享一下？
8.师根据学生回答，出示课件，讲解导读
出示：因为（ ），所以（ ）；
因为（ ），所以（海水的颜色不同）。
拓展练习“因为……所以……”说话
9.齐读第二自然段，评价。
三、探入海底，感受富饶
过渡：西山群岛的海水如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？自主、合作学习第三自然段。
1.默读：画一画这一段给我们介绍勒哪几种海洋生物？他们各有什么特点？
2.交流汇报：
A：有多种多样的珊瑚，你还能想象出什么样的珊瑚？（课件展示图片）
B：有懒洋洋的海参（课件出示图片），你能模仿一下吗？理解感受“懒洋洋”和“蠕动”。
C：有威武的大龙虾（课件出示图片），你来展现一下什么是威武吗？谁能走走看？
3.学生带动作接读，理解海洋生物特点。
4.有感情朗读，指导朗读。
四、感悟鱼多，再悟富饶
1.师范读课文。学生思考：这一段主要写西沙群岛的什么？给你留下怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？（鱼，多）
2.汇报交流体现鱼多的词句，指导朗读。
3.这些鱼都是什么样子的`？找一找，读出来。注意读出四个“有的”的不同（课件出示）
4.欣赏海底鱼的视频，感受鱼多种多样，跟着有感情朗读并试着背诵。
5.理解“一半是水，一半是鱼”（课件质疑，引导学生思考 、讨论，得出西沙群岛的鱼种类多、数量多）
6.指导朗读。
7.“有的……有的……有的……”师导读，指导学生试着背诵。
8.仿写：有的……有的……有的……有的……随后反馈交流。
五、总结学法，迁移运用
过渡：其实富饶的西沙群岛的物产还不止这些呢！课文第5、6自然段也写了好多有趣的生物。想想我们刚刚运用的是怎样方法学习的？请按照自学提示学习。
1.出示自学提示：
想一想：你都看到了什么景物，它们都有什么特点？
画一画:用直线画出体现特点的词句。
读一读：有感情地朗读喜欢的句子。
说一说：同桌之间交流自己的学习成果
2.交流汇报，回归文本。
3.图片展示，增长见识。
六、总结全文，深化体会
同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水，观赏了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，欣赏了海滩上美丽的贝壳和庞大的海龟以及海岛上众多的海鸟。此时，你有什么想说的？
文中有一句话，概括了全文的内容，看谁可以快速找出来！（完成板书）这样的句子叫中心句。引导学生划线写中心句。
风景优美，物产丰富的西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方。我们为之感到骄傲和自豪！同学们，让我们共同祝福祖国的西沙群岛吧！有感情朗读最后一段。
总结写法：开头说风景优美，物产丰富，最后呼应说要把西沙群岛建设地更加美丽富饶。这叫做首尾呼应，会让文章看起来更完整，层次更清楚。
七、课后拓展，布置作业
1.同学们，西沙群岛我们游览完了，告诉老师西沙群岛美吗？你们爱西沙群岛吗？作者之所以把西沙群岛的美描写的如此清楚，让我们深深爱上这个地方，是因为作者也深深爱着这个地方。从文章的字里行间都可以看出来。
2.布置作业。
必做题： 摘抄课文中优美的句子。
选做题：
当小导游将西沙群岛介绍给家长。
搜集描写祖国风景名胜的谚语或者诗词。
如果你对本课中提到的海洋生物感兴趣，可以查阅资料办一期手抄报。
【板书设计】
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
风景优美
五光十色 瑰丽无比
海水
海底
贝壳 海龟
鸟的天下
海岛
海滩
物产丰富
三年级语文富饶的西沙群岛教案 16
一、教学目标：
1、认识富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。
2、有感情的朗读课文，能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。
3、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。
4、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：
1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。
2、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。
三、教学设计
（一）古诗导入
师：今天让我们一起寻访另一个人间仙境，
富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题，齐读课题。
（二）解决生字词
师：课前大家都已经预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很准确，看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆，请你当小老师带领大家读一遍。师：请同学们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。生：参，参加
师：请同学们，仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错，想给大家提个醒？请你来说生：挺
师：觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺，左右结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同学们打开作业单，描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。
师：生字词已经难不倒大家了，请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文是围绕哪句话来写的？
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：看来咱们是英雄所见略同呀！都觉得是这句话！同学们看，会读书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是围绕这句话来写的，这样的句子，叫中心句。如果把它读短，只读成两个词语。生：风景优美，物产丰富
师：你们提取关键词语的能力特别强。风景优美，物产丰富。（板书）
（三）品读体验
师：那课文围绕风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方？下面请同学们静心默读课文，画出相关语句，有什么感受就在旁边写一写，开始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点，请你来说。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海岛的鸟。
师：西沙群岛的景色丰富多彩，先让我们走进无边无际的大海。
师：请同学们跟我看第2自然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。生：西沙群岛一带海水五光，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：那谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比
师：五光十色说明了什么？生：海水颜色多
师：有哪些颜色呢？生：有深蓝的.，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色成语积累的很丰富，脱口而出，信手拈来
师：这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水因为反射太阳光线，所以闪闪发亮有光泽。
师：西沙群岛的海水为什么五光十色，瑰丽无比？你知道原因吗？读一读课文第2自段落，答案就藏在其中。生：因为......色彩就不同了。
师：（图片）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！
师：（出示第二自然段）请同学们仔细观察这一段，你发现了什么？生：这一段都是围绕第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。
师：我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩，原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的关系。我们在写作中也要学会运用，使文章更加条理清晰，层次分明。
师：同学们，西沙群岛的海水五颜六色，瑰丽无比！海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！
师：课文都写出了哪些海底生物？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画出相关语句师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（简单介绍珊瑚）生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。
师：你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象，放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。
师：还有哪些可爱的小生物？生：海参到处都是，懒洋洋的蠕动。
师：还有懒洋洋的海参（画画）
师：听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。
师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么？生：鱼成群结队地在海底穿来穿去。师：你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛，我们登上海岛，到处都是鸟声，到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的关键语句。想一想，你还知道了什么。生：这一段的关键句是：西沙群岛还是鸟的天下。
师：你有一双捕捉信息的眼睛，这一段就是围绕这句话来写的。
师：这个秘密就被你发现了。说的条理清晰关系明了。
（四）巩固延伸
师：美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话，这种写法，可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来，我们来挑战一下自己，就用这种方法，来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句，生例子1例子2老师这里还有一个片的段，让我们学以致用，学习找出庐山瀑布这个片段中，请同学们拿出导学案，用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法，领略了西沙群岛风景优美，物产丰富。
（五）布置作业
师：富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下，请同学们当小导游，向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。
2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章！
三年级语文富饶的西沙群岛教案 17
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的.积累与质的提高。
二、教学目标
1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备
课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程
（一）聊聊西沙群岛的概况
1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？
3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”
【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】
（二）谈谈对西沙群岛的初步印象
1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
（海面）五光十色瑰丽无比相互交错
（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼
（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟
（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。
①分行指名学生朗读。
②学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。
③理解“栖息”的意思。
3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。
【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序；接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。教案课件】
（三）看看西沙群岛的富饶
1、同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。
2、（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
①课文写了哪两方面的内容？
②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶）
③“饶”，读准字音，了解意思。
3、像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。
4、教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。
①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄
②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。）
③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。
④有感情地朗读出海水的美丽。（自由读──指名读──齐读──集体背诵）
6、学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。（任选其中一题写）
★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各种各样的鱼多得数不清。
①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。
7、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”（带着对西沙群岛的美好憧憬结课）
三年级语文富饶的西沙群岛教案 18
【应知应会】
1.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2.学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
3.有感情地朗读课文。
【重点难点例析】
本课重点是通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
例如，第三自然段讲西沙群岛海底的物产丰富。三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参、大龙虾。“各种各样”、“蠕动”、“威武”三个词准确描绘了它们的样子。
再如，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
【课课练】
A组
一、在加粗字正确的读音上画“√”。
因为（wéi wei）全身披甲（pī pēi）绽开（zhàn dìng）
蠕动（rǔ rú）栖息（qī xī）瑰丽（guī guì）
二、看拼音写汉字。
fù ráo duī jī fēng jǐng yōu měi
（）（）（）
féi liào shì yè hǎi fáng qián shào
（）（）（）
三、多音字组词。
四、辨析组词。
五、在括号内填上恰当的词。
五（）十（）有（）有（）成（）结（）
千（）百（）各（）各（）四（）朝（）
六、根据解释写出词语。
1.像蚯蚓一样慢慢移动。（）
2.极大的意思。（）
3.本课指鸟类停留、休息。（）
4.形容色彩鲜艳，颜色繁多。（）
七、用“__”标出短文中表示颜色的词。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的'，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
B组
一、写出下列词语的近义词或反义词。
1.近义词：
富饶——茂密——庞大——
2.反义词：
富饶——庞大——
二、用音序查字法查下面的字，并填表。
三、把下面的词语搭配起来。
四、造句。
五光十色：__________________________________
五、阅读短文，按要求填空。
西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这段话共有____句话。第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写____
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