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幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思（通用9篇）
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 1
教学目标：
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
教学准备：
1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设：小动物的家。
教学过程：
一、以小朋友为“小动物布置新家引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序
2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
教学延伸：
观察家里、大自然中具有规律的'排序现象，让幼儿互相交流。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 2
教学目标:
1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学准备:
10种动物图片，火车图片一幅，火车头饰一个，有10层的楼房图片一幅，新家园ppt等。
教学过程:
一、听声音引入活动
小朋友听这是什么声音?(火车声)
二、学习10以内的序数，感知横排物体序列中的位置
1、你坐过火车吗?今天有谁在坐火车呢?出示载有10个小动物的火车
2、火车上有谁?他在哪个位置?(引导幼儿完整清楚地说出：我从前(或后)往后(前)数，XX小动物在第几个位置)
3、游戏。
教师做火车头边说儿歌边做火车开动样子：小火车呜呜叫，钻山洞，过大桥，运输乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客运到。被点到的幼儿跟在老师后面扮演火车车厢，当儿歌里“客运到”时，提问a、火车一共有几节车厢。b、从哪边数谁是第几节车厢?
三、参观家园新区
1、新区里有什么?(树、楼房、花、鸟、蝴蝶)
2、它们都在哪里?(如从太阳这边数小鸟在第四棵树上)
3、小动物的楼房有几层?(10层)
四、幼儿操作
1、你想让哪只小动物住第几层?为什么?
2、幼儿操作小动物与楼房卡片。
3、幼儿说一说自己怎样给小动物安排的'楼层：谁住在第几层了。
延伸：
1、你家住在几单元、几层?
2、听音乐，开火车走出教室。
活动反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 3
【活动目标】
1.认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。
2.体验参加序数活动的乐趣。
3.在生活中学会使用序数词。
【活动准备】
5间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张；标有数字1—5的门牌卡和贺卡各2套；路标（箭头）一个；磁力板一块，磁力扣若干。
【活动过程实录】
1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：“小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀？”
老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！”
教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。
教师：“你们看，都有哪些小动物啊？”（将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。）
2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的'。
老师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开始数，……是第一间”。
鼓励幼儿说出不同的想法，如：“从右边开始数。……是第五间。”
3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。
教师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？”
老师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？”
老师：“如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数？如果路标指向了另一边呢？”
４．请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的认识。
⑴老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？”（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。）
⑵请５名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有１—５中任意一个数字的门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。如果送对了，教师则以小动物的身份谢谢他；对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔……我找不到家了！”
⑶教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。
５．以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序数。
⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。
①老师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客！可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！”
教师将５间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。
②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。
教师：“如果现在路标指向下方（从上往下数），那么小猫住在第几间房子里？如果路标指向上面呢？”
⑵请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下排列次序的理解。
①教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。老师给每个小朋友准备了一张贺卡，如果你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们一定会特别高兴的！”请幼儿按照路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。
②教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。
６．简单总结本次活动学习的内容：
教师：“今天小朋友们学习了好多新的本领，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，一定有点累了吧？那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动结束
活动反思：
《小动物搬新居》这一数学活动让我体会到，在数学活动中，教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与教师积极互动，以达到最佳效果。
在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很简单，却是这一活动的基础，它起着引导和激发幼儿兴趣的作用，为整个活动能够自然而顺利地进行做了教好铺垫。
从活动效果来看，层层递进的问题式教学，确实起到了较好的作用。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 4
活动目标：
1、发现物体排列的规律，体验不同的排序方法(AB，AAB)，并会按照一定的规律进行排序。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重难点：
发现物体排列的规律并进行排序。
活动准备：
1、红黄三角形的卡片若干。
2、红黄椅若干。
3、小新家的图片一张。
活动过程：
一、导入活动：引导幼儿发现规律。
教师指导语：今天小搬新家了，想请小朋友们去它家做客，去小家要经过一条神秘的小路，要想成功通过这一条小路是需要密码才能顺利通过，这条路的密码是要踩着红色和黄色的三角形走过小路。
教师指导语：这条小路跟我们平时看到的小路有什么不一样。谁还有不一样的意见。
小结：这条小路是由红色三角形到黄色三角形再到红色三角形到黄色三角形排列的，这样有规律的排列的叫AB排序。
二、集体活动：
1、教师指导语：我们来看看小家的椅子是怎么摆放的，你发现了什么?--引导幼儿发现并讲出其中的规律。(红、红、黄椅子)
小结：这些椅子是按红色、红色、黄色摆放的，这样有规律的摆放叫AAB排序。
2、出示场景小的新家。
教师指导语：我们来看看小家的窗帘的图案是怎样排列的。
小结：这些窗帘是按(三角形、三角形、圆形)排列的.，这样有规律的排列叫AAB排序。
教师指导语：我们再来看看小家的鞋子是怎样摆放的，你发现了什么?
小结：这些鞋子是按(一双红色的、一双黄色的)摆放的，这样有规律的排列叫AB排序。
三、幼儿操作：
1、第一、二组：穿吸管
教师指导语：小家还有一个窗没有窗帘，让我们来帮助小制作窗帘(教师出示窗帘)制作窗帘的要求是按绿、绿、红这样的AAB排序制作的，你们可不要做错了噢!
2、第三、四组：雪花片
教师指导语：小房间的地板还没有铺好，让我们一起帮助小铺一铺地板，铺地板的要求是按一片红色的、一片红色的、一片黄色的这样的AAB排序去排列的，如果你想帮助小铺地板请你到第三、四组。
3、第五、六组：出示题卡
教师指导语：(请说明你这份提卡的要求及内容是什么?)
4、教师指导语：你是按什么规律来排序的。
小结：这样有规律的排序叫AAB排序。
四、活动结束：
教师指导语：请爸爸妈妈帮助小朋友检查做的对不对。小非常感谢小朋友帮助它的新家增添了不少的东西，现在就请小朋友跟着爸爸妈妈开心的回家吧!
活动反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 5
活动目标：
1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、复习巩固目测接树的方法。
3、乐意使用新方法数数，能学习别人的好方法。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已经认识1--6的数字，并学习过目测数群的方法。
物质准备：
1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2--4张卡片，相应数量的数卡。
2、学具：
（1）房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。
（2）《幼儿用书》，人手一支笔。
活动过程：
一、小动物住新家。
1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。教师：森林里盖好了一幢新房，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢？有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测接数的方法观察小动物的数量。
2、师幼共同讨论住新房的规则：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。
3、教师：怎样才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢？引导幼儿用数字表示动物的数量。
4、教师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢？（出示数字7）引导幼儿认识数字7，说说7像什么？还可以表示什么？
5、教师："谁愿意用我们刚才想的办法给小动物家装门牌号呢？"幼儿集体商量的规则给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的`空格处。
二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。
2、圈出7的物体。观察《幼儿用书》画面，用目测接数的方法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打√。
3、添画变成7.先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一样多。
三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。
表扬用目测接数方法的幼儿，鼓励大家学习并尝试使用该发法。
重点：能将7以内的物体按数量归类难点：用数字表示物体的数量。
活动反思：
这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。
不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 6
活动目标：
1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。
2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔
活动过程：
一、参观动物新家——观察、交流动物新家的特征森林里的动物朋友们准备造新房了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片
请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？（老虎）你是怎么看出来的？（房子上面有王字）
小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。
二、给动物造新房——利用不同的动物局部特征及其习性，创造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物朋友们也要造新房，邀请我们帮它们设计新家；
你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴）
小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！
幼儿创造，教师巡回指导
1、观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。
2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。
三、动物的新家——分享交流、体验成功
动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？
小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的`房子可都不一样哦，新家漂亮又宽敞，住在里面可舒服啦！
活动反思：
评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 7
一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能通过观察、比较，理解序数的含义，学会用序数词（第几）来表示物体的位置。
能够从不同方向（上下、左右、前后）确定物体的排列顺序。
2. 过程与方法目标
通过创设小动物搬家的情境，让幼儿在有趣的活动中感知序数，培养幼儿的观察力和思维能力。
引导幼儿积极参与操作活动，提高动手实践能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。
培养幼儿的合作意识和团队精神，在活动中感受帮助小动物的快乐。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解序数的概念，能准确地用序数词描述物体的位置。
掌握从不同方向确定物体排列顺序的方法。
2. 教学难点
区分基数和序数的不同含义。
能根据给定的序数找到相应位置的物体，尤其是在复杂排列情况下。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、操作法、讨论法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括小动物的图片、新家的图片（有不同的楼层和房间）。
2. 制作若干小动物卡片和写有楼层、房间号的卡片。
3. 幼儿人手一份操作材料，如小房子模型、小动物贴纸等。
五、教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
播放多媒体课件，展示森林里的小动物们准备搬家的场景，引出话题：“小动物们要搬到新的家啦，我们来帮助它们找一找自己的家吧。”
2. 感知序数（10 分钟）
展示新家的图片（一座有 5 层楼，每层有 3 个房间的房子），介绍小动物们的新家。
教师将小动物卡片（如小兔、小狗、小猫等）随意贴在房子的不同房间里，然后问幼儿：“小兔住在第几层的第几个房间呢？”引导幼儿用序数词回答，如“小兔住在第 3 层的第 2 个房间”。
重复这个过程，让幼儿熟悉从不同方向数（从下往上、从上往下、从左往右、从右往左等）物体的序数位置。
3. 区分基数和序数（7 分钟）
在黑板上摆出 5 个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答后，再问：“从左边数第 3 个苹果是哪个？”通过对比，让幼儿理解基数是表示物体的总数，而序数是表示物体的排列顺序。
做一些简单的练习，如教师说“请找出卡片中第 4 朵花”和“请数出卡片上有几朵花”，让幼儿进一步区分基数和序数。
4. 操作实践（10 分钟）
给每个幼儿发一套操作材料（小房子模型和小动物贴纸），告诉幼儿小动物们又有了新的安排，让他们根据教师的指令（如“把小熊贴在第 2 层的第 1 个房间”）把小动物贴纸贴到小房子相应的位置。
幼儿操作完成后，同桌之间互相检查和交流，教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 游戏巩固（8 分钟）
游戏名称：“小动物找家”
将幼儿分成若干小组，每组选一名幼儿当“小向导”，其他幼儿每人拿一个小动物卡片。教师说出一个小动物的序数位置（如“第 4 层的.第 3 个房间是小猴子的家”），“小向导”要引导拿小猴子卡片的幼儿把卡片放到正确的位置。
游戏轮流进行，让每个幼儿都有机会当“小向导”，通过游戏进一步巩固幼儿对序数的理解和运用。
6. 课堂小结（5 分钟）
与幼儿一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们帮助小动物找家，学会了什么呢？”引导幼儿回答序数的知识，如用序数词表示位置、区分基数和序数等。
表扬幼儿在活动中的积极表现和团队合作精神，鼓励幼儿在生活中发现序数的应用。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过创设小动物搬家的情境，幼儿们对序数的学习表现出了较高的兴趣。大部分幼儿能够在游戏和操作活动中掌握序数的概念，并能正确使用序数词描述物体的位置。然而，在区分基数和序数的环节，仍有部分幼儿存在一些困惑，需要在今后的教学中加强练习。此外，在游戏环节，个别幼儿过于关注游戏本身，而忽略了对序数知识的运用，在今后的活动组织中，要更好地引导幼儿将注意力集中在学习目标上。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 8
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够准确说出 1 - 10 的序数，理解序数在生活中的意义。
知道物体在序列中的位置可以从不同方向确定，如水平方向（从左到右、从右到左）和垂直方向（从上到下、从下到上）。
2. 能力目标
通过观察、分析和操作，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
提高幼儿的语言表达能力，能够清晰地描述物体的位置。
3. 情感目标
激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿体验到帮助小动物解决问题的成就感。
培养幼儿的耐心和细心，在操作过程中养成良好的学习习惯。
二、教学重难点
1. 重点
理解序数的概念，掌握 1 - 10 序数的顺序和读法。
能根据给定的条件确定物体在不同排列形式中的序数位置。
2. 难点
当物体排列方向或形式发生变化时，能准确判断物体的序数位置。
理解序数的相对性，即同一物体从不同方向数，其序数可能不同。
三、教学方法
直观演示法、情境教学法、游戏竞赛法、小组合作法
四、教学准备
1. 与小动物新家相关的教学课件，包括不同排列形式的房子（有楼层和房间）、小动物图片。
2. 制作有数字 1 - 10 的卡片、不同小动物的头饰、标有楼层和房间号的卡片。
3. 每组幼儿一套操作材料，包括小房子模型、小动物模型、可粘贴的数字卡片。
五、教学过程
1. 导入部分（3 分钟）
教师戴着“森林之王”的头饰出场，说：“森林里的小动物们都有了新的家，可是它们找不到自己的房间啦！小朋友们，我们一起来帮助它们吧。”
2. 新授部分（15 分钟）
展示课件，认识序数
教师播放课件，展示一座有 5 层楼，每层有 4 个房间的房子，房子里住着各种小动物。教师指着房子问：“小朋友们，这座房子一共有几层呀？”引导幼儿数楼层，然后说：“我们从下往上数，第一层、第二层……这就是序数，第几个的意思。”
教师指着一个房间里的小动物（如住在第 3 层第 2 个房间的小兔）问：“这只小兔住在第几层的第几个房间呢？”引导幼儿用“第……层第……个”的形式回答，反复练习几次，让幼儿熟悉序数的`表达方式。
变换方向，确定序数
教师将课件中的房子图片旋转，问幼儿：“现在我们从上往下看，小兔住在第几层的第几个房间呢？”引导幼儿发现从不同方向数，物体的序数可能会改变。
再展示房子的侧面图，让幼儿从左往右和从右往左数小动物的房间位置，进一步巩固对不同方向序数的理解。
3. 操作实践（15 分钟）
分组操作
将幼儿分成小组，每组 4 - 5 人。给每组幼儿一套操作材料（小房子模型、小动物模型、数字卡片）。
教师给出指令，如“把小熊放在第 4 层第 3 个房间，把小猴子放在第 2 层第 1 个房间”等，让幼儿小组合作完成操作。
小组展示与交流
每个小组派一名代表展示他们完成的作品，并向其他小组介绍小动物们的位置，如“我们把小熊放在这里，它住在第 4 层第 3 个房间”。其他小组可以进行评价和提问。
4. 游戏巩固（12 分钟）
游戏一：“小动物搬家”
请部分幼儿戴上小动物头饰，教师在教室地面上用粉笔画出不同排列形式的房子（有简单的楼层和房间划分），并在每个房间上标上数字。
教师说出小动物的序数位置，如“小松鼠要搬到从上往下数第 3 层从左往右数第 2 个房间”，戴小松鼠头饰的幼儿要快速找到相应的位置。
游戏二：“序数抢答”
教师展示课件，画面上出现不同排列的小动物和房间，随机指出一个小动物，让幼儿抢答这个小动物的序数位置。答对的幼儿可以得到一个小贴纸奖励。
5. 总结归纳（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们帮助小动物找到了新家，我们学习了什么呢？”引导幼儿回答序数的知识，包括序数的含义、从不同方向数序数的变化等。
强调序数在生活中的应用，如排队、座位号等，鼓励幼儿在生活中发现和运用序数。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在有趣的情境和游戏中积极参与学习序数知识。利用课件和操作材料能直观地帮助幼儿理解概念，但在游戏过程中发现，部分幼儿对于复杂排列情况下的序数判断仍有困难，需要在今后设计更多样化的练习。同时，小组合作环节中，个别小组存在分工不明确的情况，影响了操作效率，在今后的活动中要加强对小组合作技巧的指导。
幼儿园大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思 9
一、教学目标
1. 数学知识目标
幼儿能理解序数的含义，会用序数词准确表示 10 以内物体的排列顺序。
能从不同的视角（正、反、侧等）确定物体的序数位置，并能根据序数找到相应的物体。
2. 能力发展目标
通过观察、操作和游戏等活动，发展幼儿的空间观念、观察力和逻辑思维能力。
提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力，能清晰地阐述物体的位置关系。
3. 情感态度目标
培养幼儿对数学活动的喜爱之情，激发幼儿探索数学奥秘的欲望。
在帮助小动物找家的过程中，培养幼儿的爱心和乐于助人的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握序数的概念和表示方法，能熟练运用序数词描述物体的位置。
在不同方向和不同排列形式下确定物体的序数。
2. 教学难点
理解序数的相对性，即物体的序数会因观察方向和起始点的改变而变化。
在复杂的排列情境中（如不规则排列、多层多房间等）准确判断物体的序数。
三、教学方法
启发式教学法、情境创设法、游戏教学法、实践操作法
四、教学准备
1. 多媒体教学设备，准备《小动物的新家》相关的 PPT，内容包括不同风格、不同布局的房子（有平房、多层楼房，房间有规则和不规则排列）以及各种可爱的小动物图片。
2. 自制的房子模型若干（有不同的楼层和房间布局），小动物卡片（每种小动物若干张），写有数字 1 - 10 的卡片。
3. 幼儿人手一份操作纸，上面印有各种房子和小动物的轮廓，以及彩色笔。
五、教学过程
1. 故事导入（5 分钟）
教师开始讲述故事：“在美丽的森林里，小动物们盖了新的房子。可是，房子太多啦，它们都糊涂了，不知道自己的家在哪里。小朋友们，我们来当小侦探，帮助小动物们找到新家吧！”这种方式能快速吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 认识序数（10 分钟）
教师利用 PPT 展示一座简单的平房，里面有 5 个房间，每个房间住着一种小动物（如小熊、小兔、小猫、小狗、小老鼠）。教师提问：“小朋友们，我们来看看小熊住在第几个房间呢？”引导幼儿从左往右数，说出“小熊住在第 1 个房间”，并强调“第 1”这个序数词。接着依次问其他小动物的位置，让幼儿熟悉从左往右数的序数表示。
然后教师改变问题：“现在我们从右往左数，小猫住在第几个房间呢？”引导幼儿理解同一个物体，数的方向不同，序数也不同，加深对序数概念的理解。
教师再展示一座有 3 层楼，每层有 3 个房间的楼房 PPT，将小动物随机安排在不同的房间里。通过提问“小兔子住在第几层的第几个房间”等问题，让幼儿学会用“第……层第……个”的形式准确描述物体在二维空间中的位置，进一步巩固序数知识。
3. 操作体验（12 分钟）
给每个幼儿发放一个自制的'简单房子模型（2 层楼，每层 3 个房间）和一套小动物卡片。教师发出指令，如“把小猴子放在第 1 层的第 2 个房间，把小鸟放在第 2 层的第 3 个房间”等，让幼儿动手操作，将小动物卡片放在相应的位置。
在幼儿操作过程中，教师巡视指导，鼓励幼儿边操作边说出小动物的位置，强化对序数的运用。操作完成后，让幼儿互相交流，看看小伙伴们放得对不对。
4. 游戏强化（10 分钟）
游戏名称：“小动物回家”
在教室地面上用彩色胶带或纸张划分出不同形状和布局的“房子”区域（模拟小动物的新家），每个区域都有房间标记（数字或其他标识）。将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张写有小动物和其序数位置的卡片（如“小松鼠，第 3 层第 2 个房间”），然后该幼儿要将小动物（相应的头饰或玩具）送到正确的“家”中。
游戏过程中，教师引导其他幼儿观察和判断，如果送对了，大家一起鼓掌；如果送错了，让其他幼儿帮忙指出并纠正。这个游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固序数知识，同时锻炼他们的团队协作能力和竞争意识。
5. 拓展与挑战（8 分钟）
教师展示一些更复杂的房子布局 PPT，如不规则排列的多层楼房，房间形状和大小也不一致，然后提出问题：“小朋友们，小狐狸住在从下往上数第 4 层，从右往左数第 2 个房间，你们能找到它在哪里吗？”鼓励幼儿仔细观察、思考，尝试找出小狐狸的位置。
给幼儿发放操作纸，让他们根据纸上的房子和小动物信息，用彩色笔标记出指定序数位置的小动物，完成后可以和同桌交流讨论。
6. 总结与延伸（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们帮助小动物找到了新家，我们是怎么知道它们的家在哪里的呢？”引导幼儿回答序数的相关知识，如序数词、不同方向的序数、二维空间中的序数表示等。
教师鼓励幼儿在生活中寻找序数的应用，比如在电影院找座位、在书架上找书等，并在下次课上分享自己的发现。
六、教学反思
本次教学活动通过故事、操作和游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数知识。大部分幼儿能够积极参与活动，掌握了基本的序数概念和表示方法。然而，在复杂排列情境下的序数判断练习中，部分幼儿还是存在困难，需要在后续教学中增加更多类似的练习，进一步深化幼儿对序数相对性的理解。同时，在游戏环节中，发现个别幼儿过于兴奋，出现了一些混乱，在今后的活动组织中要注意更好地把控游戏秩序。
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