中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案

时间:2022-12-14 15:29:46 教案 我要投稿

中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案(精选10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案(精选10篇)

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇1

  活动目标

  1、了解年的来历及庆祝过年的多种形式。

  2、对中国的传统节日感兴趣。

  活动准备

  课件准备:故事图片、故事音频、鞭炮制作步骤图、窗花制作步骤图、新年音乐等

  活动过程

  观察过年的图片,引出年的话题,激发课堂兴趣。

  ——过一段时间我们将迎来一个什么节日?

  ——你知道为什么要过年吗?

  分段讲述《“年”来了》的故事,引导幼儿了解年的来历。

  1、激发兴趣。

  ——今天老师带来一个好听的故事,通过这个故事你就能明白了。

  2、分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。

  1)讲述PPT6—8认识年兽。

  ——这只怪兽叫什么?长得怎么样?

  ——它喜欢吃什么?

  ——引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。

  小结:小朋友说的真好,年兽来了,村民们该怎么办呢?

  2)讲述PPT10、11,讨论如何赶走年兽。

  ——阿宝遇到了谁?

  ——你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢?

  小结:小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗?我们一起来看看。

  3)讲述PPT13,鼓励幼儿大胆表达,并说出为什么这些方法能赶走年兽?

  ——爷爷用了哪些办法?

  ——你们觉得能赶走年兽吗?

  4)讲述PPT15—13,一同庆祝赶走年兽。

  ——爷爷的方法奏效了吗?

  ——阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的?

  ——幼儿积极表达自己的想法。

  小结:每年除夕,家家都会贴对联,放爆竹,点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊,还要走亲访友,拜年问好!“过年”就成为了我们最隆重的一个传统节日!

  完整讲述绘本故事,帮助幼儿巩固年的来历。

  1、教师完整讲述绘本故事。

  2、请幼儿结合生活经验,思考在我们以前是怎么庆祝新年的。

  活动延伸

  区域活动:

  1、给幼儿提供材料,让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。

  2、音乐区播放各种新年舞曲,幼儿自由舞蹈迎新年。

  附故事

  “年”来了

  从前,海里有一只叫“年”的怪兽,它长着大大的嘴巴,尖尖的角,样子比鳄鱼还可怕。

  年平时就在海底睡懒觉,只有除夕这晚,才会跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母鸡,呼噜叫的小猪,哞哞叫的老黄牛,还有吓得哇哇大喊的人们。

  这年除夕,阿宝和村民们早早地收拾东西,准备在年到来之前,到山上躲一躲。一个白胡子老爷爷,拄着拐杖走过来!咚咚咚……“小朋友好,天马上就要黑了,我能不能在这里住一晚呀?”

  “爷爷,今晚会有可怕的年兽来,要不,你跟我们一起去山上躲一躲吧!”

  “年兽啊,一点也不可怕,我来帮你赶跑它!”

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇2

  活动目标:

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  活动过程:

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

  ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  四、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

  3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(“五一”劳动节、“六一”儿童节)。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇3

  活动领域:

  语言

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习完整地讲述故事。积极参与讨论、讲述等活动。

  2、学会理解别人的情绪,原谅别人,与别人做朋友。

  活动准备:

  1、关于年兽故事的图片,创编年兽的故事。

  2、PPT

  活动过程:

  1、教师出示年兽的教学图片,让幼儿猜猜他是谁。

  (1)、教师:小朋友,你们见过它吗?你们听过它的故事吗?跟小朋友们分享一下吧。请小朋友先跟你的好朋友说说。

  (2)、教师:现在请小朋友讲讲,你知道关于年兽的故事。

  2、教师讲故事。

  (1)、教师:今天老师跟小朋友讲一个关于年兽的故事,先请小朋友认真地听一遍,然后老师请小朋友说说,你听到了什么。

  (2)、教师提问幼儿,你听到了什么?这个故事的名字是什么?讲了关于谁的故事?

  (3)、教师第二次故事,一边讲,一边引导幼儿复述故事。1

  (4)、请幼儿看图片,教师引导幼儿复述故事。

  3、幼儿自由讨论,围绕话题进行讲述。

  (1)、教师提问:你喜欢年兽吗?

  (2)、教师提问:你愿意原谅年兽并且和它做朋友吗?

  (3)、年兽因为肚子饿而去偷东西吃,你觉得他做得对吗?不对的话,他应该怎样做才对?

  (4)、你会帮助年兽变成一个好人吗?不偷东西吃,不捣乱。

  4、了解故事所表达的情感:年兽是因为肚子饿才偷村民的食物吃,我们如果知道它是这样,给食物它,它就不会偷了。它是因为没有朋友才会捣乱的,我们跟它做朋友,原谅它,让它改正错误。小朋友平时在生活中,遇到这样的朋友,一定要帮助他。

  5、幼儿根据故事内容表演。

  (1)、分组讨论表演。分5个小组,自由讨论,自己分配角色,谁扮演村民,谁扮演年兽,怎样扮演,教师引导协助幼儿。

  (2)、分组上台表演。5个小组分组上台表演,教师点评,幼儿观看。

  6、教师小结:教师小结:小朋友,今天老师给你们讲了一个《年兽的故事》。今天小朋友的表演很精彩,表扬你们!

  活动延伸:

  幼儿回家把《年兽的故事》讲给爸爸妈妈听,与爸爸妈妈一起表演《年兽的故事》

  教学反思:

  幼儿对于年兽的故事非常感兴趣,积极参与讨论讲述活动,熟悉故事,喜欢表演。教师应该更加生动地表现故事,准备更多的道具,结合现实生活让幼儿更深入理解故事的意义。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇4

  设计意图

  中国传统节日春节对于孩子来说既熟悉又陌生,他们知道一些过年的活动如;拿红包、放鞭炮、穿新衣等,可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生,比如说过年为什么要贴对联,挂红灯笼等,都不了解。为了让孩子更多的了解有关春节的知识,我特设计有关春节主题活动,本次活动《打年兽》是其中的一节主题活动,为了使孩子更快的理解儿歌的含义,在活动前我给孩子简单介绍了春节的来历以及有关年兽的故事,在活动中我让孩子跟随儿歌节奏自由创编动作,并用肢体语言来表现出来,还使孩子掌握了运用固定节拍和一字节拍来打节奏的方法,此外,我还结合了打击乐器,使幼儿能在轻松自由的环境下学习节奏练习,真正体现了幼儿在玩中学,学中玩的教学方式。

  活动目标

  1.让幼儿感知和表现儿歌节奏不同的方式:一字节拍和固定节拍(知识目标)

  2.学习用乐器为儿歌进行伴奏并尝试合奏。(能力目标)

  3.体验音乐活动的乐趣。(情感目标)

  重点难点

  重点:学会打一字节拍和固定节拍

  难点:尝试合奏

  活动准备

  1.音乐<<打年兽>>打击乐器人手一个、年兽和灯笼图片、字卡、2|4拍号

  2.提前教会幼儿念儿歌

  活动过程

  (一)开始部分

  幼儿念《打年兽》的儿歌进入活动室。

  (二)中间部分

  1、引出主题并学习字卡“打年兽”

  师:“小朋友们,刚刚我们念的儿歌叫什么名字”(幼儿回答:打年兽)

  小朋友们真棒,我们一起来学一学“打年兽”的字宝宝(出示字卡:打年兽并教小朋友念2---3遍)

  2、让幼儿自己创编用身体打节奏,并请个别幼儿示范,其他幼儿跟着学。

  师:“小朋友们我们刚刚是用什么的方式给儿歌打节奏的?”(引导幼儿回答:拍手)

  “现在就请小朋友在一起相互讨论一下,我们除了用拍手的方法给儿歌打节奏,还可以用哪些方法打节奏?”(幼儿讨论,教师引导)

  师:“小朋友都已经讨论完了,现在我请小朋友来示范一下”(以做表情的方式请3--4名幼儿示范,其他小朋友跟着做)

  3、根据图谱打节奏

  (1)认识固定节拍:

  教师出示图谱(灯笼)及拍号:,让幼儿根据图谱边念儿歌边打节奏,并讲解固定节拍的含义。

  师:“杨老师今带来了一张图谱,小朋友看图谱左上角有两个数字,数字中间有一条斜线,这个叫拍号,上面写着一个2和一个4,这个叫2|4拍。小朋友再看图谱是由一个个灯笼组成的,那我们现在就根据灯笼图谱边念儿歌边打节奏”(教师引导幼儿根据灯笼个数打节奏)

  师:“刚刚我们是怎样打节奏的”?(教师引导幼儿说出“固定节拍”并解释含义:两个字打一下的叫二字节拍也就是固定节拍,并引导幼儿用不同动作打节奏)

  (2)认识一字节拍

  (教师出示年兽图片)师:“看,杨老师还带来了一些小年兽,现在我们把小年兽放进灯笼里,因为年兽最怕红灯笼,这样它就不会跑出来吓人了”(教师操作:把年兽放进灯笼里,并引导幼儿根据年兽个数打节奏,并且尝试用刚刚自己创编的动作来打节奏)

  师:“小朋友们刚刚又是怎样打节奏的”(教师引导幼儿说出一字定节拍”并解释含义:一个字打一下的叫一字节拍)

  4、幼儿自己根据图谱分组打固定节拍和一字节拍。

  师:“现在我就根据图谱打节奏,我们分为两组,一组打固定节拍,一组打一字节拍”(教师指挥,幼儿分组练习一遍,并尝试合奏)

  5、出示打击乐器,让幼儿边念儿歌边打节奏。

  师:“老师今天给小朋友准备了打击乐器,有沙锤和铃鼓,那我们现在就用乐器边念儿歌边打一打节奏”

  (1)学习用乐器打固定字节拍

  (2)学习用乐器打二字节拍

  (3)用乐器分组合奏

  师:“我现在分为两组,铃鼓组合沙锤组,铃鼓组打一字节拍。沙锤组打固定节拍,看哪一组表现是最棒的,准备好了吗”(幼儿分组合奏,然后交换打一遍)

  6、播放音乐,幼儿看老师指挥进行合奏。

  师:“现在我们听着音乐分组打一遍,看看最后那组是最佳表现组,老师有奖励的”(幼儿听音乐合奏)

  (三)结束部分

  师:“今天小朋友们表现的特别棒,现在就请小朋友们带着你们的乐器再打给我们的客人听一听吧”

  活动反思

  本次活动幼儿能积极的参与到活动中来,幼儿初步了解一字节拍和固定节拍的定义,并学会着两种节拍的合奏。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力,同时也是幼儿对音乐节奏知识有了进一步的认识。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇5

  目标:

  1、练习躲闪跑和追逐跑。

  2、发展动作灵敏性。

  准备:装水油桶5个软飞盘年兽头饰热身活动音乐磁带录音机布置好场地“鞭炮”

  过程

  1、年兽下山。

  ——有一个怪物喜欢吓唬人,它的名字叫“年”,冬天的时候年就会下山来,年是怎样下山的呢?

  ——教师示范,幼儿跟老师一起做年兽下山的动作,并将活动膝关节,踝关节等动作自然结合进去,如弯弯腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起来,抬脚踵等为游戏活动做准备。

  2、年兽来了。

  ——年兽下山了,它到处吓唬人,怎样才能不被年兽抓住呢?——教师讲解,然后请一名幼儿合作,示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。

  ——鼓励幼儿自己试一试。

  ——幼儿分两组,一组扮年兽,年兽有飞盘,一组扮被抓的小朋友,个别小朋友有“鞭炮”。

  ——老师讲解游戏规则:听到老师说“年兽下山了”,游戏就开

  始了,年兽要抓人,小朋友要避免被抓住,还要躲闪飞盘,“不幸”被抓住的孩子退出此次游戏,如果年兽抓住有“鞭炮”的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿躲藏。——幼儿游戏一次后,引导幼儿说说怎样才能躲闪年兽(或抓住

  小朋友)。

  ——幼儿互换角色,继续游戏。教师根据幼儿活动量决定游戏次

  数。

  3、年兽和我做朋友。

  ——年兽想让大家喜欢自己,就给小朋友准备了礼物,大家喜欢

  新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。

  ——幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。

  4、活动结束。

  ——幼儿和教师一起收拾游戏场地,结束此次活动。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇6

  活动目标:

  1、参与表演活动,在活动中获得愉悦和成就感。

  2、了解有关年节的故事。

  活动准备:

  年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。

  重难点分析:

  1、能说出年兽惧怕的东西。

  2、能积极参与演出《年兽来了》。

  活动过程:

  (一)开始部分

  激发幼儿兴趣,引入主题。

  ——新年来了,老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事,这个怪兽的名字叫“年”。

  ——故事讲完后,老师要考考你们,故事的名字叫什么?故事里都有谁?小耳朵仔细听!

  (二)基本部分

  1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述,动作、表情、声音夸张生动。

  2、提问:

  ——故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里都有谁?

  ——刚才故事里,人们为什么不喜欢过年?年兽都怕什么?(幼儿举手回答)那我们再听听,看小朋友都答对了没有。

  3、听录音《年兽来了》。

  4、以老婆婆的口吻提问:

  ——故事听完了,故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙,好吗?

  ——小眼睛赶紧闭上,我们请她出来吧!

  ——大家好,老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事,请你们帮我想想办法赶走年兽。

  5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法,并大胆的说出来。幼儿说出一种,就出示相对应的东西。如:红色时,展示红包、春联、年画、灯笼;光时,展示手电筒、鞭炮;声响时,展示鞭炮等。

  6、情景表演,赶走年兽,复述故事重点内容。由配班扮演年兽,并戴着手偶,学怪兽的叫声走进教室,并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。

  ——听,年兽来了,好可怕。刚才小朋友们说了,它怕什么呀?

  ——好,那我们穿上红衣服,身子摇一摇,把它吓走。

  ——年兽被吓跑了(刚说完,年兽又来了),年兽又来了,我们再想想,还可以用什么办法把它吓走。

  ——好,举起手来,把灯打开(教师用手指做分合动作,并发出嚓嚓嚓的声音),小朋友一起来吧!

  ——年兽又来了,还有什么办法把它永远地赶走?

  ——那我们把锣敲起来(教师敲锣,并发出铛铛铛的声音)。

  (三)结束部分

  1、鼓励幼儿。

  ——小朋友们真勇敢,把年兽永远地赶走了,来,我们表扬表扬自己。嘿嘿,你真棒!

  2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。

  ——把年兽赶走了,是不是很开心呀?那我们出去过年吧!

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇7

  活动目标:

  1、根据ABAB乐段不同的风格来表演年兽的故事。

  2、在驱赶年兽的情景表演中,萌发幼儿勇敢品质。

  活动准备:

  ABAB乐段、手鼓、雪铃、红纸等

  活动过程:

  一、玩年兽的故事:

  听说年兽住在海里,他一年出来一次,每年出来时,先伸出他的手、脚他走路时这样,每年什么时候过年,年兽就要出来吃人。大家非常的害怕,就都跑到山上躲起来了。今年,来了一个乞丐,他发现村里一个人也没有,这时他碰到一个老婆婆,忙问:人都到哪里去了?老婆婆说:我已经很久没有住在自己家里了,有一个怪物要来吃我们,所以都躲到山上去了,你也快走吧。乞丐说:我不怕,我要住在这里。我要打死年兽。

  在一个风镐月黑的晚上,年兽出来了:我忍了一年,我先吃谁呢?男人?女人?老人还是小孩?口水一直在流。问:年兽长得什么样?请你来学一学。他来到村里,怎么一个人也没有,年兽不相信,他一直走,来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走?他用什么方法赶走年兽的?都不是,他用鞭炮吓跑了年兽,我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边,幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时,乞丐发现了一张红纸,他赶紧举起红色的纸,年兽“啊”吓得跑回去了,年兽被吓破了胆,躲在海里再也不出来了。

  二、用乐器来玩年兽的故事

  1、幼儿自选乐器

  2、年兽躲在哪里?年兽出来了(教师走,有种地震山摇的动作)小朋友做乞丐。

  年兽走路的时候,会发出什么声音?地震了,我们一起来学学年兽。

  3、请几位幼儿扮演年兽,看看他们会靠近哪里?你要吃谁,就靠近谁?(手鼓组、雪铃组)

  年兽想:怎么会这样,我要再去一次(找红色的衣服)从此,年兽躲在大海里再也不敢出来了。

  三、延伸活动:

  年兽在海里,他很孤单,他很想一个朋友,他说:我再也不吃人了。这时,有一个勇敢的孩子,不怕年兽,就和他做了好朋友。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇8

  活动目标

  通过实际活动,充分锻炼幼儿选择决定的能力,使幼儿懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。

  活动准备

  录像、图片、油画棒、双面胶、字卡等。

  活动过程

  1.今天,老师要带小朋友到人民公园去玩。因为地方大、时间有限,我们只选择公园中的一处地方。下面放录像(内容为公园中的动物园、游乐场、和平广场),请小朋友自己决定。教师贴上动物园、游乐场、和平广场的名称,并准备好油画棒,以便幼儿决定后在名称下做一个记号。

  2.现在请小朋友阐述作出决定的理由。

  问题:为什么决定去游乐场?

  参考理由:

  ①喜欢玩;

  ②好久没去了;

  ③想和好朋友一起玩跷跷板;

  ④玩好高的滑梯;

  ⑤里面有没玩过的玩具。

  问题:为什么决定去动物园?

  参考理由:

  ①喜欢小动物;

  ②听故事里说的某种动物,想去看真的;

  ③听说来了新动物;

  ④想看看小猴子长大了没有;

  ⑤去看孔雀开屏。

  问题:为什么决定去和平广场?

  参考理由:

  ①一次还没去过;

  ②没喂过广场的和平鸽;

  ③想离近点听鸽子叫,想和它说悄悄话;

  ④好玩、喜欢。

  3.小朋友都决定好了,并且说出了自己的理由。从幼儿园到公园去有两条路,一条是出门向右拐,走小路(贴图示),路虽窄,但比较近;另一条是出门向左拐,走中路(贴图示),路虽宽,但比较远。请小朋友决定,走哪一条路好,想好了做标记。

  4.现在请小朋友阐述作出决定的理由。

  走大路:

  ①好走;

  ②不拥挤;

  ③可以看许多平时看不到的东西;

  ④看风景。

  走小路:

  ①近,能很快到;

  ②走小土坡好玩;

  ③没汽车安全。

  5.刚才,小朋友选了不同路线,并且说明了原因。看来,作决定的时候,还要考虑很多问题。下面还要请小朋友作一个决定,选择去公园的方式:公交车、出租车、步行(贴图示)。如果选择不合适,路上会耽误很多时间,请小朋友认真考虑并做出标记。

  6.现在请小朋友阐述作出决定的理由。

  选择公交车

  参考理由:

  ①因为选的是大路;

  ②省钱;

  ③快;

  ④坐8路车直接到公园

  ⑤省力气。

  选择出租车

  参考理由:

  ①因为选的是大路;

  ②比公交车快。

  选择步行

  参考理由:

  ①因为选的是小路,适合步行;

  ②汽车不适合走小路;

  ③安全。

  7.看来,作决定时不仅要考虑很多事情,还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到,并且自己作了三个决定,真能干。我们来表扬表扬自己吧。(竖起大拇指)嘿!嘿!我真棒!

  8.教师结合幼儿的意见,作出最终决定,并说出根据。

  9.准备出发去公园。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇9

  设计意图

  春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”,我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。

  活动目标

  1.通过欣赏故事,了解“年”的来历,知道我国过年的几种习俗。

  2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。

  3.乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。

  活动准备

  1.课件:“年”的来历。

  2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。

  3.音乐:《喜洋洋》。

  4.幼儿操作材料:记号笔、纸。

  活动过程

  1.参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。

  “今天,带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”

  (1)幼儿自由参观展览,放背景音乐――《喜洋洋》。

  在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊:“包饺子,我奶奶会的。”“这是‘福’字,我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里,大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……

  (2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动?提问:“谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了:图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]

  “过年了,大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。]

  (3)小结:过年真热闹。

  “过年真热闹,到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了,真是个细心的孩子。

  2.看课件,了解过年的来历。

  (1)“可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜,说一说。

  豆豆想到的是因为当时人们没有钱;东东说是因为过年的时候很冷,人们怕冷;龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷,所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特,这也说明他们的思维活跃,有主见。

  “到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的.动画。”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案,所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论,发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子,很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表,一个个都积极地献计献策,为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。]

  (2)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题,幼儿思维活跃,想象丰富。]

  (3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”

  “从此以后,每年过年的时候,人们部穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”

  [解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。]

  3.引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。

  (1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。

  “现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。小朋友,你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论,回答,教师根据幼儿回答出示图片。)

  “这些活动,有……(好吃的),有……(好看的),还有……(好玩的),真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。”

  (幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好,鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同,有的喜欢穿新衣服,有的喜欢买好吃的东西,更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动,看来爱玩是孩子们的天性。]

  (2)将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧”

  4.游戏“放鞭炮”。

  [根据大多数孩子的兴趣,我安排了这个游戏活动,将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿,欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。]

  活动延伸

  1.将“年”的故事讲给家人听。

  2.美工区:制作对联、鞭炮等。

  中班语言活动:年的故事幼儿园优秀教案 篇10

  活动背景:

  随着元旦的到来,幼儿从张灯结彩、喜气洋洋的氛围中产生了对新年的期盼。刚结束的主题活动《高高兴兴》也让幼儿对新年有了些认识,有些幼儿对“为什么要过年”和“年是什么”有些疑问与争论。在本次活动前已开展了引入性活动——年是怎么来的,幼儿对“年”和“年”的来历有了大概的认识。本次活动主要是理解性活动,在此活动后还有一系列的体验性活动。

  设计理念:

  在前一活动(引入性活动——年是怎么来的)中,幼儿在视觉上与“年”有了碰撞的同时也点燃了幼儿的阅读欲望。为抓住幼儿的兴趣点和需求点我设计了本次理解性活动——共读大书,满足幼儿的阅读欲望,让幼儿在阅读中理解,在理解后反复阅读,以深入“年”的内心,理解“年”的情感,感受故事中浓浓的中国情,中国味,更为之后的体验性活动奠定坚实的基础。

  活动目标:

  1.通过阅读图画书《年》,了解关于“年”的民间传说,初步理解中国“年”的含义。

  2.知道大家庆祝“新年”是因为:“年”认识到自己不应该乱发脾气、到处吓人,决定做一个讨人喜欢的“新年”。感受故事中浓浓的中国情、中国味。

  3.在阅读中发展幼儿的观察力和语言表达能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1.一本大书。

  2.幼儿对“年”的形象有了一些认识。

  活动过程:

  一、展示画面,初次阅读

  (一)观察画面,讲述故事的第一部分

  1.教师请幼儿仔细观察画面,用完整的语言说说看到了什么,在教师的引导下讲述故事的第一部分。

  2.教师提问帮助幼儿理解人物和情节。

  (1)“年”长得怎么样?跑起来,叫起来又是怎样的?

  (2)“年”这么凶猛,有朋友吗?它心里会有什么感觉?

  (3)“年”跑进村子,把村子变成了什么样?

  (二)观察画面,引出故事的第二部分

  1.师幼观察画面并谈论,教师引出问题:留下一位老爷爷,他为什么要留下,他做了什么事呢?

  2.“年”看见火红火红的颜色,听到哐当的响声,怎么样了?

  (三)揭示故事结局(第三部分)

  1.天亮了,人们回到村子发现了什么?怎样庆祝的?

  2.“年”害怕什么?

  3.“年”最后变成了一个怎样的“年”?

  二、再次阅读

  1、幼儿在初次阅读后有了些理解,通过再次观察画面,带着理解进行再次阅读,并说出故事的始末。

  2、教师小结,引出故事主题

  人们为了庆祝“年”的改变。从此以后每年这个时候就会穿上红棉袄,挂上红灯笼、贴上红春联、敲锣打鼓放鞭炮,还有团团圆圆吃年夜饭,来迎接新年,这就是过年的来历。

  三、迁移经验

  1、谈论新年

  请幼儿谈谈自己在新年里都做过些什么事情?

  2、感受新年

  阅读活动结束后,请幼儿在各个区域体验新年的年味。(如:在美工区剪窗花、做灯笼、写对联;在音乐区敲锣打鼓唱歌等)

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