大班活动设计:多变的天气

时间:2021-11-08 20:24:03 教案 我要投稿

大班活动设计:多变的天气

  设计思路:

  在主题开展过程中,我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征,而且天气的变化和幼儿的生活密切相关,考虑到我们班级体弱儿较多的特点,我们想通过对天气变化的讨论,引导幼儿懂得保护自己,了解保护自己的方法。于是,我们从了解天气变化入手,开展本次活动。

  内容与要求:

  1、通过统计、交流,进一步感受秋天的天气变化,引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。

  2、能合作记录统计结果,并在与同伴的合作中,体验合作的快乐。

  重点与难点:

  重点:会用简单、清楚的方法进行记录。

  难点:能和同伴合作记录统计结果。

  材料与环境创设:活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总,幼儿记录用纸、笔等,展示用小黑板两块。

  活动流程:经验回顾讨论操作交流展示思考延伸

  活动过程:

  1、导入讨论

  (1)师:前几天,我们小朋友到场地上去干什么了?为什么好几天没找到云宝宝啊?

  (2)师:什么样的天气我们能找到云宝宝?

  (3)师:你们还知道哪些气象变化?

  (4)出示汇总表:老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里,你们看看11月份有哪些气象变化?

  (5)师:那么,11月份到底有几天晴天,几天阴天呢?今天,我们就一起来统计一下吧!

  2、讨论操作

  讨论:

  师:统计的时候,怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢?

  引导:用不同的`标志表示不同的天气情况。

  难点:晴到多云等变化的天气标志如何表示。

  操作:

  幼儿两人合作进行统计。

  教师观察:幼儿能否先分工后合作。

  幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。

  3、交流展示

  (1)展示幼儿的记录结果。

  (2)请部分幼儿介绍统计结果:

  你们统计的结果是什么?

  你们是怎么统计的?(先做什么后做什么,怎么分工的)

  (对可能出现的不一致进行讨论)

  (3)师:小朋友进行了统计,可是,你们的统计准确吗?有什么办法知道你的统计结果是正确的呢?

  引导:将所有的天气天数相加,和11月的天数比较,一致的为正确。

  4、思考延伸

  (1)看了统计结果,你觉得秋天的天气是怎么样的?

  (2)你们喜欢这样的天气吗?为什么?

  (3)引发思考:是不是每个月的天气情况都是这样的?

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