彩色牛奶教案

时间：2021-11-10 16:02:17 教案我要投稿

彩色牛奶教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的彩色牛奶教案，欢迎大家分享。

彩色牛奶教案

彩色牛奶教案1

　　一、活动目标

　　1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

　　2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

　　3.喜欢听故事，学会安静的聆听故事。

　　二、活动准备

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套

　　2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　三、活动过程

　　1.与幼儿讨论，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今天要讲的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！

　　2.教师讲述故事第一段，并提问：

　　师：故事里的奶牛和我们平时的奶牛有什么不一样?

　　3.结合画面，讲述故事第二段，并提问：

　　(1)小白兔怎么会变成小黄兔的?

　　(2)为什么会发生这种神奇的事情？

　　4.如以上方法讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。

　　(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”

　　出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

　　(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

　　(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”

　　出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

　　5.完整欣赏故事，并引导幼儿思考。

　　(1)教师完整讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

　　(2)教师提问，引导幼儿思考：

　　A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？

　　B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

　　6.游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

　　1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

　　2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

　　四、活动结束

　　附：故事“彩色牛奶”

　　奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

　　从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

彩色牛奶教案2

　　教学目标：

　　1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

　　2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。

　　3、学习词汇：五彩缤纷。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点

　　理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。

　　幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。

　　活动准备：

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套

　　2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。

　　今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）

　　提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？

　　教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。

　　奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）

　　我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。

　　（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫

　　幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）

　　二、基本部分

　　1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？

　　2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。

　　(1) 逐句提问故事内容。

　　A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？

　　（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）

　　B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？

　　C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？

　　D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

　　E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？

　　（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　（师：根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结

　　幼：了解故事内容，边看边听）

　　3、完整欣赏故事一遍。

　　4、情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。

　　幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。

　　三结束部分

　　教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

彩色牛奶教案3

　　活动目标：

　　1.借助故事，引导幼儿关注蔬菜、水果的颜色；

　　2.让幼儿尝试进行防编表达“变”的过程。

　　活动重点：

　　学习“喂奶牛吃xx颜色的蔬菜（水果）就会挤出xx颜色的牛奶”

　　活动准备：

　　1.PPT制作的故事绘本、去郊游的音乐；

　　2.4种动物变色的相应图片、4色水果、蔬菜的图片、4色牛奶杯人手1个。

　　活动过程：

　　一导入部分（引发幼儿看故事的兴趣）

　　听音乐进入活动室，小兔以悬念的语言告诉大家它碰到了神奇奶牛还发生了好玩的事情。引起孩子兴趣后大家围弧形坐下。

　　二. 基本部分（看、听、说故事）

　　1.指导孩子安静、按图片的顺序来欣赏故事；

　　2.提问：你在图画中看到了什么？（幼儿自由讨论回答）

　　老师小结：看到这些小动物喝了这么多颜色的牛奶，发生了一些变化，有谁为这些神奇的牛奶取个好听的名字。（幼儿回答，老师采纳——“彩色牛奶”。

　　3.边看图画边说故事

　　——请小朋友与老师一起边看边说一说这个神奇的故事吧。

　　（1）.小白兔拿的是什么？（胡萝卜）什么颜色？（黄黄的）喂了奶牛吃后挤出什么颜色的牛奶？（黄黄的牛奶）小白兔变成了一只？（小黄兔）

　　老师小结：神奇的事情就是喂给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色。

　　（2）再来看一看这位动物（小黑猫）喂给奶牛吃（绿绿的青菜）就挤出了（绿绿的牛奶）小黑猫喝了变成了一只（小绿猫）

　　此后三环节主要是幼儿表达为主，老师引导幼儿说出XX色的蔬菜XX色的牛奶、XX色的动物。及对紫、红色蔬菜（水果）的猜测（幼儿可根据情节自由回答）

　　故事后小结：小动物高兴极了，感谢奶牛为我们带来了健康，带来了快乐。

　　4.贴图学习句式。

　　——现在请中（5）班的小朋友来说一说这写彩色牛奶是怎么来的：

　　小白兔变色请一位幼儿上来老师引导说，小白兔喂奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出了黄黄的牛奶。（幼边说物体边贴图片）

　　用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齐说句式完成小黑猫、小花鹿、灰狐狸变色的三项句式练习。

　　三. 结束部分：游戏（我来喂一喂）

　　开火车带幼儿到神奇的果蔬地里，自由采摘一种水果或蔬菜，（与同伴和老师说说自己拿得是…）老师示范拿紫紫的洋葱喂奶牛就挤出紫紫的牛奶,老师喝了就变成了紫紫的宋老师，以颜色分成四组来喂奶牛，要求幼儿完整的说句式.拿着对应颜色的杯子喝了变颜色的游戏。

　　活动延伸:现在紫紫的宋老师带着这么多颜色的小朋友去找找还有什么其它颜色的食物吧，出发！

彩色牛奶教案4

　　目标：

　　1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx,就挤出xxx,xxx喝了变成了xxx。”

　　准备：

　　1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片；

　　2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片；

　　3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

　　4、幼儿操作材料人手一份

　　过程：

　　一、话题导入

　　1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧？你们喝的牛奶是什么颜色的？你们有没有喝过彩色的牛奶呢？

　　2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

　　二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。

　　（1）、师（出示小白兔）：小白兔给奶牛吃了什么？什么样的胡萝卜？小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶？为什么？

　　（2）、小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么？

　　（3）、教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

　　（4）、小花猫看见了（出示小猫图片）：给奶牛吃了什么？什么样的青菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花猫喝了变成了什么？

　　（5）、请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。

　　（6）、师幼共同讲述故事。

　　（7）、（出示一组图片）。提问：谁来了？小花鹿给奶牛吃了什么？什么样的茄子？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么？

　　（8）、请个别幼儿讲述。

　　（9）、师幼共同讲述。

　　（10）、梳理回亿上面的内容

　　提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。

　　（1）、最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢？（师出示一组图片）

　　（2）、请个别幼儿根据图片讲述故事。

　　（3）、师幼共同复述故事。

　　三、幼儿操作

　　1、教师示范操作方法。

　　2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。

　　四、作品展示

　　1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

　　2、请个别幼儿讲述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧

彩色牛奶教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；

　　2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；

　　3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。

　　活动准备：

　　课件，水果图片，奶牛图片，展板

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　1、师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？

　　（出示奶牛身上的一部分）

　　原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

　　教师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

　　⒈师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？

　　个别说，集体说。

　　⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

　　（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

　　⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？

　　幼儿自由猜测

　　小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？

　　2.又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？

　　原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！

　　3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？

　　三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷

　　⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，

　　其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了

　　四：看ppt完整欣赏

　　师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

　　谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样？（很开心，很快乐）

　　小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！

　　五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。

　　师：小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。有XX,有XX….老师准备了许多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么？挤出什么颜色的牛奶呢？下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，

　　幼儿自由操作。

　　师：谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？

　　我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧！

彩色牛奶教案6

　　活动目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

　　3、初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

　　活动准备：视频、表格、动物及蔬菜图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、师：我们今天早上点心喝的是什么？你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）

　　2、师：你们喜欢喝牛奶吗？为什么?

　　小结：小朋友都喜欢喝牛奶，因为牛奶味道鲜美，营养高。但是有些调皮的小动物不喜欢喝牛奶，牛大叔很着急，他做了一个奇怪的梦，梦见自己有一头神奇的奶牛，自从有了这个神奇的奶牛之后，小动物们都来喝牛奶了。

　　二、听第一段故事，感受故事中神奇的想象

　　师：这头奶牛到底有什么神奇之处呢？小朋友猜猜看。

　　师：小朋友的想法很多，很好，现在让牛大叔来揭晓答案吧！

　　师：牛大叔是怎么说的？让我们一起来讲一遍。

　　小结：这头奶牛神奇之处在于你给他吃什么颜色的蔬菜，他就急出什么颜色的牛奶，老师听了也想去尝尝，但是有些小动物跑得比我还快。

　　三、结合视频，幼儿倾听第二段故事故事，学说句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

　　牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色

　　1、逐步复述不同小动物发生的神奇之事。

　　师：让我们看看有那些小动物跑来了？接下来又会发生什么神奇的事呢？（看视频，听故事）。

　　师：第一个跑来的是谁？给奶牛吃了什么？发生了什么事？（老师完整地说一遍）。

　　师：小白兔变成新的自己心情是怎样的？

　　师：第二个小动物发生了什么事我请小朋友来贴一贴，说一说。

　　师：第三第四个小动物发生的事，你可以先和旁边人讲一讲。然后我请小朋友来说一说。

　　2、把第二段故事整体的复述一遍

　　师：这件神奇的事都上电视了，今天我们就来当个播报员让这件神奇的事被更多的小动物认识。

　　四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

　　师：森林里其它动物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也来了。

　　1、教师示范：小熊给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

　　五、看视频，听故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

　　师：天黑了，小动物们都要回家了，它们要想变回原来的自己，怎么变呢？请小朋友猜猜看。那现在让牛大叔来告诉大家答案吧！（幼儿倾听后半部分）

　　提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？动物世界会变的怎么样？

　　教师小结：动物世界变得五彩缤纷，很漂亮，其实我们的幼儿园也很漂亮，还藏着许多颜色宝宝呢，让我们一起去找找看吧！

彩色牛奶教案7

　　活动目标：

　　⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。

　　⒉能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　活动准备：四头奶牛（身上有变化过程），蔬菜图片

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　⒈它们是谁？（奶牛）有几头奶牛？（4头）现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的？（挤奶）是啊！香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。

　　⒉我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

　　⒈小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情？（自由讲述）

　　⒉原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

　　（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

　　⒈真的是这样吗？森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫（出示）听说了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？他们变了没有（出示变化后的动物）

　　（1）小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）

　　（2）这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）

　　（3）那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）

　　⒉他们是怎么变的？

　　（1）牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜

　　（2）灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）

　　（3）看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜测）——揭示

　　三、欣赏故事：彩色牛奶

　　⒈这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说

　　⒉欣赏故事

　　四、编编神奇的故事

　　⒈你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事？（出示蔬菜图）这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗？

　　⒉个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你

　　⒊认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝

　　⒋幼儿挑选蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸妈妈编个神奇的故事吧

　　⒌幼儿自由编故事

　　⒍交流：谁愿意来喂喂奶牛

　　（1）你拿了什么蔬菜？（绿绿的菠菜）绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃（贴上）编一编

　　五、结束

　　还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗？

彩色牛奶教案8

　　目标：

　　1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

　　重点：

　　了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣

　　难点：

　　学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

　　准备：

　　1．《彩色牛奶》故事课件

　　2．各种蔬菜

　　过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是

　　什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1．教师完整讲述故事，提问幼儿：

　　故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。

　　2．播放课件，理解故事内容

　　教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1．教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？个别幼儿表达

　　2．幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。

　　教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。

　　反思：

　　对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我特别注意选择色彩鲜艳、形象拟人化的动物进行课件制作，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→大胆仿编的过程循序渐进，让幼儿在和谐快乐的氛围中积极体验，主动学习，较好地突破教学中的重、难点，顺利完成教学目标。

　　都说：教学是一门有缺憾的艺术。本次教学也不例外。教学实践活动中，我发现在对细节的处理上有明显失误。1、语言教学的主要目标是促进幼儿语言的发展。虽然我已注意到鼓励幼儿大胆表达，但对幼儿表达的完整性没有提出要求，以致幼儿发言积极踊跃却没有达到完整表达的目的。2、在分组游戏：我给奶牛喂蔬菜环节中，由于戴上小动物头饰后看不到自己的头饰形象，有忘记的.幼儿还得取下头饰再看上一看，影响了幼儿在仿编过程中的流畅性。如果把头饰换成手偶，效果可能会更好。

彩色牛奶教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

　　2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。

　　2、PPT课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

　　2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

　　二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

　　1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

　　2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。

　　3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

　　三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

　　1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

　　2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

　　四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

　　1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

　　2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

　　五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

　　活动反思：

彩色牛奶教案10

　　活动目标：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

　　活动准备：

　　电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

　　活动过程：

　　1、由讨论引出故事。

　　师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。

　　2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。

　　（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？

　　师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？

　　3、教师出示图片，进一步理解故事内容。

　　（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？

　　小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？

　　小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？

　　灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？

　　（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

　　4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

　　（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？

　　（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。

　　5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。

彩色牛奶教案11

　　教学目标：

　　1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

　　教学重点：

　　引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　教学难点：

　　让幼儿大胆进行仿编。

　　教学准备：

　　1、《彩色牛奶》故事课件

　　2、各种蔬菜

　　3、自制奶牛图片每组一张

　　4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数)

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1、教师完整讲述故事，提问幼儿：

　　故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。

　　2、播放课件，理解故事内容

　　①播放第一、二段课件内容，提问幼儿：

　　谁来了？

　　小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）

　　奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？

　　小白兔喝了变成了什么？

　　②播放第三段课件内容，提问幼儿：

　　谁又来了？

　　小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）

　　奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？

　　小黑猫喝了变成了什么？

　　③播放第四段课件内容，提问幼儿：

　　谁来了？

　　小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）

　　奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？

　　小花鹿喝了变成什么？

　　教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）

　　④播放第五段课件内容，提问幼儿：

　　又有谁来了？

　　灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿)

　　奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？

　　灰狐狸喝了变成什么？

　　教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述）

　　⑤播放第六段课件内容，提问幼儿：

　　小动物能变回原来的颜色吗？

　　怎么变？

　　小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？

　　为什么？

　　教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？

　　个别幼儿表达

　　2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。

　　教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。

彩色牛奶教案12

　　一、活动目标

　　1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

　　2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

　　二、活动准备

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套

　　2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　三、活动过程

　　(一)创设“奶牛场”情境，激发兴趣

　　(二)分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程

　　1.教师讲述故事第一段

　　师：这些奶牛神奇在什么地方?

　　2.结合画面，讲述故事第二段

　　(1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?

　　(2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。

　　3.理解、讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)

　　(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”

　　出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

　　(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

　　(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”

　　出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

　　(三)完整欣赏故事

　　1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述

　　2.进一步感受“变”的神奇与有趣

　　(四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编

　　1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

　　2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述

　　附：故事“彩色牛奶”

　　奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

　　从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

彩色牛奶教案13

　　活动目标：

　　1.借助故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。

　　2.尝试发现两种不同颜色混合在一起的变化。

　　活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.奶牛图卡（每人一份）。

　　3.水果背景图。

　　活动过程：

　　1.欣赏故事。

　　（1）谈话，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，我们都喝过牛奶，谁来说说牛奶是什么颜色的？

　　今天，来了一头神奇的奶牛，它挤出来的奶可是五颜六色的呢，不信，我们一起来听故事《彩色奶牛》吧！

　　（2）结合图片讲故事。（播放幻灯片）

　　从前，有一头可爱的奶牛，名字叫花花。

　　花花去找朋友，正巧碰见了小猪。它在干吗呢？（摘苹果）花花就问“喂，猪小弟，你摘那么多的苹果做什么呀？”猪小弟高兴地回答：“你不知道呀，许多朋友都爱吃我种的大红苹果。”

　　花花就想：苹果又大又红，怪不得有许多人都爱吃。要是我也能挤出彩色的牛奶，那该有多好啊！

　　花花整天都在想着彩色牛奶的事，就连睡觉都会做彩色牛奶的梦。花花梦见自己先吃了一些草莓，又喝了一大杯豆浆。花花真的挤出了一杯粉红色的奶。她真高兴啊！

　　梦里的花花继续变。她又吃草莓，又吃香蕉。于是，她挤出了橙色的奶。花花又换了两种水果。先吃了柠檬，又吃了蓝莓。于是她挤出了一杯绿色的牛奶。

　　花花觉得很有意思。她想，我要是每样颜色的水果都吃一点，会变出什么呢？于是她就开始大吃起来。哇，天啊！怎么会事一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶呀？

　　花花这么一急，竟然从梦中惊醒过来。

　　2.回忆故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。

　　哈哈，彩色牛奶原来是花花做的一场梦啊。咦，你还记得吗？花花都吃些什么呀？（幼儿自由回答）

　　我们一起来看看，（播放幻灯片）它先吃了（草莓），又喝了一大杯（豆浆），挤出的奶就变成了（粉红色）。（红红的草莓加上乳白的豆浆，就变成了粉色的牛奶。）

　　花花继续变，又吃（草莓），又吃（香蕉），挤出的奶就变成（橙色）。（红红的草莓加上黄黄的香蕉，就变成了橙色的牛奶。）

　　花花又换了两种颜色的水果。先吃（柠檬），又吃（蓝莓），挤出的奶酒变成（绿色）。（黄黄的柠檬加上蓝蓝的蓝莓，就变成了绿色的牛奶。）

　　花花觉得很有意思。她想，我要是每样水果都吃一点，会变出什么呢？于是，她吃了（。。。）哇，天啊！怎么会是一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶啊？花花一着急，竟然从梦中惊醒了。

　　3.扮演奶牛花花，做个彩色牛奶的梦。

　　花花做的彩色牛奶的梦可真美啊！我也想来当一回奶牛花花，也来做场美梦。（戴上奶牛的胸卡）

　　瞧，我梦到了好多的水果呢！快来看看，你们能喊出它们的名字吗？（出示水果背景图）一一介绍水果。

　　(1)示范。

　　这么多好吃的水果呀，我来先吃个草莓（粘贴草莓图片），再吃个柠檬(粘贴图片)，猜猜会变成什么颜色的牛奶呢？瞧，（油画棒涂色）真有趣，我还想吃个菠萝（图片），再吃个猕猴桃（图片），猜猜又会变出什么颜色的牛奶呢？（涂色同上）

　　(2)幼儿自由操作。

　　你们一定迫不及待地想试试了吧。那就变成一头小奶牛吧（从座位底下拿出奶牛胸卡挂上）。也去做一回彩色牛奶的梦。（到后面桌子上操作）。

　　(3)粘贴幼儿的操作结果，并请个别幼儿说说。

　　xx颜色的xx水果加xx颜色的xx水果变成了xx颜色的牛奶。

　　4.简单介绍喝牛奶的好处。

　　花花变出了黑色的牛奶，可是谁见过黑色的牛奶呀，花花一着急，竟然从梦中惊醒了。她决定了还是吃青草，变白色的牛奶好。

　　你们知道吗？牛奶含有丰富的钙质，多喝牛奶可以让我们的个儿长得高高的，身体棒棒的！喝牛奶去咯！

彩色牛奶教案14

　　活动目标：

　　1.幼儿认真地欣赏故事，了解故事，知道故事的名称、角色、主要情节，学习词语：五彩缤纷、五颜六色，尝试着学讲故事。

　　2.感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　3.在教师的引导下，学习续编故事内容。

　　活动过程：

　　教师说：今天老师给小朋友们讲一个特别好听的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通过这个开场白来吸引幼儿，抓住注意力，激发幼儿产生浓厚的兴趣。

　　附：故事：彩色牛奶

　　教师讲故事：牛大叔带来了一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了变成一只小橙兔。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了变成一只小紫鹿。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红颜色的牛奶，灰狐狸喝了变成一只红狐狸。

　　森林里的小动物们喝了什么颜色的牛奶，小动物们的衣服都是五彩缤纷、五颜六色的，非常的好看，就变成了一个新的自己，他们高兴极了！渐渐的一天一天的过去了，有一天小兔子非常伤心地哭起来，你们知道它为什么哭吗？(幼儿思考后回答问题)

　　小兔子它说：“我还想变回自己原来的样子，还想穿白色的衣服，”教师提问：“谁能帮助小兔子变回白色？这些小动物它们还能变回原来的自己吗？”（幼儿思考后回答问题）

　　小a说：“让小兔子吃白萝卜和白色的牛奶小兔子就回来了。”

　　教师提问：“小黑猫听说小兔变成原来的样子，它也想变成原来自己的样子，这该怎么办呢？”小朋友们快帮帮我？（小朋友思考后回答问题）小b回答说：“让小黑猫吃木耳就会喝到黑色的牛奶，小猫就会变成原来的样子。”

　　教师提问：“小花鹿也伤心的哭了，你们知道它为什么哭嘛？谁能够帮助小花鹿？”（幼儿回答）小c说：“让小鹿吃胡萝卜就会变回原来的样子.”

　　只有小狐狸特别伤心，它说：“你们都变回原来的模样，只有我还是一只火狐狸，我也想变成原来的模样，大家快帮助小狐狸想想办法吧？”小朋友们没有好的办法，它只有一直都穿着红色的衣服，变成一只火狐狸了。我的故事讲完了，你们喜欢听吗？

　　延续活动：把这个好听的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们也帮助想一想办法，找一找有没有灰色的蔬菜，如果有快告诉我们啊！我们一同来帮助小狐狸吧。

　　活动反思：

　　今天的活动设计孩子们非常的感兴趣，孩子们能够围绕着教师提出的问题进行讨论，积极地说出自己的观点，还学习了成语五彩缤纷、五颜六色，最有趣的是孩子们能够在老师的启发下和老师一起创编故事的结尾部分，故事的结尾是因为孩子们没有找出答案所以才生成为灰狐狸变成了火狐狸的结尾，我留给孩子们回家和爸爸妈妈们一起思考的时间，如果有了新的答案，我们会引导孩子们进一步地改编故事的结尾，孩子们在创编故事的过程中表现得非常有才华，特别聪明，反应能力也很快，我今天从活动中又一次体验到了我和孩子们之间的那种默契，感受到孩子们的能力太强了，这个学习的空间我也要充分地利用起来，特别是在活动中要肯定孩子们，尊重孩子们的想法，鼓励他们去大胆地相象，体验到故事中的趣味性，活动后我把相关的图片投放到图书区，供孩子们去尽情讲述，学习完整讲述这个故事。