幼儿园大班绘本教案

时间：2021-11-17 15:00:49 教案我要投稿

幼儿园大班绘本教案（精选5篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园大班绘本教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本教案（精选5篇）

　　幼儿园大班绘本教案1

　　教学目标

　　1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

　　2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

　　教学准备

　　PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

　　2、介绍绘本——《黄雨伞》。

　　（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）

　　二、集体阅读扉页及前两页

　　1、阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？

　　2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？

　　3、播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

　　（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

　　三、幼儿自由阅读图书

　　1、幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

　　2、分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

　　3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）

　　（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）

　　四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

　　1、提问：你觉得这本书有什么特别的地方？

　　2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

　　（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）

　　五、整体阅读图书

　　1、播放课件，整体阅读。

　　2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

　　3、给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

　　（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）

　　幼儿园大班绘本教案2

　　一、活动目标：

　　了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。

　　能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。

　　懂得要珍惜现在拥有的东西。

　　重点：根据人物表情猜测内心活动。

　　难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。

　　二、活动准备：

　　1、《獾的美餐》PPT、音频。

　　2、图书《獾的美餐》每人一本。

　　三、活动过程：

　　1、引出课题，阅读封面。

　　（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？

　　（2）、角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？

　　（此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。）

　　2、共同阅读

　　PPT1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢？

　　PPT2谁来说一说这幅画？

　　PPT3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？

　　师小结这幅画的内容。

　　PPT4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？

　　獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？

　　小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。

　　PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

　　师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

　　（此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做准备。）

　　3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

　　那么獾到底有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读图书P12——————P31

　　（1）、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物？它们之间发生了哪些事情？

　　（2）、那小图里边又同时在发生着什么事呢？

　　（3）、最后一页的小动物在干嘛呢？它们嘴边的.小短线表示什么意思？

　　师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了，最后反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，后悔了。

　　（此环节通过幼儿在自主阅读中的观察，猜想和讲述，理解了故事的大概内容，在和同伴老师的交流中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了经验。）

　　4、完整欣赏故事

　　（1）、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？

　　（2）、你喜欢獾吗？为什么？

　　小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？

　　（此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。）

　　幼儿园大班绘本教案3

　　一、设计意图

　　《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。

　　《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。

　　二、活动设计

　　（一）活动目标

　　1、学习阅读科学类的工具书。

　　2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。

　　3、体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。

　　（二）活动准备

　　1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。

　　2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。

　　3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。

　　4、可以张贴挂图的活动操作板。

　　（三）活动过程

　　1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣与好奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？

　　☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么？

　　2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。

　　☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容（了解图上有4个部分的内容）☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么？

　　制作这个玩具需要什么工具？

　　我们怎么制作这个玩具？

　　这个玩具如何玩？

　　（教师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法）3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，教师指导☆幼儿分组确认玩具名称。

　　☆讨论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作（引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具）

　　4、小组展示交流

　　介绍制作方法和玩法教学建议：

　　1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以根据幼儿的回答随意抽取任意一副。

　　2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。

　　幼儿园大班绘本教案4

　　活动准备

　　绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。

　　重点难点

　　激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

　　引导幼儿感受友谊和合作的力量。

　　活动目标

　　引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。

　　初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

　　学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。

　　活动过程

　　一、猜一猜，引出故事。

　　1、师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：

　　小朋友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）

　　2、看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)

　　二、学一学，熟悉故事。

　　1．这时，来了许多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？

　　师利用ppt出示小鸟和大象

　　提问：他们是谁？你从哪里看出来的？

　　那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本领呢？（认识汉字：飞）

　　大象有什么本领，它会怎么摘苹果呢？（认识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。

　　2、树上还有苹果，看看还有谁来了呢？

　　出示四个小动物的图片。

　　长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸

　　猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。认识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？

　　认识汉字：跳

　　犀牛呢？认识汉字：撞

　　让我们也一起学犀牛来撞苹果树。

　　3、完整回顾一下小动物摘苹果的动作。

　　“刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢？”

　　4、幼儿操作

　　鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本领来摘苹果。老师为你们准备了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？

　　把卡片送到相应的图下面。

　　5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？

　　引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后。请你上来摆一摆。

　　6、欣赏前部分的绘本。

　　三、揭示结果，提升主题。

　　1、心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？

　　2、是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不开心。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们好像在说些什么？

　　3、海狮有什么特殊的本领呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？

　　4、看看海狮和鼠小弟到底有没有吃到？

　　3、小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟终于吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

　　幼儿园大班绘本教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

　　2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。

　　3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测事情发展的能力。

　　活动准备：PPT《搬过来，搬过去》

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们仔细看一张图。

　　2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？

　　3、师：今天讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间有趣的故事就藏在一本书里。

　　4、播放第二张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》

　　5、师：鳄鱼和长颈鹿怎么了? 搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!

　　二、观察图片，理解故事，预测故事发展

　　1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？

　　幼儿预测并说明原因。

　　2、观察图片，验证猜测。

　　3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

　　4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒服，想了一个什么办法？

　　5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

　　6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？

　　7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？

　　8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？

　　三、想办法解决困难

　　1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？

　　2、师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）

　　3、师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？

　　4、师：我们一起来看看他们有什么好办法。

　　5、师：他们在干什么？

　　6、观察画面，请幼儿讲述。

　　7、师：小朋友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）

　　8、师："身高的差距"曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。

　　9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？

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