大班数学活动：《百花园里真热闹》

时间：2022-07-03 09:20:16 教案我要投稿

相关推荐

大班数学活动：《百花园里真热闹》

　　活动目标

大班数学活动：《百花园里真热闹》

　　（一）理解加法的含义，尝试看图列式计算关于5的加法。

　　（二）初步感知加数互换位置，得数不变的规律。

　　活动准备

　　（一）蜡蝶、蜜蜂的小卡片各5张，算式卡片。

　　（二）幼儿每人1张点子卡片（每名幼几的卡片上的点子与其他人的点子正好都能配成5个）。1套列式卡片，笔若干。

　　（三）幼几用书第7册第10页。

　　（四）挂图（（百花园里真热同）。

　　活动过程

　　（一）游戏“点子朋友”一一感知5的分合。（以游戏的形式激发孩子感知5的分合。）

　　1、分发点子卡片，幼儿人手1张。

　　（1）请你看一看你的卡片上有几个点子。

　　（2）我们一起念几歌“点子点子找朋友，找个朋友提握手”，然后去找找谁卡片上的点子与你的点子加起来是5个的，两个朋友就握握手。

　　2、幼儿游戏。（教师提醒幼儿看清自己卡片上的点子数量，找到朋友后验证两边的点子数量加起来是否等于5）

　　（1）游戏结東后，教师提问个别幼儿：你们的点子是几个和几个？加起来是几个。

　　（2）和他们是一样的小朋友请结到这里来，你们的和是？（引出分合式。）

　　（3）验证其他的组合。

　　3、幼儿交换点子卡片，继续游戏。（每次游戏后师幼一起验证，教师可以有针对性地提问能力相对较弱的幼儿。）

　　（二）看图《百花里真热闹）一一初步理解5的加法。（以图片的形式引导孩子理解5的加法计算。初步感知算式及”＋””＝”符号所表示的含义。）

　　1、教师出示花同背景图，并操作小蜂卡片。

　　（1）花园里百花齐放，3只小蜜蜂在采花蜜，又飞来了2只小蜜蜂，一共有几只小蜜蜂？

　　（2）你是怎么知道的？（幼儿集体回答，教师根据幼几的回答展示算式卡片。）

　　（3）这个式子表示什么？（引导幼儿感知算式及”＋””＝”符号所表示的含义。）

　　（4）还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，并说出算式的含义。）

　　2、教师操作蝴蝶的小卡片

　　（1）花蝴螺也来到花园里，看看有几只蝴螺（4只），又飞来几只（1只），现在一共有几只蝴蝶？（边说边出示卡片，请个别幼儿用算式来表示。）

　　（2）这个算式你是怎么摆的？（教师根据幼儿回答展示算式卡片。）

　　（3）这个式子表示什么？（引导幼儿感知算式及符号所表示的含义。）

　　（4）还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，并说出算式的含义。）

　　（5）这两个算式哪里不一样？哪里是一样的？（引导幼儿发现加数互换位置，得数不变的规律。）

　　（三）操作幼儿用书第7册第10页，尝试看图列式计算。（以操作的形式巩固关于5的加法，进一步感知加数互换位置，得数不变的规律。）

　　1、翻开幼儿用书第7册第10页。

　　（1）请你把书翻到第10页，小兔要去郊游，看看他手上拿着什么？是什么颜色的气球？红颜色的有几个？（2个。）黄顔色的有几个？（3个。）

　　（2）红气球和黄气球加起来一共有几个气球？

　　（3）2个气球加上3个气球一共是5个气球，你会列这个算式吗？（请你在小兔下面的方格中试一试，引导幼儿发现可以列两个算式。）

　　（4）请你再看看图上还有什么？他们有什么不同？幼儿互相交流。

　　（5）图中小鸟、花、小鸭合起来是多少？请你在下面的小格子里列出算式。

　　（6）幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、集体交流。

　　（1）你是怎么列的？2表示什么？3表示什么？5表示什么？

　　（2）个别幼儿回答，集体验证。（通过一图两式的对照，感知两个加数互换位置，得数不变的规律。）

【大班数学活动：《百花园里真热闹》】相关文章：

课间活动真热闹作文10-14

大班语言《春节真热闹》09-01

大班数学：《动物园里装电话》活动教案07-14