四年级上册教案设计

时间:2021-11-24 08:26:22 教案 我要投稿

新苏教版四年级上册教案设计

  作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的新苏教版四年级上册教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

新苏教版四年级上册教案设计

新苏教版四年级上册教案设计1

  1、给动物分类

  【教学目标】

  1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。

  2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动,探究脊椎的特点,研究脊椎的作用。

  3、能够根据脊椎动物的特点,找出一些动物的脊椎。

  4、知道我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。

  【教学重点】

  了解什么是脊椎动物,通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。

  【教学难点】

  了解脊椎动物的特点,能够学会给动物分类,画出脊椎动物的脊椎。

  【教学准备】

  多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、出示课本第1页上的小诗。

  遥远的天空中,

  举行着一场飞行赛,

  猜猜,谁的耐力最强?

  茂密的雨林里,

  举行着一场音乐会,

  猜猜,谁的歌喉最美?

  广阔的草原上,

  举行着一场运动会,

  猜猜,谁的速度最大?

  ……

  2、自己读一读这首小诗,猜一猜,飞行赛中谁的耐力最强?音乐会中谁的歌喉最美?草原的运动会上,谁的速度最大?

  3、教师小结:这首小诗描述的是动物王国中的情景,三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物,我们有哪些了解呢?

  从今天开始,我们就来探究动物大家族的秘密。这节课,我们先来学会给动物分类。

  4、板书课题:

  1、给动物分类。

  二、学习新课

  活动一:认识动物园中的动物。

  1、出示课本第2页的上面一幅插图,引导学生看一看,了解动物园中的动物有哪些?它们分别住在哪个区?

  预设:

  食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼。

  灵长类区一一猩猩、猴子等。

  食草动物区一一斑马、长颈鹿、大象等。

  海洋动物区——企鹅、海豹等。

  珍禽区——鹦鹉、孔雀、老鹰等。

  2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域,其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别,很明显,动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们,你们能够按照不同的标准给动物分类吗?

  3、出示课本第2页下面9种动物的图片,学生仔细看一看,了解这九幅图片中分别是什么动物?这些动物有哪些特点?们可以按照什么标准进行分类?

  预设:

  分类标准一:按照活动区域分为三大类。

  天上飞的一一大雁。

  水里游的一一小丑鱼、海豚。

  地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象。

  分类标准二:按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类。

  鸟类——大雁、孔雀。

  昆虫类一一蚂蚁、蜗牛。

  鱼类一一小丑鱼。

  兽类一一长颈鹿、海豚、猫、大象。

  4、教师引导:如果是生物学家来给这些动物划分的话,他会根据这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。

  请大家学着生物学家的分类标准,按照这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

  脊椎动物一一大雁、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象。

  无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛。

  活动二:摸脊椎,了解脊椎的特点。

  1、教师引导:脊椎动物都有脊椎,我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢?下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎,初步了解脊椎的特点。

  2、同学之间相互摸一摸脊椎,初步了解脊椎的特点。

  预设:

  脊椎是一节一节的。

  脊椎是连起来的,不是分开来的。

  脊椎是弯曲的。

  3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片,引导学生看一看,进一步了解脊椎的特点。

  引导:这些一节一节的脊椎连起来以后,有什么作用呢?下面我们进一步探究脊椎的作用。

  活动三:做脊椎模型,研究脊椎的作用。

  1、教师引导:要想研究脊椎的作用,我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。

  2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片,引导学生仔细看一看,并读一读旁边的文字,初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。

  制作材料:线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。

  制作步骤:

  第1步:在圆纸片的中心位置打孔。

  第2步:在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。

  第3步:拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。

  3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视,了解学生模型的制作情况,并相机指导。

  4、全班交流,各小组展示本小组制作的脊椎模型。

  5、教师引导:同学们,脊椎模型做好了,下面我们来探究一下脊椎的作用。

  操作方法:

  第1步:将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴,向一侧倾斜,看看会有什么现象发生。

  第2步:让上面的线轴向不同的方向倾斜,看看会有什么现象发生。

  6、学生按照要求操作,并仔细观察实验现象,思考脊椎的作用。

  7、全班交流,教师小结:通过刚才的操作,我们发现,当我们把脊椎模型立在桌面上,用手指将上面的线轴向一侧倾斜时,脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候,脊椎模型就顺着手指的方向,向不同的方向倾斜。

  在脊椎运动结束之后,稍一用力,脊椎又可以恢复原状。这说明,脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。

  活动四:找一找动物的脊椎。

  1、同学们,刚刚我们了解了脊椎的特点,研究了脊椎的作用,下面让我们来找一找动物的脊椎。

  2、出示课本第4页上面的五幅插图,了解这五幅插图中的动物,然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。

  学生动手寻找这些动物的脊椎,并且将脊椎描画出来,然后全班交流。

  3、教师引导:刚刚,同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来,下面,我们再来看几种动物,请大家也把这些动物的颈椎描画出来。

  出示学生活动手册上的第一道题目,引导学生找出这些动物的脊椎,并且用彩色笔把它们描画出来。

  4、脊椎动物是有脊椎的,而无脊椎动物是没有脊椎的,当我们看到一种动物的时候,首先要区分它是否属于脊椎动物。

  5、出示课本第4页下面9种动物的图片,引导学生看一看,了解这些动物的名称及特点,再看一看它们是否有脊椎,然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。

  这9种动物分别是:

  蚊子、蜗牛、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。

  脊椎动物一一青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼。

  无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓。

  活动五:我国的动物资源。

  1、教师介绍:我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。同学们,你们知道我国拥有哪些野生动物吗?

  2、学生根据自己已有的知识经验,说一说自己知道的我国的野生动物。其实,我们国家的野生动物种类非常丰富,其中闻名世界的珍稀动物有几百种,如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等。

  3、出示课本第5页下面的七幅插图,引导学生看一看,了解这几幅图中的动物。

  4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄,同学们都比较熟悉,而其他三种动物,有的同学不太熟悉,谁能给大家介绍介绍?

  介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮三种动物,引导学生初步了解这三种动物的有关知识。

  鹦鹉螺基本上属于底栖动物,平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状,形似鹦鹉嘴,故此得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃,日间则在海洋底质上歇息,以触手握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到600米深,适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物,食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类,特别以小蟹为多。

  宽尾凤蝶是凤蝶科,宽尾凤蝶属昆虫。翅展115~130毫米。体、翅黑色,翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动,喜欢滑翔飞行,飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水,分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。

  朱鹮,古称朱鹭、红朱鹭,朱鹮系东亚特有种。中等体型,体羽白色,后枕部有长的叶形羽冠,额至面颊部皮肤露,呈鲜红色。栖息于海拔1200~1400米的疏林地带,在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水,漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物,兼食昆虫;

  在高大的树木上休息及夜宿;留鸟,秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡;

  4~5月开始筑巢,每年繁殖一窝,每窝产卵2~4枚,寿命最长的记录为37年。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地,由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降,后经人工繁殖,种群数量已达到200只。

  5、同学们,这些动物都是我国的珍稀动物,它们都是脊椎动物吗?请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。

  脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鸭、扬子鳄。

  无脊椎动物一一鹦鹉螺、宽尾凤蝶。

  三、课堂总结

  今天这节课,我们初步认识了脊椎动物,了解了脊椎的特点和作用,学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物,并且认识了一些脊椎动物。课后,请大家仔细观察周围的动物,想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。

  【板书设计】

  1、给动物分类

  脊椎动物

  给动物分类

  无脊椎动物

  摸脊椎

  做脊椎模型

  脊椎的特点及作用

  我国的动物资源

新苏教版四年级上册教案设计2

  【教学目标】

  1.了解哺乳类动物有哪些,知道哺乳类动物的共同特点,懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物,当环境温度发生变化时,它们的体温始终保持相对稳定。

  2.通过实验,体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。

  3.通过查阅资料、合作交流等方式,了解哺乳动物的运动方式有什么不同。

  【教学重点】

  1.通过查阅资料、合作交流等各种方式,体验哺乳动物的特点,了解哺乳动物的运动方式。

  2.通过实验探究,了解哺乳动物脂肪的作用。

  【教学难点】

  1.通过实验,探究哺乳动物脂肪的作用。

  2.通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。

  【教学准备】

  多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等。

  【教学过程】

  活动一:认识哺乳动物

  1.出示课本第11页上面的5幅图,引导学生仔细观察,说一说这五幅图中分别是什么动物?

  图1:大鲸鱼和小鲸鱼。

  图2:老虎和小老虎。

  图3:猫和小猫。

  图4:猪和小猪。

  图5:牛和小牛。

  2.这些动物有什么共同的特点?

  预设:

  生1:这些动物统称为哺乳动物。

  生2:它们身体有毛,是胎生的,用肺呼吸。

  生3:这些动物小时候吃母乳长大,它们有牙齿。

  3.除了书上的这些动物之外,你还知道哪些动物和它们一样,

  也是属于哺乳动物?

  预设:

  人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。

  4.教师小结:在我们地球上,生活着很多的哺乳动物,下面我们就来了解哺乳动物的特点。

  活动二:北极熊是怎样保持体温的

  1.出示课本11页下面的一短话,引导学生读一读,初步了解哺乳动物的恒温特点。

  哺乳动物是一类恒温脊椎动物,当环境温度发生变化时,它们的体温始终保持相对稳定。

  2.教师引导学生进一步体会恒温特点。

  所谓恒温,就是外界的温度不管发生什么变化,温度变高或者温度变低,这些恒温哺乳动物的体温,始终是相对稳定的。

  3.引导学生猜测:既然哺乳动物的体温是相对稳定的,那么作为哺乳动物,北极熊是怎样保持体温的呢?

  预测一:北极熊体表有厚厚的毛。

  预测二:北极熊身体有厚厚的脂肪。

  4.教师引导:北极熊生活在北极,北极常年覆盖着冰雪,气温非常低,北极熊身体表面有一层厚厚的毛,可以起到御寒保暖的作用。北极熊身体里厚厚的脂肪,也能起到御寒、保暖的作用吗?下面我们通过实验来探究这个问题。

  活动三:体验脂肪的作用

  1.出示课本第12页上面的插图,引导学生看一看并读一读上面的文字,了解本次探究活动的操作方法。

  2.材料:一块动物油脂、一杯冰水。

  3.操作方法:把一块动物油脂绑在一只手的食指上,然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中,体验两根食指的不同感觉。

  4.学生分小组进行探究实验,体会脂肪的作用。

  5.全班交流,说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉,并说一说为什么会有这样的感觉,体会脂肪的作用。

  6.教师小结:通过刚才的体验活动,我们体会到将两根手指同时浸入冰水中的不同感受,一根手指有了脂肪的保护,没有寒冷的感觉,而另一根手指没有脂肪的保护,因此感觉非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保温的作用。

  7.北极熊能够生活在北极,不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛,同时还因为它的皮下有一层厚厚的脂肪,这层厚厚的脂肪起到保温作用,使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。

  活动四:探究哺乳动物的运动方式

  1.教师引导:地球上的哺乳动物有很多,它们的运动方式是不是也是一样的呢?

  2.出示课本第12页下面的四幅图,引导学生仔细观察这四幅图中画的是哪些哺乳动物?这些哺乳动物的运动方式有什么不同?

  预设:

  图1,猎豹,它的运动方式是奔跑。

  图2,袋鼠,它的运动方式是蹦跳。

  图3,蝙蝠,它的运动方式是飞行。

  图4,鲸鱼,它的运动方式是在水里游动。

  3.不同的哺乳动物,它们的运动方式也是不一样的,请同学们说一说,你还知道哪些哺乳动物的运动方式?

  在地上行走奔跑的哺乳动物:熊、猫、狗、马、羊等。

  在树上爬行的哺乳动物:松鼠、猴子、猩猩等。

  在水里活动的哺乳动物:水獭、海豹、海狮、海象、海豚等。

  活动五:课堂总结

  今天这节课,我们初步认识了哺乳动物,了解了哺乳动物的特点,知道哺乳动物是怎样保持体温的,还了解了哺乳动物的运动方式。课后,有兴趣的同学可以进一步查阅资料,了解更多的有关哺乳动物的知识。

  【板书设计】

  4.哺乳类

  哺乳动物的共同点

  哺乳动物如何保持体温

  哺乳动物的运动方式

新苏教版四年级上册教案设计3

  【教学目标】

  1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的轨迹有的是直线,有的是曲线。

  2.比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式,了解它们不同的特征。

  3.选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

  4.观察生活中物体的运动,了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。

  【教学重点】

  1.了解物体运动的轨迹,知道物体运动分为直线运动和曲线运动。

  2.认识前进、后退、摆动、振动等运动形式,比较它们的不同特征。

  【教学难点】

  了解前进、后退、摆动、振动等运动形式,比较他们的不同特征,并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

  【教学准备】

  多媒体课件、课本插图、做摆动、滚动、旋转等运动形式的材料等。

  【教学过程】

  活动一:物体运动的轨迹

  1.同学们都有乘电梯的经历,我们乘着电梯从楼上来到楼下,这就是我们运动的路径。

  下面请同学们来看一看这几幅图中,物体运动的路径是什么样的?

  2.出示课本17页的四幅图片,引导学生看一看,仔细观察这些物体的运动,并且将它们运动的路径用线连起来。

  学生动手操作,然后全班交流。

  3.教师引导:把物体运动的.路径连成线,就可以表示物体运动的轨迹。

  4.出示课本15页的两幅插图,引导学生仔细观察,并想一想这两幅图中,哪些物体是在运动的?它们运动的轨迹分别是什么?

  5.请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹,看一看这些物体运动的轨迹有什么区别?

  预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线,第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。

  6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动,称为直线运动;把物体运动轨迹为曲线的运动,称为曲线运动。

  7.在我们身边,哪些运动是直线运动?哪些运动是曲线运动?

  预设:

  公交车运动是直线运动。

  车轮的运动是曲线运动。

  拉动公交车的窗户是直线运动。

  司机的方向盘是曲线运动。

  活动二:认识不同的运动形式

  1.在日常生活中,我们看到很多物体运动的形式是不一样的。

  大家见过哪些不同的运动形式呢?

  2.出示课本第18页的图片,引导学生进一步认识更多不同的运动形式。

  预设:

  前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。

  3.除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外,你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。

  集装箱的运动是平移。

  气球的运动是上升运动。

  钟表指针的运动是旋转。

  钟摆的运动是摆动。

  活动三:选择合适的物品做不同形式的运动

  1.物体的运动形式有很多,我们刚刚了解了一些,下面我们选择合适的物品,来做一做这些形式的运动。

  2.活动要求:选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。

  3.活动指导:

  出示课本19页摆动、滚动、旋转三种运动形式的示意图,引导学生看一看,了解这三种运动形式的特点。

  活动材料:毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等。

  4.学生分小组活动,从这些材料中选择合适的分别做摆动、滚动、旋转三种运动形式,并且仔细观察物体的运动,进一步体会这三种形式的运动的特点。

  5.全班交流,学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动形式。

  预设:

  在毛线下面系上重物,拿着毛线的另一端,让它摆动,就做出了摆动的运动形式。

  在毛线下面系上重物,拿着毛线的另一端旋转重物,就做出了旋转的运动形式。

  将电池放在桌面上,可以做出滚动的运动形式。

  用风车做出旋转的运动形式。

  6.教师引导:物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外,还有其他一些运动形式,我们同样可以用一些简单的材料做出这些运动形式。有兴趣的同学可以课后试一试。

  活动四:生活中物体的运动形式

  1.教师引导:在日常生活中,一个物体的运动往往包含了几种运动形式。

  出示直升机在空中飞行的图片,引导学生说一说,直升机的飞行包含哪些运动形式?

  预设:

  直升机本身是向前前进的,这是一种前进的运动形式。

  直升机上的螺旋桨,一直在旋转,这是一种旋转的运动形式。.

  2.下面我们再来看一看其他物体的运动包含哪些运动形式?

  出示课本19页下面的插图,学生仔细观察,想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式?

  预设:

  竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动,上面的旋翼做旋转运动。

  手锯在做前进、后退的往复运动。

  旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动,一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。

  3.在日常生活中,还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式,请大家来举举例子。

  预设:

  走路包含前进、摆动两种运动形式。

  高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。

  行走的公交车有旋转、前进等运动形式。

  活动五:课堂总结

  今天这节课,我们了解了物体运动的轨迹,知道根据物体运动的轨迹,可以把物体运动分为曲线运动和直线运动,同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动等一些运动形式,在日常生活中,一个物体的运动中往往包含几种运动形式。课后请大家认真观察生活中的运动现象,进一步了解物体的运动。

  【教学过程】

  6.不同的运动

  常见的几种运动方式及其特点

  日常生活中物体的运动形式

  让物体按照一定形式运动

  物体的复合运动

【新苏教版四年级上册教案设计】相关文章:

新苏教版四年级上册科学 4.14《电路暗箱》教案设计11-29

苏教版四年级上册《秋天》说课稿12-17

苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案设计12-16

苏教版七年级上册语文《天上的街市》教案设计12-16

苏教版四年级语文上册《雾凇》教学设计12-16

苏教版四年级语文上册教学计划12-09

苏教版四年级上册《望洞庭》教学设计12-20

《雾凇》教学设计(苏教版四年级语文上册)12-16

苏教版小学二年级上册《登鹳雀楼》教案设计08-17

苏教版九上《诗人谈诗》教案设计12-16