大班音乐活动《数羊群》
一、设计思路：
音乐是幼儿的天性，是表现情绪、情感的最好方式。歌曲《数羊群》是一首充满流行音乐气息的摇篮曲。欢快的旋律，活泼的歌词，使人深深地被歌曲的童真所打动，容易引起幼儿的兴趣，符合大班幼儿的学习特点。
二、活动目标：
1．初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演唱。
2．借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。
3．体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。
三、活动准备：
1．根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。
2．布袋手偶猫，音乐磁带。
四、活动过程：
（一）欣赏并理解A段歌词内容。
1师：天黑了，动物们都睡着了，只有这只小猫还眯着个眼，睡不着觉。这时月亮悄悄地走到了小猫身边（点击月亮），告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢？
2.提问：你们听清楚是什么方法了吗？主要引导幼儿说出：假装躺在草地上数羊即可。
（评析：这一部分，结合课件，以自然的讲故事的形式引出了A段歌曲和本活动的主线，在形式和内容上都吸引了孩子。）
（二）完整欣赏，理解、记忆B段歌曲。
这部分，利用课件让幼儿了解小猫一共数了几只羊，每只羊的动态又是怎样的。
1．提问：小猫一共数了几只羊，每只羊又在干什么呢？我们来听音乐。
2．师：小猫到底数了几只羊呢？我们一起来数数。
（评析：通过图片的出示，幼儿很容易就数出小猫一共数了10只羊。随即，问题“你还记得每只羊在干什么吗？”自然而然被引出。根据幼儿的回答教师操作课件，找出每只羊的不同动态。在这基础上教师再结合动作表现加深幼儿对小羊动态的记忆，是突破活动重点的重要环节。）
3．教师逐句演唱B段歌曲，帮助幼儿理解、记忆歌词。
师：“小羊们太调皮了，一不小心就走错了位子，我们来帮它们排排队吧。”提出问题：哪张图片是第一只羊？它在干什么？在幼儿找出图片之后教师点击按钮，让小羊自己走下来，看大家的选择是否是正确的。采用同样的方法找出其他的羊。
4.师幼一起演唱歌曲，同时用动作表现10只羊的动态。
（评析：这样的形式使活动的氛围活跃了起来，大大调动了幼儿参与活动的积极性，让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。）
（三）反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。
1．师：“刚才唱歌的时候，是什么帮助我们记忆每只羊在干什么的.？”“那么光看老师的动作是不是也能起到同样的效果呢？”我们来试试。
2．教师在带领幼儿学唱歌曲，并用动作表现10只羊的动态后提问“老师的动作帮助到你们了吗？”
（评析：设计这一教学环节，一方面是给幼儿提供了更多的演唱机会，更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作，记歌词”这一学习策略的应用效果。）
（四）尝试用动作表演羊的不同动态。
师：“你扮演的是第几只羊，它在干什么？”要求幼儿先把动作做出来，摆好造型。”在音乐声中，10个幼儿分别用动作表演10只羊的动态。
（评析：在表演之前所做的准备，可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够，进而造成混乱、焦虑的状况，使幼儿的注意得到适当的分配。）
（五）完整演唱歌曲，理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。
1．播放完整音乐（AB两段），师幼一起演唱。
2．提问：音乐怎么突然没有了？（因为小猫睡着了）原来小猫数着数着睡着啦…
（评析：在第二遍唱到“第八只……”的时候，音乐声戛然而止，可能会让大家觉得有些奇怪和突兀。这时，直观形象的课件演示起到了点睛的作用，帮助幼儿理解歌曲的安排。）
（六）活动延伸：讨论并学习用正确、健康的心态面对遇到的问题。
1．提问：你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？
2．小结：你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法，那就是数——羊——群。让我们谢谢小猫，谢谢月亮。
（评析：这一环节使幼儿初步学习用正确、健康的心态面对自己遇到的问题：每个人在生活中都有可能遇到困难，面对困难，我们应该用积极的心态去对待它，再依靠自己的智慧去解决它。）
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