大班综合活动:报纸的烦恼
设计意图:
《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事,在这则故事中,通过对报纸不同情绪的感知,揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。在游戏中,成人眼中不起眼的废旧报纸成了孩子们的宝贝,他们用它来折纸、团纸球、剪贴画。经过多次仔细观察,我发现孩子们虽然兴趣浓厚,可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。新《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。由此产生了综合活动——《报纸的烦恼》。本次活动我设计了五个环节:
1.观看录像,感知旧报纸与人们的关系。本环节,通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演,在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性。
2.创设情境,了解旧报纸的用途。让幼儿积极动脑,大胆想象思维,在宽松、愉快的学习氛围中,既让幼儿了解了人们对旧报纸的再可利用性,又培养了幼儿助人为乐的情感。
3.欣赏课件,感知报纸的不同情绪。为使幼儿更好的`理解故事内容,充分体会报纸的不同情绪,在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面,给幼儿一种直观的印象,激发了幼儿的学习积极性。并通过两个提问,师生共同讨论,让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时,引出了下一个环节。
4.操作尝试,想方设法利用旧报纸。这一环节是本次活动的难点,先通过让幼儿自由讨论,在讨论的基础上进行尝试,只要是幼儿尝试操作的、创造的,我及时给予肯定,并注重幼儿的合作,培养他们的合作能力,倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式
5.玩游戏,结束活动。这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。
活动目标:
1.增强爱惜报纸、保护环境的意识。
2.了解报纸的可再利用性,能想方设法利用废旧报纸,对报纸制作产生兴趣。
活动准备:
1.报纸服装表演录像
2.废旧报纸许多,剪刀、胶水、油画棒、旧图书、白纸、脏皮鞋等
3.轻音乐、课件
活动过程:
1.观看录像,感知旧报纸与人们的关系。
师:你们喜欢看电视吗?今天老师带来了一段表演,请你们一起来欣赏。(播放录像)
提问:(1)小模特的表演真精彩!她们身上的衣服是什么做成的呀?
(2)报纸还做成了些什么呀?
(3)你们还可以用报纸做成什么呢?
总结:旧报纸真棒,能做出这么多东西来。
2.创设情境,了解旧报纸的用途。
(1)师:呀,我的皮鞋脏了,怎么办?
师:有办法了,用旧报纸擦擦吧!
哎哟,还真干净呢!旧报纸可以擦皮鞋。
(2)师:我的书坏了,怎么办呢?请你们帮老师想个办法吧。
师:我想出了一个好方法,用旧报纸包一下。
这样,书就不容易坏了。旧报纸还可以包书。
(3)提问:你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗?
总结:人们可以用旧报纸做这么多的事情,报纸真好!
3.欣赏课件,感知报纸的不同情绪
师:报纸给我们带来那么多的好处,可报纸也有自己的烦恼,听—(播放课件)
提问:(1)报纸有什么烦恼?
(2)报纸喜欢谁拿它?为什么?
(3)报纸为什么不喜欢园园来拿它呢?
(4)园园乱扔报纸对不对?
(5)那我们应该怎样对待报纸呢?
4、操作尝试,想方设法利用旧报纸。
(1)引导幼儿讨论
师:今天老师给小朋友们带来了很多的旧报纸,请你们先和旁边的小朋友说一说,可以用它来做些什么事情呢?
(2)幼儿分组自由操作、创造。(放轻音乐)
师:你们想的办法真多,下面我们就一起来动一动能干的小手。
(3)展示幼儿作品
提问:你们用报纸做了些什么事情呢?
总结:小朋友们真聪明,用旧报纸做了这么多的事情。只要我们肯动脑,愿意去尝试,就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用。
5、结束活动。
师:旧报纸还想跟和你们玩游戏,你们愿意吗?
我们一起到外面和报纸尽情地玩吧!
活动反思:
环境问题已变成全球性问题,每个人都在关心着我们赖以生存的地球。对于即将进入小学的大班孩子来说,培养他们关注周围环境质量,萌发初步的环保意识,有着非常重要的意义。综合活动《报纸的烦恼》它是主题活动《保护环境》的内容之一,它建立在孩子观察过周围环境、交流过对这些环境的感受的基础上之上。活动充分挖掘幼儿的已有经验,将故事作为教学的载体,帮助幼儿获得新的经验,拓展幼儿的认知外延。活动开始,通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演的录像,充分调动了幼儿学习的积极性。为使幼儿更好的理解故事内容,充分体会报纸的不同情绪,在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面,给幼儿一种直观的印象。为了能让幼儿积极动脑,大胆想象思维,在活动中我为孩子们提供了宽松、愉快的学习氛围。本次活动的难点是引导幼儿发挥想象,想方设法的再利用旧报纸。为了能实现目标,我先通过让幼儿自由讨论,在讨论的基础上进行尝试,只要是幼儿尝试操作的、创造的,我及时给予肯定,并注重幼儿的合作,培养他们的合作能力,倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。整个活动,涉及多个领域:社会、语言、美术等,体现综合活动的特点。
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