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中学生垃圾分类的教案范文(通用17篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的中学生垃圾分类的教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中学生垃圾分类的教案 1
一、活动时间:
班队活动课
二、活动对象:
xx
三、活动目的
1、知识和技能:通过在班级里组织主题班会,教育引导全班学生了解如何将垃圾进行分类和让学生知道保护环境的重要性。逐步树立绿色环保,爱护环境的意识。
2、过程与方法:通过表演小品、情景剧,展示图片,汇报资料和朗诵诗歌等各种方式让学生充分参与其中。
3、情感态度和价值观:通过收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力,以及从现在养成爱护环境的好习惯。
四、活动准备:
(1)在多媒体教室内召开本次主题班会,黑板上写好主题:垃圾分类,保护环境
(2)同学们收集一些关于垃圾分类的知识和一些垃圾分类的图片。
五、活动过程:
1、开场
a、整队、报数
b、出旗,敬礼
c、唱队歌
d、请出主持人
2、活动开始
(1)、表演《地球的呼唤》
女:在无垠的宇宙间有一个蔚蓝色的星球它身上有高山、有大海、有高原、有平原,最可贵的是它拥有生命,是我们人类生命的摇篮-地球。
男:地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境,地球母亲用它甘甜的.乳汁哺育着它的儿女,我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。
女:地球养育了我们人类也养育了一切生物。原以为地球是那么宽广,不在乎带走一片清凉;原以为地球是那么坚强,没想到眼泪正在流淌,我们人类的破坏已让地球不堪重负请跟随我一起看看生病的地球。(表演小品《地球的呼唤》。)
男:地球是一个极可爱又容易破碎的星球,随着现代科技、经济的飞速发展,我们的家园正在遭受破坏,地球上的空气、水、土壤等等正在受到严重的污染。
(2)、垃圾分类介绍
女:在日新月异飞速发展的今天,许多东西越来越方便人们的生活。但相应的大量的垃圾和污染也向城市席卷而来。街道上,放眼望去到处都是垃圾和废物,让人顿时有种厌烦的情绪。虽然街道上有垃圾箱,但人们仍不知道怎样去分别放垃圾。
男:现在我们就一起来认识认识我们生活中的垃圾,看看他们可以分为哪些种类;会为环境带来哪些影响;我们又应该如何解决?请1小队的成员来为我们讲解什么是可回收垃圾?
女:可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾,它的回收利用不仅很大程度的减少对环境的污染,而且它还将给社会带来一定的经济效益和就业岗位。
男:垃圾可以为我们带来好处,但并不是所有垃圾都可以回收再利用的,下面我们有请2、3、4小队的成员来为我们介绍什么是不可回收垃圾?它又可以分成哪些种类;会对环境造成哪些影响;我们又该如何解决?
女:听了队员们的介绍,不知道大家是否对垃圾分类有了新的认识呢?我相信大家肯定都能够把垃圾投放正确的地方,世界上没有无用的垃圾只有放错位置的垃圾。
(3)、欣赏情景剧
男,将垃圾分类只是我们保护环境的一部分,地球上不仅仅只有垃圾为我们的环境带来威胁,还有很多我们人类不经意间的行为都对环境造成很大的伤害,现在请以热烈的掌声喜欢12中队的成员为我们表演一则情景剧。
(4)、浅谈我们能为保护环境做什么?
女:是的,我相信我们都不希望我们将来的子孙在这种地球上生活,那么我们可以为环保做些什么呢?有请5、6、10小队的成员来为我们说一说,我们可以为保护环境做些什么?
(5)、朗诵《给未来一片绿》
男:保护环境是我们义不容辞的责任,是为了让我们的生活环境变得更加美好,希望同学们能够做到点滴小事不忘环保。环保光靠几个人的力量是远远不够的,为了我们共同的家园这需要我们大家都加入到校园环保活动中来,从现在开始,爱护好我们身边的一草一木,为我们的未来留下一片绿色。
女:现在请8中队的成员为我们朗诵《给未来一片绿色》。
女:我们能为环保所做的事很多,那就让我们从自己力所能及的事做起,从小事做起吧。我想,如果人人都这样做,那么我们的生活环境就会减少一些污染。
(6)、宣誓
合:现在就有我们一起来宣誓吧!
以生命的名义,我承诺:
珍视天空,关爱大地;
抵制污染,植绿护绿;
珍爱生命,节约资源;
保护环境,保护自然;
绿色消费,绿色人生。
宣誓人:
(7)、辅导员讲话
女:我们这次主题班会将要结束了,在今后的日子里希望同学们牢记自己的誓言从身边的小事做起,从自己做起,为环境保护事业作出我们的一点贡献吧!最后请辅导老师讲话,大家欢迎。
班主任:垃圾分类其实就是一个变废为宝的过程,同学们,在日常生活中我们可以为环保做很多事情,我希望全体同学积极行动起来,用我们的双手为地球增添新绿,做一个名副其实的“环保”小卫士。
3、退旗
a、中队长主持
b、辅导员带领队员呼号
c、退旗,敬礼
中学生垃圾分类的教案 2
【活动目标】
1.认识可回收、不可回收标记,学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康,有初步的环保意识。
3.教育学生养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养学生思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动准备】
1、前期经验准备,初步了解可回收垃圾的用途
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
教学重点:
可回收垃圾和不可回收垃圾的认识
教学难点:
可回收垃圾和不可回收垃圾的分类
【活动过程】
一、故事图片导入。
出示小鱼图片,讲述故事,小鱼的"家"教师带领学生观察小鱼的家,请学生说说自己的感受,比较两幅图片的不同激发学生收拾垃圾的欲望
二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导学生学习分类。
(出示可回收标记),提问:什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记),提问:为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的'?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)
三、考一考(教学PPT)垃圾的分类,通过PPT的展示让学生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》
集体检查,进一步加深学生对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片,了解环境污染的危害,进一步加深学生的环保意识。
课后延伸:
组成"环保小分队",检查学生园的垃圾分类情况。
教学反思:
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。
中学生垃圾分类的教案 3
设计意图:
《纲要》中指出:“学生的发展依赖于生存的环境,学生每时每刻都在与环境发生交流,环境是学生发展的资源,学生只有与环境的交互作用,才能获得发展。”而社会飞速发展的今天,资源的不断开发和浪费的日益严重,环境问题的严重性已成了不争的事实。如何让学生从小树立起环保的意识,增加保护环境的责任感呢?我利用学生日常熟悉的垃圾生成教育活动,在活动中让学生通过认识各类生活垃圾,了解哪些是可以循环再用,并通过分类操作,更好地了解垃圾分类的意义,培养了环保意识,达到玩中学,玩中做的目的,从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。
活动目标:
1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试给垃圾分类。
3、知道保护环境的重要性,增强环保意识。
活动准备:
1、收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。
2、做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。
3、有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。
活动过程:
一、谈话导入课题。
1、教师:“什么是垃圾吗?环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢?”
2、学生自由结伴讨论。
教师:“如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?我们应该怎么办?还有什么好办法可以处理垃圾?”
教师:“今天,我们捡来的垃圾应该怎样处理呢?为什么?”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介绍可回收和不可回收的垃圾教师:“我们可以怎样给垃圾分类呢?”
教师:“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2、认识有机垃圾。
(1)教师:“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?”
(2)学习词汇:有机垃圾。提问:“还有哪些也是有机垃圾?”
(3)看影像资料(一):回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。
3、认识有害、有毒垃圾。
(1)看影像资料(二):观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’,所以要尽量不用或少用这些东西,以保护环境。
(2)教师:“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们有哪些危害?”
(3)看影像资料(三):了解废电池的毒害,知道废电池要作特别处理。
教师:“废电池是有毒垃圾,乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源,我们要把它进行单独回收,专门处理。
(4)经验扩展:“还有哪些垃圾是有害垃圾?”
4、观察“做纸浆实验”,认识可回收垃圾。
(1)提问:“老师是怎么做的?你发现了什么?”
(2)小结:纸可以做成纸浆再造出新的'纸,纸是可以再回收利用的,叫‘可回收垃,圾’,学习词汇:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分类。
1、看影像资料(四):垃圾分类、回收的录像片段。
提问:“垃圾车把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的产品?”
2、认识“回收利用”标记。
(1)出示“回收利用”的标志,让学生根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。
(2)讲解“回收利用”标志含义。
提问:“垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?”(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)
(3)启发学生设计“不能回收利用”的标志图。
提问:“垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?”(焚烧或深埋。)
(4)将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查学生分类情况。
(5)教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。
3、引导学生将垃圾分类。
(1)教师:“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?”
(2)游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,学生就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。
(3)出示贴有标志的三只垃圾分类装桶(可回收、不可回收、废旧电池回收),请个别学生将垃圾按标志分类。
(4)组织学生戴上手套清理北京市的垃圾,并进行分类。
四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
(1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。
教师:“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”
(2)学生分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。
(3)展示各组学生设计的标记,请学生介绍为什么要这样设计标记。
(4)教师给每组学生提供垃圾桶,请学生粘贴标记。
(5)师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
活动延伸:
1、将垃圾分装桶放在活动室的一角,督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。
2、开展“大手拉小手”活动,向父母宣传垃圾分的意义,做个“环保小卫士”。
活动评析:
通过本次教学活动,学生知道了更多关于垃圾的知识,了解了不同垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃,学生的思维积极,发言大胆,而分组教学给了学生更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了学生主动参与及继续思考的机会,教学效果较好!
中学生垃圾分类的教案 4
活动目标
1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。
活动准备
课件,废旧垃圾等。
活动过程
一、讨论垃圾与生活的关系。
1、出示地球妈妈图片。
师:今天,老师把地球妈妈请来了,你们看,她怎么了?
师:她为什么这么伤心?
2、了解垃圾及垃圾与我们生活的`的关系。
师:你认识这些垃圾吗?是什么垃圾?
师:这些都是我们生活中产生的垃圾,如果大家不讲卫生,乱扔垃圾,我们的环境会变得怎么样?
师:你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾?
二、垃圾分类
师:刚刚,地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里,觉得太乱了,想请你们分分类,好吗?
师:老师这里有3个垃圾桶,表示什么意思呢?
让学生自己探索各种垃圾的分类。
看视频,听清洁小博士进行介绍可回收垃圾,不可回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚学生分的垃圾。
师:根据刚刚学的小本领在分一次,这次可不能错喽。
再一次检查
三、结尾
师:刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领,现在我们回去把教室的垃圾也进行一次分类吧!
中学生垃圾分类的教案 5
活动目标
1.了解分类垃圾箱的种类和功能。
2.分辨可再利用的垃圾,培养珍惜资源的态度。
3.培养学生比较和判断的能力。
4.引导学生积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.体会数学的生活化。
活动准备
1.有关垃圾分类的`宣传短片。
2.学生搜集废纸、塑料瓶、饮料罐及废旧电池,带到学生园。
3.点心时间吃剩的果皮等食品垃圾。
4.《美丽村》学生用书或电子书第12-13页。
活动过程
1.与学生一起观看有关垃圾分类的宣传短片,向学生提问:
你知道哪些垃圾可以回收再利用吗?(废纸、塑料、金属。)
你和家人也把垃圾分类吗?(自由回答。)
老师可从以下网址下载香港环境保护署有关家庭垃圾分类的宣传短片(第9个宣传片)
向学生说明:这是生活在香港的人们在进行垃圾分类,那么,我们是怎样对垃圾进行分类的呢?
2.出示学生用书或电子书第12-13页,与学生讨论:
图上有四个大的垃圾箱,它们有什么不同?
你知道两个“可回收物”垃圾箱里边分别应该放什么样的垃圾吗?
写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么样的垃圾?
应该把什么样的垃圾放在写着“其他垃圾”的垃圾箱里面?
3.请学生把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩的食品垃圾分类放好,摆在桌子上,请学生说一说,这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4.老师告诉学生:塑料、金属和废纸,可以回收后再制造有用的东西,如废纸可制成再生纸等。把垃圾分类便于回收利用,这是珍惜资源、保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些有用的垃圾。
5.请学生调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱,自己和家人是否使用过,然后回学生园向大家介绍。
活动评价
能说出分类垃圾箱的用途。
能说出哪些是可循环再生的垃圾。
中学生垃圾分类的教案 6
【设计意图】
随着资源的不断开发,浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性,都积极行动起来,保护我们的生存环境,我园一直致力于培养学生环保意识,从开园就实行垃圾分类并于获得市棘圾示范文明单位,本节活动节选自我园垃圾分类教学活动中一节,目的在于使学生通过活动能了解垃圾分类的意义,能对垃圾进行正确分类,从小树立起环保的意识,增加保护环境的责任感。
【活动目标】
1.能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾; 2.理解规则的意义,懂得垃圾分类的方法;
3.知道保护环境的重要性,增强环保意识;
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;
5.激发学生在集体面前胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
1.四种颜色的垃圾桶(有害垃圾、绿色厨余垃圾、蓝色可回收垃圾、灰色其他垃圾);
2.可回收垃圾(废纸盒、空易拉罐、旧报纸、旧杂志、矿泉水瓶)、有害垃圾(电池、过期药品、过期化妆品)、厨余垃圾(蔬菜根类、水果核类、茶叶渣)、其他垃圾(卫生间废纸、陶瓷、瓦片)
3.一次性手套若干;
4.课件:有关垃圾分类的视频
【活动重点】
能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾
【活动难点】
理解规则的意义,懂得垃圾分类的方法。
【活动过程】
一、开始部分:
谈话导入,出示四个垃圾桶,请学生谈谈他们是干什么用的,为什么颜色不一样,平时扔垃圾会扔到哪个颜色的垃圾桶里。
二、基本部分:
1.学生观看有关垃圾分类的视频,思考并讨论以下问题:
垃圾可分为几类?四个不同颜色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的.标志是什么?有害垃圾的标志是什么样子?厨余垃圾的标志是什么样子?其他垃圾的标志是什么样子?
2.出示准备好的垃圾,请学生将垃圾分类放入相应的垃圾桶中,教师检查学生投放是否正确,再次讲解哪些垃圾属于可回收垃圾,哪些垃圾属于其他垃圾,哪些垃圾属于有害垃圾,哪些垃圾属于其他垃圾。
三、结束部分:
教师小结垃圾的分类、分类垃圾桶的颜色和标志。
【活动延伸】
给自己家里的垃圾桶设计分类标识,向周围的人宣传垃圾分类的益处。
【活动反思】
本次活动通过视频观察和实践相结合的方法,让学生能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾;理解规则的意义,懂得垃圾分类的方法;知道保护环境的重要性,增强环保意识。学生在活动中积极性很高,能主动表达自己的观点,通过活动已有垃圾分类的意识,今后还需要在生活中进行复习巩固,多些随机教育,相信这种意识会在学生的心中根深蒂固,养成垃圾分类的良好习惯。
中学生垃圾分类的教案 7
一、设计意图
随着“环保小卫士”这一主题活动的深入,孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到:“我们要保持教室和学校环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节,引导学生从身边的小事做起,让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对学生的影响是很深远的,孩子将受益终身。
二、活动目标
1、认识几种垃圾分类标记,尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法,树立初步的环保意识。
三、活动准备
1、布置两个区域:“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。
3、课件:有关垃圾的ppt课件,垃圾分类标志卡片。
4、一次性手套若干。
四、活动过程
1)开始部分:参观和交流
1、教师带领学生参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、请每个学生以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。
3、教师组织学生交流,谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同?
4、教师提问:“清洁城堡”这么干净,请学生想想城堡里的.垃圾到哪里去了?
2)基本部分:了解垃圾的分类
1、学生观看有关垃圾的ppt课件,思考并回答以下问题:
a、垃圾是怎么分类的?(可回收、有害、厨余和其他垃圾)
b、哪些垃圾是可以回收的`,哪些垃圾是不可以回收的?(废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾,烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾)
c、垃圾有哪些处理方法?(填埋、焚烧、堆肥)
d、哪些垃圾是有毒垃圾?(废电池、日光灯管、化妆品等)
2、再次观看ppt课件。
3、认识垃圾分类标志
4、教师出示“垃圾分类标志”卡片,学生猜测该标志的含义,并说说在哪里见到过这些标志。
5、请学生谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的?
五、游戏
1、学生使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾,让垃圾回家。学生分四组:一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。
2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。(贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志)
3、欣赏变干净美丽的垃圾王国,请学生给它取好听的名字。
4、教师将垃圾桶的垃圾交给学校的清洁工处理。
六、活动延伸
1、组织学生参观垃圾收购站。
2、学生给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。
3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处,并实际行动。
七、活动反思
这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”,让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。
中学生垃圾分类的教案 8
一、学习目标
1、了解诶分类垃圾箱的分类和功能
2、分辨可在利用的垃圾,培养珍惜资源的态度。
二、活动准备
有关垃圾分类的'宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸,塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒
三、活动过程
1播放有关垃圾分类的视频短片
师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属) 你们家里有把垃圾也分类吗?
2,播放学生电子书师生讨论,图上有4个大的垃圾箱,它们有什么不同?
你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗? 写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾?
3,出示两个一样的垃圾箱,上面贴着可回收与不可回收的标志,在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮,广告宣传单、卫生纸纸筒。请学生说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4、告诉学生,塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西,如废纸可制成再生纸等,把垃圾分类便于回收利用,这是珍惜资源保护环境的方法之一。
5、游戏,请学生上来逐一将垃圾分类,放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐,并说说可回收那这样东西还可用来做什么? 反思:
本次活动的预设目标基本达到,学生能结合自己的生活经验,说出分类垃圾箱的用途,也能说出可回收用来做什么,如卫生纸筒可以用来做手工,广告宣传单可以带来学校剪纸等,最后建议学生回家以后,家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装,以便更好处理。
中学生垃圾分类的教案 9
设计意图
一次,在户外活动的时候,班硷的一名学生(呼呼)有些流鼻涕,擦完鼻涕的纸正准备把纸扔到垃圾桶里,可是发现有好几个垃圾桶,不知仍在哪个好?旁边的小朋友说到:“纸应该扔到这个可回收垃圾里!”另一名学生说:“不对,应该扔到不可回收垃圾桶里。”两人争论了起来,抓住这个契机,我们班开展了《地球环保小卫士》这个主题;另外现在随着人们对环保工作的重视,开始宣传垃圾分类的好处,人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然;结合本学校是“家文化”的背景,班学生更是以爱国为基本活动。地球是我们宝贵的家园,爱护地球就是爱护我们自己。在这个主题中,孩子们将了解地球是我们的家,感受到生活在地球上的美好,认识自然里各种植物、动物的存在。地球小卫士们将从热爱生活、热爱生活环境开始,作为一名地球小卫士,我们的孩子们还要学习树立正确的环保观念,通过本主题的学习,懂得从自己身边小事做起:节约每一滴水,捡起每一点儿垃圾,并进行合理的垃圾分类,养成低碳环保的生活方式。
活动目标
1.知道生活中的垃圾分为哪几类,并能将垃圾准确地进行分类。
2.了解垃圾的处理方式,知道哪些垃圾可以回收再利用。
3.愿意从自身做起,做到垃圾分类,树立环保意识。
重点难点
活动重点:了解垃圾分类的方法,并能用自己的行动保护身边的环境。
活动难点:能够准确的进行垃圾分类,并了解垃圾的处理方法。
活动准备
1.经验准备:初步了解垃圾要分类。
2.物质准备:PPT课件、垃圾箱、各类垃圾图片
1.可回收(蓝色):塑料瓶、牛奶盒、包装盒、易拉罐、废纸、玻璃瓶、玩偶、衣服
2.厨余垃圾(绿色):骨头、菜叶、蛋壳、树叶、果皮
3.有害垃圾(红色):电池、药物、杀虫剂、消毒剂、化妆品
4.其他垃圾(灰、黑色):餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、花盆、土、砖
活动过程
一、开始部分:
1.结合生活经验,导入活动。
出示四个垃圾箱。
师:今天老师给小朋友们带来了四个垃圾箱,他们有什么不一样的地方?分别是谁的家呢?
2.教师介绍垃圾箱上的标记。
二、基本部分:
1.垃圾分类游戏。
请学生分组(4组学生)按照垃圾上的分类图标,将各种实物卡片进行分类。
2.一起检查分类结果。教师出示正确分类,学生以小组核对后,正确分类次数多的小组获胜,其他小组进行调整。
3.讨论垃圾的处理方法。
提问:我们平时扔弃的垃圾都会被送到哪儿里?如何处理呢?
学生讨论,回答问题。
4.出示PPT课件,了解垃圾的处理方法。
(1)出示4张图片:垃圾填埋场的照片,回收利用图片,焚烧处理方法图片,堆肥图片。
师:我们平时扔弃的垃圾通常会有4种处理方法:垃圾填埋场的照片,回收利用图片,焚烧处理方法图片,堆肥图片可以对垃圾很好的进行处理。
(2)逐一介绍4种处理方法
①师:哪些垃圾是可以被回收利用的?如何回收再利用呢?(学生自由回答)
小结:把可回收垃圾和生活垃圾分开放置,回收垃圾主要包括金属,纸张,和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工厂,用它们作原料,经过细化分类、清洗、消毒、修理,生产出装牛奶,果汁,洗涤剂,汽车机油等的塑料瓶,而纸制品则被用来制成纸箱。
②师:哪些垃圾是可以焚烧处理的?(学生胆猜测讲述)
小结:焚烧处理是将垃圾中的可燃成分在高温条件下经过燃烧应,可燃成分充分氧化,
最终成为无害稳定的灰渣。还可以转化为电力。垃圾中的餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、木制品均可以进行焚烧。
③师:什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(学生自由讲述)
小结:堆肥是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学应,最后形成殖质,
可作肥料或土壤改良剂。生活中厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮等会采用堆肥的方法。
④师:有哪些垃圾既不可以回收利用,也不可以焚烧和堆肥呢?那这些垃圾需要怎么处理呢?(学生自由讲述)
小结:填埋的处理方法是将不可回收,不可焚烧、不可堆肥的垃圾,如:水泥、沙土、花盆、砖瓦等不容易分解制作的垃圾,进行土壤掩盖。
(3)分辨垃圾的处理方法游戏
1.提问:接下来,我们来玩一个游戏‖圾的处理方法》,老师会出示一些垃圾图片,小朋友根据垃圾,说出处理的方法。
2.学生说出垃圾,其他学生说出处理方法及其理由。
3.助他们梳理各种垃圾的处理方式。
其他垃圾:就是不能被回收利用的垃圾,比如擦了鼻涕的纸巾、地上柏油马路的材料、人行道砖的'材料会进行焚烧;而不能燃烧的砖、沙土、花盆等就送去填埋场埋在地底下。
厨余垃圾:就是厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮。这些垃圾经过处理可以直接给猪吃,还可以成为种菜种花的肥料。用到堆肥的处理方法。
有毒垃圾:就是电池、药物、杀虫剂、消毒剂、油漆桶等垃圾,这些垃圾会污染土壤和水源,一般都会交回给相关的“回收有毒垃圾”的管理部门,或者交给收购人员。
可回收的垃圾:包括废旧的报纸和纸制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等,这些东西分好类回收处理后会变成新的纸、新的瓶子和罐子。家里不用的电器或家具这些垃圾中旧的可以修好后再用,坏了的可以拆了将其中没坏的零件回收再用,实在不能再利用的可燃的被烧掉,不可燃的就送到填埋场。三、结束部分
总结内容,引导学生爱护身边的环境,垃圾分类。
师:垃圾是人类日常生活和生产中产生的废弃物,如果不能妥善处理,就会污染环境,影响环境卫生,浪费资源,破坏地球生态。今天我们知道了垃圾如何分类还有垃圾都是怎么处理的,为了更好的将垃圾进行处理,保护我们的环境,我们要怎样做?
师:小朋友们说的都很好,回家之后把你知道有关垃圾到哪儿了和分类的方法也告诉爸爸妈妈,我们一起来保护我们的环境!
活动总结
主题活动是来自于平时的生活,孩子们在学校的一日生活中,会制造出各类垃圾,有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯,懂得爱护周围的环境卫生,知道有很多垃圾是可以回收再利用的,如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来,不仅可以保护环境,还可以节约资源,我设计了此次活动。本活动是有一定的教育价值,既适应学生的年龄特点,又贴近学生的生活,通过此活动让学生了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
同时本人也有很深的思:人无完人,教师在充足的经验知识准备之后,仍可能会被孩子各种各样稀奇古怪的问题男主,例如有的孩子会问“老师,爸爸的胡子算什么垃圾?”“老师,我们掉下来的牙算什么垃圾?”教师在不能够完全了解的情况下,不能给予学生模棱两可的答案,可以为还展开延伸活动,引发学生根据在自己提出的问题,进行探究活动。
中学生垃圾分类的教案 10
教学目标:
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记,知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境,萌生初步的环保意识。
教具准备:
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒
教学过程:
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上,并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的'意思。
师:这画的是什么?同学们仔细观察一下,看看有什么不同?
指名生答。
2、颜色不同,黄色和绿色分别代表什么?(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志)
指名生答。
3、揭示课题:《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师:“可回收”垃圾是什么意思?
指名生答。
师小结:可回收是可以回收再利用,可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思?
指名生答。
师小结:不可回收垃圾就是指不能再收回利用,在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢?
出示卡片:废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等,请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾,并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板书:废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、(拿一张纸擦鼻涕,装不知扔哪个垃圾筒)那这张用过的面纸是可回收垃圾吗?大家讨论一下。
指名生答。
中学生垃圾分类的教案 11
一、活动目标
让学生了解垃圾与人类的关系,知道垃圾分类的重要性。
掌握垃圾分类的常识,能初步进行垃圾分类。
增强学生的环保意识,培养节约资源、保护环境的习惯。
二、活动准备
课件,包括垃圾分类的图片、视频等多媒体资料。
不同颜色的垃圾桶或卡片(代表不同类别的垃圾,如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾)。
分类标签(如金属、玻璃、塑料、有机物等)。
一袋混合垃圾样本(包括纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等)。
三、活动过程
导入
展示地球被垃圾包围的图片,引发学生思考垃圾对环境和人类的影响。
提问:你们认为垃圾是什么?垃圾是怎么产生的?
讨论与认知
讨论垃圾的来源和常见的垃圾处理方法(如填埋、焚烧、回收等)。
观看垃圾分类的视频或图片,了解垃圾分类的基本知识和分类标准。
垃圾分类实践
展示一袋混合垃圾样本,让学生尝试按照可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类。
教师引导学生讨论分类的理由,并纠正错误的`分类。
发放不同颜色的垃圾桶或卡片,让学生将垃圾样本放入相应的桶中或卡片上。
深化理解
讲解垃圾分类的优点,如减少占地、减少环境污染、变废为宝等。
通过图片或数据展示垃圾分类的实际效果,如回收纸张可以减少树木砍伐等。
总结与拓展
总结垃圾分类的重要性和方法,强调每个学生都应该成为环保小卫士。
拓展讨论:在日常生活中,我们可以怎样更好地进行垃圾分类?如何鼓励家人和邻居一起参与垃圾分类?
作业布置
要求学生制作一张家庭垃圾分类表,记录家中一周内产生的垃圾及其分类情况。
鼓励学生在家中进行垃圾分类,并向家长宣传垃圾分类的重要性和方法。
四、教学反思
通过本次垃圾分类活动,学生不仅了解了垃圾分类的基本知识和方法,还增强了环保意识。同时,通过实践活动和讨论拓展,学生能够将所学知识应用于日常生活中,达到了学以致用的效果。教师需要注意在活动中引导学生积极参与、主动思考,并及时给予指导和鼓励。
中学生垃圾分类的教案 12
一、教学目标
了解垃圾分类的重要性和必要性,掌握基本的垃圾分类知识。
学会识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾,并能正确分类投放。
培养学生的环保意识和责任感,积极参与垃圾分类行动。
二、教学准备
垃圾分类宣传视频或PPT。
各类垃圾实物或图片,如废纸、塑料瓶、易拉罐、废电池、果皮等。
垃圾分类投放示范箱或模型。
学生分类记录本或表格。
三、教学过程
1. 导入新课
播放垃圾分类宣传视频或PPT,引导学生关注垃圾分类话题。
提问学生:你们知道为什么要进行垃圾分类吗?你们平时在家里是怎么处理垃圾的?
2. 讲解垃圾分类知识
介绍垃圾分类的重要性和必要性,引导学生认识到垃圾分类对环境和资源的影响。
详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和范围,通过实物或图片展示帮助学生直观理解。
强调分类投放的`正确方法,如可回收物要清洁干燥后投放,有害垃圾要单独投放等。
3. 垃圾分类实践
将学生分成若干小组,每组分发一些垃圾实物或图片。
要求学生根据所学知识,将垃圾正确分类并投放到相应的投放箱或模型中。
教师巡回指导,及时纠正学生的错误分类行为,并鼓励学生互相帮助。
4. 分享与交流
每组选出一名代表,分享他们在分类过程中的经验和感受。
教师总结学生的分类情况,肯定正确的分类行为,指出存在的问题并给出改进建议。
引导学生思考如何在日常生活中更好地参与垃圾分类行动,提出自己的建议和想法。
5. 作业布置
要求学生制作一张垃圾分类宣传海报或写一篇关于垃圾分类的日记,以加深对垃圾分类知识的理解和记忆。
鼓励学生在家中积极参与垃圾分类行动,并记录下自己的分类成果和感受。
四、教学反思
本教案通过视频导入、知识讲解、实践操作、分享交流和作业布置等多个环节,使学生全面了解和掌握了垃圾分类的基本知识和技能。同时,通过小组合作和分享交流的形式,激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生的团队合作和沟通能力。在今后的教学中,我将继续关注学生的需求和反馈,不断改进教学方法和手段,提高教学效果和质量。
中学生垃圾分类的教案 13
一、活动目标
了解垃圾与人们生活的关系及垃圾分类的重要性。
掌握垃圾分类的基本知识,能够识别并正确分类生活垃圾。
树立环保意识,激发参与环保行动的意愿,促进可持续发展。
二、活动准备
垃圾分类宣传资料、图片或视频。
垃圾分类标识卡片。
实物垃圾样本(如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等)。
四个不同颜色的垃圾桶(代表可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾)。
三、活动过程
导入
展示地球被垃圾包围的图片,引发学生对垃圾问题的关注。
提问学生:“你们知道什么是垃圾吗?我们生活中常见的垃圾有哪些?”
知识讲解
讲解垃圾的定义、来源和危害。
强调垃圾分类的.重要性,如减少占地、减少环境污染、变废为宝等。
介绍中国生活垃圾的四大分类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
展示各类垃圾的具体实例和对应的分类标识。
分类实践
展示实物垃圾样本,让学生尝试进行分类。
教师纠正学生分类中的错误,并强调正确分类的方法。
让学生将手中的垃圾卡片放入对应的垃圾桶中,巩固分类知识。
讨论交流
分组讨论:“为什么我们要进行垃圾分类?垃圾分类对我们的生活有哪些好处?”
分享讨论结果,引导学生认识到垃圾分类对个人、家庭和社会的意义。
总结提升
总结垃圾分类的要点和正确方法。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中,与家人一起进行垃圾分类。
布置课后作业:让学生在家中记录一周的垃圾分类情况,并撰写感想。
四、活动延伸
举办垃圾分类知识竞赛或主题班会,进一步巩固学生的垃圾分类知识。
鼓励学生参与社区垃圾分类宣传活动,提高公众的环保意识。
引导学生关注环保新闻和动态,了解全球范围内的环保问题和挑战。
中学生垃圾分类的教案 14
一、教学目标
让学生了解垃圾分类的重要性,认识到垃圾分类对于保护环境、节约资源的重要作用。
让学生掌握垃圾分类的基本知识,能够区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
培养学生养成良好的垃圾分类习惯,提升环保意识。
二、教学准备
垃圾分类宣传图片或视频资料。
各类垃圾实物或图片,如废纸、塑料瓶、果皮等。
垃圾分类标识牌或贴纸。
三、教学过程
1. 导入新课
通过展示一张满是垃圾的地球图片,引发学生的思考和讨论:我们的环境为什么会变成这样?垃圾对环境有什么危害?我们该如何解决这个问题?
2. 讲解垃圾分类的重要性
通过讲解垃圾分类可以减少污染、节约资源、变废为宝等优点,让学生认识到垃圾分类的重要性。同时,通过展示一些因垃圾分类而得到改善的环境照片,增强学生的直观感受。
3. 认识垃圾分类
(1)展示各类垃圾实物或图片,让学生初步认识各类垃圾。
(2)介绍垃圾分类的基本知识,包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定义和范围。
(3)通过小游戏或互动问答的方式,加深学生对垃圾分类知识的理解。
4. 实践操作
(1)将教室里的垃圾进行分类,让学生亲手操作,体验垃圾分类的过程。
(2)教师指导学生将垃圾分类放入相应的垃圾桶中,并贴上分类标识牌或贴纸。
(3)鼓励学生将垃圾分类的知识带回家,与家人一起进行垃圾分类。
5. 总结提升
(1)总结本节课的学习内容,强调垃圾分类的重要性。
(2)引导学生思考如何在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯,并鼓励他们将这种习惯传播给更多的人。
(3)布置课后作业:让学生设计一份关于垃圾分类的宣传海报或手抄报,以加深对垃圾分类知识的`理解。
四、教学反思
本节课通过直观的图片展示、互动问答和实践操作等方式,让学生充分了解了垃圾分类的重要性和基本知识。同时,通过亲身参与垃圾分类的过程,学生更加深入地理解了垃圾分类的实际操作方法和意义。在教学过程中,教师应注意引导学生思考如何在实际生活中养成良好的垃圾分类习惯,并鼓励他们将这种习惯传播给更多的人。
中学生垃圾分类的教案 15
一、教学目标
知识与技能:
学生能够理解垃圾分类的概念及其重要性。
学生能够掌握基本的垃圾分类方法,如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。
过程与方法:
通过案例分析、小组讨论等形式,培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生通过实践活动,如制作垃圾分类模型,加深对垃圾分类的理解。
情感、态度与价值观:
增强学生的环保意识,培养学生的社会责任感。
使学生形成积极参与垃圾分类、保护环境的良好习惯。
二、教学内容
垃圾分类的概念:
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响,分成属性不同的若干种类。
垃圾分类的方法:
可回收垃圾:包括废弃的纸张、旧报纸、纸盒、饮料瓶、易拉罐等。
不可回收垃圾:包括果皮、坏掉的食物、做饭剩余的蔬菜根等。
有害垃圾:包括废电池、灯管、油漆桶等。
垃圾分类的重要性:
垃圾分类可以减少环境污染,提高资源利用率。
通过垃圾分类,可以实现资源的有效回收和再利用,减少资源浪费。
三、教学过程
引入:
通过展示垃圾填埋场的图片或视频,让学生感受垃圾处理的.困难和挑战。
引导学生思考:垃圾真的是无用的吗?我们应该如何处理垃圾?
新知探究:
讲解垃圾分类的概念和方法,利用PPT或挂图进行辅助说明。
结合实际案例,分析垃圾分类的重要性和必要性。
小组讨论:
分组讨论:为什么我们要实行垃圾分类?垃圾分类的好处有哪些?
每组选出一名代表,向全班汇报讨论结果。
实践活动:
利用废旧材料,如废纸、纸盒等,指导学生制作垃圾分类模型或垃圾桶装饰。
通过实践活动,让学生亲身体验垃圾分类的过程,加深对垃圾分类的理解。
总结提升:
回顾本课的重点内容,强调垃圾分类的重要性和方法。
引导学生思考:在日常生活中,我们应该如何做到垃圾分类?
作业布置:
要求学生在家中观察并记录家庭成员的垃圾分类情况,提出改进建议。
鼓励学生将垃圾分类的知识和方法分享给身边的亲人和朋友。
四、教学评价
通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现,评价学生的参与度和合作能力。
通过检查学生的作业完成情况,评价学生对垃圾分类知识和方法的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和互评,促进学生自我反思和相互学习。
中学生垃圾分类的教案 16
一、教学目标
让学生了解垃圾分类的意义,明确垃圾分类的方法,形成垃圾分类的习惯。
增强学生的环保意识,通过实际行动减少垃圾对环境的污染。
锻炼学生的观察、分析和实践能力,培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点
教学重点:掌握垃圾分类的.方法和标准,了解垃圾分类的重要性和紧迫性。
教学难点:如何引导学生将垃圾分类知识转化为实际行动,形成长期的生活习惯。
三、教学准备
准备垃圾分类的图片、视频等多媒体资料。
准备垃圾分类的实物样品,如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等。
准备垃圾分类的演示道具,如不同颜色的垃圾桶。
四、教学过程
导入新课
通过展示垃圾污染环境的图片或视频,引导学生认识到垃圾问题的严重性。
提问学生:你们平时都是怎么处理垃圾的?有没有进行过垃圾分类?
学习新课
垃圾分类的意义:讲解垃圾分类可以减少环境污染、节约资源、提高垃圾处理效率等方面的意义。
垃圾分类的方法:
可回收垃圾:包括废纸、塑料、玻璃、金属等。这些垃圾可以通过回收再利用,减少对自然资源的消耗。
有害垃圾:包括废电池、废灯管、废油漆桶等。这些垃圾如果处理不当,会对环境和人体健康造成危害。
湿垃圾(厨余垃圾):包括剩菜剩饭、果皮等。这些垃圾可以通过生物降解转化为肥料等资源。
干垃圾:除了以上三种垃圾外,其他难以回收的垃圾都属于干垃圾。这些垃圾需要进行填埋或焚烧处理。
垃圾分类的标准:根据不同地区的规定,垃圾分类的标准可能有所不同。但一般来说,都包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
实践活动
分组让学生将事先准备好的垃圾实物样品进行分类,并放入不同颜色的垃圾桶中。
引导学生讨论在实际生活中如何更好地进行垃圾分类,分享彼此的经验和想法。
总结归纳
总结本节课学到的垃圾分类知识和方法,强调垃圾分类的重要性和紧迫性。
布置课后作业:让学生在家中实践垃圾分类,并记录自己的实践过程和感受。
五、教学反思
反思本节课的教学效果,是否达到了预期的教学目标。
总结教学中的优点和不足,以便在今后的教学中加以改进。
中学生垃圾分类的教案 17
一、活动目标
通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法,让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力,增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学,使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况,意识到社会环保问题的严峻性,增强自己的社会责任感,同时使学生掌握如何去了解事物的方法。
二、活动内容
第一阶段----活动准备展示收集的资料
1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。
2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。
3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
4、通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料,结合自己生活实际组内交流,再全班交流。
(一)可回收垃圾的处理
(二)不可回收垃圾处理
(三)有害垃圾的处理
通过讨论,知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.
第二阶段:进入课题研究生活中垃圾的分类处理
(一)处理方式:在日常生活中,你是如何分类堆放垃圾的?
(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法,此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”,形成对比,便于纠正学生错误的分类垃圾方法。)
2、可结合生活实际讨论,设计一种调查方法(如:模拟采访调查法)组内设计采访内容,制定调查方案。
(二)拟提出的问题
1、为什么要对生活垃圾分类收集?
2、生活垃圾分类收集有哪些好处?
3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?
4、生活垃圾大致可以分为几类?
5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?
6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?
(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究
第三阶段:家庭生活垃圾分类调查及成果展示
1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的'调查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分类设置,这样才能方便垃圾的分类回收
第四阶段:成果展示活动
(由小组汇报研究成果,并根据自己在活动中的收获写出活动心得)
(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。
(2)展示收集的有关图片、参观的照片,采访的纪录等。
(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。
第四阶段:交流收获
(一)、谈谈收获,总结活动。学生交流汇报自己的收获,老师总结。
(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价
三、教案小结
通过本节的综合实践活动,这次活动,不仅让学生明白了浪费可耻,节约光荣这个道理,而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类),综合实践活动课是一个大有所为,前景广阔的课程,它让学生在实践中兴奋起来,更让我们老师的头脑活跃起来,再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科,今后,我们还要多搞类似活动,让学生健康快乐成长。
四、活动实践反思:
本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚,因为活动主题来源于学生的身边,与他们的生活息息相关。在教学中,教师没有大包大揽学生的活动,而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助,出示大量学生常见到的实物,引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动,不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导,走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践,去体验,去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力,更激发了他们的社会责任感,他们会成为这个时代出色的小主人。
孩子们在讨论中萌发了问题意识,各抒己见,积极参与到活动中来,接下来又利用垃圾分类的操作活动,让孩子通过亲身体验,巩固了学到的知识,在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。
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