中班音乐走路教案

时间：2021-11-30 08:40:04 教案我要投稿

中班音乐走路教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的中班音乐走路教案，欢迎大家分享。

中班音乐走路教案

中班音乐走路教案1

　　目标：

　　⒈倾听歌曲，感受和表现歌曲速度和力度的变化。

　　⒉尝试用四种不同的方法演唱歌曲。

　　准备：图谱

　　一、学习歌词，帮助幼儿掌握歌词。

　　⒈今天，有几个小动物来我们班做客了，我们听一听，都有谁来了？

　　⒉教师示范演唱歌曲，提问：谁来了？（根据幼儿回答出示图片）

　　⒊它们是怎么走路的呢？我们再来听一遍。

　　⑴小兔子是怎么走路的？（学习有节奏地讲述：小兔子走路跳、跳、跳。）

　　⑵教师带幼儿有节奏地学念歌词，并用动作表示。

　　× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

　　小兔子走路跳跳跳

　　⑶我们一起来学一学小兔子走路的样子吧！（有节奏的边说边做）

　　⑷小鸭子是怎样走路的？（小鸭子走路摇、摇、摇。）

　　⑸小乌龟和小花猫又是怎样走来的？（小乌龟走路爬、爬、爬。小花猫走路静悄悄。）

　　⒋完整有节奏地讲述歌词并可以加入动作表现。

　　二、学唱歌曲，学习用不同的速度、力度来表现歌曲。

　　⒈它们走路的声音一样吗？那请你仔细来听一听。（教师示范唱）

　　⒉请幼儿说一说它们走路的区别？

　　⒊幼儿学习用四种不同的唱法来表现歌曲中力度、速度的差异。

　　⑴小兔子走路的时候是跳跳跳，那我们唱歌的时候应该怎么唱？（跳跃的唱，教师可示范）小鸭子、小乌龟和小花猫呢？

　　⑵）小结：小兔子是跳着走路的的，所以我们唱歌的时候也要跳跃一些，小鸭子走路摇摇摆摆的，所以我们唱歌的时候要平稳一些，小乌龟走路很慢，我们唱得也要慢一点。小花猫走路静悄悄，所以我们唱歌的时候要轻一点。那接下来我们分别用这四种不同的声音来唱一唱吧。

　　⑶幼儿用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。（老师弹奏时注意琴声的高低、快慢。）

　　⒋鼓励幼儿再次大胆地用四种不同的唱法演唱。

　　三、表演歌曲

　　⒈集体表演

　　⒉分角色表演

中班音乐走路教案2

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。

　　2、根据四种动作走路的不同姿态，选择四种不同的唱法。

　　3、努力与同伴共享空间，合作进行游戏。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿分组进行语言节奏训练，帮助幼儿掌握歌词与节奏。

　　⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鸭子是怎样走路的？”（小鸭子走路摇、摇、摇。）③“小乌龟是怎样走路的？”（小乌龟走路爬、爬、爬。）④“小花猫是怎样走路的？”（小花猫走路静悄悄。）

　　⑵教师带幼儿练习语言节奏。如：

　　×××|×××|××××|×—|……

　　（白）小鹿走路跳跳跳

　　2、学唱新歌。

　　⑴教师有表情地范唱歌曲。

　　⑵请幼儿跟教师轻声学唱，提醒幼儿唱准切分音。

　　⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。（用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。）

　　⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根据歌词内容，创编动物走路的动作。

　　⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。

　　⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，注意不与别人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　　⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。

　　⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。（可多请几组幼儿接唱。）

　　活动建议：

　　可创编新的歌词及新的动物走路的动作。

　　本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，第二次可进行歌表演，且分角色演唱。

　　活动反思：

　　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。

　　活动的目标定位恰当：

　　1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。

　　2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

　　3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

中班音乐走路教案3

　　活动目标：

　　1、感受旋律节奏与速度的变化。

　　2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受旋律节奏与速度的变化

　　活动难点：

　　幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

　　活动准备：

　　物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

　　经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

　　活动过程：

　　一、导入：“手指游戏”。

　　1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

　　（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）

　　二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。

　　1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：

　　——师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”

　　（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。）

　　2、幼儿交流感受：

　　——“为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。）

　　——“为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）

　　——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

　　（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）

　　3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

　　——师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。”

　　4、再次整段欣赏A、B段。

　　——师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？”

　　（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。）

　　三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

　　1、动作表现音乐变化

　　——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

　　位上学一下。”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

　　——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

　　（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。）

　　2、模仿音乐形象：

　　——出示角色图：老爷爷

　　“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”

　　——（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

　　——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）

　　（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）

　　（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。）

　　3、游戏：“谁来了？”

　　——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”

　　——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。（根据孩子兴趣和表现重复几次）

　　（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）

　　四、音乐游戏：看演出

　　游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

　　（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）

　　活动结束。

　　活动反思：

　　游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的.人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

　　当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。