中班心理健康安全教育教案

时间:2024-05-07 09:20:29 剑锋 教案 我要投稿
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中班心理健康安全教育教案(精选10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的中班心理健康安全教育教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班心理健康安全教育教案(精选10篇)

  中班心理健康安全教育教案 1

  一、活动目标:

  1、初步了解“生气”对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。

  2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。

  二、活动准备:

  1、图片,PPT;

  2、木偶;

  3、关于各种消气方法的卡片

  三、活动过程

  (一)观察表情:

  意图:导入主题,了解生气是一种不良情绪。

  1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?

  2、生气会让人怎么样?

  3、小兔可能为了什么事生气呢?(联系生活经验)

  4、看一看、听一听,小兔到底怎么了?

  (二)故事讨论

  意图:梳理经验,积累消除生气情绪的方法。

  1、小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?

  2、怎样才能让小兔消气呢?(与木偶互动)

  3、看一看,小兔用了哪些办法消气?(幼儿分散观察图片,教师巡回指导)

  小结:深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法,心里的`气全消了。

  (三)游戏分享

  意图:迁移生活,知道要保持愉快的情绪。 跟着音乐玩游戏:如果生气你会怎么做

  小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。 希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。

  活动反思:幼儿初步了解了“生气”对人的影响,也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望,也会调整他人情绪,知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

  中班心理健康安全教育教案 2

  活动目标

  在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情

  活动准备:

  小朋友表情照片若干 小火车

  活动过程

  第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的.兴趣。

  1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣

  2、认识心情火车。

  3、让幼儿数数有几节车厢。

  第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

  1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

  2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

  3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了谁的照片?

  (2)他(她)的表情怎样?

  (3)猜猜为什么会这样?

  5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

  第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

  请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

  中班心理健康安全教育教案 3

  活动目标:

  1、在情节化的游戏中,体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。

  2、培养幼儿相互助,相互关心,快乐的情感。

  3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。

  2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。

  3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字),平衡木一条,轮胎六只。

  4、音乐带,录音机。

  活动过程:

  (一)导入活动,引起幼儿活动兴趣。

  师:漂亮的小鸡,我们到草地上玩玩,好吗? (轻放音乐,师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。)

  [评:轻快的音乐较好的渲染了气氛,调动了幼儿良好的情绪,教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作,情趣盎然。]

  (二)营造宽松、自由的游戏氛围,培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质,体验其快乐。

  1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐

  (1)幼儿围在老师身边

  师:草地上有许多的虫子,喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号,就能找到许多的虫子。

  规则:教师说出10以内数的加减法式题,幼儿边答得数,边跑向阵地找虫子,找到后站在阵地边,接着听下一个式题后再找虫子,直到虫子全找到。

  (2)幼儿坐在头巾上,教师检查幼儿找虫子情况。

  师:虫子找得真多,可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子,他们肚子饿了怎么办呢?

  引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子,并说一句分享的话。

  师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,有了东西一起分享,真是一群快乐的小小鸡。

  [评:以游戏的口吻设置问题,幼儿设身处地地去体验分享,感受分享的快乐。]

  2、游戏“生蛋”体验互相关心的快乐

  (1)师:小鸡吃了虫子,一天天长了,成了鸡妈妈(教师与幼儿戴上头巾,教师作肚子痛状)哎哟,哎哟,我肚子痛,要生蛋了,妈妈肚子痛了,你们怎么办呀?

  引导幼儿主动关心妈妈,说问侯的话,并其揉肚子。

  (2)师:这些鸡妈妈真好,妈妈肚子痛了我揉揉肚子,还说了许多问候的话,谢谢。

  播放音乐,全体幼儿学鸡妈妈生蛋,引导幼儿主动关心同伴。

  师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,相互关心,真是一群快乐的鸡妈妈。

  [评:这一环节中,教师以“情”激“情”,通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛,幼儿很自然地流露出关心妈妈——妈妈揉肚子,让妈妈休息等,在观察、讨论后,全体幼儿学做鸡妈妈生蛋,充分体验相互关心,幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]

  3、游戏“运蛋”体验谦让与合作的'快乐

  (1)师:鸡妈妈生了很多的蛋,想把蛋运回家,我们先来练练运蛋的本领。

  示范讲解:把蛋放在头巾中间,两手拉住头巾两边向前走。

  全体练习。

  (2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈,站在木桥两边。

  师:黄鸡妈妈的家在桥的西边,红鸡妈妈的家在桥的东边,现在他们都想把蛋运回家,可木桥很窄,只能一个人走,怎么办呢?

  引导幼儿讨论并主动谦让,让对方先过桥。

  (3)师:一只鸡妈妈在木桥上运蛋不安全,(教师随手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又安全呢?

  引导幼儿两两合作,一位幼儿走在桥上运蛋,一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他,共同完成运蛋工作,运到家里蹲下孵蛋。

  [评:通过两次讨论,幼儿明确自己在过木桥时应有的态度和行为表现,一声声,一句句发自内心的真切言语,“黄鸡妈妈,你先过桥吧”“红鸡妈妈,你先过桥吧”,正是孩子们合作共处的写照,达到了情感的互相交流。]

  (三)鸡妈妈,你还想做那些快乐的事?

  我们做了许多快乐的事,让我们一起跳个快乐舞吧。

  活动反思:

  通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  中班心理健康安全教育教案 4

  活动目标:

  1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

  2、能用连贯的语言表达自己的想法。

  3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸

  活动过程:

  一、 出示小兔子的心情图片,谈话引入

  师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的〔笑脸〕

  可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的.心情就是难过的〔哭脸〕

  小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的

  二、出示两种心情图片,幼儿自由选择

  师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情

  三、分析并找寻方法

  〔一〕分析原因

  师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今天他们的心情很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心情不好,好吗?

  〔二〕找寻快乐起来的方法

  师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己开心起来的方法吧?如果你心情不好了,你会用什么方法呢?〔请几个幼儿答复,为了下一环节做铺垫〕

  四、关心小朋友

  〔一〕听听小朋友心情不好的原因

  〔二〕帮助小朋友找到快乐起来的方法

  师:把你找到让她快乐起来的方法画下来。

  〔三〕把这些方法编成一首诗

  师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。

  我可以吃上一颗糖果,让自己的心情变得甜甜的

  我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的

  我还可以

  五、延伸环节:

  把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不快乐时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。

  活动反思:

  该节课程是个完整的教案,拿到教案后我做了些许修改:首先引出哭脸和笑脸,告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪:开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的,同时也了解有这种情绪都是非常正常的其次引出什么时候会哭,会难过,并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病,做不好事情,很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心,可以用些什么方法来帮助她。最后把方法都画在树叶上,并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语,也可以提高孩子的经验积累

  中班心理健康安全教育教案 5

  活动目标

  1、知道害怕的感觉人人都会有。

  2、能够想办法消除害怕的心理,学会战胜害怕。

  3、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  4、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备

  1、绘本《我好害怕》。

  2、情景,事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

  活动过程

  1、小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。)

  活动实录:小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到灰狼了;有老虎想吃它……

  揭示谜底:遇到什么了?

  活动实录:是一只婪。它在汪汪汪地叫。

  提问:这是什么时候?听,这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?

  活动实录:天黑了。是风的声音。很冷,很害怕。

  小结:是呀,遇到恶狠狠的狗时,小熊会害怕;天黑了,一个人在家,小熊心里也很害怕。

  2、我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来,我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来,跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。)

  你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?

  活动实录:我害怕灰狼,因为灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。

  还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?

  活动实录:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

  你怕火,为什么呀?

  活动实录:因为火会烧伤我们的。

  你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。)

  活动实录:的水会把我们冲走,房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座,有电。

  你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的?

  活动实录:我怕打雷,会有轰隆隆的声音;我怕的是气球的声音。

  看看他害怕的是什么?为什么?

  活动实录:打针,因为打针很疼。

  小结:每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭,我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗?

  3、我不害怕

  (1)讨论怎样才能让我们不害怕呢?(看图片,一一对应想办法。)

  动物:遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做呢?

  找警察忙:躲起来;赶快跑回家。

  水、火、电、刀:这些东西我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,怎么做呢?

  小心点;不玩儿。

  声响:像这样突然发出很的声音时,我们可以怎么做呢?捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

  边说边进行记录。

  小结:遇到凶猛的动物时,我们司以离它远一点,保护好自己;像打雷一样有很的声音时,我们可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等,我们要小心使用哟!

  (2)情境表演

  你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的,能不能因为害怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢?

  活动实录:有的幼儿怕,有的不怕。打针的时候不看;打针的'时候我就趴在妈妈身上。

  我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷,手臂弯一弯,脑袋歪一歪,告诉我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

  今天护士阿姨要给宝宝们打预防针,你们准备好了吗?

  小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来,可以做其他的事情,但有的害怕,像打针我们是必须要战胜它。

  4、小熊不害怕你们都想到了好办法,变成勇敢的孩子了,小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了什么办法。

  活动实录:它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

  现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心,因为它知道害怕的时候该怎么做了!

  今天一下子面对那么多不认识的人,老师心里也有点害怕,你们愿意我变得勇敢一些,一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗?

  活动反思

  对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,概可以分成四个环节幼儿教育,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”情绪,第二环节就是经验迁移,进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验打针,第四环节是绘本回归,教师进行总结,最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师。

  中班心理健康安全教育教案 6

  一、教学目标

  引导幼儿了解心理健康的重要性,增强心理安全意识。

  通过故事和游戏,帮助幼儿学会面对困难时保持积极的心态。

  教授幼儿基本的情绪管理技巧,学会表达和控制自己的情绪。

  二、教学准备

  心理健康故事书或相关绘本。

  情绪卡片(如快乐、生气、伤心等)。

  安静舒适的教学环境。

  三、教学过程

  1、导入

  引入话题,询问幼儿对心理健康的`理解,并简单介绍心理健康的重要性。

  讲述一个与心理健康相关的简短故事,引起幼儿的兴趣。

  2、心理健康故事分享

  教师选择一本心理健康故事书或绘本,声情并茂地为幼儿讲述。

  故事内容应包含主人公面对困难时的积极心态,以及如何管理自己的情绪。

  3、情绪认知游戏

  教师出示情绪卡片,让幼儿识别并说出卡片上代表的情绪。

  通过提问引导幼儿思考:什么情况下会感到这种情绪?当感到这种情绪时,应该怎么做?

  4、情绪管理技巧教学

  教授幼儿基本的情绪管理技巧,如深呼吸、数数、告诉信任的人自己的感受等。

  邀请幼儿分享自己平时是如何管理情绪的,鼓励幼儿积极表达。

  5、角色扮演游戏

  教师设置一些与情绪管理相关的场景,如朋友之间发生争执、遇到挫折等。

  邀请幼儿进行角色扮演,运用所学的情绪管理技巧解决问题。

  6、总结与分享

  教师总结本节课学习的内容,强调心理健康的重要性。

  鼓励幼儿将所学到的心理健康知识运用到日常生活中,与同伴分享自己的感受和经验。

  四、教学延伸

  家长可以在家中与幼儿一起阅读心理健康故事书或绘本,加深幼儿对心理健康的理解。

  教师可以在班级内设立“情绪角”,提供安全舒适的环境供幼儿表达自己的情绪。

  在后续的活动中,教师可以组织心理健康主题的活动,如情绪绘画、心情日记等,让幼儿通过艺术的方式表达自己的情感和想法。

  中班心理健康安全教育教案 7

  一、教学目标

  帮助幼儿理解基本的心理健康知识,学会表达和管理自己的情绪。

  增强幼儿的安全意识,了解常见的安全隐患,并学会基本的自我保护方法。

  通过情境模拟和游戏,提高幼儿对心理健康和安全教育的兴趣。

  二、教学准备

  心理健康与安全教育的相关图片、故事书或PPT。

  情境模拟所需的道具,如玩具电话、家庭场景图等。

  情绪表达卡片,如笑脸、哭脸等。

  三、教学过程

  1、导入

  播放一段轻松的背景音乐,与幼儿进行简单的问候和互动。

  提出问题:“你们知道什么是心情吗?你们今天的心情怎么样?”引导幼儿分享自己的心情。

  2、心理健康知识讲解

  展示心理健康的图片或PPT,向幼儿介绍什么是心理健康,并举例说明。

  讲述一个与心理健康相关的.小故事,如《小熊的烦恼》,引导幼儿理解故事中的情感表达和处理方式。

  与幼儿一起讨论,引导他们认识到每个人都有不同的情绪,要学会表达和管理自己的情绪。

  3、情境模拟:情绪表达与管理

  设置一个情境模拟,如“小熊今天很开心,因为他得到了一个新的玩具”,让幼儿扮演小熊,并用情绪表达卡片来表达自己的心情。

  教师引导幼儿思考:“如果你也像小熊一样开心,你会怎么做呢?”鼓励幼儿分享自己的做法。

  同样地,设置一个负面情绪的情境模拟,如“小熊今天很难过,因为他找不到自己的玩具了”,让幼儿学会用正确的方式表达自己的负面情绪,并寻求帮助和支持。

  4、安全知识讲解

  展示与安全相关的图片或PPT,向幼儿介绍常见的安全隐患,如陌生人接触、交通安全、防火安全等。

  通过故事讲述或案例分析,让幼儿了解这些安全隐患可能带来的后果,并学会如何避免和应对。

  5、情境模拟:安全实践

  设置一个家庭场景的情境模拟,如“有陌生人敲门”,让幼儿扮演家庭成员,学会如何正确应对陌生人的接触。

  同样地,设置其他安全情境的模拟,如“过马路”、“火灾逃生”等,让幼儿在实践中掌握基本的安全知识和自我保护方法。

  6、总结与反思

  与幼儿一起回顾今天学到的心理健康和安全知识,鼓励他们在日常生活中积极应用。

  提出问题:“你们今天学到了什么?你们觉得自己在哪些方面还需要改进呢?”引导幼儿进行反思和自我提升。

  四、教学延伸

  在日常生活中关注幼儿的情绪变化,及时给予关心和支持。

  定期组织心理健康和安全教育的主题活动,如情绪管理讲座、安全知识竞赛等。

  与家长保持沟通,共同关注幼儿的心理健康和安全问题。

  中班心理健康安全教育教案 8

  一、教学目标

  引导幼儿理解勇敢的含义,并能在日常生活中表现出勇敢的行为。

  提高幼儿的安全意识,学会在遇到危险时采取正确的自我保护措施。

  培养幼儿团结合作的精神,学会在困难面前互相帮助。

  二、教学准备

  绘本《勇敢的小狮子》或相关故事书籍。

  安全教育视频或图片资料。

  角色扮演道具(如狮子头套、探险装备等)。

  场景布置(模拟森林、山洞等探险环境)。

  三、教学过程

  导入新课

  (1)教师与幼儿进行简单的问候和互动,营造轻松愉快的课堂氛围。

  (2)教师出示绘本《勇敢的`小狮子》或讲述相关故事,引导幼儿理解勇敢的含义。

  探究与发现

  (1)教师与幼儿共同讨论故事中小狮子遇到困难时的表现,引导幼儿思考什么是勇敢。

  (2)教师播放安全教育视频或展示图片资料,让幼儿了解日常生活中可能遇到的危险情况,并讨论如何采取正确的自我保护措施。

  角色扮演与体验

  (1)教师将幼儿分成若干小组,每组选择一名幼儿扮演小狮子,其他幼儿扮演小狮子的朋友。

  (2)教师模拟森林、山洞等探险环境,让幼儿在角色扮演中体验小狮子在探险过程中遇到的困难和挑战。

  (3)教师引导幼儿在角色扮演中表现出勇敢的行为,如遇到困难时不放弃、寻求帮助等。

  总结与分享

  (1)教师组织幼儿回到教室,分享自己在角色扮演中的体验和感受。

  (2)教师引导幼儿总结什么是勇敢,并鼓励幼儿在日常生活中表现出勇敢的行为。

  (3)教师强调安全的重要性,提醒幼儿在日常生活中要注意安全,学会保护自己。

  四、教学延伸

  家长配合:请家长在日常生活中关注幼儿的行为表现,鼓励幼儿表现出勇敢的行为,并给予及时的肯定和鼓励。

  家园共育:请家长与幼儿一起阅读安全教育绘本或观看安全教育视频,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

  班级活动:组织班级内的勇敢行为小比赛或表彰会,激励幼儿在日常生活中勇敢面对困难和挑战。

  中班心理健康安全教育教案 9

  一、教学目标

  增强幼儿对心理健康重要性的认识。

  引导幼儿学会基本的情绪表达和调节方法。

  通过案例和活动,提高幼儿的安全感和自信心。

  二、教学准备

  心理健康相关绘本或图片资料。

  情绪表情卡片。

  安全小故事或视频。

  三、教学过程

  1、引入

  提问幼儿:“你们知道什么是心理健康吗?为什么心理健康对我们很重要?”

  简要介绍心理健康的概念,并强调其对幼儿成长的'重要性。

  2、情绪认识与表达

  教师展示情绪表情卡片,让幼儿认识不同的情绪并尝试表达。

  引导幼儿分享自己最近经历的情绪,并讲述原因。

  讨论如何正确表达自己的情绪,避免过度压抑或发泄。

  3、情绪调节方法

  教师讲述几种简单的情绪调节方法,如深呼吸、数数、画画等。

  让幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪,并分享体验。

  讨论其他有效的情绪调节方法,鼓励幼儿在日常生活中运用。

  4、安全小故事

  教师讲述一个与安全相关的故事,如“独自在家的安全小秘诀”或“遇到陌生人怎么办”。

  通过故事情境,引导幼儿了解在日常生活中可能遇到的安全问题,并学会应对方法。

  提问幼儿:“如果你们遇到类似的情况,会怎么做呢?”鼓励幼儿分享自己的想法。

  5、角色扮演与讨论

  邀请几名幼儿扮演故事中的角色,进行情境模拟。

  其他幼儿观看表演并讨论角色行为的正确性,提出改进建议。

  教师总结并强调在遇到安全问题时应该保持冷静、勇敢和机智。

  6、总结与反馈

  教师总结本节课学习的心理健康和安全知识,并询问幼儿的理解和掌握情况。

  鼓励幼儿将所学到的知识运用到日常生活中,与家人分享学习成果。

  四、教学延伸

  家长可以在家中与幼儿一起阅读心理健康相关绘本或观看视频资料,共同学习心理健康知识。

  教师可以在班级内设立“心理健康角”,放置相关绘本和情绪调节玩具等,供幼儿随时学习和使用。

  在后续的活动中,教师可以组织心理健康主题的绘画比赛或角色扮演活动,让幼儿在游戏中巩固和拓展心理健康知识。

  中班心理健康安全教育教案 10

  一、教学目标

  引导幼儿认识并表达自己的情绪,学会基本的情绪管理。

  培养幼儿的安全意识,了解日常生活中的安全常识。

  通过活动,让幼儿体验关爱、合作与分享的快乐。

  二、教学准备

  情绪卡片(高兴、生气、害怕、难过等)。

  安全教育相关的图片、故事书。

  角色扮演的道具和场地布置。

  三、教学过程

  1、 导入新课

  通过简短的故事或动画,引入主题,激发幼儿的兴趣。

  2、情绪认知与表达

  (1)情绪卡片游戏

  向幼儿展示情绪卡片,并请幼儿模仿相应的表情。

  引导幼儿说出自己何时会体验到这些情绪,并分享相关的经历。

  讨论情绪对健康的`影响,引导幼儿学会积极面对情绪。

  (2)角色扮演

  设置情境,让幼儿扮演不同的角色,体验并表达不同的情绪。

  引导幼儿思考如何帮助他人管理情绪,培养同情心。

  3、安全教育

  (1)安全故事分享

  讲述与幼儿生活相关的安全故事,如交通安全、防火安全、防走失等。

  提问引导幼儿思考,讨论故事中的安全问题和解决方法。

  (2)安全常识讲解

  结合图片,讲解日常生活中的安全常识,如不乱跑、不触摸危险物品、不随便离开父母等。

  引导幼儿讨论自己在日常生活中可能遇到的安全问题,并思考解决方法。

  (3)模拟演练

  设置模拟场景,如过马路、火灾逃生等,让幼儿进行模拟演练。

  引导幼儿根据所学知识,正确应对模拟场景中的安全问题。

  4、情感交流与分享

  鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。

  引导幼儿学会关爱他人,培养合作精神与分享意识。

  5、总结回顾

  回顾今天所学的情绪管理与安全知识,引导幼儿复述并总结。

  鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中,提高自己的心理健康与安全意识。

  四、教学延伸

  家庭作业:请家长与幼儿一起回顾今天所学的内容,并鼓励幼儿在家中实践所学的情绪管理与安全知识。

  定期开展心理健康与安全教育活动:结合幼儿的年龄特点和心理发展,定期开展各种形式的心理健康与安全教育活动,促进幼儿的全面发展。

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  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的中班心理健康安全教育教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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  中班心理健康安全教育教案 1

  一、活动目标:

  1、初步了解“生气”对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。

  2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。

  二、活动准备:

  1、图片,PPT;

  2、木偶;

  3、关于各种消气方法的卡片

  三、活动过程

  (一)观察表情:

  意图:导入主题,了解生气是一种不良情绪。

  1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?

  2、生气会让人怎么样?

  3、小兔可能为了什么事生气呢?(联系生活经验)

  4、看一看、听一听,小兔到底怎么了?

  (二)故事讨论

  意图:梳理经验,积累消除生气情绪的方法。

  1、小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?

  2、怎样才能让小兔消气呢?(与木偶互动)

  3、看一看,小兔用了哪些办法消气?(幼儿分散观察图片,教师巡回指导)

  小结:深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法,心里的`气全消了。

  (三)游戏分享

  意图:迁移生活,知道要保持愉快的情绪。 跟着音乐玩游戏:如果生气你会怎么做

  小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。 希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。

  活动反思:幼儿初步了解了“生气”对人的影响,也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望,也会调整他人情绪,知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

  中班心理健康安全教育教案 2

  活动目标

  在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情

  活动准备:

  小朋友表情照片若干 小火车

  活动过程

  第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的.兴趣。

  1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣

  2、认识心情火车。

  3、让幼儿数数有几节车厢。

  第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

  1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

  2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

  3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了谁的照片?

  (2)他(她)的表情怎样?

  (3)猜猜为什么会这样?

  5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

  第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

  请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

  中班心理健康安全教育教案 3

  活动目标:

  1、在情节化的游戏中,体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。

  2、培养幼儿相互助,相互关心,快乐的情感。

  3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。

  2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。

  3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字),平衡木一条,轮胎六只。

  4、音乐带,录音机。

  活动过程:

  (一)导入活动,引起幼儿活动兴趣。

  师:漂亮的小鸡,我们到草地上玩玩,好吗? (轻放音乐,师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。)

  [评:轻快的音乐较好的渲染了气氛,调动了幼儿良好的情绪,教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作,情趣盎然。]

  (二)营造宽松、自由的游戏氛围,培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质,体验其快乐。

  1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐

  (1)幼儿围在老师身边

  师:草地上有许多的虫子,喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号,就能找到许多的虫子。

  规则:教师说出10以内数的加减法式题,幼儿边答得数,边跑向阵地找虫子,找到后站在阵地边,接着听下一个式题后再找虫子,直到虫子全找到。

  (2)幼儿坐在头巾上,教师检查幼儿找虫子情况。

  师:虫子找得真多,可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子,他们肚子饿了怎么办呢?

  引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子,并说一句分享的话。

  师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,有了东西一起分享,真是一群快乐的小小鸡。

  [评:以游戏的口吻设置问题,幼儿设身处地地去体验分享,感受分享的快乐。]

  2、游戏“生蛋”体验互相关心的快乐

  (1)师:小鸡吃了虫子,一天天长了,成了鸡妈妈(教师与幼儿戴上头巾,教师作肚子痛状)哎哟,哎哟,我肚子痛,要生蛋了,妈妈肚子痛了,你们怎么办呀?

  引导幼儿主动关心妈妈,说问侯的话,并其揉肚子。

  (2)师:这些鸡妈妈真好,妈妈肚子痛了我揉揉肚子,还说了许多问候的话,谢谢。

  播放音乐,全体幼儿学鸡妈妈生蛋,引导幼儿主动关心同伴。

  师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,相互关心,真是一群快乐的鸡妈妈。

  [评:这一环节中,教师以“情”激“情”,通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛,幼儿很自然地流露出关心妈妈——妈妈揉肚子,让妈妈休息等,在观察、讨论后,全体幼儿学做鸡妈妈生蛋,充分体验相互关心,幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]

  3、游戏“运蛋”体验谦让与合作的'快乐

  (1)师:鸡妈妈生了很多的蛋,想把蛋运回家,我们先来练练运蛋的本领。

  示范讲解:把蛋放在头巾中间,两手拉住头巾两边向前走。

  全体练习。

  (2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈,站在木桥两边。

  师:黄鸡妈妈的家在桥的西边,红鸡妈妈的家在桥的东边,现在他们都想把蛋运回家,可木桥很窄,只能一个人走,怎么办呢?

  引导幼儿讨论并主动谦让,让对方先过桥。

  (3)师:一只鸡妈妈在木桥上运蛋不安全,(教师随手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又安全呢?

  引导幼儿两两合作,一位幼儿走在桥上运蛋,一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他,共同完成运蛋工作,运到家里蹲下孵蛋。

  [评:通过两次讨论,幼儿明确自己在过木桥时应有的态度和行为表现,一声声,一句句发自内心的真切言语,“黄鸡妈妈,你先过桥吧”“红鸡妈妈,你先过桥吧”,正是孩子们合作共处的写照,达到了情感的互相交流。]

  (三)鸡妈妈,你还想做那些快乐的事?

  我们做了许多快乐的事,让我们一起跳个快乐舞吧。

  活动反思:

  通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  中班心理健康安全教育教案 4

  活动目标:

  1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

  2、能用连贯的语言表达自己的想法。

  3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸

  活动过程:

  一、 出示小兔子的心情图片,谈话引入

  师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的〔笑脸〕

  可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的.心情就是难过的〔哭脸〕

  小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的

  二、出示两种心情图片,幼儿自由选择

  师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情

  三、分析并找寻方法

  〔一〕分析原因

  师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今天他们的心情很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心情不好,好吗?

  〔二〕找寻快乐起来的方法

  师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己开心起来的方法吧?如果你心情不好了,你会用什么方法呢?〔请几个幼儿答复,为了下一环节做铺垫〕

  四、关心小朋友

  〔一〕听听小朋友心情不好的原因

  〔二〕帮助小朋友找到快乐起来的方法

  师:把你找到让她快乐起来的方法画下来。

  〔三〕把这些方法编成一首诗

  师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。

  我可以吃上一颗糖果,让自己的心情变得甜甜的

  我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的

  我还可以

  五、延伸环节:

  把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不快乐时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。

  活动反思:

  该节课程是个完整的教案,拿到教案后我做了些许修改:首先引出哭脸和笑脸,告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪:开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的,同时也了解有这种情绪都是非常正常的其次引出什么时候会哭,会难过,并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病,做不好事情,很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心,可以用些什么方法来帮助她。最后把方法都画在树叶上,并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语,也可以提高孩子的经验积累

  中班心理健康安全教育教案 5

  活动目标

  1、知道害怕的感觉人人都会有。

  2、能够想办法消除害怕的心理,学会战胜害怕。

  3、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  4、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备

  1、绘本《我好害怕》。

  2、情景,事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

  活动过程

  1、小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。)

  活动实录:小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到灰狼了;有老虎想吃它……

  揭示谜底:遇到什么了?

  活动实录:是一只婪。它在汪汪汪地叫。

  提问:这是什么时候?听,这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?

  活动实录:天黑了。是风的声音。很冷,很害怕。

  小结:是呀,遇到恶狠狠的狗时,小熊会害怕;天黑了,一个人在家,小熊心里也很害怕。

  2、我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来,我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来,跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。)

  你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?

  活动实录:我害怕灰狼,因为灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。

  还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?

  活动实录:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

  你怕火,为什么呀?

  活动实录:因为火会烧伤我们的。

  你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。)

  活动实录:的水会把我们冲走,房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座,有电。

  你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的?

  活动实录:我怕打雷,会有轰隆隆的声音;我怕的是气球的声音。

  看看他害怕的是什么?为什么?

  活动实录:打针,因为打针很疼。

  小结:每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭,我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗?

  3、我不害怕

  (1)讨论怎样才能让我们不害怕呢?(看图片,一一对应想办法。)

  动物:遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做呢?

  找警察忙:躲起来;赶快跑回家。

  水、火、电、刀:这些东西我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,怎么做呢?

  小心点;不玩儿。

  声响:像这样突然发出很的声音时,我们可以怎么做呢?捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

  边说边进行记录。

  小结:遇到凶猛的动物时,我们司以离它远一点,保护好自己;像打雷一样有很的声音时,我们可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等,我们要小心使用哟!

  (2)情境表演

  你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的,能不能因为害怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢?

  活动实录:有的幼儿怕,有的不怕。打针的时候不看;打针的'时候我就趴在妈妈身上。

  我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷,手臂弯一弯,脑袋歪一歪,告诉我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

  今天护士阿姨要给宝宝们打预防针,你们准备好了吗?

  小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来,可以做其他的事情,但有的害怕,像打针我们是必须要战胜它。

  4、小熊不害怕你们都想到了好办法,变成勇敢的孩子了,小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了什么办法。

  活动实录:它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

  现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心,因为它知道害怕的时候该怎么做了!

  今天一下子面对那么多不认识的人,老师心里也有点害怕,你们愿意我变得勇敢一些,一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗?

  活动反思

  对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,概可以分成四个环节幼儿教育,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”情绪,第二环节就是经验迁移,进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验打针,第四环节是绘本回归,教师进行总结,最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师。

  中班心理健康安全教育教案 6

  一、教学目标

  引导幼儿了解心理健康的重要性,增强心理安全意识。

  通过故事和游戏,帮助幼儿学会面对困难时保持积极的心态。

  教授幼儿基本的情绪管理技巧,学会表达和控制自己的情绪。

  二、教学准备

  心理健康故事书或相关绘本。

  情绪卡片(如快乐、生气、伤心等)。

  安静舒适的教学环境。

  三、教学过程

  1、导入

  引入话题,询问幼儿对心理健康的`理解,并简单介绍心理健康的重要性。

  讲述一个与心理健康相关的简短故事,引起幼儿的兴趣。

  2、心理健康故事分享

  教师选择一本心理健康故事书或绘本,声情并茂地为幼儿讲述。

  故事内容应包含主人公面对困难时的积极心态,以及如何管理自己的情绪。

  3、情绪认知游戏

  教师出示情绪卡片,让幼儿识别并说出卡片上代表的情绪。

  通过提问引导幼儿思考:什么情况下会感到这种情绪?当感到这种情绪时,应该怎么做?

  4、情绪管理技巧教学

  教授幼儿基本的情绪管理技巧,如深呼吸、数数、告诉信任的人自己的感受等。

  邀请幼儿分享自己平时是如何管理情绪的,鼓励幼儿积极表达。

  5、角色扮演游戏

  教师设置一些与情绪管理相关的场景,如朋友之间发生争执、遇到挫折等。

  邀请幼儿进行角色扮演,运用所学的情绪管理技巧解决问题。

  6、总结与分享

  教师总结本节课学习的内容,强调心理健康的重要性。

  鼓励幼儿将所学到的心理健康知识运用到日常生活中,与同伴分享自己的感受和经验。

  四、教学延伸

  家长可以在家中与幼儿一起阅读心理健康故事书或绘本,加深幼儿对心理健康的理解。

  教师可以在班级内设立“情绪角”,提供安全舒适的环境供幼儿表达自己的情绪。

  在后续的活动中,教师可以组织心理健康主题的活动,如情绪绘画、心情日记等,让幼儿通过艺术的方式表达自己的情感和想法。

  中班心理健康安全教育教案 7

  一、教学目标

  帮助幼儿理解基本的心理健康知识,学会表达和管理自己的情绪。

  增强幼儿的安全意识,了解常见的安全隐患,并学会基本的自我保护方法。

  通过情境模拟和游戏,提高幼儿对心理健康和安全教育的兴趣。

  二、教学准备

  心理健康与安全教育的相关图片、故事书或PPT。

  情境模拟所需的道具,如玩具电话、家庭场景图等。

  情绪表达卡片,如笑脸、哭脸等。

  三、教学过程

  1、导入

  播放一段轻松的背景音乐,与幼儿进行简单的问候和互动。

  提出问题:“你们知道什么是心情吗?你们今天的心情怎么样?”引导幼儿分享自己的心情。

  2、心理健康知识讲解

  展示心理健康的图片或PPT,向幼儿介绍什么是心理健康,并举例说明。

  讲述一个与心理健康相关的.小故事,如《小熊的烦恼》,引导幼儿理解故事中的情感表达和处理方式。

  与幼儿一起讨论,引导他们认识到每个人都有不同的情绪,要学会表达和管理自己的情绪。

  3、情境模拟:情绪表达与管理

  设置一个情境模拟,如“小熊今天很开心,因为他得到了一个新的玩具”,让幼儿扮演小熊,并用情绪表达卡片来表达自己的心情。

  教师引导幼儿思考:“如果你也像小熊一样开心,你会怎么做呢?”鼓励幼儿分享自己的做法。

  同样地,设置一个负面情绪的情境模拟,如“小熊今天很难过,因为他找不到自己的玩具了”,让幼儿学会用正确的方式表达自己的负面情绪,并寻求帮助和支持。

  4、安全知识讲解

  展示与安全相关的图片或PPT,向幼儿介绍常见的安全隐患,如陌生人接触、交通安全、防火安全等。

  通过故事讲述或案例分析,让幼儿了解这些安全隐患可能带来的后果,并学会如何避免和应对。

  5、情境模拟:安全实践

  设置一个家庭场景的情境模拟,如“有陌生人敲门”,让幼儿扮演家庭成员,学会如何正确应对陌生人的接触。

  同样地,设置其他安全情境的模拟,如“过马路”、“火灾逃生”等,让幼儿在实践中掌握基本的安全知识和自我保护方法。

  6、总结与反思

  与幼儿一起回顾今天学到的心理健康和安全知识,鼓励他们在日常生活中积极应用。

  提出问题:“你们今天学到了什么?你们觉得自己在哪些方面还需要改进呢?”引导幼儿进行反思和自我提升。

  四、教学延伸

  在日常生活中关注幼儿的情绪变化,及时给予关心和支持。

  定期组织心理健康和安全教育的主题活动,如情绪管理讲座、安全知识竞赛等。

  与家长保持沟通,共同关注幼儿的心理健康和安全问题。

  中班心理健康安全教育教案 8

  一、教学目标

  引导幼儿理解勇敢的含义,并能在日常生活中表现出勇敢的行为。

  提高幼儿的安全意识,学会在遇到危险时采取正确的自我保护措施。

  培养幼儿团结合作的精神,学会在困难面前互相帮助。

  二、教学准备

  绘本《勇敢的小狮子》或相关故事书籍。

  安全教育视频或图片资料。

  角色扮演道具(如狮子头套、探险装备等)。

  场景布置(模拟森林、山洞等探险环境)。

  三、教学过程

  导入新课

  (1)教师与幼儿进行简单的问候和互动,营造轻松愉快的课堂氛围。

  (2)教师出示绘本《勇敢的`小狮子》或讲述相关故事,引导幼儿理解勇敢的含义。

  探究与发现

  (1)教师与幼儿共同讨论故事中小狮子遇到困难时的表现,引导幼儿思考什么是勇敢。

  (2)教师播放安全教育视频或展示图片资料,让幼儿了解日常生活中可能遇到的危险情况,并讨论如何采取正确的自我保护措施。

  角色扮演与体验

  (1)教师将幼儿分成若干小组,每组选择一名幼儿扮演小狮子,其他幼儿扮演小狮子的朋友。

  (2)教师模拟森林、山洞等探险环境,让幼儿在角色扮演中体验小狮子在探险过程中遇到的困难和挑战。

  (3)教师引导幼儿在角色扮演中表现出勇敢的行为,如遇到困难时不放弃、寻求帮助等。

  总结与分享

  (1)教师组织幼儿回到教室,分享自己在角色扮演中的体验和感受。

  (2)教师引导幼儿总结什么是勇敢,并鼓励幼儿在日常生活中表现出勇敢的行为。

  (3)教师强调安全的重要性,提醒幼儿在日常生活中要注意安全,学会保护自己。

  四、教学延伸

  家长配合:请家长在日常生活中关注幼儿的行为表现,鼓励幼儿表现出勇敢的行为,并给予及时的肯定和鼓励。

  家园共育:请家长与幼儿一起阅读安全教育绘本或观看安全教育视频,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

  班级活动:组织班级内的勇敢行为小比赛或表彰会,激励幼儿在日常生活中勇敢面对困难和挑战。

  中班心理健康安全教育教案 9

  一、教学目标

  增强幼儿对心理健康重要性的认识。

  引导幼儿学会基本的情绪表达和调节方法。

  通过案例和活动,提高幼儿的安全感和自信心。

  二、教学准备

  心理健康相关绘本或图片资料。

  情绪表情卡片。

  安全小故事或视频。

  三、教学过程

  1、引入

  提问幼儿:“你们知道什么是心理健康吗?为什么心理健康对我们很重要?”

  简要介绍心理健康的概念,并强调其对幼儿成长的'重要性。

  2、情绪认识与表达

  教师展示情绪表情卡片,让幼儿认识不同的情绪并尝试表达。

  引导幼儿分享自己最近经历的情绪,并讲述原因。

  讨论如何正确表达自己的情绪,避免过度压抑或发泄。

  3、情绪调节方法

  教师讲述几种简单的情绪调节方法,如深呼吸、数数、画画等。

  让幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪,并分享体验。

  讨论其他有效的情绪调节方法,鼓励幼儿在日常生活中运用。

  4、安全小故事

  教师讲述一个与安全相关的故事,如“独自在家的安全小秘诀”或“遇到陌生人怎么办”。

  通过故事情境,引导幼儿了解在日常生活中可能遇到的安全问题,并学会应对方法。

  提问幼儿:“如果你们遇到类似的情况,会怎么做呢?”鼓励幼儿分享自己的想法。

  5、角色扮演与讨论

  邀请几名幼儿扮演故事中的角色,进行情境模拟。

  其他幼儿观看表演并讨论角色行为的正确性,提出改进建议。

  教师总结并强调在遇到安全问题时应该保持冷静、勇敢和机智。

  6、总结与反馈

  教师总结本节课学习的心理健康和安全知识,并询问幼儿的理解和掌握情况。

  鼓励幼儿将所学到的知识运用到日常生活中,与家人分享学习成果。

  四、教学延伸

  家长可以在家中与幼儿一起阅读心理健康相关绘本或观看视频资料,共同学习心理健康知识。

  教师可以在班级内设立“心理健康角”,放置相关绘本和情绪调节玩具等,供幼儿随时学习和使用。

  在后续的活动中,教师可以组织心理健康主题的绘画比赛或角色扮演活动,让幼儿在游戏中巩固和拓展心理健康知识。

  中班心理健康安全教育教案 10

  一、教学目标

  引导幼儿认识并表达自己的情绪,学会基本的情绪管理。

  培养幼儿的安全意识,了解日常生活中的安全常识。

  通过活动,让幼儿体验关爱、合作与分享的快乐。

  二、教学准备

  情绪卡片(高兴、生气、害怕、难过等)。

  安全教育相关的图片、故事书。

  角色扮演的道具和场地布置。

  三、教学过程

  1、 导入新课

  通过简短的故事或动画,引入主题,激发幼儿的兴趣。

  2、情绪认知与表达

  (1)情绪卡片游戏

  向幼儿展示情绪卡片,并请幼儿模仿相应的表情。

  引导幼儿说出自己何时会体验到这些情绪,并分享相关的经历。

  讨论情绪对健康的`影响,引导幼儿学会积极面对情绪。

  (2)角色扮演

  设置情境,让幼儿扮演不同的角色,体验并表达不同的情绪。

  引导幼儿思考如何帮助他人管理情绪,培养同情心。

  3、安全教育

  (1)安全故事分享

  讲述与幼儿生活相关的安全故事,如交通安全、防火安全、防走失等。

  提问引导幼儿思考,讨论故事中的安全问题和解决方法。

  (2)安全常识讲解

  结合图片,讲解日常生活中的安全常识,如不乱跑、不触摸危险物品、不随便离开父母等。

  引导幼儿讨论自己在日常生活中可能遇到的安全问题,并思考解决方法。

  (3)模拟演练

  设置模拟场景,如过马路、火灾逃生等,让幼儿进行模拟演练。

  引导幼儿根据所学知识,正确应对模拟场景中的安全问题。

  4、情感交流与分享

  鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。

  引导幼儿学会关爱他人,培养合作精神与分享意识。

  5、总结回顾

  回顾今天所学的情绪管理与安全知识,引导幼儿复述并总结。

  鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中,提高自己的心理健康与安全意识。

  四、教学延伸

  家庭作业:请家长与幼儿一起回顾今天所学的内容,并鼓励幼儿在家中实践所学的情绪管理与安全知识。

  定期开展心理健康与安全教育活动:结合幼儿的年龄特点和心理发展,定期开展各种形式的心理健康与安全教育活动,促进幼儿的全面发展。

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