十字路口幼儿园教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的十字路口幼儿园教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
十字路口幼儿园教案1
活动准备:
课件:热闹的十字路口
十字路口场景
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
活动过程:
1、 回忆经验
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师:“我们上次去参观了十字路口,谁来告诉我们你看到了什么?”幼儿相互交流参观所见。
2、 出示课件,引导幼儿观察、讨论。
师:“电脑小老师这里也有一个十字路口,它跟我们看到的有什么不一样吗?”
幼儿讨论,教师注意适时引导,并拓展幼儿经验。
人 行 道-我们一起数数有几条人行道?为什么要这么多?
红 绿 灯-红灯亮了怎么办?绿灯亮了怎么办?
交通民警-他在十字路口干什么?谁来做小小交通警?
交通协管员-谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么?
车-十字路口的车都一样吗?你见到过哪些车?
行人-你过马路时谁带你过的?谁来表演?
3、 布置十字路口
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口(路口只有一条人行横道线,其余没有贴好)
师:“你们看我们这里也有一个十字路口,你们看看这个十字路口能走人吗?”(一条可以,其余不能走)
师:“那我们一起来把它布置好。”(师幼一起布置十字路口)
4、 集体游戏:热闹的十字路口
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。
活动反思:
1、 活动情况:
(1)制作的Flash画面比较卡通化,在活动中较易吸引孩子们的注意力,使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时,大部分孩子都能说出来,并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论,反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。
(2)针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况,本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论,拓展幼儿的经验;再让幼儿亲自参与十字路口的布置,加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。
2、 不足与思考:
(1)教师的语言不够生动,因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性,未能使幼儿的经验得到更好的提升,有些还是停留在原有水平。
(2)教师在活动中缺乏相应的教育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来,表演显得僵硬、呆板。
(3)每个教学环节之间的衔接不够自然。
(4)最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴,但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合,因此游戏显得很混乱出现了你开你的车,我走我的路的现象,教师如何在游戏中发挥他应有的作用,既能带领幼儿有序的进行游戏,又不会干预到孩子游戏的自主
十字路口幼儿园教案2
设计意图:
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了,他们开始尝试就近独自在马·上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出:幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志,理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师,我们有职责培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,透过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马·上行走的安全意识,学习保护自己。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
活动准备:
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字·口”场景布置。活动难点:解读交通标志图。
活动重点:
让幼儿明白如何正确穿越“十字·口”。
活动过程:
1、“前些日子,老师请小朋友在马·上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。这天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想·段的状况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1)这个·段旁可能有什么需要持续安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要持续安静。
4、“此刻,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字·口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)
9、游戏:过马·要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角,自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字·口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马·上,应对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
十字路口幼儿园教案3
活动目标:
1、认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。
2、知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。
3、学习初步的安全保护知识,提高安全自保能力。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备:
场地布置、红绿灯标牌一个、图片
活动过程:
1、导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?
②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?
③车上的人可能怎样了?
④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?
2、认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?
②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?
③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?
④用儿歌小结:
红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。
3、游戏《红绿灯》
①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
4、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,平平安安回家。
教学反思:
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。
小百科:十字路口:十字路口是汉语成语,拼音是shí zì lù kǒu。意思是两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。
十字路口幼儿园教案4
一、目的:
1、通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
二、准备:
1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。
2、有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。
三、过程:
1、通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。
2、启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3、通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4、教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5、幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。
6、展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。
四、评析:
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的.题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。
从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
十字路口幼儿园教案5
设计意图:
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了,他们开始尝试就近独自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出:幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志,理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大家庭。
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
活动准备:
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点:解读交通标志图。
活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程:
1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”
(信号灯,也叫红绿灯)
9、游戏:过马路要看灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
十字路口幼儿园教案6
【活动目标】
1、让孩子了解一些交通规则的常识。
2、体验游戏的快乐,遵守交通规则。
3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势,正确表达它们的作用。
【活动准备】
1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志:信号灯、左右转弯标志、停车标志。
3、自制红绿灯。
4、“十字路口”的场景布置。
5、马路上出车祸的录像。
【活动过程】
一、孩子们自由交流,互相介绍自己搜集到的交通标志图。
1、这些交通标志图的含义是什么?
2、它告诉人们应该注意哪些问题?
二、老师引导孩子们设想路段的情况,以生动的例子,启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。
如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后,老师引发幼儿思考:
1、在这个地方为什么要保持安静,不能够鸣笛呢?
2、假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
3、小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
三、了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。
五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害,看车祸录像。
小结:当我们过马路的时候,要注意旁边的交通指示标志,和路上的车辆,过马路要走人行道,过十字路口时,要看好红绿灯。
六、游戏:过马路要看红绿灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
1、幼儿行走在人行道上。
2、幼儿学做开汽车,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
活动延伸:
我们今天回家的路上,过马路时,要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中,除了交通标志,还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志,那么请小朋友们回去之后,可以留意一下,你身边还有些什么其他的标志,它的含义是什么呢?
活动评析:
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。
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