嘀哩嘀哩教案
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的嘀哩嘀哩教案,欢迎阅读与收藏。
嘀哩嘀哩教案1
一、教学目标
1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。
2、让学生自制“乐器”,给音乐伴奏,提高学生动手能力,掌握一些基本的伴奏形式。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综合能力。
二、教学重点
结合美术,舞蹈等形式学习、理解本课。
三、教学准备
磁带课件风琴黑板乐器
四、教学思路
感知—尝试—探讨—创新
五、教学过程
(一)、导入新课(感知)
1、在上新课之前,先请同学们开动脑筋,做一道谜语题:“三人同日出,百花其争艳——打一字”(春)现在就是春天,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天,同学们都在什么地方找到了春天?(请同学回答)
同学们观察的很仔细,从这么多的地方都看到春天到了我们的身边,春天终于到了我们的身边,我们脱去了厚重的棉衣,现在就让我们在明媚的'阳光下活动活动,感受一下春天的气息。(律动音乐)
今天我就要学习一首关于春天的歌曲,先请大家欣赏一下(课件)
(二)、传授新课(尝试)
1、先请同学读读歌词。
2、听老师唱一遍,请同学用手给老师打节奏。
3、请同学用“啦”唱歌曲(一段)掌握歌曲的基本旋律。
4、请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱,并根据分析请同学演唱。
5、请同学为歌编排舞蹈,并表演。
(三)、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏(探索)
先请同学介绍自己制作的乐器,并如何为歌曲伴奏。
(四)、自我展示(创新)
春天是美好的,同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱?用自己喜欢的方式表现。(同学们可以合作完成,也可以个人完成,并请个同学上来展示自我)
(五)、小结
看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
嘀哩嘀哩教案2
教学内容:
义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标:
1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲,引导同学积极参与各项音乐活动,激发同学想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼同学的综合能力。
教学重点:
指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。
教具准备:
钢琴、多媒体、电脑课件。
同学情况:
经过调查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个同学能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路:
设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间,充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程:
一、组织教学:
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好:
二、导入新课:
师:一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节,什么季节呀?(春天)对,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天,同学们都在什么地方找到了春天?
生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。
生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。
三、综合练习:
师:看到这么美的景色,开心吗?
生(齐答):开心。
师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)
1、(课件出示)拍一拍。
师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍,哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍)
师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)
师:老师有一个提议,咱们请出音符婴幼儿,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符婴幼儿。(师范唱)
2、(课件出示)唱一唱。
师:请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?
生(齐答):有。(同学演唱)
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样?
生4:高兴。
生5:愉快。
师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)
生6:春天在哪里。
生7:嘀哩哩。
生8:找春天。
生9:嘀哩嘀哩。
生10:小黄鹂。
生11:找春天。……
师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也一定非常好听,谁想读一读。
(同学朗读)
师:读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律,老师弹一句,同学们唱一句。(同学试唱)
师:同学们看在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀?
生12:休止符。
师:大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍,听好老师的前奏。
师:真不错,咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴,同学自身带词唱)
师:通过同学们自身带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?
生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样?
生(齐):一样。
师:我们用“啦”来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们,来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍)
师:你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师:动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢?谁有好方法?
生14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
(同学跟伴奏演唱)
五、教学延伸,自我展示。
师:我们不只要唱春天,还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天,可以动笔画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表示的最棒。
(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作)
同学展示:
1、绘画组:同学在黑板上画出春天。
师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述)
2、歌唱组:改编歌词。
师:真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢!
3、朗诵组:同学朗诵诗歌。
师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师:同学们扮演的真形象,老师太喜欢你们了。
六、小结:
师:大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的维护才会有的,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更美丽。
(听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室)
教学反思:
新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战,在一种新思想新理念的驱使下,我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。
这是一首深受小朋友们喜爱的'歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来,所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天,用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面,让同学陶醉在欢乐的气氛中,一副副美丽的画面,成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁,同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美,从而引导同学情随意走,层层深入,步步升华,达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的,提高教学效益。
新课程以同学的心理发展为前提,强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏(难点)教学中,我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指导,同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
教学中我努力让同学自身去探索,自身去实践,充沛的发挥同学的主体地位,让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时,我没有一句一句地教,而是老师弹琴,同学自身用“啦”模唱旋律,然后自身带词试唱,对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展,我采用了男女生分唱,以达到相互学习,进而巩固以学知识。
音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释,来宣泄自身的情感,它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天,激发了同学创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由发明,在这里课堂活跃气氛达到了最高点。
记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言:"教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。"
嘀哩嘀哩教案3
教学内容:义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标:
1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得成功的喜悦。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综合能力。
教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。
教具准备:钢琴、多媒体、电脑课件。
学生情况:经过调查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路:设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程:
一、组织教学:
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课:
师:一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节,什么季节呀?(春天)对,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天,同学们都在什么地方找到了春天?
生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。
生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的'动物醒了,燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。
三、综合练习:
师:看到这么美的景色,开心吗?
生(齐答):开心。
师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)
1、(课件出示)拍一拍。
师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自己试着拍一拍,哪位同学有胆量自己来试一试?(个别学生试拍)
师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)
师:老师有一个提议,咱们请出音符宝宝,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符宝宝。(师范唱)
2、(课件出示)唱一唱。
师:请同学们用“啦”随老师唱一唱。(学生唱)有信心完整的来一遍吗?
生(齐答):有。(学生演唱)
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样?
生4:高兴。
生5:愉快。
师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(学生自由发言)
生6:春天在哪里。
生7:嘀哩哩。
生8:找春天。
生9:嘀哩嘀哩。
生10:小黄鹂。
生11:找春天。……
师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也一定非常好听,谁想读一读。
(学生朗读)
师:读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律,老师弹一句,同学们唱一句。(学生试唱)
师:同学们看在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀?
生12:休止符。
师:大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍,听好老师的前奏。
师:真不错,咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴,学生自己带词唱)
师:通过同学们自己带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?
生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样?
生(齐):一样。
师:我们用“啦”来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们,来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍)
师:你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师:动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢?谁有好办法?
生14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
(学生跟伴奏演唱)
五、教学延伸,自我展示。
师:我们不仅要唱春天,还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春天,可以动笔画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表现的最棒。
(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作)
学生展示:
1、绘画组:学生在黑板上画出春天。
师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(学生描述)
2、歌唱组:改编歌词。
师:真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢!
3、朗诵组:学生朗诵诗歌。
师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师:同学们表演的真形象,老师太喜欢你们了。
六、小结:
师:大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
(听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室)
教学反思
新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战,在一种新思想新理念的驱使下,我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来,所以学生的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天,用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面,让学生沉醉在欢乐的气氛中,一副副美丽的画面,成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁,同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美,从而引导学生情随意走,层层深入,步步升华,达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的,提高教学效益。
新课程以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏(难点)教学中,我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指导,学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
教学中我努力让学生自己去探索,自己去实践,充分的发挥学生的主体地位,让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时,我没有一句一句地教,而是老师弹琴,学生自己用“啦”模唱旋律,然后自己带词试唱,对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展,我采用了男女生分唱,以达到相互学习,进而巩固以学知识。
音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,来宣泄自己的情感,它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天,激发了学生创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由创造,在这里课堂活跃气氛达到了最高点。
记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言:"教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。"在新课改的今天,培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径。在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中,我还只是刚起步,也正在探索、实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦!
嘀哩嘀哩教案4
教学内容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、学吹口琴
教学目标
1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育学生热爱大自然。
2、用不同的演唱形式来表现歌曲。
3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。
教学重、难点:
重点:引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲,表达对春天的热爱。
难点:1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型:
XXXXXXXX0XXXXXX-
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法,并能灵活运用到歌曲的演奏中。
教学准备:
电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器
教学过程:
一、课前活动
1、听音乐进教室,随节奏跟老师进行律动练习。
2、发声练习
1=C
13515-65321-
同学们好!老师您好!
二、创设情境,激趣导入
(课件出示:音乐声起,小河解冻,开始有水流的声音,河里有戏水的鸭子,柳树发芽,地上钻出了嫩草,田野里是一片绿油油的麦田,天空有飞着的燕子,广场上一群孩子在放风筝……)
师:同学们,看到刚才的场景让你想到了什么?
生:春天来了!
师:那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢?
生:a.树枝开始发芽了;
b.燕子飞回来了;
c.田野绿了,天气暖和了,不用穿那么厚的衣服了;
d.小河的冰化了,开始流水了
c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……
6、师:春天,花开了,树绿了,到处一片生机盎然,太美了!你喜欢吗?
生:喜欢。
师:其实春天就在我们身边,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去观察、去感受。听,春天在召唤我们,它想和我们一起唱歌跳舞呢!今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示)
三、寓教于乐
学唱歌曲,体会春天的美丽。
1、带着兴趣,初听歌曲,随音乐做律动。
2、复听歌曲,指导学生用“lu”模唱旋律。
3、引导学生有感情地朗读歌词。
让学生熟悉歌词,并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式,激励学生自己创编动作,熟悉节奏。
4、节奏练习。
a.师:看到那么美丽的春天,你想不想用歌声来表达你的心情呢?
可是老师现在遇到了一个小难题,你能不能帮老师解决?
(课件出示)
XXXXXXXX0XXXXXX-
b.(师指出八分休止符)教师示范。
c.学生练习,然后齐打节奏。
d.(课件出示)
XXXXXXXX0XXXXXX-
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。
5、再听歌曲。
师:请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗?
教案《人音版三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案及教学反思》来自网!/JiaoAn/YinYueJAX/88593.html
6、师范唱。
7、学唱歌曲。
在学唱过程中,学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱,表达自己的感情。
8、指导演唱。
师:同学们,春天美吗?你们爱春天吗?那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢?
(师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱)
9、多种形式演唱,巩固新知。
(可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等)
10、美化春天、装扮春天。
让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。
(可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画,鼓励学生大胆创造、设计,营造一幅美丽的春景图画。)
四、创造表现
1、播放口琴曲《小小少年》,激发学生兴趣。
2、课件出示口琴区图示,使学生熟悉中音区的音位排列。
3、师讲解基本演奏方法。
4、学生自由练习,体会。(师指导)
5、指导吹奏《闪烁的小星》
(课件出示《闪烁的小星》图示)
6、在学生熟悉掌握中音区的基础上,试吹其它简单的歌曲片断。
五、完美结课
师:从同学们的表情上就可以看出,这节课过的很快乐是吗?看来我们还得感谢美丽的春天啊!是啊,青翠的山林,红的花,绿的草,到处一片生机勃勃!显示出了大自然迷人的景色!可这些都是需要我们共同努力去保护的,所以希望同学们一起行动起来,热爱大自然,保护大自然,让我们的校园,我们的祖国变的更加美丽!老师有个小提议:课下可以结合我们刚才自己所做的'春景图画写一篇描写春天景物的作文,除了用歌声表达对春天的热爱之外,也把这种热爱表现在字里行间,好不好?
教学反思:
本课以学生为主体,从他们的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,创设情境吸引学生,通过形式活泼,内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习,既提高了学生兴趣,又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天,因为学习此歌也正值春暖花开的季节,在身边就能找到春天;然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天,在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里,是一派春光明媚、鸟语花香的景象,在这样迷人的景色中,要把此歌唱得轻快、活泼,从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同,但对部分学生来说,可能有点难度,所以在复听后,学唱之前,安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验,以音乐审美为核心,以小组合作为载体,以音乐实践为羽翼,给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围,倡导自主、合作、探究的学习方式。课末,在满足学生表现欲的同时,让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累,写一篇描写春天景物的作文,这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴,开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望,用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列,又通过自己的实践,让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。
嘀哩嘀哩教案5
教学目标
学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动
教学重点:
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱。
教学难点:
引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教学过程:
一、激情导入
1.音乐问好
2.导语:首先提个问题考考你们?
你们知道现在是什么季节吗?(春季)
3.出示课件:[春来了]
过渡语:
看,春天都发生了哪些变化?
出示课件:[春景vcd]
学生活动:
观看片段,能说出春天的变化,并能运用动作表现出来。
(为后面的律动做好准备。)
二.寓教于乐
1.导语:生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。你喜欢春天吗?那咱们用心去看,去感受,其实就在咱们每个小朋友的眼睛里,一起来听听看看吧!
出示课件:[《嘀哩嘀哩》vcd]
学生活动:
观看vcd,并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练:
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
①老师拍击节奏
②学生活动:
用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。
③指导与练习
④出示[节奏与词]
⑤学生活动:
用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿,打准确,熟练掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥学生活动:
结合“课件”上出示的歌词,认真听范唱,感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
①老师范唱歌曲第一段,学生分段演唱,逐段指导,纠正易错的地方。
学生活动:
②全体演唱一遍
③男女分段唱,拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④全体演唱,自创动作,边唱边跳
三.创造表现
1.导入:
一年有四个季节,咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿,那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗?
2.根据第一段歌词进行创编
出示课件:[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3.学生活动:
小组讨论,创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词,并能形象的反映出该季的特点。
4.展示小组创编结果,贴在黑板上。
5.小组演唱自己创编的歌曲,起名为《找四季歌》
6.提出表扬,颁发“小小创作奖”
1.导入:
我准备了好多有关春天的头饰,谁愿意来表演?
2.发给学生头饰,模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。
3.学生活动
随着音乐自由表演上。
5.小组演唱自己创编的'歌曲,起名为《找四季歌》
6.提出表扬,颁发“小小创作奖”
四、完美结课:
小结,师生再见。小结,师生再见。
教学反思:
《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
嘀哩嘀哩教案6
教学目的:
指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢欣、喜悦的.心情。
教学内容:
1、复习歌曲《夜晚多美好》
2、学唱歌曲《嘀哩、嘀哩》,并为歌曲配伴奏。
3、节奏视唱训练。
教学重难点:
把握歌曲节奏
教具准备:
多媒体
教学设计:
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、律动
四、练声
五、教学过程
1、复习歌曲《夜晚多美好》
2、节奏视唱训练
3、导入(出示一幅描绘春天到来的图片,让学生想想看到这幅图片想到了什么?从而引出今天所学的是一首歌唱美丽春天的歌曲。)
4、完整的欣赏
5、用“la”哼唱
6、配上歌词
7、完整的演唱
8、为歌曲配伴奏
9、再完整的演唱(配上小乐器)
六、总结
《嘀哩嘀哩》
嘀哩嘀哩教案7
教学设计思路:
本节课在学习一首学生们非常熟悉的歌曲后,进行了再创作,最后通过学生的舞姿,进一步体会到孩子们对春天的喜爱。
一、导入的设计思路
本课首先用"欢乐屋"创设一个情境,让学生进入角色,激发学习兴趣,用美丽漂亮的春景FLASH动画吸住孩子们的注意力,从中找到春天,感受美丽而又清馨的春天景色。
二、歌曲学习的设计思路
1、为完成教学目标,达到"双基"教学之目的,为给学生以直接的视觉感受,教师选用了《嘀哩嘀哩》的FLASH动画,并做成课件,这样画面与歌词同步出现,一是可让学生进一步感受春天的美丽;二是可初步对歌曲、歌词的节奏与速度大致熟悉,调动学生的学习兴趣。
2、本课为准确掌握难点节奏,采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,并做出有动感的小动物课件,既有新意又不枯燥,稍加指导,学生们掌握的情况会更好而且记忆深刻,从中体会到节奏,强化节奏的训练。
3、为准确唱好歌曲,采用了先易后难的认知规律,分层次教学。分段唱,重点解决第一段,由此为二、三段奠定基础。为了个性发展,我采用了男女生分唱,以达相互学习。最后大胆放手,自由演唱,用自己的理解感悟,表现歌曲的内在涵义,进而巩固以学知识。
三、创编的设计思路
根据音乐大纲的要求,培养学生的创新意识和积极开动脑筋发散思维,设计了该环节。
根据四季的特点,创编歌词,既培养学生学会细心观察周边事物,又调动积极性提高兴趣,在玩中学,学中玩。
根据学生的年龄特点和心理特点,教师采取了表扬与鼓励为主,保护学生的自尊,享受成功的喜悦,颁发奖状,给予奖励。
四、律动的设计思路
学生不仅要学会感受美,欣赏美,还应学会大胆的."表现美",通过自己的肢体语来表现出自己对春天的喜爱之情,从而设计了该环节。
通过我制作的各式各样的漂亮头饰,分配学生的角色,搭建一个小小的舞台,展示个性对春天的感受。与此同时,教师融入学生当中,以达共同参与,师生同乐的目的。
最后,为了增强环保意识,进行思想教育渗透,采用欣赏美丽的图片,从而学会爱护大自然,保护我们的家园。
案例分析:
本节课是在轻松、愉快的气氛中进行的。这堂课的总体设计贯彻了主体性原则,让学生在整个教学过程中成为教学活动的主体,积极主动地探索音乐世界的奥秘。在钻研教材的基础上,教师根据教材特点和教学对象的年龄特征选择适当的教学方法,改变了过去老师教唱,学生跟唱的老套路,如:教师将新歌的主要节奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖让学生通过身边小动物发出的叫声进行模仿,既提高了学习兴趣,又很容易掌握,并且记忆深刻,歌曲也就很容易唱会了。最后,在巩固练习时,分小组创编歌词、创编舞蹈,提高歌曲表现力,也加深了学生对歌曲风格的感受和理解。对此,学生的参与意识也很强,达到了充分调动学生主观能动性的目的。
嘀哩嘀哩教案8
活动准备:
钢琴、录音机、磁带,幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场:
幼儿与老师围圆坐地,面朝圆心。
活动过程:
师:小朋友,现在是什么季节?
幼:秋天。
师:那春天在哪里呢?这首歌会告诉我们,歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板,一起来唱一唱吧。
(教师弹奏钢琴,幼儿齐唱歌曲)
师小结:唱得真好听。
师:这首歌里什么鸟在唱歌?(黄鹂鸟)
师:咱们来学黄鹂鸟唱歌,像老师这样三个手指捏在一起,做黄鹂鸟。跟自己唱歌(两下),跟左边的朋友唱歌(三下)。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师:刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下?跟朋友唱了几下?
引导幼儿准确地说出节奏。
师:再唱一次吧。(师唱唱名)
师:春天你们有没有去春游?你都听到了什么?看到了些什么?玩了些什么?
幼:红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……
师:你们今天想不想去春游?咱们用小手学小脚走路好吗
教师唱唱名,指导幼儿两手交替拍打地板,一拍一下。
师:花儿是怎么开放的?学一学花儿的样子。(轻幼儿学花儿,并个别表演)
师:小花是怎么跳舞的?你们来学学。(两手腕靠拢随音乐转动)。
师:天上什么在飞?(黄鹂鸟)学学黄鹂鸟飞。
(幼儿自编动作,教师轻幼儿单独表演,及时鼓励幼儿)
师:你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴?怎么才碰不到呢,你们做做试试。
(幼儿再次尝试)
师:还是碰到伙伴了呀,你们看赵师:老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞,你们也来试试。
师:咱们一起唱着割去春游吧,准备好。(师唱唱名,幼儿跟老师表演)
师:开心吗?咱们一起听着音乐去春游吧,音乐的.速度有点快,小朋友要跟上节奏。(放音乐,随教师表演)
师:我们走着走着,来到了山脚下,你们喜欢爬山吗?怎么爬山呢?试一试。
(幼儿尝试表演,教师讲评幼儿的动作)。
师:这个小朋友是这样一步一步往上爬,你们都跟他学学。好,我们一起来爬山。(唱唱名)
师:小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。(做唱歌动作)
师:爬山累吗?不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场,游乐场里有什么呀?
幼:滑梯、秋千、迷宫……
师:你们玩过跷跷板吗?怎么玩的?谁的动作像玩跷跷板。(幼儿编动作)
师:看老师的动作像不像跷跷板。(两腿并拢随节奏向上抬起,手撑地,身体后仰)跟老师学学。(唱唱名,跟老师做动作)
师:玩过摩天轮吗?怎么转?(幼儿尝试)跟他学学。(原地自转一周)
师:刚才有没有碰到小朋友?(有)咱们往找朋友的方向转试试(唱唱名,练习两次)
师:在游乐场里玩得开心吗?黄鹂鸟也跟我们一起玩,他也很开心,他又要唱歌了。(做唱歌动作)
老师唱唱名,做一次:跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。
师:听音乐来一遍好吗?准备好。(放音乐一遍)
师:你们开心吗?开心时会说什么?
幼:妈妈看!……也!
师:声音太小,是不是不高兴呀!大点声。(幼儿练习)
师:一遍拍手一遍喊也!拍两下手。
师:想不想再玩一次?好,听音乐从头连起来做。(放音乐)
师:摩天轮转得太快了,头都晕了,咱们还是转一圈吧,试一试(唱唱名练习做)
师:听音乐再去春游吧。(三段)
师:累吗?还像玩就再来一次。(放音乐)
师:今天就玩到这里好吗?回去你们把我们的春游用五彩的笔画下来吧!跟老师们再见。
嘀哩嘀哩教案9
活动类型:音乐活动
活动内容:律动"嘀哩嘀哩"
活动目标:
1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。
3、引导幼儿根据歌曲编动作,初步学习统一、整齐地进行表演。
活动准备:知识--学会演唱歌曲。
物质--录音机、磁带、图片、网络下载MTV、多媒体设备。
活动程序:
一、导入
1、律动"小小孙悟空",导入课题。
教师:"我们来玩个游戏叫猜猜看。"教师做孙悟空动作引起兴趣,请幼儿自由表演孙悟空的'动作,引导幼儿学习跳点步。
2、欣赏歌曲MTV
通过猜歌曲名称引出歌曲,请幼儿欣赏歌曲MTV。
二、展开
1、复习歌曲。
引导幼儿演唱歌曲,教师现场做画。
教师:"你喜欢这首歌曲吗?为什么?"(引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。)
2、引导幼儿分组编动作。
教师:"大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好,这首歌曲每一句都描述了不同的景色,小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊?"提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步,引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作,教师巡回观察与指导。
3、学习律动
(1)分组请幼儿上来表演。
(2)集体学习动作
教师:"小朋友展开想象力编了这么多动作,你最喜欢哪一个动作?你这是表现的什么?"(引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一)
第一重点是引导幼儿运用上"跳点步"。
第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。
(3)教师示范
4、幼儿表演
讲评:"小朋友的动作又整齐又舒展,笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花,这么快乐,好看极了。"
三、结束
音乐放松活动:引导幼儿听着优美的音乐,模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见,自然出教室。
嘀哩嘀哩教案10
教学目标与任务
1、知识目标:通过学习《嘀哩嘀哩》,使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标:培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标:通过学习《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。
教学重点:
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱之情。
教学准备教具:
电子琴、多媒体课件
教学程序:
师生唱歌问好,向学生问好,向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生,学生很快集中精力上课。
一、导入
1、播放课件,出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。
2、设疑:大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?
学生观看课件,根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)
【意图】通过看图片,使学生联想到美丽的春天,为揭示课题做做垫。
【效果】通过播放课件,使学生在视觉上受到冲击,引出对春天美好景色的向往,激发学生学习的兴趣。
二、揭示课题:
1、教师:好,那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。
2、学生:学生读出学习的歌曲名字。
【意图】知道本课学习的课题名字。
【效果】通过卡通课件,给学生呈现带有色彩的标题,清楚、醒目。加深印象。
三、学习歌曲:
1、欣赏歌曲,整体感受歌曲的情绪。
2、听琴声小声哼唱。寻找春天
3、难点指导练习
4、学生击掌来打这条节奏,反复找学生来巩固这条节奏。
5、处理歌曲:我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?
设计演唱形式,使学生进一步巩固歌曲。增强学生的`演唱兴趣,使歌曲更具表演性。
6、播放flash,是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击,从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。
四、引申歌曲:
师:其实啊还有很多表现春天的歌曲,比如我现在给大家放一首,你们一定听过的(《小燕子》)。
生:跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》,边唱边回忆。
【意图】使学生在学习本课歌曲的同时,学会积累知识,把相关内容的歌曲联系起来,形成知识链。
小结:同学们,其实处处有春景,只要我们大家用心去仔细观察,就会发现更多更美好的东西,就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。
五、学习效果评价
本节猓,由于教师在课前做了精心的准备,丰富的音响资料,多媒体猓件的设计,flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用,激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化,也调动了学生学习的积极性,博学生能学、会学、爱学,学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音,把歌曲唱得更动听。
教学反思:
这节猓过程中,重视了对于学生兴趣的激发,调动了学生学习的积极性,使学生能够自主学习,充分地表达了整首歌曲的情绪,但是在个别音的音准上还是不够,能够听到有的学生个别音有点不稳定,还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养,使学生在脑子里有对声音的想象力,这样才会把每个音都唱的准确。
嘀哩嘀哩教案11
教学内容:
一、 歌曲:嘀哩嘀哩
二、 综合训练:
1、 声乐训练(二声部)
2、 节奏填空训练
三、 欣赏:马刀舞(手风琴独奏)
教学目标:
一、 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字,表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
二、 进行二声部歌唱训练,初步做到声部间协和、整齐。
三、 感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。
教学难点:指导学生用轻盈而有弹性的`声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。
教学难点:移调合唱练习
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:
一、 综合训练1
二、 学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教学过程:
一、 组织教学:唱师生问好歌
二、 基本训练:综合训练
先让学生通过听老师弹奏和看谱,找出两声部中有哪些音相同,哪些音不同,以及旋律各自进行的方向,然后用唱名视唱二声部曲调,再让学生自由填词如“你唱歌,我唱歌”。
三、 新课教学
1、 导入:联想春天的景象,气候特点,特别是春游去玩看到的树木、小草,太阳,想一想当时的心情。
2、 听范唱,了解音乐旋律
3、 练习歌曲节奏
4、 跟琴跟唱歌曲
四、 小结
第二课时
教学内容
一、 综合训练2
二、 继续学唱《嘀哩嘀哩》
三、 欣赏《马刀舞》
教学过程
一、 组织教学:听音乐进教室,唱师生问好歌
二、 基本训练:发声练习
三、 新课教学:继续学唱歌曲
1、 分析节奏特点:第一条保持节奏的统一,通畅,又给人以稳定的结束感,第三小节以八分音符与十六分音符,共同组成为好;第二条第三小节节奏用了四分符点,第一、二小节节奏以平稳,疏密、适中为宜;第三条第四小节节奏宜稍长,以适当终止,第二小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。
2、 唱歌词
3、 歌曲处理:要求学生情绪轻快,节奏活泼,歌唱时要多用非连音如“小黄鹂…”要有跳跃感,摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚,声音有弹性,前句稍强,后句稍弱,表现少先队员欢乐的心情。
4、 请个别学生领唱
5、 欣赏《马刀舞》,感受亚美尼亚民间音调的风格。
(1) 初听,使学生了解三部曲式中不同段落的情绪变化。
(2) 复听,让学生说说两种不同的演奏方法,有什么不同的感受?(一般气氛不同,队伍的人数的多与少之分)
(3) 完成“听听想想”
四、 小结
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