生活中的数字数学教案

时间：2021-12-26 19:04:03 教案我要投稿

生活中的数字数学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的生活中的数字数学教案，希望对大家有所帮助。

生活中的数字数学教案

生活中的数字数学教案1

　　目标：

　　1．对数字产生兴趣。

　　2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　准备：

　　1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　　2．白纸，笔。

　　过程：

　　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

　　师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。

　　幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

　　师：它们的上面都有什么？

　　幼：数字。

　　师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）

　　幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，电话机上的数字是拨电话号码用的。

　　幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

　　师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

　　幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

　　师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

　　幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。

　　幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。

　　幼：我的本子上有数字，是我的学号。

　　幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

　　师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

　　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

　　师：我们身上有数字吗？

　　幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

　　师：你们鞋子上的数字是多少呢？

　　幼：13、14、15。

　　师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

　　幼：老师的鞋子大。

　　师：为什么呢？

　　幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

　　师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

　　师：衣服上有数字吗？

　　幼：衣服的领子上有数字。

　　师：它表示什么意思呢？

　　幼：是衣服的尺码。

　　幼：衣服越大，数字就越大。

　　师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　　幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。

　　幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。

　　幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

　　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书

　　1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

　　2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

生活中的数字数学教案2

　　活动目标

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学重点、难点

　　重点：找到生活中的数字。

　　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程

　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

　　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

生活中的数字数学教案3

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件-乐趣练习：在图画里找数字

　　2、课件-乐趣练习：找数字

　　3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　　活动过程：

　　一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

　　1、乐趣图片-在图画里找数字

　　小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢?

　　*在树林里能找到数字1。

　　*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，

　　*海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.

　　2、乐趣练习-找数字

　　(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

　　幼儿观察后说出

　　1双，2双，3双，4双。

　　(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

　　二、发现生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的愿望

　　(1)在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来?

　　(鼓励幼儿讲述自己的发现)

　　(2)你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

　　(3)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家?

　　2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

　　(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

　　(2)幼儿讲述身边发现的数字。

　　三、最喜欢的数字

　　1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?

　　(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)

　　2、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀!

　　(看完后，幼儿相互交流)

　　四、结束

　　今天，你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

生活中的数字数学教案4

　　活动目标

　　1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

　　2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1．场地上画有1-4个点的小动物家4个。

　　2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。

　　3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。

　　活动过程

　　一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：

　　1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?

　　2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。

　　3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。

　　二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏

　　让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

　　三、游戏“小猫小狗小刺猬”

　　脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。

　　附《小猫小狗小刺猬游戏》

　　玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌： “小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

生活中的数字数学教案5

　　活动目标：

　　1 对数字产生兴趣;

　　2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、调查表<<我发现的数字>>

　　2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

　　3、白纸、笔

　　活动过程：

　　一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。

　　提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）

　　二、交流<<我发现的数字>>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？

　　（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）

　　三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

　　提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测交流"说明书"数字所表示的含义。

生活中的数字数学教案6

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对数字的兴趣

　　2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

　　3、帮助幼儿将数字运用于生活中

　　活动准备：

　　1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

　　2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条

　　3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

　　活动过程：

　　一、游戏“请出数字娃娃”

　　数字娃娃来做客，听来得是几？

　　1、我比3多1，是几？

　　2（拍六下手）听我拍了几下手？

　　3、7可以分为4和几？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

　　5、3和5合起来是几？

　　6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

　　7、我像鸭子，我是几？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

　　9、2加3等于几？

　　10、1减1等于几？

　　教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

　　二、联想生活中的数字

　　1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

　　2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

　　三、感知数字在生活中的应用

　　1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）

　　2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）

　　3、看温度计的刻度（数字可表示高低）

　　4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）

　　5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）

　　6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）

　　7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）

　　8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）

　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

　　五、按指令摆数字

　　1、请找出表示自己年龄的数字

　　2、摆出自家电话号码，门牌号

　　六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

生活中的数字数学教案7

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。

　　2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。

　　活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话

　　活动过程：

　　1、引题。

　　教师出示电话拨号，进行谈话引题。

　　2．引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。

　　幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。

　　2、引导幼儿认识生活中的数字。

　　1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。

　　2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。

　　3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。

　　4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。）

　　5、分组讨论：如果生活中没有数字会怎么样？

　　6．教师指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。

　　活动延伸：

　　1．请家长经常带幼儿一起购物，引导幼儿发现数字及其作用。

　　2．请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。

生活中的数字数学教案8

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备

　　1、收集、生活中的`各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

　　活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

　　小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

生活中的数字数学教案9

　　活动目标

　　1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

　　2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

　　3.有兴趣参加数学活动。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动重点：

　　寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

　　活动难点：

　　在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

　　活动准备

　　教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

　　学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

　　活动过程

　　一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性

　　1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”

　　鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

　　2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?

　　幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系

　　1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?

　　(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?

　　(2)幼儿相互自由介绍。

　　从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

　　2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

　　3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)

　　(1)你都在哪些地方发现了数字?

　　(2)这些数字有什么用?

　　利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

　　三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣

　　1.游戏一：数字比武

　　(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

　　(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

　　(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

　　(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)

　　(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

　　2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

　　(1)你设计的电话号码是多少?

　　(2)谁的身高最高、体重最重呢?

　　(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?

　　(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

　　教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。

　　四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题

　　1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?

　　2.社会实践活动—超市购物。

　　将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

生活中的数字数学教案10

　　活动目标：

　　寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。

　　对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。

　　活动准备： 师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。

　　教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。

　　活动过程：

　　幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。

　　引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。

　　教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，

　　它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？

　　讨论：

　　假如生活中没有数字，会怎么样？

生活中的数字数学教案11

　　活动目标：

　　1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：

　　生活中各种带有数字的物品、课件、音乐磁带、画册。

　　活动过程：

　　一、律动：数字歌

　　二、利用幼儿熟悉的故事激发幼儿对数字的兴趣

　　1、师：小朋友都听过《雪孩子》的故事，如果雪孩子不用故事中的办法救小白兔，他还可以向谁求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？谁会来？小白兔和雪孩子会怎么样？

　　2、出示110、120，提问：这两组数字又表示什么?

　　三、观察、交流各种数字的不同含义

　　1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一起来找找吧！

　　2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？

　　四、感知数字和我们日常生活的密切关系

　　1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一起来看看吧！

　　2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。

　　五、数字游戏

　　1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。 2、组织幼儿操作画册。

生活中的数字数学教案12

　　活动目标：

　　寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。

　　对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。

　　活动准备：

　　师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。

　　教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。

　　活动过程：

　　幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。

　　它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？

　　讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？

　　幼儿园小班教案我们一起玩纸圈

生活中的数字数学教案13

　　活动目标：

　　1、通过在参观数字展览区的情景中，幼儿获得按照数字内容归类的经验。

　　2、体验到生活中各种数字的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已经到马路上寻找过数字，数字展区内是幼儿找到的数字照片，记录纸，以及其它的资料等，剪刀，双面胶

　　活动过程：

　　参观数字展览区

　　1、回忆

　　1）在哪里看到这些数字宝宝？

　　2）它们都有哪些不同的意思？

　　2、归类

　　1）我们在生活中找到这么多数字，它们哪些是一样的？哪些是不一样的？

　　2）这么多的数字贴在一起，看也看不清楚，怎么办？

　　幼儿教师讨论

　　总结：按照电话号码，门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了。

　　3）幼儿操作：把相同内容的资料粘贴在一起。

　　活动反思：

　　数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次《生活中的数字》就以们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。