海滨小城教案

时间:2022-06-10 10:32:29 教案 我要投稿

海滨小城教案(精选10篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的海滨小城教案,欢迎阅读与收藏。

海滨小城教案(精选10篇)

  海滨小城教案 篇1

  一、教学目标

  1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

  2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力

  3、有感情地朗读课文。

  二、教学重、难点:目标1、2

  三、教学时数:1课时

  〈一〉、启发谈话,导入新课

  1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。

  2、导入新课。

  〈二〉、读通课文,了解大意

  1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音

  2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。

  3、交流

  〈三〉、学习、讨论

  1、理解海滨

  2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。

  3、交流阅读收获,品味优美词句

  4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?

  5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

  6、文章结尾在课文中起了什么作用?

  〈四〉、巩固练习

  〈五〉、课堂小结

  〈六〉、布置作业

  海滨小城教案 篇2

  一、揭题、复习

  1、这堂课,我们随作者细细地游览他的家乡,位于广东的一座(海滨小城)。

  上节课,我们预习了课文,海滨小城给我们留下了初步的印象,谁能说说海滨小城是座怎样的城市?

  你们同意吗?

  2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?(指名读)(齐读)(板:美丽整洁)

  3、我们是按什么线路来游览呢?

  (板:大海沙滩庭院公园街道)

  二、学习课文

  过渡:浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。?

  1.下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心去感受它的美吧!

  (CAI)

  画一幅海滨美景图。(想想你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么。)

  当当小导游,以小城的真美啊!为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。(想想庭院、公园、街道什么美,是什么样子的,怎么让你感受到美的。)

  学生自读准备,教师巡视倾听。

  现在,请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况,大家仔细听同学发言,注意相互补充、相互学习。

  下面,哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

  ж画海滨美景图。

  说说你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么?(CAI)

  为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色,你的依据是什么?(指名读)

  这样的景象给你什么感觉?

  好美的一幅充满生机海滨晨景图,我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!(齐读二节)

  ж当导游介绍。

  庭院:

  你从哪儿知道树多呢?

  你从树多怎么感受到庭院美呢?

  满目苍翠,真舒服!

  种类不同、形态各异,让我们欣赏一下这些美丽的树吧!(CAI)

  真是美不胜收,这个句子该怎么读。(齐读一、二句。)

  你怎么知道桉树叶子很香呢?

  你从叶香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感觉?

  香气宜人、沁人心脾。

  浓郁的香味真让人难忘!

  被香气所陶醉,怎么读好这个句子。(试读指名读齐读)

  从哪儿知道凤凰花很美呢?(指名读齐读)

  你怎么感受到凤凰花美的?

  你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢,想想花怎样开才叫热闹?(CAI)

  花团锦簇、竟相开放,真是热闹非凡!

  从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢,想想这是什么样的景象?(CAI)

  带着你的感受读好这句话。(试读指名读齐读)

  小结:小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味,深深地吸引着我们,再体会一下小城的美吧!(引读四节)

  小城的每一个庭院有什么特点?

  有些什么树呢?

  正值初夏,我们闻到了什么?

  抬头看看,我们看到了什么?

  公园:(CAI)

  真是休闲的好去处!

  街道:

  三、总结全文

  刚才,我们随作者做了一次假想旅行,如果你真到了海滨小城,你最想到哪儿干什么?

  海滨小城教案 篇3

  教学目标:

  1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。

  2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。

  3、积累语言并且创造性地运用语言。

  教学步骤:

  1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。

  板书课题:海滨小城

  2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?

  (1——3写了海滨;4——6写了小城)

  3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)

  4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。

  5、学习“海滨”这部分:

  (1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。

  (2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。

  板书:大海浩瀚天蔚蓝

  (3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。

  (4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹

  6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)

  7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

  ()的大海()的天空()的云朵

  ()的帆船()的军舰()的朝阳

  ()的鱼()的虾和蟹()的海螺

  8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。

  9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)

  学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。

  10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)

  有感情地朗读这一段,板书:庭院树木

  11、想象填充句子:

  每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)

  文字投影:

  每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……

  教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)

  12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美

  海滨小城教案 篇4

  一、导入

  我们大多数人的家乡都是北京,你们爱自己的家乡吗?我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

  二、自读课文,注意读准字音

  1、小组自学生字词

  2、反馈:

  ⑴字音:海滨

  ⑵填空:

  遮:除部首外()画。

  繁:部首是(),除部首外()画。

  甚:部首是(),除部首外()画。

  凳:部首是(),除部首外()画。

  ⑶组词:

  踩()淌()宣()掌()蓬()堪()

  睬()躺()喧()撑()逢()甚()

  ⑷字词意思:

  寂寞:孤独、冷清

  喧闹:喧哗,热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊,场面非常活跃。

  甚至:提出突出的事例,有更进一层的意思。

  ⑸造句:喧闹繁茂

  三、朗读课文,做到正确、流利

  思考:哪几个自然段写海滨?哪几个自然段写小城的?

  (1~3段)海滨(4~6段)小城

  四、理解课文

  1、默读课文,思考:从哪些地方看出海滨是美丽的?

  主要景物:海面、海滩

  海面:

  ⑴颜色(蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色)

  ⑵镀上:一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层。

  ⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗。

  海滩:

  ⑴描写景物的顺序上有什么特点?(静寂——喧闹)

  ⑵静寂的海滩什么样?指名读

  ⑶出示:“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象,体会句子。

  (贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对漂亮的贝壳不理会,那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上)

  ⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗?读出你的感受。

  ⑸寂静的海滩令人神往。听,这时是谁打破了这种宁静?(指名读)

  ⑹想象理解当时“喧闹”的场面?

  (捕鱼的船队满载而归,人们无比喜悦,高兴的大声呼喊,异常活跃,海滩立刻喧哗热闹起来。)

  ⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗?

  ⑻静动对比读(背)

  过渡:海滨景色是绚丽多彩的,美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的.风情呢?

  2、默读课文4~6自然段,思考:课文写了小城哪几个地方?各有什么特点?是怎样把这写地方写具体的?

  ⑴地方:庭院、花园、街道

  ⑵选择你最喜欢的地方朗读体会

  庭院:

  ⑴写出了庭院的什么特点?(树多)

  ⑵从哪几方面写树多?(种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。)

  ⑶出示:凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”

  (凤凰树的花竟相开放,像一片片红云笼罩了整个小城。)

  ⑷读(背)出小城庭院树木丛生的美景

  花园:

  ⑴花园有什么特点?

  ⑵出示:一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。(花园很美)

  街道:

  ⑴特点:(十分干净)

  ⑵指导读

  五、总结

  我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方,不但如此,作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。

  六、作业

  读背课文

  海滨小城教案 篇5

  一、激情导入,诱发兴趣

  师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(出示CAI课件:海滨小城全景图)大家想去吗?(拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗)

  生:想!

  师:(板书课题)看了课题,你想知道什么?

  生:我想知道海滨小城在哪里?生:我想知道海滨小城美不美?

  生:我想知道海滨小城是什么样?

  二、自读课文,整体感知

  师:那么,海滨小城到底什么样叫?下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,也可以站起来读。读完之后,再说说海滨小城到底是什么样。

  师:读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样?

  生:海滨小城又美丽又整洁。

  师:作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢?

  生:大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。

  师:这五处景物,哪些内容是写海滨的,哪些内容又是写小城的?

  生:大海、沙滩是写海滨的,庭院、公园、街道是写小城的。

  三、导游介绍,导学“海滨”

  师:现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城,去尽情游览、用心感受它的美吧。

  海滨小城教案 篇6

  教学要求:

  1.掌握本课生字新词。

  2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

  3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

  4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

  教学重点:

  1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

  2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

  教学难点:

  仿照某一段的写法写一段话。

  课前准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)

  2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。

  二、理清文章思路。

  1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?

  2.讨论分析:

  第一部分(1-3)海滨的景色。

  第二部分(4-6)小城的景色。

  三、学习课文第一部分。

  1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海、沙滩)

  2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

  3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝、棕、银白、白、灰、金黄)

  小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

  4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)

  5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)

  6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?

  (1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

  (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

  7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)

  四、学习第二部分。

  1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

  3.投影显示思考题:

  (1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。

  (2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?

  3.讨论板书:

  庭院——树多花园——树茂街道——干净

  4.投影显示,理解带点词的意思。

  凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

  5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。

  6.自由练读——齐读。

  7.根据提示练背5节,投影显示:

  小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。

  五、总结。

  1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。

  2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?

  板书设计:

  海滨

  小城海滨(1-3)大海

  沙滩

  小城(4-6)庭院

  花园

  街道美丽

  整洁

  海滨小城教案 篇7

  教学要求:

  1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。

  2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。

  3、练习给课文分段,归纳段落大意。

  教学重点、难点:

  体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

  2、听写前课词语。

  二、导入

  新课。

  板书课题。

  “滨”是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思?

  三、自学课文。

  1、提出自学要求:

  小声朗读课文,不认识的字多读几遍,想一想,每个自然段讲的是什么。

  2、学生自学,教师巡视。

  四、检查自学情况。

  1、指名读课文,每人读一个自然段。

  2、说说每个自然段讲了什么。

  五、讨论交流。

  1、课文讲了哪些方面的内容?

  2、哪些自然段讲海滨景色的?

  3、哪些自然段讲小城景色的?

  4、课文先写海滨,后写小城,是按什么顺序写的?

  5、这篇课文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)

  六、总结:用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

  七、布置作业:

  朗读课文。

  板书设计:

  12海滨小城

  海滨小城教案 篇8

  教学目标:

  1.认识5个生字,语文教案-海滨小城。

  2.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

  3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

  教学过程:

  第一课时

  学习目标:

  熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

  教学步骤:

  (一)导入

  1.出示课题:海滨小城

  2.课题由哪两个词组成的?我们一看课题,就知道课文写哪些内容?(课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。)

  3.什么叫海滨?(靠近大海的地方。)

  (二)提出学习目标

  1.海滨小城美丽的风景有什么特色?

  2.作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?

  (三)初读课文,了解课文大意

  1.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?

  2.学生交流自学情况。

  第1自然段:蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥,飘着云朵。

  第2自然段:早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

  第3自然段:沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。

  第4自然段:小城里每一个庭院都栽了许多树。

  第5自然段:小城公园里的榕树很美。

  第6自然段:小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净。

  (四)指导分段

  1.第一段:1-3自然段。

  第二段:4-6自然段。

  (提示:课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。)

  2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?

  明确:从海滨→小城,也就是从远→近的顺序观察的。

  (五)学习写“海滨”部分的课文

  1.自学这个部分的生字新词。

  2.理解词语的意思。

  浩瀚:本课指海面辽阔无边。

  交界:两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

  水平线:本课指海平面。

  镀:使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层,如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色。

  寂寞:孤单、冷清,小学四年级语文教案《语文教案-海滨小城》。

  喧闹:声音很大,很热闹。

  3.讲读“海滨”部分的课文

  (1)从这座小城看大海是什么样的?

  (2)这部分课文,作者写了哪些景物?是怎么写的?

  明确:景物:大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵。

  (3)大海什么时候景色最美?美在哪里?

  明确:大海在早晨的时候,景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

  (4)海滩有什么特点?

  明确:遍地是美丽的贝壳,人们都不会理睬,贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

  (5)作者用什么方法写出海滨的美?

  明确:一是概述了景物的色彩,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出海滨的美;二是在写海滩特点时,先写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明的对比,前者写静态,后者写动态,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱。

  (6)读这部分课文,要求读出感情,给人以美的感受。

  第二课时

  学习目标:

  了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

  教学步骤:

  (一)复习导入

  1.作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?

  2.作者这样写有什么好处?

  (二)学习写“小城”部分的课文

  1.自学这部分的生字。

  2.学生讨论自学情况。

  理解下列词语的意思。

  庭院:正房前的院子。一般统指院子。

  亚热带:从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长。

  笼罩:像笼子似的罩在上面。

  每逢:每次遇到。

  甚至:连词,有进一层的意思。

  3.讲读写“小城”部分的课文。

  (1)默读课文,思考:作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

  明确:作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

  (2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

  (3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?

  明确:作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外,从树的种类,也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

  (4)有感情地读这段课文。

  (5)总结学法:我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文。

  (6)用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。(“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。)

  (7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?

  明确:这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

  (8)有感情地朗读写“小城”部分的课文。

  (9)齐读课文最后一个自然段,思考:这段文在全文起了什么作用?

  明确:总结全文。

  (三)总结全文,学习写法

  1.这篇课文读后给你留下什么印象?

  2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?

  明确:由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。

  3.作者怎么抓特点写具体?

  4.学生有感情地朗读全文。

  (四)布置作业

  1.抄写词语。

  2.完成课后练习。

  (五)板书设计

  (六)随堂练习

  (一)看拼音写词

  (二)按课文内容填空并作答

  1.作者按________的顺序,抓住海滨和小城的________,描述了这座海滨小城________。

  2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。

  海滨小城教案 篇9

  一、课文特点

  :这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。

  二、教学目标:

  1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

  2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、

  3、学本课生字新词。

  4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。

  5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

  三、教学重点:

  1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

  2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

  四、教学难点:

  仿照一段写法写一段话。

  五、教学过程:

  (一)谈话引入:

  1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:17海滨小城)

  2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?

  (二)理清文章思路:

  1、自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然是海滨的,哪几自然段是写小城的?

  2、讨论分析;(A(1-3)海滨的景色。B(4-6)小城的景色。)

  (三)学习课文第一段:

  1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“()”标出来。(板书:大海沙滩)

  2、自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

  3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)

  小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

  4、自由练读―――互读―――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)

  5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)

  6、投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?

  (1)这里的孩子见得我了,都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里。

  (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

  7、二人互读―――指名读―――男女分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)

  (四)学习第二段:

  1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

  2、投影显示思考题:

  (1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。

  (2)抓句子体会:它们美丽在哪里?

  3、讨论板书:庭院――树多花园――树茂街道――干净

  4、投影显示,理解带点词的意思。

  凤凰树开花了,开昨那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

  5、指导朗读:

  作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要你的通过朗读,让别人也体会到这种情感。

  6、自由练读―――齐读

  7、根据提示练背5节(投影显示)

  小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()

  撑开的(),()的树叶长得(),

  可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。

  (五)总结:

  1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。

  2、结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?

  六、板书设计:

  蓝棕银白

  海滨大海白灰金黄

  (1-3)沙滩贝壳寂寞

  海滨小城船队喧闹赞美

  小城庭院树多热爱

  (4-6)花园树茂

  海滨小城教案 篇10

  教学要求:

  学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。

  教学难点:

  理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。

  教具:

  实物投影,多媒体。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

  2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。

  3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)

  4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)

  5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

  二、学习第二部分:小城。

  1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?

  2、学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁)

  找出留给你印象的句子,读一读。

  那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?

  3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像,师范读。

  指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)

  自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?

  实物投影出示句子:

  “凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。”

  ①热闹:写出花多,花艳,争相开放。含拟人手法。

  笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。

  一片片红云:花多,花红,很美。板书:花美

  你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

  ②这是一个比喻句,把什么比作什么?

  ③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。

  ④再看录像,加深印象。

  ⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。

  ⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)

  ⑦齐读第四段。

  4、.总结学法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

  下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

  投影出示思考题:

  ⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

  ⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“xxx”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?

  ⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

  5、学后交流,检查自学。

  刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”

  一棵棵:树多。

  绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密)

  指导朗读。

  出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

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