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新大班数学活动《7的组成》教案含反思（通用11篇）
在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的新大班数学活动《7的组成》教案含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 1
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，
教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的'方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 2
活动目标
1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备
1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。
2.音乐：《我的朋友在哪里》 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。
4.7的分和式记录表。
活动过程
一、情境创设
1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。
师：嗨嗨，我的1球碰几球?
幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。
2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。
3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。
二、羊羊大战
1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：
(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?
(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。
2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。
喜羊羊队材料：桃子图片;
美羊羊队材料：西瓜图片;
沸羊羊队材料：金鱼图片;
懒羊羊队材料：拼插玩具;
暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;
慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等
3.幼儿汇报
4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。
5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。
三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。
四、游戏：我的朋友在哪里
1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。
2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。
3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。
4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)
五、延伸 ：
我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的.分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 3
活动目标：
1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。
2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。
3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、ppt课件、数字卡片；
2、幼儿用书。
活动过程：
1、集体活动。
（1）"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
幼儿答：嘿、嘿，你的`2球碰4球。
教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。
（3）学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。
（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思：
在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 4
活动目标：
1、通过动手操作，感知7的组成
2、初步感知数的分合有序性
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，
活动过程：
一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助
二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录
三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的`)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性
四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前
游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7
活动反思：
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 5
活动目标：
1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。
2、初步感受两个部分之间互换的关系。
3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。
2、物质准备：
教具：
7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。
学具：
《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。
活动过程：
1、快乐圆点怎样涂？
教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。
教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。
请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７ ７∧ ∧１６ ６１教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。
引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。
2、小组操作活动
涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。
连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。
翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。
3、活动评价
请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。
展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。
活动反思：
活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的'方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。
整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 6
活动目标
1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。
3、能积极思考，提高理解与运算能力。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．
教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。
活动准备
课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。
活动过程
1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。
2、学习7的分解。
（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。
（2）创设情境，并出示课件：
7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。
（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。
（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。
3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。
4、玩游戏：拍手问答
教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。
5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。
每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）
6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。
7、完成幼儿操作材料上的练习。
8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。
教学反思
兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：
一、小组合作，动手操作，自主探索。
在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的'操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。
二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。
“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 7
活动目标：
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
物质准备：
PPT,黑板上展示操作--盘子，数字，符号卡，操作题…
经验准备：
接触过5以内数的分合
活动过程：
一、游戏导入：《数字问答游戏》
二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢、
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢、请小朋友试试看吧!
(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法、请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢、
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的`数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
五、交流小结
1.幼儿讲述操作过程
2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
3.师幼儿共同收拾整理材料六、活动延伸在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。
教学反思：
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 8
【活动目标】
学习7的分合，知道7分成两份可以有6个答案，能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
教具：7个贴绒苹果，放大的记录单（图5-9）、水彩笔、放大的幼儿操作材料。
学具：
1、一面是红色，一面是绿色的两色片片12份，每份8个，记录单若干张，铅笔12支。
2、记录单若干张、每组一盆相同的小花片、铅笔。
3、记录单若干张、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。
【活动过程】
1、集体活动
（1）学习7的分合。
①请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。
②引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。
（2）引导幼儿给相像的两组答案做标记。
①请幼儿观察6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像（如：3和4与4和3）。并讨论：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。”
②请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示（如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像）。讨论：为什么他要画两朵相同的花表示呢？
3、幼儿操作活动
（1）分花片
请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。
（2）剪贴格子
请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。
（3）翻片片
请幼儿将7个片片排成一排，然后翻动前面一部分片片变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画上相同的'小标记。
3、评价活动。
展示一份放大的“分花片”的操作记录，集体检查其答案是否正确，重点引导幼儿观察讨论：看见这两个标记（如两个圆点）怎么就知道这两组答案是相像的呢？以及根据同一标记是否能找到相像的两组答案。
活动反思
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 9
一、教学目标
认知目标：引导幼儿通过操作活动，探索并掌握 7 的组成，知道 7 可以分成不同的两个数，且两个数合起来是 7。
技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力以及逻辑思维能力，能够用数字、符号等方式记录自己的分合结果。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学操作活动带来的乐趣，培养幼儿合作分享的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握 7 的组成，理解分与合的含义，能准确说出 7 的几种分合方式。
教学难点
引导幼儿有序地进行分合操作，发现分合规律，并能进行简单的运用。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件（展示 7 个苹果不同分法的动画、7 的组成记录表格等）、磁性教具（7 个卡通小动物图片）。
学具准备：每个幼儿人手一份操作材料，包括 7 个雪花片、一张画有两个空白方框的记录纸、一支笔。
四、教学过程
导入部分（约 3 分钟）
通过播放儿歌《数鸭子》，引导幼儿跟着一起唱，唱完后提问：“小朋友们，刚才儿歌里唱到了几只鸭子呀？” 引出数字 7，然后说：“今天我们就一起来探索一下 7 的小秘密哦。”
操作探索（约 20 分钟）
教师示范（约 5 分钟）
利用磁性教具，展示 7 个卡通小动物，说：“今天小动物们要分成两组做游戏，咱们来帮它们分一分吧。” 教师先将 7 个小动物随意分成两组，比如左边 3 个，右边 4 个，然后在黑板上的记录表格里用数字记录下来（3 和 4），并引导幼儿理解这就是 7 可以分成 3 和 4，同时也可以说 3 和 4 合起来就是 7，用符号 “∧” 和 “∨” 表示分与合的关系（3 ∧ 4，7 ∨）。
幼儿操作（约 15 分钟）
给每个幼儿发放操作材料（7 个雪花片、记录纸和笔），让幼儿自己动手将 7 个雪花片分成两组，每分一次就用数字记录在记录纸上，鼓励幼儿尝试不同的分法，看看能有几种。教师巡视指导，提醒幼儿要认真记录，引导幼儿有序地进行分合，比如从 1 和 6 开始分起，逐步增加左边的数量，减少右边的数量。
交流分享（约 10 分钟）
请幼儿停止操作，邀请几位幼儿上台来分享自己的分合结果，将自己的记录纸展示在投影仪上，一边指着记录一边说一说自己是怎么分的，如 “我把 7 个雪花片分成了 1 个和 6 个，1 和 6 合起来就是 7”。其他幼儿认真倾听并观察，教师根据幼儿的分享进行总结归纳，在黑板上完整地呈现出 7 的所有分合方式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），并引导幼儿观察发现规律，如左边的数依次增加，右边的.数依次减少等。
巩固练习（约 10 分钟）
游戏一：“找朋友”（约 5 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿胸前贴上一个数字卡片（1 - 6 中的一个），播放音乐，音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止时，要找到和自己身上数字合起来是 7 的小伙伴抱在一起，然后说一说 “我是 [数字]，我和 [数字] 是好朋友，我们合起来是 7”。教师观察幼儿游戏情况，对找错的幼儿进行引导和纠正。
游戏二：“填空小能手”（约 5 分钟）
利用多媒体课件展示一些关于 7 的组成的填空题，如 “7 可以分成（ ）和 4”“3 和（ ）合起来是 7” 等，让幼儿举手抢答，答对的幼儿给予小贴纸奖励，激发幼儿参与的积极性，进一步巩固 7 的组成知识。
总结延伸（约 2 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动所学内容，提问：“今天我们学习了什么呀？7 可以分成哪些数呢？” 引导幼儿再次说出 7 的组成。然后布置课后小任务：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起用家里的小物品（如积木、糖果等）再分一分 7，看看还有没有新的发现哦。”
五、教学反思
在本次大班数学《7 的组成》教学活动中，整体教学目标基本达成，幼儿们通过操作、游戏等多种形式积极参与到活动中来，对 7 的组成有了较为清晰的认识和掌握。
成功之处
教学方法适宜：采用了直观演示法、操作法和游戏法相结合的教学方式，先通过教师的示范让幼儿初步了解 7 的分合操作过程，然后让幼儿亲自动手操作，满足了幼儿好动、爱探索的特点，使他们在操作中更好地理解分与合的含义。游戏环节的设置更是极大地调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时也培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
注重引导幼儿自主探索：在操作探索环节，给予幼儿足够的时间和空间去尝试不同的分法，鼓励他们自主发现 7 的各种分合方式，而不是直接告诉他们答案，这样有助于培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力，幼儿在分享自己的分合结果时也表现得非常自信和积极。
结合生活实际与多媒体教学：在导入环节利用幼儿熟悉的儿歌引出数字 7，让教学内容更贴近幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣。同时，多媒体课件的运用，如展示 7 个苹果的分法动画、填空题等，使抽象的数学知识变得更加直观形象，便于幼儿理解和接受。
不足之处及改进措施
个别幼儿关注不够：在幼儿操作过程中，虽然进行了巡视指导，但由于幼儿人数较多，还是没能充分关注到每一位幼儿的操作情况，导致个别幼儿出现操作不规范、记录不准确的问题。在今后的教学活动中，要更加注重关注个体差异，尽量多走到每一位幼儿身边，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
规律总结不够深入：在引导幼儿观察 7 的分合规律时，虽然幼儿能发现一些表面的规律，如数字的增减变化，但对于更深层次的规律，如分合的对称性等，挖掘得还不够。后续可以通过更详细的引导、对比分析等方式，帮助幼儿更深入地理解分合规律，进一步提升幼儿的数学思维能力。
时间把控稍欠精准：在交流分享环节，由于幼儿分享的积极性很高，导致时间超出了预设，使得后面的巩固练习环节有些仓促，部分幼儿没能充分参与到游戏中来。今后需要更加合理地安排各教学环节的时间，根据幼儿的实际反应灵活调整，确保每个环节都能扎实有效地开展。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 10
一、教学目标
知识与技能目标：让幼儿通过自主探索、合作交流等活动，理解并掌握 7 的组成，能正确地说出 7 的所有分合式，提高幼儿的数学运算能力和语言表达能力。
过程与方法目标：引导幼儿经历从具体实物操作到抽象数字表示的过程，培养幼儿有序思考、分析归纳的思维能力以及动手操作能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿积极参与、敢于探索的学习品质以及合作分享的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握 7 的分合方法，能准确无误地说出 7 的 6 种分合式，并理解分合的可逆关系。
教学难点
引导幼儿按照一定的顺序进行分合操作，发现分合规律，能灵活运用 7 的组成解决简单的数学问题。
三、教学准备
教师准备：7 个气球道具、自制的 7 的组成教学卡片（一面是分的形式，用实物图表示，另一面是合的形式，用数字表示）、黑板、粉笔、多媒体课件（包含与 7 的组成相关的动画视频、互动游戏等）。
幼儿准备：每组幼儿一套学具，包括 7 个小木棒、一张印有 7 个小方格的记录纸、一支水彩笔，以及人手一份数字卡片（1 - 7）。
四、教学过程
情境导入（约 5 分钟）
创设情境：“小朋友们，今天老师要带大家去气球王国参加派对，看，老师带来了好多漂亮的气球呢！”（教师出示 7 个气球）“可是气球太多了，拿起来不方便，咱们得把它们分成两束拿着，那可以怎么分呀？” 引发幼儿思考，从而引出本次活动的主题 ——7 的组成。
探究新知（约 20 分钟）
实物操作（约 10 分钟）
教师将 7 个气球拿在手中，先随意分成两部分，比如左边 4 个，右边 3 个，问幼儿：“老师把 7 个气球分成了几和几呀？” 引导幼儿说出 “4 和 3”，然后在黑板上用简单的图形（圆形代表气球）记录下来，并在旁边写上相应的数字。接着说：“那反过来，4 个气球和 3 个气球合起来就是几个气球呀？” 引导幼儿回答 “7 个”，教师用箭头和符号表示出分合关系（4 ∧ 3，7 ∨），让幼儿初步理解分与合的概念。
随后，将幼儿分成小组，每组发放 7 个小木棒和记录纸、水彩笔，让幼儿自己动手尝试把 7 个小木棒分成两堆，每分一次就用图形和数字记录在记录纸上，看看能有多少种不同的分法。教师巡视各小组，鼓励幼儿互相交流、合作，提醒幼儿要有序地进行分合，例如从 1 和 6 开始分，依次增加左边的数量，减少右边的数量。
交流讨论（约 5 分钟）
请各小组推选一名代表，上台展示小组的记录结果，说一说自己小组是怎么分的，教师将幼儿分享的不同分法在黑板上整理出来，形成 7 的分合式。引导幼儿观察这些分合式，提问：“你们发现了什么规律呀？” 鼓励幼儿大胆发言，如有的幼儿可能会发现左边的数字越来越大，右边的数字越来越小等，教师对幼儿的发现给予肯定和补充，帮助幼儿进一步梳理分合规律。
总结归纳（约 5 分钟）
教师结合黑板上的分合式以及幼儿发现的规律，完整地讲解 7 的组成，强调分合的可逆性，如 7 可以分成 1 和 6，反过来 1 和 6 合起来就是 7，让幼儿更加清晰地掌握 7 的所有分合式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），同时利用自制的教学卡片，展示实物图分的一面与数字合的一面，加深幼儿对分合关系的理解，引导幼儿用规范的语言进行表述。
巩固练习（约 15 分钟）
游戏一：“数字对对碰”（约 8 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿每人抽取一张数字卡片（1 - 7），拿好后教师说：“现在请小朋友们去找一找，和你手上的数字合起来是 7 的小伙伴，然后两个人一起说一说你们的数字是怎么组成 7 的哦。” 幼儿开始在小组内寻找对应的小伙伴，找到后两人一起向大家展示并表述，如 “我拿的是 2，他拿的是 5，2 和 5 合起来是 7”。教师巡视各小组，对幼儿的表现进行及时评价和指导，鼓励幼儿积极参与游戏，强化对 7 的组成的记忆。
游戏二：“我来考考你”（约 7 分钟）
利用多媒体课件展示一些关于 7 的组成的互动小游戏，如填空、连线等题目，题目以有趣的动画形式呈现，幼儿通过点击屏幕进行操作答题。教师先示范操作一次，然后让幼儿轮流上台进行操作，其他幼儿在下面观看并当小评委，答对的幼儿给予掌声鼓励，答错的幼儿大家一起帮忙纠正。这个游戏可以激发幼儿的竞争意识，进一步巩固所学的 7 的组成知识。
课堂总结与延伸（约 5 分钟）
课堂总结：教师和幼儿一起回顾本次活动所学内容，提问：“今天我们学习了 7 的组成，谁能说一说 7 可以分成哪些数呀？” 引导幼儿再次说出 7 的 6 种分合式，对幼儿在活动中的积极表现给予表扬和鼓励，强调掌握数学知识的重要性以及在活动中大家表现出的合作、探索精神。
活动延伸：布置课后小任务，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起用家里的玩具（如积木、棋子等）分一分 7，并用自己喜欢的方式记录下来，第二天带到幼儿园和小伙伴们分享，进一步拓展幼儿对 7 的组成的运用能力，同时增进亲子间的互动交流。
五、教学反思
本次大班数学《7 的组成》教学活动结束后，通过对整个教学过程的回顾与分析，我对活动的`开展情况有了较为清晰的认识，以下是我对此次教学活动的反思。
优点方面
情境创设激发兴趣：以去气球王国参加派对这一情境导入活动，符合大班幼儿的年龄特点，容易引起幼儿的好奇心和参与欲望，使他们自然而然地进入到学习状态中，为后续的教学活动顺利开展奠定了良好的基础。
多样化教学方法结合：在教学过程中，综合运用了实物操作、小组合作、游戏互动等多种教学方法。实物操作让幼儿通过亲身体验，直观地感受 7 的分合过程，理解分与合的概念；小组合作培养了幼儿的合作意识和交流能力；游戏互动则增加了活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了幼儿学习数学的积极性和主动性。
注重规律引导与思维培养：在幼儿自主操作探究后，引导幼儿观察分合式，发现其中的规律，如数字的增减变化规律以及分合的可逆性等，培养了幼儿有序思考、分析归纳的思维能力，而不是单纯地让幼儿死记硬背 7 的组成，有助于幼儿更好地理解和运用数学知识，提升数学素养。
不足之处及改进措施
操作材料的使用引导不足：在给幼儿发放小木棒等操作材料时，虽然说明了操作要求，但对于部分幼儿来说，还是不太明确如何用这些材料更有效地进行有序分合操作，导致有些幼儿在操作过程中比较盲目，花费了较多时间。在今后的教学中，要更加细致地讲解操作材料的使用方法，甚至可以进行简单的示范操作，让幼儿更加清楚明白操作的步骤和要点，提高操作效率。
个别幼儿的差异关注不够全面：在游戏环节和课堂互动中，发现部分能力较弱的幼儿参与度相对较低，跟不上其他幼儿的节奏，在回答问题和完成游戏任务时存在一定困难。这反映出我在教学过程中没有充分考虑到幼儿的个体差异，没有针对这部分幼儿提供足够的引导和帮助。以后要加强对个别幼儿的关注，根据他们的学习情况，在活动中适时给予更多的辅导和鼓励，让每个幼儿都能在原有基础上有所收获。
时间分配的合理性有待提高：在探究新知环节，由于幼儿在小组交流讨论时比较热烈，花费了较多时间，使得后面的巩固练习环节时间有些紧张，部分游戏没能让幼儿充分地参与和体验。今后需要更加精准地把控各教学环节的时间，提前预设好每个环节可能出现的情况及应对策略，根据幼儿的实际课堂表现灵活调整时间安排，确保教学活动的每个环节都能有序、充分地开展。
新大班数学活动《7的组成》教案含反思 11
一、设计意图
《纲要》明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在发展，推理能力也有一定的提高，在学习数的组成分解活动中，幼儿不仅可以巩固对数量的认识，而且对于幼儿分析、推理和思维能力有很大的帮助。我班幼儿已经初步掌握了6以内数的组成，对组成分解活动也很感兴趣，为了帮助幼儿逐步明确组成分解的实际意义，并能较好地运用分合式记录数的分合过程，我通过“逛超市”的情节，在“乘车”、“玩硬币”、“购物”、“送礼物”等幼儿喜欢的情节中，引导幼儿自主探索7的组成，学习记录分合式，并用所学的知识解决问题。本次活动的重点是探究7的组成，理解总数和部分数之间的关系。难点是学习用数字、分合号记录数的分合过程，感知、发现数组成中的互换和互补规律。采用设置游戏情境、自主学习、动手操作、图示梳理等方式为幼儿的学习提供支持，让幼儿在游戏与动手操作活动中体验数学的有趣和用处，从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。
二、活动目标
1、学习7的组成，并用数字、分合号记录，理解总数和部分之间的关系。
2、进一步感知、发现数组成中的互补和互换规律。
3、发展分析、推理及与同伴合作学习的能力，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过6以内数的组成，并会用分合式记录。
2、物质准备：
①每人7个1元硬币（已消毒），一张记录纸和一支笔。录音机、音乐。
②创设超市情境、标有不同价格的商品区、收银台。
③数字卡片、篮子、方向盘。
④录像机、多媒体投影仪
四、活动过程
一、以“乘车”游戏引入，巩固复习6的组成。师：今天幼儿园来了很多客人老师，让我们一起坐车到超市买些礼物送给他们，好吗？上车时要求两个人车票上的号数合起来是6。（幼儿找朋友）
师：为什么找他做朋友?
幼儿1：因为我车票上的数字是1，他车票上的数字是5，1和5合起来是6，所以我们是朋友。
幼儿2：因为我车票上的数字是3，他车票上的数字是3，3和3合起来是6，所以我们是朋友。
幼儿3：因为我车票上的数字是4，他车票上的数字是2，4和2合起来是6，所以我们是朋友。
师：小朋友都找到朋友了，现在请大家坐好了，我们的汽车要出发了。（评析：运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，让幼儿在自然状态下进入学习情景，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。）
二、通过多种游戏，引导幼儿通过操作，自主探索学习7的组成。
（一）游戏“听音取硬币”，引导幼儿感知总数。
师：超市到了，但是时间还太早，超市还没开门，让我们先坐下来休息一会吧。请小朋友想一想，去超市买东西需要什么？
幼儿1：篮子
幼儿2：钱师：对了，小朋友说得很好。今天老师给大家准备了一些硬币，请小朋友仔细听，老师敲了几下碰铃，你们就拿出比它多1的硬币。拿好后放在桌子上排成一排。（幼儿根据指令取出相应数量的硬币。）
师：你为什么拿7个硬币？
幼儿1：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我拿7个硬币。
幼儿2：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我也拿7个硬币。
（二）引导幼儿自主探索玩硬币的方法，学习7的组成。
1、幼儿交流讨论玩硬币及记录的方法。
师：请小朋友想一想，用什么方法把硬币分成两份？并把它记录下来。
幼儿1：可以把硬币放在盒子里摇一摇，再把它倒在盘子里，看看有几个正面几个反面。
幼儿2：可以把硬币分别放在两个盘子里，看看每个盘子了各有几个硬币。
幼儿3：可以把硬币同一面朝上排成一排，再翻硬币，看看几个正面几个反面。
2、幼儿分组自主操作，两人一组记录探索结果。要求幼儿重复的方法不记录。教师将幼儿的操作过程拍摄下来。
3、通过大屏幕展示幼儿的分合结果，师幼共同梳理7的组成，理解总数和部分数之间的关系。
师：你玩硬币时发现了什么？7可以分成几和几？（教师梳理记录幼儿探索结果）
幼儿1：我把硬币分成两份，一份是3个，一份是4个。
幼儿2：我是摇硬币的，我发现有2个是正面的，有5个是反面的。
幼儿3：我也是摇硬币的，我的是1个正面，6个反面。
幼儿4：我是玩翻硬币的，我翻了4个正面，3个反面。
幼儿5：我把硬币分成两份，一份是5个，一份是2个。
幼儿6：我是玩翻硬币的，我翻了6个正面，1个反面。
师：还有其他方法吗？
幼儿：没有了。
师：我们一起来把这几种方法读一遍。师：那请小朋友看一看，7一共有几种分发。分出来的两个数和总数比，谁大谁小？
幼儿：7有6种分法，分出来的数比较小，总数比较大。
师：7有6种分法，分成的两个数比总数小，两边的数合起来都是7。（评析：此环节我放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。）
（三）、进一步引导幼儿感知数的分合互补和互换规律
1、引导幼儿想一想，如何能记得又快又好。
师：我们怎样记7的组成最简便？你发现了什么小窍门？幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序。
师：在分合式中，左边的数字逐一增多，右边的数字逐一减少。分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，总数不变，这就是数的分合的互补规律。
2、引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系。
师：在分合式中你还发现什么秘密？（幼儿操作）
师：部分数交换位置，总数不变。这就是数的分合的互换规律。（评析：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，因此我让幼儿自己寻找数的组成的两个规律）
三、游戏“超市购物”，巩固认识7的组成，引导幼儿迁移运用7的组成经验。
（一）介绍超市的商品，提出问题：怎样用7元钱买两样礼物？可以怎么买？（幼儿与同伴交流）
师：现在我们要去超市买东西了，如果让你用7元买两样东西，可以怎么买？
幼儿1：我可以买一个6元的，一个1元的。
幼儿2：我要买一个4元的`，一个3元的。
幼儿3：我要买一个2元的，一个5元的。
（二）提出购物游戏规则：每个幼儿用7元钱买两样礼物。
（三）幼儿游戏，自由购物。
1、集中交流，请幼儿介绍用7元钱买了哪两样礼物？分别是多少钱？
师：你买了什么礼物，分别是多少钱？
幼儿1：我买了4元的蜡笔和3元的饮料。
幼儿2：我买了1元的矿泉水和6元的油画棒。
幼儿3：我买了2元的酸奶和5元的手电筒。
2、送礼物。请小朋友把礼物送给老师，并告诉老师，你用7元钱分别买了什么礼物。
师：请小朋友把刚才买的礼物送给客人老师，还要告诉他们“我用7元钱买了什么，分别是几元。”
四、延伸活动：
分发记录表，引导幼儿回家继续学习超市购物。（评析：幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。）
五、活动反思：
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2—6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习7的组成”，幼儿已有一定的知识经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种玩硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情
六、活动点评
本次活动从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设幼儿感兴趣的情境，通过开车、玩硬币、超市购物等生动有趣的活动，让孩子在游戏中学习，在活动中思考，并掌握基本的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点突出，幼儿学习的积极性也很高。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种完硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情。
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