初中生比尾巴教案

时间：2022-01-15 17:39:14 教案我要投稿

初中生比尾巴教案3篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的初中生比尾巴教案3篇，欢迎大家分享。

初中生比尾巴教案3篇

初中生比尾巴教案3篇1

　　【学情分析】

　　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

　　【教学目标】

　　〖知识教学点〗

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　〖能力训练点〗

　　1、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

　　2、训练学生的朗读能力。

　　3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

　　〖情感、态度、价值观〗

　　1、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

　　2、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。

　　【教学重点】

　　练习朗读和认字。

　　【教学难点】

　　读好问句。

　　【教学准备】

　　〖学生准备〗

　　通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　〖教师准备〗

　　1、多媒体课件

　　2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

　　3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“看”、“好像一把伞”。

　　4、幻灯片

　　5、田字格小黑板等。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。赶快拼读一下吧，(生读两次课题)。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是的拉拉队。

　　过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么?

　　设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

　　二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

　　1、出示课件：《情境园》(在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备)

　　师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊!来，我们一起向小动物问声好!(一起说：“小动物们好!”)

　　指导学生观察

　　师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀?

　　生答，师相机张贴动物图片。

　　师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

　　2、初步了解这六种动物尾巴的特点

　　师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

　　学生观察后发言。

　　师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三，我真棒!”)。

　　过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页，我们来读一读吧。

　　设计意图：课件《情境园》(美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐)，让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。

　　三、初读课文，认识生字

　　1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

　　过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧?(高兴!)不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗?大声告诉主持人：“我会读!”

　　2、借助图认识生字

　　出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。

　　过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。

　　3、读不带音节的生字卡

　　过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

　　设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

　　四、示范指导，学读问句

　　1、出示课件：配乐朗读。

　　2、学读问句

　　⑴学习第一小节

　　出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

　　认识“?”，体会读法。

　　生练习读。

　　过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?

　　⑵学习第二小节

　　⑶自学第三、四小节

　　同桌合作，一人读问句，一人读答句。

　　设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

　　五、游戏激趣，巩固练习

　　1、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

　　2、大家评议。

　　设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

　　六、感情朗读，指导背诵

　　1、男女生分读问句和答句。

　　2、表演朗读

　　⑴抽生上台表演朗读。

　　⑵全班学生表演读。

　　3、配乐背诵

　　设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

　　七、挖掘课外资源，拓展运用

　　1、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

　　2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)

　　⑴四人小组内交流

　　⑵选几张好的贴在黑板上。

　　设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

　　八、总结本课，情感升华

　　1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们!

　　2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友!

　　设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

　　第二课时(简案)

　　一、复习检查

　　1、朗读课文

　　2、背诵课文

　　3、认读生字

　　二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12个生字口头组词

　　三、完成课后作业“读读画画”

　　1、出示去掉尾巴的动物图片。

　　2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)

　　3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说话：()的尾巴()。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

　　4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

　　四、指导书写“云、公、车”3个字

　　1、出示有田字格的小黑板。

　　2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

　　3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

　　4、学生描红，练写。

　　五、布置作业

　　(回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)

初中生比尾巴教案3篇2

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　识字、写字和朗读。

　　信息资料

　　1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

　　2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

　　教学时数

　　一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计

　　两课时

　　第一课时

　　切入主题

　　1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

　　(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。)

　　2、同学们，你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流，再汇报。)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

　　(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。)

　　对话平台

　　初读

　　1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

　　2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

　　3、指名读，开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

　　4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文，边读边画出生字。)

　　(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。)

　　5、汇报。(读出六个陈述句)

　　6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

　　7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

　　(堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。)

　　识字

　　1、课件出示生字，问：这些字你认识吗?认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

　　2、识新偏旁“八”和“鸟”。

　　3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

　　4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。)

　　5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

　　6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

　　7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

　　(鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。)

　　质疑

　　出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

　　(养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。)

　　写字

　　1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

　　2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

　　(培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。)

　　3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

　　4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

　　5、学生先描红，再练写。(教师个别指导)

　　6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。)

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

　　2、游戏：找尾巴。

　　熟读

　　1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。

　　2、师引读，学生引读，对读。

　　3、二人拍手读，一人问一人回答读。

　　4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。(赛后要评出优胜者)

　　5、组内推荐能手，开展比赛读。

　　(以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。)

　　背诵

　　1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

　　2、加上动作边背诵边表演。

　　(把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

　　练习

　　1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴?(指名说)，你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。)

　　2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

　　拓展

　　1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“__的尾巴___”的句式说话。)

　　2、模仿书中的句式编儿歌。

　　3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

　　(拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。)

　　写字

　　1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字?

　　2、组内讨论：怎样写好“车”字。(教师参与其中)

　　3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

　　4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

　　(指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。)

　　伴教锦囊

初中生比尾巴教案3篇3

　　教学目标：

　　1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

　　4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

　　教具准备：

　　六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

　　教学流程：

　　一、游戏激趣

　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

　　2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的.小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

　　3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子

　　摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

　　(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)

　　二、复习生字

　　1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?

　　2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来——比尾巴

　　3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

　　4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

　　5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁?

　　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

　　6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?

　　句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

　　7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

　　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!

　　(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)

　　三、学习问句

　　1、小黑板出示问句

　　比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

　　2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?

　　3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

　　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?

　　4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

　　你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?

　　5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

　　四、学习答句

　　1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

　　2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

　　五、梳理全文

　　1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?

　　2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读

　　3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?

　　4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

　　5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?

　　6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

　　7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听?

　　游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

　　(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)

　　六、学习生字

　　1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?

　　2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折

　　3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

　　4、师范写，生描一描再写一个。

　　七、课外延伸

　　1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)

　　2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

　　句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

　　3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?

　　4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

　　5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

　　(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

　　反思：

　　《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

　　在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!

　　但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

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