部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案

时间：2024-07-15 22:40:01 登绮教案我要投稿

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部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案（通用11篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案，欢迎阅读与收藏。

部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案（通用11篇）

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 1

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"。

　　2．理解"一块儿、游泳"等词语的意思。

　　过程与方法

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"；理解"一块儿、游泳"等词语的意思。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　教学难点

　　通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

　　教学过程

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　"门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……"听着这熟悉的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音"死"，翘舌音"捉、直、身"，前鼻音"跟"，后鼻音"行"。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习"河"时，可以结合图片；学习"他、说、地、听、歌"时，可以用形近字对比的方法；学习"也"时，可以用猜谜语的方法。

　　谜语示例：

　　有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也)

　　形近字歌示例：：

　　说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。

　　地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不寂寞。

　　(2)对要求会写的.字进行书写指导。

　　书写指导：

　　"他"左窄右宽，"也"的起笔要向右上斜。

　　"河"左高右低，"可"中的"口"写在中心点。

　　"说"左窄右宽，注意左右两部分在田字格中的占位。"也"横折钩向右上倾斜，竖在竖中线偏左。

　　"地"左边第三笔是提，右边第二笔起笔较高。

　　"听"的"口"小且偏上，"斤"的第二画竖撇稍伸展。

　　易错提示：

　　"哥"上部的"可"没有钩；注意是两部分""和"可"，不要将上面部分

　　的最后一画""和下面最后一画""连接来。

　　"他"左边是"亻"，不要写成"彳"。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　也-他(他人)-地(地方)-驰(飞驰)

　　兑-说(说话)-悦(喜悦)-税(交税)

　　斤-听(听话)-昕(初昕)

　　(4)多音字辨析。

　　辨析："说"表示"用话来表达自己的意思"，"解释"，"说合，介绍"时，读shuō，如说明、说亲。表示"用话劝说别人，使他听从自己的意见"时，读shuì，如游说。

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。

　　明确：第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。

　　第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

　　第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。

　　第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，赶紧去救他。

　　2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？

　　明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。

　　四、课堂小结，效果强化

　　今天，我们认识了两种可爱的小动物--小公鸡和小鸭子。那么，这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢？下节课，我们将更深入地学习这篇课文。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：他们河水说话也许草地听见哥哥

　　2．导入新课。

　　(1)出示谜语：

　　①尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。

　　②走路扭达达，唱歌嘎嘎嘎，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。

　　(2)揭示答案：

　　①小鸡。

　　②小鸭子。

　　(3)导入：通过这两个谜语，我们可以知道小鸡和小鸭有不同的外表和习性。这节课，我们就来继续学习这个由他们之间的不同所导致的故事。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段。

　　朗读指导："一块儿出去玩"要重读，强调他们是好朋友。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)小公鸡在草地上做什么呢？

　　明确：捉虫子。

　　(2)他捉到了许多虫子，心情怎么样呢？你从哪里看出来的？

　　明确：他高兴极了。从"吃得很欢"可以看出。

　　(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。"许多"，"很欢"要重读，表现小公鸡会捉虫子，因为捉到的虫子多，所以非常高兴。

　　(4)小鸭子也一起在捉虫子吗？

　　明确：小鸭子捉不到虫子。

　　(5)小鸭子为什么捉不到虫子？

　　明确：因为小鸭子的嘴巴是扁的，小公鸡的嘴巴是尖的。而且鸭子的脚上有蹼，不能刨土，所以捉不到虫子。

　　(6)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？

　　明确：着急。

　　(7)指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。"捉不到虫子，"急得直哭"要重读，突出小鸭子的着急。

　　(8)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子可能会说些什么呢？

　　明确：可能会说"谢谢你"。

　　3．学习第3自然段。

　　(1)小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

　　明确：又来到河边。小鸭子为小公鸡捉鱼吃。

　　(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？

　　明确：两句话。意思分别是：

　　①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。

　　②小鸭子不让小公鸡下水。

　　(3)指导朗读小鸭子劝说小公鸡的话，要读出对小公鸡的关心和照顾。

　　(4)小公鸡为什么捉不到鱼？

　　明确：鸭子有一身又密又厚的羽毛，整个体形就像一只小船，能稳稳地浮在水面上。而且，鸭子的尾部有一个发达的尾脂(zhī)腺(xiàn)，能分泌(mì)出油脂，鸭子用嘴将这些油脂涂满全身，这样水就不会浸(jìn)湿它们的羽毛了。另外，鸭子的腿也较短，并且非常靠后，脚上还有蹼(pǔ)相连，就像两只小桨(jiǎnɡ)。凭借着这些优势，它们就可以自由地游来游去了。而鸡的脚上没有蹼，尾脂腺也不发达，如果进入水里，羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水底被淹死。

　　(5)理解句子"小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水"。

　　①你从"偷偷地"三个字中读出了什么？

　　明确：小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。"偷偷地"写出了小公鸡不相信小鸭子的话，硬要下河去捉鱼。

　　②朗读指导："偷偷地"要读得很轻，表现出小公鸡害怕被小鸭子听到的感觉。

　　4．学习第4自然段。

　　(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

　　明确：结果他溺水了。因为他不会游泳。

　　(2)"忽然，听见小公鸡喊救命"这句话说明了什么？

　　明确：这句话说明了小公鸡下水的时候小鸭子根本不知道，他以为小公鸡在岸上等自己捉鱼给他吃。他没有想到小公鸡还是下水了。表明危险发生得很突然。

　　(3)听到小公鸡喊救命，小鸭子是怎么做的呢？

　　明确：小鸭子去奋力营救小公鸡。

　　(4)什么词说明小鸭子在奋力营救小公鸡？

　　明确：飞快。

　　(5)你从"飞快"这个词中感受到了什么？

　　明确：小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。

　　(6)小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

　　明确：热心、乐于助人。

　　(7)想象：当小鸭子听到小公鸡对他说"鸭子哥哥，谢谢你"，会如何回答呢？

　　明确：公鸡弟弟，没关系。

　　(8)朗读指导："忽然"，"飞快"要读得快些，突出情况很紧急、很危险，表现小鸭子游得很快，想快点儿去救小公鸡。最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感激之情。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

　　根据课文内容填空。

　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

　　明确：捉虫子捉不到虫子

　　(2)小鸭子到河里__________，小公鸡也到河里，差点儿__________，__________救了他。

　　明确：游泳淹死小鸭子

　　2．总结。

　　同学们，读了这个故事，我们知道了小公鸡和小鸭子的不同习性，并感受到了他们的美好品德。以后，我们也要像他们一样互相帮助喔！

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 2

　　一、教材分析

　　《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有4个自然段，配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。

　　二、教学目标

　　1．巩固词语，会读、会写、会组词。

　　2．结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。

　　3．了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。

　　4．懂得朋友之间应该互相帮助的道理。

　　三、教学准备

　　1．教师准备：多媒体课件。

　　2．学生准备：课前预习。

　　四、教学过程

　　1．开火车读课文词语。

　　2．指名朗读课文。

　　3．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

　　4．结合插图，学习第2自然段。

　　（1）指名读课文，大家思考问题。

　　①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

　　②他们一块儿做什么？怎么样？

　　③谁帮助谁干什么？

　　（2）说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）

　　（3）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

　　（4）小鸭子为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。）

　　（5）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

　　（6）想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

　　（7）有感情地朗读第2自然段。

　　5．学习第3自然段。

　　（1）指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

　　（2）小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？

　　（两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。）

　　（3）指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的'语气。

　　（4）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。）

　　（5）出示句子：

　　句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

　　句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　①读一读，有什么发现？

　　②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？

　　（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。）

　　③有感情地朗读有加点字的句子。

　　6．学习第4自然段。

　　（1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

　　（2）小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然、听见、飞快）

　　（3）比较句子。读一读，比一比。

　　句1：小鸭子游到小公鸡身边。

　　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　　①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）

　　②有感情地朗读有加点字的句子。

　　③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

　　7．观察插图，想象对话。

　　小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡（）地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子（）说：“（）。”

　　8．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

　　9．提问读了这个故事，你懂得了什么？

　　（①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助、团结友爱）

　　10．布置作业

　　（1）演一演。和同学一起把这个故事演一演。

　　（2）讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 3

　　教学目标

　　理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

　　借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。

　　教学重点

　　认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

　　教学难点

　　看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

　　教学道具

　　教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

　　教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。

　　（板书课题）

　　学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。

　　二、解题。

　　请同学们读题。

　　从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？

　　（小公鸡和小鸭子的事）

　　讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。

　　（引导学生概括了解图意，说图意）

　　三、初读课文，识生字字音，标明自然段。

　　1.自由练读。

　　要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

　　2.朗读课文。

　　3.认读生字卡片，检查字音识记情况。

　　4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

　　5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？

　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）

　　使学生从整体上粗知课文大意。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.认读生字卡片。

　　2.朗读课文。

　　二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。

　　1.读第一段。

　　（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

　　（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？

　　（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的'心情）

　　朗读第一段。

　　2.读第二段。

　　（1）他们来到什么地方？

　　（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）

　　它们在草堆里干什么？

　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

　　（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

　　（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？

　　（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）

　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思

　　（是一个劲地叫唤的意思）

　　再分析小鸭子当时的心情怎样？

　　（非常着急）

　　（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？

　　（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）

　　3. 读第三段。

　　（1）他们来到小河边做什么？

　　（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）

　　（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

　　（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？

　　（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）

　　应该怎样朗读小鸭子的话呢？

　　指导朗读。

　　小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？

　　（偷偷地下了水）

　　什么是“偷偷地下水”呢？

　　（没有让小鸭子知道就下水了）

　　你们想一想，这样做会有什么后果呢？

　　（会被淹着、出危险。）

　　4.读第四段。

　　（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？

　　（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）

　　（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？

　　（听到小公鸡喊“救命”）

　　小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。

　　（3）“飞快地游”是怎样游？

　　（游水的动作特别快）

　　谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？

　　指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。

　　请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。

　　5.读第五段。

　　（1）故事的结果怎样？

　　（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）

　　（2）小公鸡对小鸭子说了什么？

　　（读课文中的句子）

　　他是怎样说的？

　　（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）

　　小公鸡为什么这样说？

　　（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）

　　三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？

　　（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）

　　第三课时

　　一、识记字形，组词，练习书写。

　　虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。

　　河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。

　　面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。组词：后面、前面、右面、左面等。理解学义。

　　对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。两个字写端正。

　　二、指导书写。

　　三、指导完成课后作业。

　　四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 4

　　教学目标：

　　1．学会6个生字，认识9个字。

　　2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1．学会6个生字

　　2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　正确地书写本课生字。

　　教学过程：

　　一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

　　教师板书：18 小公图和小鸭子图

　　学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？

　　二、听课文录音，初步了解课文内容。

　　三、初读课文，认识生字。

　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字

　　2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。

　　3．同桌同学互读生字和会认字。

　　4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

　　5．做猜字游戏进一步巩固字音。

　　6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。

　　7．同桌读课文，相互纠正读音。

　　8．分段读课文，大致了解课文内容。

　　四、学习生字

　　1．自己学习生字，识记字形，理解字义。

　　2．在小组内互相说一说，

　　3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

　　吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

　　叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。

　　弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。

　　面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。

　　正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。

　　身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。

　　4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

　　五、学生书写作业：

　　1．学生自己观察书中田格的生字。

　　2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

　　3．请学生说说在书写时应注意什么？

　　如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的.“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。

　　让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。

　　4．教师范写“弟、面、身”3个字。

　　5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。

　　6．同桌同学互相评议并修改！

　　7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。

　　8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。

　　9．完成课后练习3，连一连，写一写。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．看懂每幅图，理解课文内容。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

　　教学重点

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

　　教学难点

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．懂得小伙伴之间要互相帮助。

　　教学过程。

　　一、练习

　　1．抽读生字和词语卡片。

　　2．分段朗读课文。

　　二、看图了解每幅图的意思。

　　学生边对照插图，说说每幅图的意思。

　　三、分段精读课文。

　　（一）学习第一自然段

　　1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）

　　2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？

　　（二）学习第二自然段

　　1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。

　　学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：

　　（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

　　（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

　　2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。

　　3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子

　　4．指导感情朗读。

　　（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

　　（2）教师范读，学生练读，指名读。

　　5．学生分角色表演课文内容。

　　如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。

　　（三）学习3、4、5段。

　　1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。

　　2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

　　3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。

　　4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。

　　如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。

　　5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。

　　（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报

　　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。

　　（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

　　四、教师小结

　　通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 5

　　设计说明

　　本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

　　课前准备

　　(1)课文朗读动漫。

　　(2)小鸡、小鸭的相关知识。

　　(3)教学辅助课件。(教师)

　　了解小鸡、小鸭。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、图片引入，激发兴趣

　　1.谈话导入：小朋友，今天我们的.课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!

　　板书：小公鸡小鸭子

　　2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

　　3.继续板书和，揭示课题。

　　4.齐读课题。和在题目中是什么意思?(和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)

　　设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

　　二、识记生字，初读课文

　　1.自由读课文。

　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。

　　2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?

　　出示生字词：

　　kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

　　一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边

　　(1)指导朗读，注意读准儿化音一块儿;偷偷地中地读轻声;身边的身读前鼻音。

　　(2)指名当小老师，带领同学读。

　　(3)开火车朗读。

　　(4)齐读。

　　3.趣味识字。

　　(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。

　　①转盘游戏读生字。

　　②指导书写：也是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字他地，与也字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，也字的起笔要收，要有避让。)

　　认识部首。注意第三笔是提，不是横。

　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

　　④反馈、评价。

　　⑤组词。

　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

　　[如：河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边灯字去掉火字旁(丁)，在横下加个口字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。哥，巧记：两个可字放一起，注意第一个可的钩去掉。书写要点：上下两个口字右边压竖中线。]

　　(3)教师范写，学生仿写。

　　(4)听后评议，相机正音。

　　设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用圈一圈、比一比、玩转盘等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　三、再读课文，了解大意

　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

　　2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?

　　3.出示填空。

　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

　　(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

　　设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。

　　四、布置作业

　　1.书写生字也、他、地、河、哥。

　　2.朗读课文。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 6

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。

　　2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

　　过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。

　　情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

　　【教学重点】

　　初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。

　　【教学难点】

　　读懂词句，了解课文内容。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　1、你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。

　　2、齐读课题，交流：

　　（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

　　（2）“和”在题目中是什么意思？

　　3、学生回答以上问题，全班交流。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、认真听老师读课文，注意生字读音。

　　2、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　3、分自然段读课文，读准字音。

　　4、学生之间相互交流学习情况。

　　（1）根据老师出示的`生字卡进行抢读。

　　（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。

　　（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

　　三、细读课文，理解课文内容

　　结合看图，分段阅读。

　　（一）学习第一自然段

　　1、指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）

　　2、学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

　　（二）学习第二自然段

　　1、教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

　　（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

　　（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

　　2、电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。

　　3、在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

　　4、指导学生有感情地朗读：

　　（1）教师范读，学生练读，指名读。

　　（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

　　5、引导学生分角色表演课文内容。

　　（三）同法学习3、4段

　　1、教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

　　2、教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

　　3、引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）

　　4、教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。

　　5、请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

　　四、归类观察，总结课文

　　请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

　　先组内说一说，最后指名向大家汇报。

　　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。

　　（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 7

　　一、复习回顾，引入新课

　　1、开火车认读生字、新词。

　　2、齐读课题。

　　二、认真观察，指导写字

　　1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥

　　引导齐读，并组词。

　　2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

　　3、教师范写。

　　4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

　　5、组织全班展示。

　　三、回顾课文，复述故事

　　1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

　　3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

　　4、组织展示分角色朗读。

　　5、组织尝试讲故事。

　　6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

　　四、总结全文，布置作业

　　1、师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的.习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

　　2、把这个故事讲给爸妈听。

　　五、板书设计

　　5、小公鸡和小鸭子

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 8

　　教学目标：

　　1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

　　生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　3、理解课

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）

　　2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）

　　3、教师引问：

　　（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）

　　二、自学：

　　1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）

　　这篇课文讲了一件什么事情？

　　（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）

　　2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。

　　3、（出示生字）师领读。

　　块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？

　　捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话？

　　急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。

　　直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。

　　行：是双人旁，组词：行走、人行道。

　　死：反义词是“生”。

　　跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。

　　身：是独体字，组词：身边、身上、身体。

　　齐读两遍。

　　小老师领读。

　　去拼音齐读。

　　出示带课文中生字的词语。

　　开火车读。

　　三、互学

　　1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。

　　2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系《雪地里的小画家》。

　　3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（板书）

　　4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的`，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。）

　　四、展示、测评：

　　（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

　　（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

　　（3）回归生字，引读两遍。

　　第二课时

　　一、导学：

　　1、利用生字卡片，抽查生字。

　　2、（出示课件）生齐读生字。

　　3、分角色朗读课文。

　　二、自学、互学：

　　1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

　　2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。

　　河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。

　　也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。

　　他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。

　　地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。

　　说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。

　　听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。

　　哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。

　　3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4、班级展示。

　　5、齐读生字并组词。

　　三、展示、测评：

　　（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？

　　1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

　　小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　2、小鸭子游到小公鸡身边。

　　小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 9

　　教学目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　教学准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

　　教学过程

　　(一)导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的'地方吗？”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们过别人吗，是怎么帮助的呢？

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？

　　(三)延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

　　部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案 10

　　一、教学活动目标

　　1、了解故事内容，幼儿园中班语言领域教案小公鸡和小鸭子。

　　2、能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3、愿意将故事讲给他人听。

　　二、教学活动准备

　　1、物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2、知识经验准备：认识图中的事物

　　三、教学活动过程

　　（一）导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的'故事，你们要认真听哦。

　　（二）主体环节1、基本环节：

　　（1）、根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

　　（2）、根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

　　2、迁移环节：

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？

　　3、结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？

　　（三）、延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。