四年级下册《纪昌学射》教案

时间:2022-06-21 17:14:05 教案 我要投稿

四年级下册《纪昌学射》教案(通用6篇)

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的四年级下册《纪昌学射》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级下册《纪昌学射》教案(通用6篇)

  四年级下册《纪昌学射》教案 篇1

  一、设计理念:

  《纪昌学射》是一则寓言,其教学核心是引导学生正确揭示寓意。

  《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明,寓意深刻。教学中从古代教学六艺入手,并也故事激趣,引导学生整体把握课文主要内容,抓住文中重点词句,体会人物品质,并通过朗读指导与评价感知人物形象,领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑,发表独特见解,加深理解和体验,获得思想启迪。

  二、教材分析及设计思路:

  《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第28课的一则寓言故事,选自《列子汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌回家后一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手,并且要有恒心有毅力。

  从学生学习的角度看本课,课文篇幅短小,语言直白,故事情节读一两遍就能了解,纪昌的品质也不难体会,重要的是理解“只有练好了眼力,才能射出百发百中的箭”这一道理,并明白故事的寓意:无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手,并且要有恒心有毅力。因此,在教学设计中,我采用了“品读——交流——演练——提升——练笔”五步曲,以有效的突破重难点,达到学习这则寓言的教学目标。

  三、教学目标:

  1、认识两个生字,会写四个生字,能正确读写“纪昌学射”、“妻子”,理解“注视”、“聚精会神”等词语意思。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能尝试复述故事。

  3、通过比较异同,品味有关词句,体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

  4、了解寓意,明白练好基本功的重要性,并能联系情景发表意见。

  四、教学重难点:

  1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。

  2、结合重点语句,体会人物品质。

  五、教学准备:

  教学课件

  六、教学过程与设计意图:

  一、导入揭题:

  1、看图猜寓言,小结,板书课题。

  2、齐读课题,学生质疑。(读了课题,你有什么问题想问吗?根据学生的回答,板书:为什么学?向谁学?怎么学?学得怎么样?)

  3、解答第一个问题为什么学?

  (1)、课件出示古代教育“六艺”,(礼 、乐 、射、 御 、书、 数),并逐一解答。

  (2)、课前小故事:纪昌向飞卫学射的原因。

  (故事内容:话说飞卫是一名射箭能手,纪昌也是当时出色的猎手,他听说飞卫被称为天下第一神射手,隐居在鹿台山,就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭,嗖的一声,射下了天上的一只飞鸟,飞卫摇了摇头。接着,纪昌又抽出第二只箭,嗖的一声,射中了水中的游鱼。世人说,这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了,可是在飞卫的眼中,这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭,不经意的那么一射,射中了一片正在飘落的叶子,这片叶子也只是停了那么一下,就继续向下飘落。就这一射,让纪昌心服口服,他知道了山外有山,人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。)

  (设计意图:“兴趣是良师”。从学生熟知的寓言故事入手,让学生看图猜寓言;接着结合课前资料,图文解答古代教育六艺、教师绘声绘色地讲纪昌向飞卫学射的故事,弄清纪昌向飞卫学射的原因。一开课,就牢牢抓住学生的心,学生兴趣盎然。这样直奔本课主题,既省时又高效。)

  二、初读课文,整体感知课文内容。

  1、带着质疑的问题,自由放声读课文。

  2、读生字词:虱子 妻子 百发百中

  3、弄清楚课文的主要内容(解决课题质疑的问题,再串联起来回答,就是课文的主要内容)

  4、读了这篇课文,你认为纪昌是一个怎样的人?(是个做事有恒心,有毅力,注重练好基本功的人。)

  (设计意图:在这一环节,充分发挥学生的主体作用,把时间和主动权还给学生,让学生在通过课题质疑,自读课文、交流的过程中整体感知课文主体内容,教师也发挥主导作用,对学生的交流进行小结归纳。)

  三、品读课文,感悟寓意。

  过渡:纪昌是个有恒心有毅力的人,从课文哪些自然段给你这样强烈的感受?(2、3自然段)

  (一)细读“练眼力”

  A、自由读2、3自然段中最喜欢的句子,找出你感受最强烈的语句。

  B、找出飞卫向纪昌提出联系要求的句子读。(共2处,点名读)

  C、读读纪昌怎么练习的句子(共2处,点名读)

  D、找出练习的结果的句子(共2处,点名读)

  小结:你们发现两段话在写法上有什么特点?(都用了夸张的写法)怎么写出来的?(先写飞卫提出要求,再写纪昌怎么练习,最后写练习的结果。)

  (设计意图:让学生在读读找找中了解课文的构段方式和表达顺序,明白作者的写作方法。)

  (二)品读课文,走进“第一次练眼力”。

  师:自由读第一次练眼力的句子,哪些词引起了你的关注?

  A、课件出示句子:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  B、交流:“睁大”、“注视”,你为什么关注这些词?做注视的动作,在书中找句子,什么才叫注视?

  C、师:刚刚你们眨了多次,也难怪你们,眨眼睛是正常的生理活动,我们的眼皮就好像眼睛外面的一副窗帘,它经常要开开关关的工作,正常的人一分钟要眨十多次眼睛,如果你两分钟不眨眼睛,眼睛就会流泪、会发酸的。

  D、看动画:纪昌躺在织布机下练眼力的情景。你们的眼睛怎样?你们有什么话要对纪昌说?(不能放弃、不能半途而废、只有艰苦的练习才能成才……)

  E、领读这句话:

  教师:第一天(第十天、第一百天、第七百天、第七百三十天),妻子织布时,

  学生接读: “他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。”

  F、就是这个注视,花了730天,两年后,终于有了成果,

  课件出示句子:有沙子进入他的眼睛,也不眨一下。

  晚上睡觉,整夜不用闭眼睛了。

  用针刺他的眼皮,他的眼睛不会眨一下。

  师:这些都是他联系成果的表述,你认为,你要向他人叙述他的本领高,你最愿意选择哪一个句子跟别人说?为什么?

  G、出示句子:

  有沙子进入他的眼睛,也不眨一下。

  晚上睡觉,整夜不用闭眼睛了。

  用针刺他的眼皮,他的眼睛不会眨一下。

  两年以后,纪昌的本领练得相当到家了________________

  就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

  (自己试着读一读,齐读,把这个成果读好)

  (设计意图:教学这一环节,让看视频纪昌躺在织布机下练眼力,学生看自己的手指一分钟,层层深入师生配合读,直观教学、学生自己演示、教师激情带读,使学生逐步深入走进纪昌,深入文本,理解纪昌学习的恒心与毅力,寓意就在这一看一演一读中不言而喻。)

  (三)、品读课文,走进“第二次练眼力”。

  我们来看看第二次练眼力,飞卫有提出了哪些要求?

  (1)、出示句子:他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (2)、师:他怎么做的?那个词引起了你的特别关注?为什么?

  (3)、生交流:“每天”、“聚精会神”(什么意思?找出近义词:目不转睛、专心致志、全神贯注)

  (4)、师:他聚精会神地盯着虱子,肯定有干扰他的事情发生,你说说看会有哪些干扰他的是呢?(生说)

  师领读:

  A、飞虫叮咬,他依然每天

  B、风吹动头发,脸上痒痒的,他依然每天

  C、雨滴打在脸上,他依然每天

  生接读 “站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。”

  (5)、出示句子:那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

  A、你有什么话要说?(生:那只小虱子在他眼里像车轮一样大,课件纪昌的本领很到家了,芝麻打的小虱子在他眼里像车轮一样大,真是不可思议,令人无法想象。)

  更不可思议的事情还有,原文这样写道:(课件出示)

  三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。

  B、自由读,你是不是模模糊糊懂了它的意思了?点名说意思,一起读这个句子

  C、师生古筝配乐,配合读2、3自然段

  (设计意图:纪昌练眼力的部分是寓言的教学重点,在语言表达上也是重中之重,是人文精神与语言发展的结合点,教学分四步:一读,让学生将自己对机场的评价从读中得出;二品,注重重点词句,咬文嚼字;三交流,交流自己的独特感受;四读,从古代原文中体会感悟,深入文本体会人物品质与文章内涵。这样有层次的教学,让学生的语言发展与精神感悟得到了同步提升。)

  四、揭示寓意,拓展延伸。

  1、师:是需要这样的练习,但作者写练开弓、练射箭一起写了几句话?在书上找一找。可是连眼力用了两大段,这是为什么?练眼力是学习射箭的什么?(基本功)这说明了练好基本功(很重要)纪昌最终成了百发百中的射箭能手。他的师傅飞卫有百步穿杨的本事,而纪昌更是青出于蓝胜于蓝,请看原文,说大致意思,读句子。

  (课件出示):后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

  乃以燕角之弧,朔蓬之竿射之,贯虱之心,而悬不绝。

  师:同学们,我们对纪昌的本事赞不绝口的时候,我们不能忘记他付出的艰辛。

  2、学习了这篇寓言,你向纪昌学到了什么?(无论学习什么本领,都要有恒心,有毅力,要有扎实的基本功。)

  3、结合实际,谈谈感受。

  师:要想掌握射箭本领,就要先练眼力,有这件事,我们也会想到其他的学习,

  要想写的一手好字,就要( )。

  要想说得一口流利的英语,就要( )。

  要想学会电脑操作的本领,就要( )。

  4、课件出示名言,齐读。

  师:最后,老师送你们几句话,也许能成为你生活中一个无声的老师,希望这些无声的老师能常伴你的左右,伴你成功!

  成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

  成功来自于恒心、毅力,来自于扎实的基本功。

  万丈高楼平地起,磨刀不误砍柴工。

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  五、配乐,小练笔。

  师:同学们,据我所知,练射箭,不仅要练眼力,还要开弓放箭,是不是还要臂力呢?第三次纪昌有去找飞卫,飞卫还是不满意,飞卫说了什么?

  (1) 课件出示:纪昌第三次去拜见飞卫,飞卫说:“虽然你的眼力已经练得不错,但你的臂力还不行,你回家再好好练练吧。”纪昌回家后,有开始练习起来。

  _________

  小练笔:

  1、发挥你的想象,怎样练臂力?结果怎样?

  2、交流写的`话。

  (设计意图:语文课堂上,设计练笔是发展语言的重要途径之一。在教学的最后,教师深挖教材,以飞卫练臂力为题材,让学生发挥想象,模仿前面飞卫练眼力的部分写话,学以致用,不仅发展了学生的思维,还训练了其口语表达能力与书面表达能力。)

  六、板书设计:

  纪昌学射

  睁大眼睛注视 认真刻苦

  练眼力 射箭能手

  (基本功) 聚精会神地盯 有恒心、有毅力

  四年级下册《纪昌学射》教案 篇2

  【教学目标】

  1.在阅读中自主认识2个生字,会写4个生字,能正确读写“纪昌学射、妻子”,联系生活理解“穿梭、注视”等词语,结合语境理解“相当到家”。

  2.能正确流利有感情地朗读课文,学习用段意归并法概括主要内容。

  3.通过阅读比较,了解纪昌练眼力的经过,联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质,明白“学习要练好基本功”的道理。

  【教学重点】

  在学习文本表达方式的过程中,体会人物品质,感悟寓意。

  【教学难点】

  明白“学习要练好基本功”的道理。

  【教学过程】

  一、揭题质疑,形成期待

  1.我们一起来读一读这些词语:守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃

  读着这些词语,你发现了什么?(都是寓言故事,都有一个小故事,里面有一个道理)这些故事与其它故事有什么不一样?

  2.导入:这节课我们也来学习一则寓言故事。

  ⑴指名读题,正音:读纪(jì)对吗?来看看字典里的注释,相信你会有所发现。

  (根据字义选择读音,出示解释:1.jì:①记载 ②世纪 ③制度,纪律 ④表示地质年代2.jǐ:姓。)。

  ⑵指名读,齐读课题,评价:字正腔圆、字字清晰……

  ⑶板书题目:纪昌学射(生在桌上书写,提醒“昌”的写法,上窄下宽。)

  3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩,再读读题目,你猜猜故事可能写什么?围绕着“学”字,说说你最想知道什么?

  质疑:向谁学?怎么学?结果怎样?为什么要学?副板书梳理问题。

  二、初读感知,把握内容

  1.带着问题再自由读课文,把课文读正确、流利。

  2.交流反馈:

  (1)读音:(分组出示)能读好这几个词语吗?指名读,注意听。

  妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神

  逐一出示图片、实物(虱子:大小只有芝麻粒那么大的小虫虫;见过梭子吗:织布时用来穿引织线用的工具;梭子在织布机上来回地快速穿行,用上课文中的一个词叫——来回穿梭,高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。)

  (2)交流解疑。板书:练眼力 百发百中

  向谁学:在哪一段?读第一段并成一句话说说,纪昌向射箭能手飞卫请教射箭;

  结果怎样:在哪一段?纪昌成了百发百中的射箭能手。

  怎么学:纪昌先练眼力,再练开弓放箭。

  3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭, 飞卫让他先练眼力,(先练盯着目标不眨眼,再练把小的看成大的,)最后才学开弓射箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

  4.指题目过渡:题目是说纪昌学射的,为什么用了两大段写练眼力呢?

  三、比较学文,体会表达

  1.先仔细读课文2、3自然段,也练练你们的眼力,看这两个自然段有什么相同之处?教师巡视。看看自己能找到几处,跟同桌交流交流。

  2.交流反馈,板块教学。

  板块一:两段都提了要求——不眨眼 看大

  (1)读:这是飞卫老师提出的要求,他说——他还说——

  (逐句出示,指名读,教师示范读。)

  (2)说:你从老师的话中还听出了什么?

  (两次要求明确;严厉;语气强烈说明很重视这一点;要求一次比一次高……)

  (3)小结:虽然两项练习的要求不同,可飞卫老师要求难度都很高,飞卫老师的话也都毫无商量余地。

  板块二:苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

  出示语段:

  (1)你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的?请你读读纪昌两次练习眼力的句子,并说说自己的看法。

  (2)重点交流,板书:“注视”、“盯着”。

  四年级下册《纪昌学射》教案 篇3

  课时安排:

  1课时

  教学目标:

  1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

  教学重难点:

  1、体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  2、整体把握课文的主要内容,体会到练好基本功的重要性。

  教学过程

  一、导入

  同学们,你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习一篇寓言故事。

  板书课题:纪昌学射

  学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。

  二、初读课文

  1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并做上记号。

  2、学习生字

  3、了解文章大意

  让学生齐读文章。

  师:现在,我们已经能把文章读的很通顺了,谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?

  师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为文眼。

  三、精读课文

  1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?

  2、比较异同探究练眼力

  (1)引导激趣

  师:写纪昌练眼力的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。

  相同:都是聚精会神地盯。

  不同:

  (2)要求不同

  a.指名一生读飞卫的话

  师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?

  指名1~2名读,齐读

  板书:牢牢地盯住,不能眨一眨 !

  b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?

  指名1生读,齐读

  是啊,极小和很大这是一组对比,他读出了两者的差距。

  板书: 极小 很大

  (3)练习方法不同

  a:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  b:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (4)结果不同

  师:古代女子几乎天天织布,纪昌几乎天天这样练。两年以后,一起读

  师:你是怎么理解到家的?是回到家的意思吗?

  本领强,本领高,本领好都是指本领练得(相当到家)

  但是,第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----

  虱子多少大?车轮呢?

  纪昌整整聚精会神地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子

  (大得竟然像车轮一样)

  板书: 竟然

  师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?

  举例:惊喜的,惊奇的,出乎意料的

  我们一起再读一遍。

  3、创造情境,展开对话。

  师:你说,纪昌练眼力累吗?

  师:作为纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。

  举例:

  (劝阻型)夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧!

  夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀!

  (鼓励型)夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操心,有我呢!

  夫君,我相信你一定会成为一名射箭能手,只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

  师:纪昌会怎么回答?

  举例:不行,不努力练习,我怎么能成为一名射箭能手呢?

  夫人,大丈夫应该胸怀大志,干一番大事业,我一定要成为一名射箭能手!

  谢谢夫人,有你的关心,我就放心了。我一定会加倍努力,不让你失望!

  谢谢夫人,我一定会坚持下去,成为一名出色的射箭能手!

  四、学习第四、五自然段

  1、取得了这样大的进步后,纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。

  2、理解百发百中

  功夫不负有心人,纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

  五、引导质疑,揭示寓意。

  师:我们知道学射箭,拉弓,放箭也非常重要,为什么课文写练眼力部分那么具体,而没有具体写纪昌练开弓,练放箭呢?

  学生回答寓意。

  师:某某回答的真好,这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢?

  做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要练好基本功。

  师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?

  提名学生回答。

  师:所以,同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下基础。

  六、作业

  请同学们模仿练眼力部分的写法,尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。

  四年级下册《纪昌学射》教案 篇4

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习任何本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

  3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

  教学重难点

  1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。

  2、体会人物的心理,寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  教学过程

  一、导入新课,激发读书兴趣。

  师:我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

  课件出示句子:

  飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

  后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

  读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?

  要想解开心中疑问,我们就一起来学习寓言故事《纪昌学射》,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。

  二、自读自悟,初步了解课文

  请同学们用自己喜欢的方式读课文,想想课文写了一件什么事?

  三、抓住重点词句,精读课文。

  1、再默读课文的第二部分,看看飞卫是怎样教纪昌学射的?纪昌是怎样学的?划出有关句子读一读。

  2、学习“飞卫教”的句子。

  (1)飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子。[课件出示]

  “你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。”

  “虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧!”

  (2)读句子:

  飞卫教纪昌学射,先练什么?(眼力)

  练眼力的要求是什么?(一是盯住一个目标,不能眨一眨;二是能够把极小的东西,看成一件很大的东西)为什么先让他练眼力,而不是开弓放箭呢?用关联词语造句。

  3、学习“纪昌学”的句子。

  (1)纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ?找出相关的句子。

  纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (2)学生仔细读句子。现在请你把手中的笔当作梭子,在眼前晃动,请你睁大眼睛注视,你的眼睛有什么感觉?纪昌容易吗?你从中体会到了什么?读中体会。

  当纪昌对自己的成绩感到很满意了,又去见师傅,可师傅还要他练眼力,他又是怎样学习的?

  “竟然”是什么意思?什么事让人不可思议?

  (3)纪昌练眼力的结果怎样?靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

  (有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。)

  4、假如纪昌不练眼力,会百发百中吗?(课件出示)“要想掌握------就要-----”学生练习说说。

  看来学习本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

  老师送你们几句话(课件出示)

  四、总结拓展

  学了这个故事,你懂得了什么道理?在今后的学习、生活中应该怎样去做?

  四年级下册《纪昌学射》教案 篇5

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、联系有关词句,体会人物的品质,感悟到学习要练好基本功的道理。

  教学重难点

  1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。

  2、结合重点语句,体会人物品质。

  教学预设:

  一、导入新课

  1.老师带来了一份见面礼,大家请看这几幅图片,猜猜图片的内容。

  这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是:短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事,今天,我们就来读一则故事纪昌学射。

  2.读题目,读出讲故事的味儿。

  3.师生同写题目。

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?

  2、用老师所给的提示说主要内容。最后,纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?

  三、研读课文,体会情感

  1、学习第一次练眼力。①自由读文章的第2自然段,找出最令你感动的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。②纪昌练到如此程度,让我们感到惊叹,佩服。下面,让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验,谈体会。④联系生活理解注视,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?体会纪昌的恒心和毅力。⑥练习朗读。⑦理解相当到家,情景对话,过渡到第二次练眼力。

  2、学习第二次练眼力。①总结学习第一次练眼力所运用的方法,学生合作学习交流。②学生谈感受,重点感悟最后一句话,指导朗读。

  四、总结寓意,升华情感

  1、回顾课文,进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做?

  2、讲《纪昌贯虱》的故事。

  3、看来,想要练好射箭的本领,先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。

  4、教师小结,布置作业。

  五、板书设计

  纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈

  四年级下册《纪昌学射》教案 篇6

  教学目标:

  1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;

  2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法,体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦,丰满人物形象。

  3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

  设计理念:

  1、如何让学生感受到故事的魅力?

  2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起,让学生既能把握寓意,同时还对课文布局谋篇,用词用语有所明晰?

  3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签,而是水到渠成?

  教学过程:

  一、谈话导入 揭示课题

  1、出示词语:拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔

  2、师述:这些都是写寓言故事的词语,通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点:短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理,可不是件容易的事。今天,我们就来共同学习一则新的寓言故事,它又告诉我们什么道理呢?

  3、板书课题:揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”

  二、初读课文 整体把握

  1、自由读课文,要求:A.把字音读准,故事读通顺;B.想一想:这则寓言故事主要讲了什么?

  2、出示两组词语:

  A.妻子 梭子 虱子

  B.请教 练眼力 开弓 射箭 百发百中

  提示第一组的“子”读轻声,要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。

  师总结方法:把握主要内容的时候,可以把文章各部分的关键词串联起来,进行整理,就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学,大家在别的文章学习中也可以试一试。

  3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落,质疑:题目明明是射箭,而文章中却用大量的段落写练眼力,这是为什么?

  4、生读文中二、三两段,想一想:这两段在写法上有什么相似之处?

  交流:先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求),再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过),最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)

  三、层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟

  1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气,指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白,毫不含糊)

  2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找,用“________”画出来。

  ①出示句子:

  纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  要求:读这个句子的时候,不要着急,慢慢的读,品一品,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。

  ● “注视”是怎么样地看?(多提问几个)

  这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是专心致志地看,是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

  ● 纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)

  体验:下面我们也来练练眼力,老师手中的笔是一个梭子,请大家睁大眼睛,注视着它。你的眼睛不能眨一眨,咱们来30秒, 你有什么感觉?(苦、累、眼花)

  你们想一想,纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

  ● 可是,纪昌这一看,就是两年呀!700多个日子!

  当他疲惫的时候,他想:____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他眼花的时候,他想:_____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他快要支持不住的时候,他想:_________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子);

  同学们带着这一份坚持,带着这一份执着和决心,读句子_____________________。 ●透过这“注视”一词,我们看到一个怎样的纪昌?

  (板书:有决心 有毅力 有恒心 专注认真)

  ●引读:是呀,他以常人难以想象的毅力苦练两年,夏天,烈日炎炎,蚊虫叮咬,在妻子织布的时候,他(课文句子)_________________________;冬天,北风呼呼,寒气逼人,在妻子织布的时候,他___________________________。就这样,春去秋来,寒来暑往,两年之后:出示句子(略),生齐读。

  四、绝知此事要躬行——学生自主学习,体验批注过程

  1.练到这样到家的程度,你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。

  2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子,自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语,谈谈你读出一个怎样的纪昌?

  3.学生汇报:

  4.补充古文:旬日之间,浸[[jìn]大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。(生跟着老师读,后师解释大概意思)

  五、众里寻他千百度——揭示寓意 多元理解

  功夫不负有心人!五年之后,纪昌的眼力练得相当相当到家了,简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。

  1.在座的各位心中一定有个谜:飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?

  追问:仅仅学习射箭需要练基本功吗?

  引导:由这件事我们想到了其他的学习,这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。

  2.回顾全文,课文2、3自然段写了练习眼力,4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?

  (作者要告诉我们基本功重要,所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样,最想告诉别人什么,就要围绕这个意思写详细!)

  3.有人说,寓言就像魔袋,虽然很小,但是可以从中取出很多东西。其实,在不知不觉中,我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后,师小结:同学们说的真好,看,我们从不同的角度看问题,就会有不一样的收获。

  六、拓展

  最后,老师送你们几句话,也许能成为你们无声的老师,出示(齐读):

  1. 成功来自恒心、毅力,来自扎实的基本功。

  2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

  3. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  板书设计:

  纪昌学射

  练眼力 睁大眼睛注视 坚持不懈

  聚精会神地盯 认真刻苦

  无论学什么本领,都要练好基本功。

【四年级下册《纪昌学射》教案】相关文章:

纪昌学射教案12-09

语文《纪昌学射》教案10-24

《纪昌学射》教案范文11-24

纪昌学射的说课稿05-22

纪昌学射说课稿06-14

《纪昌学射》说课稿01-23

《纪昌学射》教案(精选6篇)09-09

《纪昌学射》教案(精选11篇)10-12

四年级下册教案《纪昌学射》02-11