自选商场教案汇总5篇
在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的自选商场教案5篇,希望对大家有所帮助。
自选商场教案 篇1
一、教学要求:
1.认识14个生字,会写"中、牙、尺、毛"4个
字。认识1个偏旁"女"。
2.正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点:
正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
三、教学准备:
相关的生字词卡片、图片、实物,文中的插图。
请家长带孩子去自选商场购物,观察商场里的
商品及顾客的购物方式。
让学生收集-些商品包装,认读商品名称。
第一课时
一、创设情境,谈话导入
1.出示自选商场图片,问:这是什么地方?
2.请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
3.过渡:是啊!自选商场里的商品真多,在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践,交流认识的商品名称
1.指名上台交流。
2.四人小组交流。
3.过渡:大家在自选商场认识了那么多商品,老师在自选商场也买了一些东西,想和大家交流,好不好?
三、认识事物,学习词语
1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。
2.检查词语的认读情况。
做"为商品贴标签"的游戏。
3.学习给商品分类。
出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图,问:如果你是商店售货员。想一想,你要
怎么摆放这些商品?为什么?。
(1)四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类,日用品类,文具类)
(2)集体交流,课件演示,引导初步学习事物的分类。
四、识记生字
1.复习巩固14个生字的读音。
2.记忆字形。
3.创设语境,增加学生与生字见面的机会,识记"商、场、奶、作、东"。
问:我把一些生字藏在句子中,你还能认出它们吗?
自主识记其他生字。问:你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指导书写生字
1.指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置,找压线笔画;书空生字笔顺。
2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两个。
3.展评;学生自查自纠。
六、读书上的词语,注意词语之间的停顿
第二课时
一、复习导入
1.举办"擂台赛",复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。
2.听写生字"毛、巾、牙、尺"。
二、学习短文
1.谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。
2.指导读短文。
(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。
(2)指名分段读,相机正音。
3.理解短文内容。
(1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?
(2)同桌练习。
(3)上台演示,指导评价。
4.指导朗读。
(1)读好句中的停顿。
(2)指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真
方便"。自由练读,四人小组练读,互评,推举
代表朗读。
(3)齐读词语和短文。
三、扩展活动
举办"商品展销会"。
1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2.学生给商品包装名称分类。
3.选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。
4.开展"购物"活动。能读出商品的名称,就算购买成功。
自选商场教案 篇2
语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在(1~2年级)识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装,认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
一、看图谈话,导入新课
课件出示插图,引导学生观察:这是什么地方,是怎么知道的。学习生字“商、场”,说说本地有哪些自选商场。
(运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。)
二、预设情境,自主识字
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品?根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
2、读读课文中词语,说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品,课件出示有关词语和图片。
3、小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。
4、去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
5、去掉词语中的熟字,只出现生字。认识哪一个就读哪一个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
(引导学生在合作学习中自主识字,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法,“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”,用加一加、减一减的方法记;“奶”字是女字旁,联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官参与活动,发展学生的有意注意,提高识字效果。)
三、学习短文,探究发现
1、读读短文,借助拼音读准字音。
2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指“东西”。学习生字:东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。
3、人们在自选商场购买东西真方便,是从哪里看出来?联系上一段内容说说,并看图指出货架、营业员、收款台。
教师随机在黑板上贴词卡,叙述"如果自选商场的东西随便摆设,顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在几个货架上。商品分类,指名学生摆词卡,读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读,体会“方便”。
4、比较两个句子,学生发现句子中都有“真”字,用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。
(把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的特点,体验到它给顾客带来的方便。)
四、创设生活情境,扩展识字
1、每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。
2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客、营业员,进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上,学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。
4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西,在生活中认识更多的字。
(创设丰富多彩的教学情境,将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会,让学生体验识字的.意义,感受识字的乐趣。)
五、规范书写,重在欣赏
1、仔细观察四个范字,看准每一笔在田字格位置,说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
2、指导写“尺”字。看准位置,在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字,同桌互相欣赏,互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。
(引导学生仔细观察范字,认真试写,互相欣赏、交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字的信心。)
自选商场教案 篇3
学习目标
1.认识14个生字,会写4个字,认识两个偏旁
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
教学重点
识字
创新点
了解更多的识字途径,激发学生识字的兴趣。
教学策略
自主活动亲身体验合作交流自我展示
课前准备
课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋
操作程序:
一、导入:你去过“金八福”吗?说说你对那里的印象是什么?
1、(一楼主要卖食品,二楼卖服装鞋帽等,三楼主要卖生活日用品和书籍)商品都是归类摆放的,所以购买时很方便。
2、人们可以随意到货架上挑选商品,不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。
对,这样的商场我们就把它叫做自选商场,也叫“超市”。
二、今天,昨天我到超市买了一些东西,你看看都有什么?出示图片及词语(或者是实物与词语)
1、你能叫出它们的名字吗?借助图片读一读这些词语。自己读,同桌读,四人一小组读,由小老师领读。
2、有图片的帮助,我们小朋友都认识这些字,那没有图片了,你还能认识它们吗?出示词语,词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。
3、小组开火车汇报读。
小朋友真是了不起,能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们,这些字你能认识吗?出示生字(将原来词语中不是生字的汉字去掉),指名读。
4、“奶”字闪烁,提示:偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的?(她、妈、好、妙)。你能用“奶”字组词吗?
5、“笔”字闪烁,提示:偏旁“竹”字旁。师拿毛笔,让生观察,上边是竹,下边是毛,这就是毛笔的“笔”。组词。
6、男女生竞赛读生字,看看哪组能将生字准确、迅速地读出来,时间用的短的就取胜。
三、学过的生字对我们的帮助可大呢!不信,我们打开书看看,你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文,同桌互读,汇报读课文。
四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下,好不好?学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋,认读上面的汉字。
五、实践活动:
随家长去超市购物,看看自己能认识多少种商品的名称。
自选商场教案 篇4
教学目标:
1、认识14个生字,会写巾、牙、尺、毛4个字。认识一个偏旁女。
2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识14个生字。
教学难点:
让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。
课前准备:
1、拍摄一个在自选商场购物的录像(乡下孩子未必去过自选商场,教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场)
2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡
4、一个货架还有书本中的那些商品
课程安排:
一、揭题,看录像谈话。
1、揭题
2、看自选商场录像
师:你们去过自选商场吗?
有同学说有,有同学说没有。
师:老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)
学生看录像1分30秒
师:看了之后,你有什么想说的吗?
生1:自选商场跟商店不一样。
生2:商场里有作业本、尺子。
生3:自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
······
二、学习第一自然段
1、拼读句子
过渡:是啊,大家看得很仔细,自选商场里有很多很多东西。
出示:zi
xuan
shang
chang
li
de
dong
xi
zhen
duo
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读,指名读,正音。
师:谁能说说他读得怎样?
生:他声音很响,这点很好。但是,他没有把西读轻声。
师:这位同学评得真好!他能先表扬,再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术,先扬后抑)那你能把它读好吗?
师:对!读得很好。其他同学也试试。
师:谁能把整个句子读正确呢?
先指几名同学读,再齐读。
2、理解东西。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语
1、认商品
教师出示一个小小的货架,说:双休日的时候,老师去了一趟自选商场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗?
指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······)
2、自学词语
过渡:同学们真能干,但是我们不仅要能认识这些商品,还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师,请你先自学书本上的9个商品名,别忘了自学的方法。(自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号)
学生自学。
3、合作解难
师:大家自学得很认真。现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况
(1)带音节读
师:经老师观察,大家合作得很认真,小组同学之间能互相帮助,共同学习,那么,哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,让学生拼读。指两个组读,评议。
(2)不带音节读
师:刚才这两组同学学习很认真,读得很棒。如果,去掉音节你们会读吗?
开火车读。
四、游戏分类
1、商品分类
过渡:为了人们买东西方便,自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?
请一个小组的同学分类。
师:你们能说说为什么这样分吗?
生:我们把它们分成三类。一类是吃的东西,一类是生活用品,还有一类是学习用品。
2、词语分类
师:分得很正确,说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?
指名分类,贴在大黑板上。
五、认记生字
1、出示生字:商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
2、同桌互相讨论,说一说怎样记住这些字。
3、汇报讨论结果。
学习女字旁,奶字是女字旁,联系妈、姐记忆。
4、游戏:走迷宫(画一幅迷宫图,贴上14个生字)
比比谁最能干,能够独自一人走出迷宫。
5、组词。
六、指导写生字巾、牙
1、找一找,找出每个字的关键笔画。
2、看一看,每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺,再书空。
4、教师范写。
5、学生描红,临写。
自选商场教案 篇5
活动目标:
1、了解商场的一些常规,体验购物的感受。(逛商场时要寄存包,在商场内不能大声喧哗,不能见什么拿什么,没付账前不能吃,付账要排队,要付账。)
2、教育幼儿要遵守一些社会公德。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1、布置商场场景、情景表演(在商场里一个小朋友和妈妈在购物,小朋友看见什么都想要,而且大声说话;一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账;一个小朋友没付账就把东西吃了。)
2、道具:女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具
活动过程:
1、听音乐有节奏的走进活动室。
2、观看情景表演,引导幼儿思考。(要求幼儿看清楚,他们在商场里干了什么?)教师提问:他们在商场里干了什么?这样做对不对?为什么?应该怎样做?
3、逛自选商场。
(1)请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物,道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?
(2)再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物,教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?
(3)另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物,教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?
4、教师小结,在商场里应该怎样做才正确。
活动反思:
在上《自选商场》这一课之前,我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸,专门利用一节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市(里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。),我当起了店老板,请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品,在“购买”时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。
小学生识字的主渠道是“基于教材识字”,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去“巩固”字,在大量阅读中去“熟悉”字。
新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。
小百科:商场,指聚集在一起的各种商店组成的市场,面积较大、商品比较齐全的大商店。如:廖仲恺《禁止商团联防总部成立布告》:“各埠商团之设,原为自卫商场。”
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