一年级语文上册教案《静夜思》

时间:2022-02-16 19:31:44 教案 我要投稿

一年级语文上册教案《静夜思》

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级语文上册教案《静夜思》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文上册教案《静夜思》

  教学目标

  1、会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。

  2、朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、导入

  1、 谈话:同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题,齐读课题,提示“思”读平舌音,交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识李白。

  二、认识二类字

  1、 仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的'?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。

  2、 学习新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察:“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?

  3、 拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。

  4、 汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。

  5、 开火车认读生字。

  6、 组词,用你喜欢的字说一句话。

  7、 游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

  三、释题-理解

  1、小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)

  2、诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?

  3、诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。

  4、老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)

  5、李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?

  6、齐读后两句。

  7、我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同座讨论一下。老师引导:天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。

  过渡:其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—

  四、吟读

  1、师范读。(师边读边在黑板上画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。)

  2、生自由读。

  3、指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着老师的拍子读。)

  4、集体汇报读。(师:全体起立,跟着老师的拍子读。)

  过渡:这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱—

  五、唱读

  1、师(放《静夜思》音乐):来,我们一起唱。

  2、师:喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍。

  六、总结

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