中班语言春天的变化教案

时间：2024-03-22 13:10:59 龙城教案我要投稿

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中班语言春天的变化教案（精选15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的中班语言春天的变化教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言春天的变化教案（精选15篇）

　　中班语言春天的变化教案 1

　　活动意图：

　　春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。

　　活动目标：

　　1、知道春天大自然的变化。

　　2、感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　相机、卡纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、发现春天。

　　1、一起到户外看一看春天的景色。

　　2、到户外参观幼儿园春天的春景。

　　二、找一找春天的'变化，感受春季的不同。

　　1、春天带来了哪些礼物？

　　这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

　　2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

　　观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天带来的礼物记录下来？

　　三、春天的变化。

　　1、介绍自己找到的春天。

　　2、播放教师拍摄的春天美景。

　　教师总结：

　　春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁）、天气变暖

　　活动延伸：

　　描绘春天的景色。

　　中班语言春天的变化教案 2

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　4、能分析诗歌，培养想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

　　师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的'样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

　　3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

　　师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　　师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　　师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

　　师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

　　师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

　　4、完整欣赏诗歌两次

　　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

　　师：我也会了，让我也来试试。

　　5、幼儿表演诗歌数次

　　师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　　6、活动结束

　　师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附诗歌：画春天

　　我用彩笔画春天，红红的桃花咪咪笑，绿绿的柳枝弯弯腰，黑黑的燕子高高飞，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美好。

　　反思：

　　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达

　　中班语言春天的变化教案 3

　　设计背景

　　小朋友对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让小朋友真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

　　2、能用语言、绘画抒发情感。

　　3、培养小朋友热爱大自然、热爱春天的情感。

　　4、培养小朋友的想象力、创造力、绘画表达能力。

　　重点难点

　　重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

　　难点：能用绘画表达对春天的情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、小朋友用书、录音带

　　3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　活动过程

　　活动（一）春天走来了

　　①出示大挂图，请小朋友看图说话；

　　教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

　　小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

　　教师引导小朋友说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　　教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

　　②播放录音，教师带领小朋友欣赏、朗读儿歌

　　活动（二）字宝宝乐园

　　① 请小朋友打开书，边听录音边用手指划读

　　② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请小朋友一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

　　活动（三）绘画

　　①引导小朋友观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　②讨论春天的美景，启发小朋友扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　　③ 指导小朋友初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的`简单画法等。

　　活动延伸：

　　① 请家长周末带小朋友春游，发现更多春天的秘密。

　　② 教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。

　　③ 带领小朋友播种各种种子，观察其生长过程。

　　教学反思

　　1、春天是万物复苏的季节，在小朋友园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，小朋友们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让小朋友了解春天的主要特征，培养小朋友对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以小朋友为主的活动，培养小朋友良好的阅读习惯、语言表达能力，让小朋友学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发小朋友热爱大自然，增强环保意识。

　　中班语言春天的变化教案 4

　　活动目标：

　　1、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的装饰。

　　2、培养幼儿的发散性思维能力、审美能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1．已欣赏过春天美丽的景色。

　　2．装饰用的材料

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入活动

　　1、带领幼儿观察春天美丽的景色。

　　师：小朋友你们看！这幅图是什么季节？（春天）

　　过渡：春天的景色可漂亮啦，你们看有高高的树、绿绿的草……

　　2、请幼儿参加森林舞会，要求幼儿装扮自己。

　　师：今天森林里的植物们想邀请你们参加晚会，你们想去吗？

　　3、激发幼儿对身体进行创意装饰的愿望。

　　二、引导构思，联想组合

　　1、引导幼儿根据生活经验对自己进行想象造型构思。

　　师：那你们想怎样装饰自己呢？怎样才漂亮呢？

　　2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

　　三、自主选材，想象制作

　　1、让幼儿按自己的'构思需求充分的选择装饰材料。

　　2、教师在幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际在想象和技能上给予适当点拨和指导。

　　四、相互介绍，展示作品

　　1、介绍作品名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

　　2、启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

　　中班语言春天的变化教案 5

　　活动目标：

　　1.理解歌曲《春天》内容，熟悉曲调，并学会演唱。

　　2.感知三拍子音乐的节奏。

　　3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　活动准备：

　　1.图片，黑板，彩色粉笔

　　2.配套磁带或光盘。

　　活动过程：

　　1.复习《蝴蝶飞》。

　　老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　（1）引导幼儿谈谈春天的'特征，听《春天》这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。

　　（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。

　　师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。

　　（3）幼儿随音乐节奏说歌词。

　　3.学唱歌曲。

　　（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。

　　（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。

　　（3）用不同的方法练习，巩固。

　　4.师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。

　　2.画出春天的景物。

　　中班语言春天的变化教案 6

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2、能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3、情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的.美丽，热爱祖国大自然。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2、自制与歌词相匹配的图片。

　　3、《春天》、《郊游》的音乐。

　　三、活动过程

　　（一）以游戏的形式引出课题：

　　温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？

　　教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。

　　（二）依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。

　　画面一：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。

　　画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）

　　教师逐步出示图片，根据歌词一问。

　　四、学唱歌曲。

　　1、通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。

　　2、幼儿自我发现。结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”

　　3、进行集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？

　　4、歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？

　　五、活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。

　　中班语言春天的变化教案 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

　　2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

　　3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

　　活动准备：

　　范画：美丽的春天

　　油画棒人手一盒

　　画纸人手一张

　　活动过程：

　　一、引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、你们进行过春游吗？在外面看到了春天的哪些景象呢？(请小朋友来说说)

　　老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。

　　2、春天到了，你们喜欢春天吗？你觉得春天在哪里呢？春天来了都有什么变化呢？我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化？

　　老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了？柳树怎么了？还发生了什么变化？

　　老师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!

　　今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。

　　二、出示范画，引导幼儿观察。

　　1、这就是美丽的春天？都有什么呢？

　　老师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

　　2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢？

　　三、交代绘画要求。

　　1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

　　2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

　　四、幼儿作画，老师巡回指导。

　　1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

　　2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

　　五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

　　请幼儿介绍的'自己画的美丽春天？重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

　　六、活动结束。

　　请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

　　活动延伸：

　　老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

　　中班语言春天的变化教案 8

　　活动目标：

　　1、能够注意倾听歌曲。

　　2、感知乐曲的优美旋律。

　　准备材料：

　　歌曲《春天》、钢琴、磁带

　　重点难点：

　　听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

　　2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？

　　幼师网歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。

　　3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。

　　4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　中班语言春天的变化教案 9

　　【教学目标】

　　1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。

　　2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

　　3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

　　4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　【教学重难点】：

　　1、合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力，提升说话水平。

　　2、提高发现美、欣赏美的能力。

　　【教学过程】：

　　一、感知春景，激发兴趣

　　1、多媒体播放《春天在哪里》。

　　师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中浮现出一个什么季节？生：春天。

　　师：那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢？

　　生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞。师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的美丽啊，让老师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去领略这美丽的春光。大家想不想去呢？生：想。

　　师：今天咱们的口语交际内容就是《走，我们去春游》。（板书：走，我们去春游）

　　师：要提醒大家的是，口语交际的基本要求“说普通话，自然大方，认真倾听”你们能做到吗？

　　（PPT播放口语交际课的要求）生：能。

　　师：咱们春游一定会挑选一些风景优美的地方，说到风景优美的地方，其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的，哪位同学能给大家说一说，分别都是哪些地方呢？

　　生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。

　　师：刚才同学们罗列的这些地方啊虽然风景优美，但它们都有一个共同的特点，那就是——远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到遗憾，其实只要们有一双善于发现的眼睛，你会看到在我们的周围一样有着别具一格的美景。不信咱们一起来看看。

　　（PPT播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景）

　　师：看了这么多咱们身边的美景一定有一处是你想要去的，既然我们的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我们该做哪些准备呢？生：确定时间，带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒。师：大家考虑的真周全啊，相信你们你定能在春游活动中度过一段美好又难忘的时光。

　　二、创设情境，合作交流

　　1、模拟情境

　　师：虽说春天是美丽的，春游是充满诗情画意的，可是现在学校领导和老师们并不敢让大家去春游，你们知道这是为什么吗？生：安全问题。

　　师：是啊，所以大家要想去春游，必须要先得到校长的批准。如果老师在班里选取几名小代表去说服咱们的校长，向他说明春游的好处，组织安排，注意事项等，你们有信心取得成功吗？

　　（教师扮演校长，向学生提问，引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项等，并且指导学生规范表达。）

　　师：你们说的都非常有道理，春游确实能给你们带来很多的好处，我再三考虑之后呢，还有一点要求，你们如果能制定出一个可行的、合理的`春游活动方案，我就同意你们的春游活动。

　　2、合作交流，设计方案

　　师：为了咱们能顺利的出游，我们得设计出最好的方案，相信校长一定会同意的！大家有信心吗？生：有。

　　师：同学们的手中都有一张表格，按照大家刚才的考虑到的方面，老师帮你们绘制了一张春游活动计划表，具体讨论交流的事项已经逐一罗列在这张表格当中了，现在就请同学们围绕上述话题展开讨论。

　　师：下面老师将同学们分为8个小组，分组讨论，设计出本组的春游方案，由小组代表陈述你们组的讨论结果。再从每组中随即选取一位学生作为评审员，投票选出最佳方案。

　　（PPT出示此环节的要求：小组的每位成员，注意倾听对方的意见，补充自己的看法，说话时要有礼貌，听话时要看着对方，面带微笑。小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，完成手中的表格。）（教师巡视，点拨，引导）

　　3、选出最佳方案，请校长批示。

　　校长（老师扮演）：你们的活动方案我看了，我同意你们去春游，建议你们请家长参与活动，有了家长的帮助，我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的，祝你们成功！

　　三、布置作业

　　回家后向家长汇报活动方案，征求家长意见及是否同意陪同参加。

　　中班语言春天的变化教案 10

　　活动由来：

　　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　　活动目标：

　　1、通过观察，大家知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

　　活动准备：

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　　活动过程：

　　一、引入

　　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　　二、认识春天

　　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细看课件。

　　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　　3、老师出示课件中放大的'柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　　4、老师出示冬天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　　5、老师出示春天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　　附儿歌：春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　三、小结：

　　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

　　中班语言春天的变化教案 11

　　活动目标

　　1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。

　　2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。

　　3、学习相应的词、句，并尝试运用。

　　4、体验自制和御用语言教具的快乐。

　　活动准备：

　　铅画纸、铅笔、彩色笔。

　　活动过程

　　第一部分——听话绘画

　　1、观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

　　2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你们准备好了吗？我要将温暖送回大地了！”小树们张开手臂说：“好呀！好呀！欢迎你。”

　　3、分析：这段话里有谁？在什么地方？有哪几种树？落叶树有哪几种不同的样子？（可重复念其中的句子）

　　4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。

　　第二部分——分析（借助实物投影仪把部分幼儿的画放大）

　　1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林？你有没有找到常绿树和落叶树？落叶树有哪几种？春姑娘在不在？

　　2、分析表现形式：春姑娘表示什么？“小树们张开手臂”是把小树比成了什么？怎么样用图画来表示？（介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。）

　　3、提出添画的`建议：春天的小树林会有谁去？去干什么呢？鼓励幼儿在画面上添上2-3个自己喜欢的角色。

　　4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

　　5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。

　　第三部分——看图说话

　　1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有？找找好听的词和句。

　　2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。

　　3、点评幼儿的绘画，即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

　　4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

　　中班语言春天的变化教案 12

　　内容与要求：

　　1、欣赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　　重点与难点：

　　重点：欣赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　　材料与环境创设：

　　活动过程：

　　（一）活动导入：

　　师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　　（二）欣赏：

　　（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

　　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步的学习朗诵儿歌。

　　（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　　（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　　师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　　（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的'语句回答问题。

　　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　　b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　　d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　　e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

　　中班语言春天的变化教案 13

　　预期目标：

　　1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象得兴趣。

　　2.选择自己喜欢得投票表达方式。

　　环境创设：代表自己得小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植得图识，白纸，等。

　　活动流程及相关提问：

　　一、提出问题引发幼儿思考：

　　1、现在得天气是什么季节？为什么？(明确“初春”时期得天气还是有点冷得，要注意保暖)

　　2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

　　3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

　　（归纳不同方法，出示相应图识）

　　4、投票选择自己喜欢得表达方式

　　a)交待任务：选择你喜欢得方法来告诉大家你找到得春天

　　b)幼儿把自己喜欢得标记贴在自己喜欢得图标下。

　　5、交流、公布结果

　　a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢得，本领最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。

　　b)了解各组得组员，形成临时小组。

　　预期目标：

　　1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

　　2、激发同伴共同完成任务得愿望。

　　环境创设：

　　幼儿得计划书、纸、笔、教师制定得整体计划书（表格式）

　　活动流程及相关提问：

　　一、出示各组制定得计划书，集体交流：

　　交流内容：

　　1、计划书得内容，人员安排，了解幼儿是如何分配得。

　　2、计划书得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符号、顺序等？）

　　二、出示教师统计得计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

　　提升：表格可以把不同得内容分档纪录，也可以让一些有关得内容一一对应，让我们看得更清楚。

　　三、幼儿分组，调整自己得计划书，尝试使用表格记录。

　　中班语言春天的变化教案 14

　　活动目标：

　　引导幼儿通过观察、感受，发现春天的变化，并用语言描述春天的景象。

　　培养幼儿的观察力、语言表达能力和对大自然的热爱。

　　激发幼儿对春天美好景色的向往，感受春天的生机与活力。

　　活动准备：

　　春天的图片或视频资料。

　　观察春天的记录本或绘画纸、彩笔。

　　春天的诗歌或儿歌。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　1、谈话导入：询问幼儿对春天的印象和感受，引导幼儿谈论自己观察到的春天变化。

　　2、播放春天的.图片或视频，让幼儿欣赏春天的美丽景色。

　　二、观察春天

　　1、带领幼儿到户外观察春天的变化，引导幼儿注意花草树木、动物昆虫、天气等方面的变化。

　　2、让幼儿用自己的方式记录观察到的春天变化，可以是绘画、写日记或拍照等。

　　三、分享交流

　　1、回到教室后，组织幼儿分享自己观察到的春天变化，鼓励幼儿用完整、生动的语言表达自己的发现。

　　2、教师总结幼儿的分享，强调春天的特点，如万物复苏、生机勃勃等。

　　四、欣赏诗歌

　　1、播放或朗读春天的诗歌或儿歌，让幼儿感受诗歌中春天的美好。

　　2、引导幼儿讨论诗歌中描述的春天景象，加深幼儿对春天的理解。

　　五、创意表达

　　1、提供绘画纸和彩笔，让幼儿根据自己对春天的理解，画出心中的春天景象。

　　2、鼓励幼儿大胆创作，用色彩和线条表达自己对春天的感受。

　　六、总结延伸

　　1、总结本次活动的收获，强调春天是一个充满生机和希望的季节。

　　2、布置家庭作业：让幼儿回家与家人一起寻找春天的变化，并记录下来，下次活动时带来分享。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿通过观察、记录、分享、欣赏和创作等环节，深入了解了春天的变化，并用自己的方式表达了对春天的喜爱和向往。活动过程中，教师需注重引导幼儿用完整、生动的语言表达自己的发现，同时关注每个幼儿的表现，给予适当的指导和鼓励。通过本次活动，幼儿不仅提升了语言表达能力和观察力，还培养了对大自然的热爱和敬畏之心。