手指教案

时间：2022-03-10 12:54:04 教案我要投稿

精选手指教案四篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的手指教案4篇，欢迎大家分享。

精选手指教案四篇

手指教案篇1

　　活动目标：

　　1、掌握小蝌蚪的形态特征。

　　2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、趣味练习：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉颜料、画纸

　　活动过程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

　　1.春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊?

　　2.出示小蝌蚪的生活环境。(小蝌蚪)小蝌蚪长的什么样呀?

　　你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的?(扭来扭去，弯弯扭扭)请幼儿用肢体动作学一学。

　　二、教师边讲边示范，幼儿练习。

　　1、今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀?

　　2、教师示范画小蝌蚪过程--伸出食指沾一下颜料，点到画纸上--抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

　　--出现了一条红颜色的小蝌蚪。

　　--再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。

　　要求：

　　(1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。

　　(2)伸出手指头沾颜料

　　(3)点在画纸上

　　(4)用指尖轻轻拖出尾巴3、幼儿绘画教师巡回指导。

　　三、活动结束

　　1、小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高兴啦。

　　2、趣味练习：蝌蚪变青蛙你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗?

　　请幼儿观看蝌蚪变青蛙

手指教案篇2

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备

　　1．预习课文，查字典理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会的顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

手指教案篇3

　　我的手指印画教案

　　教学目标：

　　一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

　　二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

　　三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。教学重难点：

　　1.教学重点：

　　利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。

　　2.教学难点：

　　设计图形以及物象整体效果的处理。

　　教学准备：

　　生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

　　师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。课时安排：共两课时本课：第一课时

　　教学过程：

　　一、手指操导入：

　　1、师：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好？（《手指变变变》）一个手指头呀，一个手指头，变呀变成毛毛虫；

　　两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；

　　三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；

　　四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；

　　五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。

　　2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很灵活，能做很多事情，小朋友们，还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??）师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们要用我们的小手来作画！《手指印画》。”（出示课题）

　　二、新课教学：

　　1.试一试（师生互动）：

　　师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）点评学生印的手指纹。（告诉学生，不要太用力，把指纹按清楚一点。）

　　（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）

　　2.猜一猜：

　　师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟??，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡视辅导，学生作品点评。

　　3.讲一讲：

　　师出示一幅《毛毛虫》，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？” 生：颜色不一样，多个手印??

　　师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的`都是一个手印的，小朋友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？（师生共同合作

　　毛毛虫，并鼓励学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很伤心，他没有朋友，同学们，我们帮他找朋友好不好？生：好！

　　师：毛毛虫喜欢什么呢？

　　生：花、蜗牛、蝴蝶??

　　师：好，那我们就一起来画个花（师生合作，以师为主，学生跟做，主要让学生体验手指不同方向叠合的效果，生最后添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？

　　生：蝴蝶

　　师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。）

　　（作品展示并点评）小朋友们真棒，做出了这么美的作品，今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品，让我们一起来看看吧（PPT展示作品，每幅作品做点评，引导学生欣赏，作品是怎样做出的）。

　　4.练一练

　　师：老师今天带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀？这是什么？

　　生：小蝌蚪

　　师：那这是什么呢？

　　生：蜻蜓

　　师：这个呢？

　　生：青蛙

　　师：还有什么呢？

　　生：荷花、荷叶、小鱼??

　　师：你们能帮老师完成这幅画吗？

　　生：能

　　师：好，你们这一组合作完成

　　师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？生：好

　　学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。

　　5.想一想

　　师：今天我们一起做了好多手指画，可是老师发现有些小朋友做的手指画跟我们不一样，我们来看看，到底哪里不一样？（出示课件，观看手掌和脚丫作品），观看作品时提问：这是怎么做得呢？

　　生：手掌、脚丫??

　　师：原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画，小朋友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画，好不好？

　　生：好！

　　师：那我们下节课再见，同学们再见！

　　生：老师再见！

手指教案篇4

　　活动意图：

　　手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

　　活动目标：

　　1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

　　2、认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　3、促进幼儿小肌肉的发展。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动的重难点：

　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

　　难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

　　活动准备：

　　小蚂蚁图片、画笔、大自然画

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、出示小手，引起幼儿兴趣。

　　（1）拍手游戏引出课题。

　　（2）介绍小手。

　　老师神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

　　师：看看今天老师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。

　　二、学习儿歌玩手指游戏

　　1、教师念儿歌《小蚂蚁》

　　2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐。（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼，（伸出食指、中指互对点点头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏1遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

　　三、结束部分

　　老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

　　四、活动延伸

　　体育活动《小蚂蚁》，

　　1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

　　2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

　　活动反思：

　　《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。