大班数学《测一测、量一量》教案（通用16篇）
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学《测一测、量一量》教案，希望对大家有所帮助。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇1
设计意图：
孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？
为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。
活动目标：
1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。
2、初步学习测量及记录的方法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、户外。
2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。
活动过程：
一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？
2、这些树长得一样吗？怎么不一样？
二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测）
2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？
幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
1、粗细：
（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？
（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？
（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）
2、高矮：
（1）、小花园里哪棵树最高？
有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）
怎么记录？
（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）
（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？
用钢皮卷尺直接测量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小树医生
1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
2、互相交流记录结果。
活动反思：
幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇2
活动目标：
1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。
2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。
活动准备：
粗细高矮相同的杯子、碗、小桶（大小不一）、水、米粒、沙子等
活动过程：
1、引导幼儿观察思考：水、沙子是什么形状的？怎样才能知道它们到底有多少？启发幼儿想一想，怎样才能知道谁、沙子到底有多少？
2、讨论：用什么量？（用杯子、碗、小桶等）引导幼儿逐个分析是否可行。
3、教师出示两个粗细高矮相同的杯子（杯内盛有一样多的水），把其中的一杯水倒入一个大碗中，把另一杯水倒入一个小碗中，幼儿说说现在水是否一样多？
4、操作、讨论。初步感知测量结果与测量工具的关系。
5、幼儿练习实际测量。
1）测量沙子
2）测量米粒
6、讨论：为什么同样多的沙子（米粒），大小不同的杯子（小桶、瓶子）测量的结果不一样？交流总结：一样多的沙子（米粒）用大杯子（小桶、瓶子）量少，用小杯子（小桶、瓶子）量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。
活动延伸：
在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比较测量的结果。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇3
活动目标：
1、使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
2、积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。
3、学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。
活动准备：
1、前期经验：观察过各种树，测量幼儿园里的树。
2、毛线、回形针、纸条、彩带等；记录单、铅笔。
活动过程：
一、导入活动，引发幼儿探索的兴趣。
师：看看亭子是什么样的？柱子是什么样的？数数有几根柱子？
二、引导幼儿运用不同材料，进行测量。
1、提问：你刚刚是用什么量的？是怎么量的呢？来给大家示范一下。
2、讨论：你觉得他的这种方法怎么样？小结：找到起点做好标记，从起点开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。
三、幼儿第二次操作，并记录测量结果。
１、幼儿进行测量，教师进行观察指导。
２、你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？
３、为什么同一根柱子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？
４、教师小结：虽然量的工具不同，但是量出来的柱的长度还是一样。
四、拓展思维。
1、介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等，引导幼儿尝试使用标准的测量工具。
活动反思：
围绕原本生态教育，利用幼儿园的生态环境开展本次活动。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，在幼儿测量树干的基础上，引导幼儿使用多种材料测量柱子。
本次活动，让幼儿通过自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人。幼儿在交流的过程中，大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇4
活动目标：
1、初步学习用自然物测量长度的方法，并学习记录。
2、对数学操作活动感兴趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
１、纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。
２、不同的测量工具分放在教室四周。
３、记录纸、记录笔每人一份、
活动重难点:
学习正确的用自然物测量的方法。
知道不同的测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。
活动过程：
一、提出任务导入。用生活中存在的实际问题，引出测量的概念。
宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道每张桌子该做多长,想请小朋友帮他们量一量。
二、幼儿自由探索操作，学习自然测量的方法。
1、请幼儿用同样长的纸条尝试测量桌子的长度。
2、教师根据幼儿测量的结果提出问题：小朋友用同样长的纸条,测量同样长的桌子,测量的结果怎么样？(结果可能不相同)为什么？
3、与幼儿讨论正确的测量方法。（测量时纸条的一端要和桌边对齐，并在纸条的另一端做好标记。第二次测量纸条的一端要与标记处对齐。测量工具要放平,并记录测量次数。）
（这一环节，教师可请幼儿演示正确的测量方法，以显示榜样的力量。调动幼儿的积极性。）
4、用儿歌的方式帮助幼儿学习正确的测量方法。
儿歌：头对头做标记，对齐标记放平量，量几次记几次。
5、幼儿再次用纸条测量桌子的长度并学习简单的记录方法。
6、幼儿用筷子，测桌子的长度并做记录。
（交流测量结果，共同解决问题，教师或幼儿完整示范正确的测量过程，幼儿通过观察说出自然测量的方法，并利用儿歌帮助幼儿记忆测量方法。）
三、幼儿尝试用正确的方法分组测量，并记录测量结果。
1、幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。(记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果)
2、教师巡回观察、倾听，了解幼儿的测量情况并对个别幼儿做出指导。（及时纠正幼儿不正确的测量方法。）
3、鼓励幼儿记录测量结果。
（幼儿分组探索，提供不同的测量工具冰糕棒、毛线、水彩笔等，幼儿互相合作，测量桌子长度，从中得出测量工具与测量结果之间的关系。）
四、引导幼儿分享交流测量的过程及结果，知道测量工具与测量结果之间的关系。
1、引导幼儿分析记录结果。我们用不同的工具测同样长的桌子，为什么测量的结果不同？分析比较中获得：不同测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。测量工具越长测量的次数越少，反之测量工具越短测量的次数就越多。
2、帮宝宝幼儿园完成了任务，请老师帮助幼儿转送小朋友们的测量结果。
活动延伸：
1、我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度、（这一环节可以为操作能力强的幼儿提供进一步活动的环境和材料。）
2、我们该怎样量一量教室的长度呢?(我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具，让我们一起来探索吧，在自然中结束活动。)
活动反思：
生活中,5—6岁的幼儿已经开始理解大小和长度的相对性质,并关注物体长度的守恒现象,教师根据幼儿的认知特点,通过提供材料,让幼儿学习正确的测量方法,感知测量在生活中的应用,设计了自然测量这一活动。自然测量活动是幼儿比较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此，我针对这一活动的重、难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极性、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：提出任务、幼儿自由探索、集中讨论学习、分组操作探索、集中讨论归纳。
大班幼儿已有一定的社会经验，鼓励幼儿大胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇5
一、活动目标：
1、能正确选择和使用测量工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。
3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿已有初步的测量经验。
2、选择适宜的户外活动场地布置情景。
3、幼儿自己准备的测量工具及筷子、记录卡、纸皮等。
三、活动过程：
（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索。
引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？
请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记在记录卡上。
1、幼儿测量独木桥的长度
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了几次？
（2）老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？
（3）我们应该怎么测量呢？
引导幼儿发现测量中的问题。
小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。
（二）、探索：测量并记录。
引导语：小朋友都说的很好，那你们有没有发现独木桥都快被踩坏了，我们大家一起用正确的测量来量一量独木桥的标准长度是多少？我们等会儿去买一些材料来修补一下，那老师给你们准备了同样的测量工具你们来量一量独木桥有多长？
（1）提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。
（2）师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
（3）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边交流。
（4）引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比有什么发现？小结：先找到最起点开始量，一个接一个，量到了最后，数一数一共量了多少次，最后做好做好了记录。
（三）、二次探索，购买材料。
引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。
(四）、活动延伸：
引导语：我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一样你喜欢的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小朋友的身高呢？
幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。
你还量了什么？是怎么量的？它有多长？
大班数学《测一测、量一量》教案 篇6
活动目标：
1、教幼儿学习自然测量，初步掌握测量的方法，激发幼儿参与测量的兴趣。
2、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。
活动准备：
1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。
2、若干张记录表格。
3、粉笔若干。
4、魔箱和宝藏图。
活动过程：
1、以游戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。
2、学习测量方法。
（1）自主探索测量方法。
要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。
测量结束，鼓励幼儿把自己的测量方法和想法与老师、同伴们交流。
（2）教师示范正确的测量方法。
测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，第二次测量的时候要从记号的开始处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，……最后就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具（筷子）必须沿着边测量。
（3）幼儿分组测量，掌握正确的测量方法。
①幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。
②教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
③请个别组幼儿交流测量时遇到的困难，并采取哪种办法解决，再汇报测量的结果。
（4）引导幼儿分析讨论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？
老师用与孩子一样的测量工具（筷子）进行演示，引导幼儿观察筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。
3、游戏：找宝藏。
幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，根据图运用各种测量工具进行测量，找出宝藏。
4、结束小结：今天我们学会了用各种测量工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。出来今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友会去后找一找、试一试好吗？
大班数学《测一测、量一量》教案 篇7
一、活动目标：
1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。
2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。
3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
经验准备：幼儿已有初步的测量经验。
物质准备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。
环境准备：布置独木桥的情景。
三、活动过程：
（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索测量的方法。
引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦！（见图片1、2）大班数学活动《学习自然测量》
师：刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险，今天我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多 长， 我 们可以用什么办法来测量呢？（见图3）
老师带来了一些小棒，请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长，把你用的工具和测量的结果记在
记录卡上。
1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观察。（见图片4、5）
大班数学活动《学习自然测量》
2、个别幼儿演示，梳理测量经验。
（1）刚才你量了几次？你是怎么量的？（提问个别孩子，并演示测量过程。）
（2）引导幼儿发现测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样？
师：测量是需要方法的，方法不正确，量出来的结果就不一样了，不准确了。（见图片6）
大班数学活动《学习自然测量》
（3）我们应该怎么测量呢？
3、师幼共同梳理正确的测量方法。
我们要先找到起点，工具从起点开始量，量一次要用笔帮忙做一次记号，第二次要从记号后面开始接着往后量，不要量歪了，量的时候中间不能空出来，也不能重叠，量到最后要数一数一共有几个记号，把结果记下来。（见图片7）
（二）、探索：测量并记录。
引导语：第一次的任务我们完成了，你们会测量了吗？现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。
（1）幼儿再次用小棒测量独木桥的长度，学习正确的测量方法。（见图片8）
2）师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。
（3）师生交流测量结果。
师：你们刚才又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？
刚才你们都从什么位置开始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。
（三）、二次探索，购买材料。
1、引导语：现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦！我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以，出发吧！！！
2、幼儿购买材料修铺独木桥。（见图片9、10）
大班数学活动《学习自然测量》
（四）结束：
师：我们的独木桥修好了，我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西，去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具，你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具，用我们今天学到的测量本领来量一量，把结果也记下来。（见图片11、12）
活动延伸：
幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。
你还量了什么？是怎么量的？它有多长？
大班数学《测一测、量一量》教案 篇8
活动目标
1.学会正确的测量方法并进行简单的记录。
2.通过动手动脑的活动，激发幼儿主动探究的欲望。
3.探索测量工具长度与测量结果的关系。
重点难点
活动重点：掌握正确的测量方法，能对物体进行测量。
活动难点
感知测量工具长度和测量结果的关系。
活动准备
1.经验准备：家长与幼儿共同收集若干测量的自然物，如：铅笔、吸管等，初步懂得用生活中的自然物测量物体。
2.知识准备：已认识物体的长、宽；以及记录的经验。
3.材料准备：记录表10张；粉笔2人一根；铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。
活动过程
（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿兴趣。
师：今天老师有个任务，要去做一块新黑板，我先量一量旧黑板。糟糕了，没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？可以用哪些物品来测量旧黑板呢？
（二）介绍测量工具及记录表。
（三）第一次体验：幼儿用筷子测量活动室的物品。
1.结合图示讲解，正确的测量方法。(师边讲解边用正确方法测量黑板)
（1）用正确的方法测量：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的起点。
（2）测量工具要沿边缘测量；
（3）在测量记录表格中记录次数。
（4）提出操作要求：用正确的方法测量，并作记录；两个人合作，一个人测量、一个人记录，轮流进行；操作时保持安静有序。
2.幼儿自由操作，师观察幼儿测量与记录情况。
（1）重点指导幼儿必须一次一次的连着量，中间不能留空，也不能重叠。
（2）提醒幼儿正确记录测量结果。（如果测量物的长度不是测量工具的整数倍，应根据具体情况进行记录）
3.教师提问，幼儿自由交流：测量的是什么物体？你是怎么量的？为什么用同一种工具测量，测量的结果不同？
4.师小结正确的测量方法。
小结：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的开始。
（四）第二次体验：幼儿再次用不同的工具进行测量，感知测量工具与测量结果的关系。
1.要求：运用正确的方法测量，可以用不同的工具进行测量。
2.幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。
3.讨论：为什么记录表中相同的物品，会有不同的测量结果呢？
4.师幼共同小结：工具不同，结果不同，工具长，次数少；工具短，次数多。
（五）活动延伸：请客人老师一起测量教室的其他物品，再次感受体验测量工具长度不同带来的不同测量结果
活动总结
此次活动，幼儿初步掌握了用不同的测量物对物体的长度进行测量，掌握了正确的测量方法并做记录，活动中，部分幼儿对于测量方法的记录并不是能正确地掌握好，在幼儿自由操作的时候，教师适时地介入引导；在感知不同的测量工具与测量结果的关系时，幼儿能充分利用不同的测量工具对物体进行测量，并做记录，这个环节幼儿的兴趣较高，在掌握测量方法后，对于自由选择测量工具幼儿更自主，活动更积极。在小结环节中，幼儿通过记录表，初步感知了测量工具对测量结果的影响，整个活动过程，幼儿都能自主地进行主动的学习和探索。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇9
活动目标：
1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的.测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.教具：大图纸和记录表，记号笔。
2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程：
一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”
教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。”
二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”
教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。”
现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”
教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?”
“可以用什么量?”
介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师：“谁远?为什么?”
教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的数字小，说明这段距离近。”
第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。”
2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样?”
教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。”
教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。”
第三局：兔子获胜。
五、结束。
三局两胜，兔子赢得比赛。
教师：“除了刚才我们使用的这些工具，还有很多其他工具，我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!”
活动反思：
《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”
大班数学《测一测、量一量》教案 篇10
活动目标
1、学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。
2、能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。
3、愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。
活动准备
1、测量工具：纸条、绳子、小木棍等；
2、相关的PPT课件、记录表、记录用的铅笔等。
活动过程
（一）激趣导入，动手尝试
1、电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。
师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告诉你！
2、幼儿讨论，自选方法。
师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。
3、动手尝试，交流方法。
师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）
4、结合幼儿的回答，教师用PPT演示要测量的桌面的长边。
师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）
（二）示范讲解，合作测量
1）教师边示范边讲解正确的测量方法。
师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。
2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。
3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。
师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？
4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。
（三）反复实践，发现秘密
1）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。
师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！
2）幼儿操作，记录结果。
师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？
3）分享交流，提升小结。
教师根据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观察，思考为什么测量结果不一样？发现什么秘密？
4）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。
四、经验迁移，解决问题
1、打电话回复喜羊羊
师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。
师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？
幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。
2、师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）
3、幼儿在游戏中活动自然结束。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇11
活动目标
1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量。
2、大胆的用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。
重点难点活动重点：
掌握对物体使用首尾相接的方法进行测量
活动难点：能与同伴合作进行测量活动
活动准备
不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干，记录表、白板笔若干，课件
活动过程
一、故事情景导入，引出主题
师：在《飞夺泸定桥》的故事中，泸定桥被敌军炸毁了，我军在作战路线中需要通过泸定桥去攻打敌军，所以红军叔叔们决定修复泸定桥。
提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁。
二、“作战路线有多长？”幼儿尝试测量
（一）鼓励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量。
1、请幼儿观察测量材料，尝试用一种测量材料；
2、幼儿尝试测量，教师观察；
3、鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果，引导幼儿发现测量中的问题。
（二）教师向幼儿讲解正确的测量方法
1、观看课件，了解测量的要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；
2、教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法。
（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，讨论交流并小结
1、让幼儿明确测量的要求及规则；
2、幼儿尝试操作进行测量；
3、幼儿交流讨论测量的结果；
4、教师做小结。
三、游戏“桥梁有多长”感知发现测量工具与测量结果之间的关系
1、教师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品，请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录；
2、幼儿自由分为两人一组，分工合作进行测量并做好记录；（引导幼儿自己分工：一个幼儿负责测量，一个幼儿负责记录；规则：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录）；
3、交流讨论测量结果，引导幼儿感知发现测量工具与测量结果间的关系；
4、教师小结：测量工具长，测量次数少，测量工具短，测量次数多
四、结束部分
教师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具，活动自然结束。
活动总结
一、教学活动设计意图反思
测量是幼儿认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，通过感知比较量的差异。《3—6岁幼儿发展与指南》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。”同时建议教师：“让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”
在设置的过程中充分考虑了大班幼儿的年龄发展特点，大班幼儿的测量活动是自然测量，更多的是利用自然物（如筷子、纸条、书本、吸管等）作为量具进行直接测量。同时结合班级学军主题活动的开展，幼儿对“飞夺泸定桥”这一故事中桥的长度产生了兴趣，结合幼儿的这一兴趣点，于是我们设计了此次活动。在活动中为幼儿准备充分的操作材料和多媒体教学手段，吸引了幼儿的注意力，通过游戏形式让幼儿在独立操作、合作完成任务的过程中不断地体验测量带来的乐趣。由浅入深、层层递进对测量进行探究，逐步帮助幼儿学习利用自然物来进行测量，并在游戏活动中体验数学活动的乐趣。
二、活动目标反思
此次目标设定为：
1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量；
2、大胆地用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。
活动中教师收集了多种测量工具：不同长度的纸条、彩带、书本、吸管、筷子等物体分别对“作战路线”和桥梁进行个别测量、和同伴合作测量。教师通过多媒体课件、视频进行示范讲解幼儿进行实际操作以及师幼不断地验证总结。教师鼓励幼儿大胆地表达自己的测量结果，活动环节设计由浅入深、层层递进。整个活动都在轻松愉悦的氛围中完成，本次目标在教师的预设中逐步达成。
三、活动过程性反思
本次教学活动我们进行了多次试教，每次试教后我们都一起探讨活动中存在的问题，并进行改正。第一次试教中我们发现测量方法介绍的视频讲解不够明确，导致幼儿在测量中不明白要如何进行标记；幼儿对记录表的使用也不够清楚，材料的准备不够充分。在第二次试教过程中我们进行了改正，同时也发现了新问题：
教师在讲解测量时没有进行示范操作，导致幼儿在测量时不明确对桥面测量时要首尾相接的进行测量。同时教师没有讲解和同伴合作测量时记录表的使用，导致多数幼儿记录测量的结果有误。在一次一次的试教过程中我们进行讨论、改正，最终呈现了一个较完美的游戏活动设计。
本次我们活动设计有幼儿游戏、探索、体验、尝试、合作、自主的过程。整个活动流程合理安排，紧紧相扣、层层递进、由浅入深，先是创设故事情节，激发幼儿的兴趣。紧接着是幼儿探索，教师示范，幼儿合作游戏，在一次次的测量验证中找到了测量次数结果。
1、教师灵活掌握幼儿学习兴趣情况。以幼儿感兴趣的故事“飞夺泸定桥”中桥的长度衔接到测量的关系中去。在此过程中幼儿们都积极的配合并且参与了测量游戏互动。紧接着教师出示彩带，让幼儿对红军叔叔的“作战路线”进行直线测量，教师观察，让幼儿分享自己的测量结果，幼儿分享完后教师出示测量方法的讲解视频，幼儿观看，教师引导幼儿发现测量的方法。
2、教师创设情景，并示范讲解正确的测量方法及记录方法。
教师创设情节让幼儿给红军叔叔测量路线，幼儿自由选择路线，给作战路线进行测量，并对测量的结果做记录。教师对幼儿的测量结果进行了验证，大部分幼儿都能利用彩带测出路线长度。
3、幼儿分组合作游戏“桥梁有多长”，注重幼儿个别化教育以及社会性发展。在本次游戏环节中，教师增加测量的量具，有纸条、筷子、书本，幼儿和同伴商量合作一起对桥梁进行测量。在活动中幼儿们倾听表达能力较强，动手操作的能力也较强。在第一次利用纸条进行直线测量时孩子们很快就测出“桥梁”的长度，并进行了记录；在“任务分配中”幼儿们相互商量分工，一个负责测量，一个负责记录，都能合作一起将桥面的长度测量出来，还能和老师、同伴说出测量的方法。同时教师也验证了幼儿的测量结果，并进行了小结：测量工具越长，测量的次数越少；
测量工具越短，测量次数越多。让幼儿感知了测量的有趣。在这一环节中幼儿很轻松愉悦的完成了“任务”。在这个游戏活动环节中幼儿们都很感兴趣。，求知欲也很强。
四、不足之处
本次活动虽然顺利完成，但也存在以下不足。
1、教师没有在“桥”的左端起点做标记，让幼儿明白从左往右依次进行测量。
2、在测量的过程中没有提醒幼儿注意测量的姿势，不要趴在地上，应注意引导幼儿养成良好的行为习惯。
五、改进措施及再教经验
针对以上存在的问题，在今后的活动过程中加以改正。在活动前充分准备，多和同伴一起探讨。发现活动中的问题并加以改进，同时也要认真学习《3—6岁幼儿发展与指南》的先进理念作为理论指导，明确各个年龄段幼儿身心发展的特点和规律。各个领域幼儿要达到的发展目标，明确科学领域的特点掌握科学活动的要领。有机地实施教育教学机智，不断提高游戏活动的质量。同时在活动结束后教师也可带领幼儿一起去户外选择适合的物体进行测量，将幼儿学习到的测量方法运用到生活中，并尝试解决生活中的一些问题。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇12
活动目标：
1、理解长度测量的意义，体验测量的乐趣。
2、尝试探索及学习不同的长度测量方法，并能用语言表述自己的想法。
3、知道不同的测量工具会带来不同的测量结果，引发进一步探究的欲望。
活动准备：
1、一寸虫图片1张，集体记录图表1张，投影仪。
2、幼儿测量用图（知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸）、1寸和2寸吸管若干，黑色记号笔若干支。
活动过程：
一、引出测量我明白了，你们是看出来的，准确地说，你们使用目光测量出来的。
二、故事引导，理解测量
1、导入情景，初步测量。
2、提出测量要求：一寸虫会做的事情你会做吗？那么，听清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸虫去测量一下知更鸟的尾巴，看看你用了几条一寸虫长？
3、简单测量，操作后引导孩子表述操作结果，提问：谁能告诉我，你的测量结果是多少？你是怎们测量的？追问：3条一寸虫的长度就是——3寸。（强调一条紧挨着一条测量，用投影仪展示测量方法，首尾相接。）
三、探究方法，表达见解。
1、引导孩子交流操作情况。逐个统计测量结果，并提问：你测量的是什么鸟？测出来的长度是多少？你是用什么方法测量的？（出示各种鸟的测量结果，并将幼儿用到的方法用图标列出来。）
2、引导幼儿探究最准确的一种测量方法。请幼儿自由表达自己的想法，辅助提问：用什么方法测量最准确。
四、运用方法，再次测量。
引导幼儿交流测量结果。辅助提问：你测出来的结果是用到了几次？大雁的身体是一样长的，为什么有些孩子测出来是6？有些孩子测出来是3？——哦，测量工具长短不同，测出来的次数也会不同，如果我有一条“三寸虫”呢？
教师小结：的确，测量工具的不同，会造成测量次数的不同，测量工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数就越少。
活动分析：
一、《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培养幼儿的认识兴趣和探究欲望，教幼儿尝试运用数学知识去解决生活中简单的问题。因此，我重构增设了一下环节，旨在引领幼儿将经验迁移，升华本次数学活动：【第五环节、认知冲突，激发欲望。】
1、抛出问题，形成冲突：如果请你来测量一下我们的教室有多长，你会选择一寸虫吗？为什么？你觉得用什么工具则两比较合适？（活动目标：将经验成功迁移，能根据实际情况选择正确的根据进行测量）
2、幼儿自由讨论，留下尾巴，引发欲望。（保证活动的可持续发展）
二、记录表使用得较为成功，较好地呈现了本次活动的主要重难点的内容，在知识点的展现、归纳上比较清晰的。作为科学活动的常规模式来说，列表归纳的方法应该推广使用，用着十分便捷的作用。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇13
活动目标：
1、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
2、让幼儿懂得简单的数学道理。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
活动过程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？
3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？
活动反思：
本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。
1.充分发挥学生的主体作用。
统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原有的认识结构中，才能成为有效知识。活动中，我根据学生已有的经验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。
2.努力培养学生的学习方式。
注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计能力。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇14
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
活动准备：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：
（一）创设问题情景
以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？
幼儿讨论
（二）幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连
3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
（四）幼儿自主测量
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？
（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？
（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？
（五）延伸活动
1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：跳远
大班数学《测一测、量一量》教案 篇15
活动目标：
1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。
3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重难点：
1．重点：按照正确的步骤用工具测量
2．难点：
（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近
（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：
铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
活动过程：
一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？
2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）
3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）
4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作，教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近
6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……
教案反思：
这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。
为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。
在活动中也存在一些困惑：
1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何？
2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办？
每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可，要做好完全的准备。
大班数学《测一测、量一量》教案 篇16
活动目标：
1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）
2、记录测量次数的纸、笔。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？
2、学习自然测量。
（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。
（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。
（4）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。
（5）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”
（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。
活动反思：
《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
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