大班游戏《玩陀螺》教案

时间：2024-05-16 18:45:35 偲颖教案我要投稿

大班游戏教案：玩陀螺推荐度：
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大班游戏《玩陀螺》教案（通用19篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班游戏《玩陀螺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班游戏《玩陀螺》教案（通用19篇）

　　大班游戏《玩陀螺》教案 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。

　　活动准备：

　　每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

　　活动过程：

　　1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的`陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

　　2、操作探索活动。

　　活动一：

　　⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

　　活动二：

　　⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　⑵教师巡回指导。

　　⑶交流反馈。

　　⑷验证。

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

　　活动三：

　　⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

　　⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　⑶幼儿比赛、验证。

　　⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　3、结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

　　大班游戏《玩陀螺》教案 2

　　活动目标:

　　1.通过欣赏引导幼儿尝试设计渐层的图案。

　　2.感受陀螺旋转后色彩与形状的变化。

　　3.锻炼幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　1.圆形和正方形大小不一的卡纸、牙签、火柴棒、图钉、水彩笔、空白卡纸、剪刀。

　　2.各种图案设计。

　　3.陀螺的图片。

　　4.幼儿已玩过自己带来的陀螺。

　　5.音乐：“将来怎样”、“杜鹃圆舞曲”、“溜冰圆舞曲”。

　　活动过程：

　　玩陀螺

　　①导入

　　师：看顾老师为你们准备了什么？（陀螺）

　　师：我们等会儿选一个陀螺，找个空地来玩一玩。

　　②提出玩的要求

　　师：请小朋友玩的时候仔细观察，陀螺在旋转的时候发生了什么变化？

　　（在幼儿玩的时候也可个别提问、个别引导）

　　③初步引导幼儿发现陀螺旋转后色彩与形状的变化。

　　④集体提问

　　师：你的陀螺在旋转的时候发生了什么变化？

　　你玩的陀螺和你旁边小朋友玩的陀螺在转起来的时候有什么不同？

　　幼儿回答。

　　⑤教师小结：小朋友在刚才玩的时候观察得可真仔细，陀螺旋转起来之后，不仅颜色发生了变化，而且形状也发生了变化。（如果幼儿没有发现可以在后面的观察中再得出这个结论。）

　　观察陀螺

　　①观察圆形陀螺

　　师：请小朋友来看看这两个陀螺很特别，这个刚才是谁玩的？请你来说说，你知道你玩的这个陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的吗？

　　(尽量让幼儿自己讲述。象用圆形做的，上面设计了图案，用火柴棒戳的等等)

　　②观察正方形陀螺

　　师：这个刚才是你玩的吗？请你也来说一说。

　　引导幼儿拆开来观察。

　　师：我们怎么让别的小朋友和客人老师看得清楚点?

　　好，放在这儿看吧！

　　（将陀螺拆开，放在视频展示仪上供幼儿观察）

　　师：哦，原来有三个从大到小的正方形呢！在这三个正方形上都设计了不同美丽的图案。

　　我们再把它戳好，大家一起来看看转起来和刚才有什么不同。

　　请幼儿来说出结论：陀螺旋转起来后，美丽的图案就看不清楚了，而且正方形也变成了圆形。

　　师：小朋友观察得真仔细，陀螺旋转起来之后，它的`颜色和形状确实发生了变化。

　　欣赏陀螺

　　师：陀螺又好玩又好看，除了我们刚才玩的其实还有很多，接下来，我们一起来看几个老师在网上找到的陀螺，我们来看看它们是什么样子的？（在视频展示仪上供幼儿欣赏）

　　制作陀螺

　　师：我们又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也来做一个？

　　交代制作要求：

　　①选择自己喜欢的图形，用水彩笔在上面画上漂亮的图案。

　　②用图钉、牙签戳洞，注意安全。

　　③用火柴棒按大中小的顺序穿图形，注意火柴头朝下。

　　④除了做圆形、正方形的陀螺外，还可以在空白卡纸上自行设计，有所创新。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　玩陀螺。

　　幼儿自由结伴玩陀螺，可以交换着玩。

　　引导幼儿发现设计有创意的陀螺，感受陀螺旋转后色彩和形状的变化。

　　结合目标进行讲评。

　　表扬图案设计新颖、有所创新的幼儿，鼓励幼儿回去之后尝试做其他形状的陀螺。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 3

　　活动目标

　　1、知道数字7的形成和实际意义。

　　2、引导幼儿目测感知7以内的数量，会按数取物。

　　活动准备

　　1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。

　　2、操作材料若干。

　　3、《幼儿画册》上4P1。集体教育活动。

　　活动过程

　　一、观察画册《玩陀螺》

　　1、幼儿观察画面，教师讲述：操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很开心，这时，从远处又跑来了1个小朋友……

　　2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。

　　3、数一数：操场上一共有几只陀螺？

　　4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？为什么？怎样使它们的数量一样多？

　　二、感知7以内的数量

　　1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？

　　2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）

　　3、引导幼儿用点子表示不同物品的`数量（可用不同的排列方式）。

　　三、游戏“按数取物”

　　1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。

　　2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。

　　户外活动

　　幼儿体操《世界真美好》

　　活动反思

　　幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 4

　　活动目标：

　　1、探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速转动时都会呈现出圆形。

　　2、体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。

　　2、教师记录表、即时贴形状标记。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿玩各种形状的陀螺，感知陀螺的转动。

　　1、师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？（引导幼儿看桌上的材料）

　　2、师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。

　　3、师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎么让它转起来的？

　　4、小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。

　　（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管什么形状的'陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）

　　二、引导幼儿探索不同形状的陀螺在快速转动时都呈现出圆形。

　　1、师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如下图）

　　2、师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢？我们一试就知道了。

　　3、幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，师巡回指导。

　　提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。

　　4、引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆形的。

　　师：把你们的发现告诉大家吧！你玩的是什么形状的陀螺？它在快速转起来的时候是什么形状的？

　　5、教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。

　　师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。

　　（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，考虑了不同幼儿的能力，让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）

　　三、延伸，激发幼儿探索其它形状陀螺的兴趣。

　　师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！

　　（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到家庭中。）

　　活动反思：

　　本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 5

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　2.积极参与探索活动，萌发求知欲望

　　二、活动准备

　　1、每张桌子上的筐内有小陀螺

　　2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。

　　三、活动过程

　　（一）导入主题：

　　师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的'陀螺是怎样赢得？

　　（二）操作探索1

　　1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

　　2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

　　（三）操作探索2

　　1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

　　2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　3、幼儿比赛、验证。

　　4、：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　（四）结束：

　　进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

　　大班游戏《玩陀螺》教案 6

　　活动目标：

　　1、体验陀螺转动的乐趣。

　　2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

　　3、感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　活动重点：

　　自主尝试用材料做陀螺。

　　活动难点：

　　探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想

　　师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？

　　1、出示陀螺，引出话题。

　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

　　2、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？

　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

　　1、提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置？并把它记录下来。

　　2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

　　3、幼儿转动自己制作的陀螺。

　　4、提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

　　三、动手试验，自主探索。

　　1、再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

　　怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的`轴应该在什么位置？你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

　　2、幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

　　3、交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

　　师：

　　辅助性问题：

　　（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

　　（2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？

　　4、教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

　　5、玩陀螺

　　师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

　　（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

　　（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

　　（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

　　我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备！玩陀螺的时候要注意观察。

　　6、教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

　　（1）接触面不同，旋转速度不同。

　　在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

　　（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

　　7、承上启下，引出任务。

　　师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

　　四、转动比赛，发现问题

　　问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

　　1、师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

　　2、幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？

　　3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢？

　　（帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）

　　辅助性问题：

　　（1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？

　　（引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）

　　（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？

　　4、教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

　　活动延伸：

　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗？有什么办法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 7

　　教学内容：

　　《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习；2/4拍3/4拍对比。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、聆听《陀螺》

　　1、解题：（城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。）

　　设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺？说说怎样玩法？

　　解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺（椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转）。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。

　　2、初听全曲。

　　设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的.转动的情景吗？

　　3、复听全曲。

　　要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。

　　三、聆听《旋转木马》

　　1、如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。

　　2、初听全曲。

　　设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？

　　3、复听全曲。

　　设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗？

　　4、小结：这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗？

　　四、复习歌曲

　　1、复习演唱歌曲《哦，十分钟》。

　　2、复习演唱歌曲《大家来唱》

　　在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）

　　大班游戏《玩陀螺》教案 8

　　教材分析：

　　本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。

　　学情分析：

　　课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力

　　教学目标:

　　1.能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.

　　2.在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.

　　3.通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.

　　教学准备:

　　教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.

　　学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等.

　　教学过程:

　　提出问题

　　1.首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？

　　2.你玩的`也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？

　　制定方案

　　活动三：我们来研究善变的光

　　光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。

　　实施探究

　　我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）

　　组合方式组合效果(可以绘图)

　　红光＋绿光黄光

　　红光＋蓝光紫光

　　绿光＋蓝光淡蓝光

　　红光＋蓝光＋绿光白光

　　展示交流

　　读一读，说一说，课本41页资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。

　　拓展创新

　　1.制作一个有趣的三色陀螺。

　　2.玩一玩有什么新的发现。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 9

　　活动目标

　　1.观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。

　　2.通过制作陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

　　活动准备

　　1.彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。

　　2.牙签、竹签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。

　　活动过程

　　1.玩彩色陀螺

　　（1）幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的'变化。

　　（2）引导幼儿观察陀螺是怎样转的？转动时色彩的变化？

　　（3）集中交流，请幼儿说说自己的发现。

　　2.探索制作方法

　　（1）讨论:陀螺怎么制做呢？

　　（2）师幼共同总结制作步骤(选取稍硬的纸片，在纸片上进行装饰，井均匀涂色，在纸的中心先用大头针戳一个洞.再把竹签插入洞内。

　　3.设计制作。

　　（1）讨论：你准备做一个什么形状的陀螺?

　　（2）幼儿第一次动手制作，教师巡回指导，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

　　（3）讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动？说说你遇到了什么困难。

　　（4）讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。

　　4.再次设计制作彩色陀螺。

　　（1）幼儿第二次动手制作，鼓励幼儿运用颜色大胆装饰，画出不同图案，涂色均匀。

　　（2）再次玩一玩自己做好的陀螺。

　　5.陀螺旋转比赛

　　（1）幼儿操作自己的陀螺进行比赛。

　　（2）思考：怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢？还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？为什么静止时能看到多色，转动时看不见？

　　（3）幼儿交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。

　　活动延伸

　　提供幼儿户外体育活动用的陀螺，供幼儿体育活动时用。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 10

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

　　2.了解课文内容，理清文章脉络。

　　3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。

　　【教学重难点】

　　指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。

　　【教学过程】

　　一、了解陀螺，通读课文。

　　1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）

　　2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）

　　3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。）老师范读。

　　4.揭示课题，学习第一自然段。

　　（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。（板书）

　　过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）

　　（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。指名读：冰尜儿尜

　　（3）齐读。

　　5.读通全文。

　　过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？

　　提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。

　　（1）检查反馈，认读生字。

　　第一组：绰号角锥

　　绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。

　　第二组：妩媚溃败挑衅恍惚

　　什么是溃败？（失败）随文识字：溃

　　第三组：1.钉上一枚铁钉

　　区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。谁再来读一读。齐读。

　　放入句子中你也能读好它吗？

　　出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。（个别读、齐读）

　　这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）

　　师：它是一种方言，是至少的意思。把它记在书上。

　　2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床

　　个别读、齐读。

　　出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

　　这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。

　　（2）交流反馈，梳理全文。

　　提示：快速浏览课文，想想围绕陀螺都写了什么事？用自己的话说说。和同桌讨论下。

　　（出示：说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）

　　二、再读课文，理解批注

　　1.出示全文。

　　同学们，有没有发现这篇课文和我们之前学的课文排版上有一些不一样，你发现了吗？

　　预设：空出来了一段。追问：空出来干嘛的？（让我们做笔记的）

　　我们一起来看看我们之前学的这篇课文《呼风唤雨的世纪》，像这样在文章旁边做笔记，我们有个专业术语，叫——做批注。（板书：批注）

　　2.小结：像这么长的'文章，做批注能帮助我们更快地理解课文。今天我们也要用做批注的方法去读读这篇课文。

　　三、出示范例，学习批注的方法

　　1.抓住重点词句做批注。

　　出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

　　（1）刚才我们解释了“顶不济”的意思，谁能说说我做的批注应该写在哪里呢？（左边）没写对的小朋友赶紧改一下。

　　（2）反馈：希沃白板。

　　（3）汤老师还为这里面的这句话做了一个批注，大家一起来看一看。

　　出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。

　　（4）小结：同学们，现在汤老师抓住了什么做批注？（板贴：重点词句）

　　过渡：那还可以从哪些方面做批注呢？

　　2.抓住修辞手法做批注。

　　出示：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

　　（1）指名读。

　　（2）看看汤老师做的批注。（齐读：“飞到一个谁也看不到的地方去了”，运用比喻的修辞手法，写出了“我”当时悲伤的心情。）

　　（3）小结：这是抓住什么做批注的？（比喻）（板贴：修辞手法）

　　追问：除了比喻还可以有哪些修辞手法？（拟人、排比……）

　　3.抓住标点符号做批注。

　　出示：叔叔的礼物不错!

　　（1）一起读。

　　（2）你从这个感叹号感受到了什么？（对叔叔的礼物很满意）

　　小结：看！（出示）只要把自己的想法写出来就是在做批注。这句话就是抓住一个标点符号做批注。（板贴：标点符号）

　　四、运用方法，再次批注

　　1、通过上面的范例，大家应该知道怎么作批注了。接下来，我们默读课文1~7自然段，运用这些方法，再次批注。

　　2、出示：默读课文1~7自然段，找出最能表现作者喜爱陀螺和表示心情的句子，把自己的阅读体会批注在旁边。

　　（1）学生默读，自由批注。

　　（2）交流批注。

　　①投影展示学生批注

　　②还有谁也对这段话也作了批注的？读读你的批注。

　　3.小结：阅读文章时，我们可抓住重点词句、修辞手法、标点符号这样的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的语言，体验作者的情感了。

　　需要注意的是，批注不是写得越多越好，用语要简洁、精炼，落笔时要“三思而后写”（板书：简洁、精炼）

　　五：总结全文，布置作业

　　1.总结：刚才我们一边读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注，感受到了“我”对陀螺的痴迷和拿到陀螺时开心的心情。下节课我们继续对文章写的好的地方进行批注和学习。

　　2.布置作业：抄写本课的生字词；把自己体会深的地方多读一读。

　　板书：20陀螺

　　批注重点词句

　　修辞手法简洁、精炼

　　标点符号

　　……

　　大班游戏《玩陀螺》教案 11

　　教学目标

　　1、学习制作陀螺的方法；

　　2、能够合理搭配色彩；

　　3、感受色彩变化带来的乐趣。

　　教学重点：

　　学习制作陀螺的方法

　　教学难点：

　　能够合理搭配色彩

　　教学准备：

　　物质准备：画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个；

　　经验准备：组织幼儿玩陀螺的经验。

　　教学过程

　　一、出示陀螺，引起幼儿兴趣：

　　这是什么？你玩过吗？怎么玩？

　　让我们一起来制作一个彩色陀螺吧

　　二、讲解制作方法：

　　1、介绍准备材料（画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀）

　　2、讲解制作方法：

　　（1）、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形

　　（2）、在剪出圆形的图形中心打上小孔

　　（3）、在圆形上选择任意一部分为其画上漂亮的花纹、图上漂亮的颜色

　　（4）将火柴棒的一端穿过圆形图片的'小孔

　　三、幼儿操作，教师指导：

　　（1）、提醒幼儿使用剪刀时注意安全

　　（2）、剪出的圆形光滑无棱角

　　（3）、色彩的搭配：冷暖色的应用

　　（4）、幼儿介绍作品，评价总结

　　四、游戏结束：

　　（1）、现在请转动自己手里的陀螺，看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化？

　　（2）谁的陀螺颜色搭配的最好看？

　　（3）谁的陀螺转的时间最长？

　　延伸活动：

　　到户外进行陀螺大赛，比比看谁的陀螺转的时间最长！

　　大班游戏《玩陀螺》教案 12

　　教学目标：

　　1、会用不同的图案装饰制作陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、提高动手能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　教学过程：

　　一、出示陀螺，激发孩子的兴趣。

　　1、教师出示各种陀螺的图片。

　　小朋友，今天老师带来了一个好玩的玩具，看，是什么呀？

　　2、引导幼儿欣赏陀螺，说一说陀螺的样子。

　　3、你玩过陀螺吗？是怎么玩的？谁想来玩一玩？

　　4、个别幼儿示范玩陀螺，引导幼儿观察陀螺转动前和转动中颜色有什么变化？

　　5、小结：陀螺上不同的图案，转动的颜色也是不一样的，真漂亮！

　　二、教师讲述陀螺的制作方法。

　　1、师：陀螺这么好玩，小朋友想不想自己也制作一个会转动的陀螺呀？

　　2、教师边讲述制作方法边示范。

　　（1）拿出教师事先印画上圆形的硬纸，用剪刀沿圆形剪下，注意要将边缘剪光滑。

　　（2）选择丰富的色彩，开始装饰陀螺。

　　（3）在黑色中心上，插入牙签。

　　3、教师完成陀螺的当场示范，组织幼儿讨论自己陀螺的`构思。

　　三、组织幼儿制作陀螺，体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　1、发给幼儿每人一份材料，组织幼儿开始自制陀螺。

　　2、教师巡回指导，鼓励幼儿选择丰富的色彩进行装饰。

　　3、指导个别能力差的幼儿。

　　4、帮助幼儿把陀螺的“轴”插进去，完成陀螺的制作。

　　四、组织幼儿玩自制的陀螺，体验成功的喜悦。

　　1、师：现在我们一起比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。

　　2、组织幼儿自由玩自己制作的陀螺。

　　3、请幼儿介绍自己设计的陀螺。

　　4、根据幼儿制作的实际情况进行小结。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 13

　　活动目的：

　　1、尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

　　2、具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

　　3、体验自己动手设计和制作的快乐。

　　活动准备

　　1、教具陀螺一个，陀螺图片，教师自制陀螺5、6个。

　　2、学具：不同类型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蜡笔。

　　活动过程

　　一、玩玩转转，让陀螺转起来。

　　1、教师出示陀螺，激发幼儿兴趣。

　　提问：这是什么玩具？“你还见过什么样的陀螺？”

　　2、幼儿自由探索玩陀螺。

　　（1）请每个小朋友拿一个陀螺玩一玩，转一转。

　　（2）幼儿自由玩陀螺，教师巡回观察。然后讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，表演给大家看看。

　　（3）讨论：为什么有的陀螺转得时间长，有的转的时间短。

　　教师小结：陀螺转的时间长与短和力气的大小有关。用力大，陀螺转的'时间就长，用的力气小，陀螺转的时间就短。

　　二、观察陀螺旋转后，在视觉上的变化。

　　1、幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细看看旋转前与旋转后什么发生了变化？

　　2、幼儿讨论自己的发现。

　　3、教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

　　教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。

　　三、制作陀螺

　　1、幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。

　　2、幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化。自由讨论交流。

　　3、玩玩转转，看谁的陀螺做的最好，转起来最好看，转的时间最长。

　　四、延伸活动，幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 14

　　游戏目标：

　　1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

　　2、训练幼儿手、眼协调一致。

　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　游戏准备：

　　1、平坦的场地。

　　2、每人一条绳子，陀螺

　　游戏玩法：

　　用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。

　　游戏规则：

　　陀螺转起来才算成功。

　　活动反思：

　　本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的.陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 15

　　活动目标：

　　1、感受陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　3、培养动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个

　　2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。

　　3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。

　　活动过程：

　　一、参观商店，导入活动

　　1、小兔开新店，激发幼儿兴趣

　　今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！

　　2、参观小兔玩具店

　　小兔的玩具店里有什么？

　　二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。

　　师：你是怎么玩的呢？

　　三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺

　　1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察

　　2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。

　　3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。

　　4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导

　　5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺

　　比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的`色彩最漂亮，转的时间最长。

　　四、幼儿作品展示

　　1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店

　　2、小朋友们真厉害，一会儿就帮助小兔做了这么多漂亮的陀螺，让我们去邀请听课的老师来买陀螺，帮助小兔招揽生意好吗？

　　延伸：

　　出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 16

　　教学目标

　　观察陀螺旋转时色彩的变化，探索学习彩色陀螺的制作方法。

　　纸陀螺

　　陀螺的介绍

　　中国最早的娱乐项目——陀螺也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜[gá]”或“打老牛”。儿童玩具，形状略像海螺，多用于木头制成，下面有铁尖，玩时用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。有的用铁皮制成，利用发条的弹力旋转。

　　陀螺的简介

　　传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈（现在是拉靶子）。现代已有各式各样的材质（例如：钢铁，塑料等）与形状（例如：坨坨型）出现。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。

　　陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。现在，这种玩具风靡全世界。中国是陀螺的老家。从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。

　　陀螺的简介

　　在1700多年前的晋代，我国还出现了另一种有趣的玩具——竹蜻蜓。这种玩具18世纪传到欧洲后，被西方人称为“中国陀螺”，可见，真正的陀螺比这更早到传到了国外。为什么把竹蜻蜓叫做“中国陀螺”呢？原来正式提出“陀螺”这个术语的，是19世纪中叶的法国物理学家博科。在英语中，陀螺就是“回转体”的意思。陀螺是在地上转的回转体，竹蜻蜓是在空中转的回转体，所以竹蜻蜓也可以说是一种陀螺。

　　陀螺的简介

　　这样看来，凡是回转体都可以看作是陀螺。象我们玩的空竹，杂技里的转碟、耍盘子、扔帽子，飞速旋转的芭蕾舞，都是利用了陀螺原理。我们周围的世界中，到处可以看到陀螺。小到原子，大到地球，都可以看成回转的`“陀螺”。

　　陀螺的分类

　　陀螺的种类很多，玩法也有不同，依照材料的分类，分别介绍如下：

　　纸陀螺：

　　由于纸陀螺的体积小，所以只要利用大拇指和食指，紧紧地握住纸陀螺的轴柄上端，急速捻转放在桌上，纸陀螺就会单脚独立旋转起来。

　　陀螺的分类

　　竹陀螺：

　　先将粗棉线穿过竹片，然后缠卷在竹柄上，要注意，应该由上而下绕。等到缠好了以后，一手执线端，向后抽，一手执陀螺及竹片，向前推，两只手同时用力的时候，陀螺就会向前冲过去，而且发出嗡嗡的声音。

　　创作要求：帮陀螺博士设计并制作一个漂亮的陀螺朋友。（要求造型新颖、装饰巧妙、色彩亮丽）

　　温馨提示：

　　1、采用画的方法制作的同学采用白卡纸制作，（纸张硬度不够采用叠加的方法）

　　2、注意用到安全，不要乱扔纸屑

　　大班游戏《玩陀螺》教案 17

　　文本分析：

　　这是一篇回忆性散文，同样记叙了作者儿时的经历。本文以“陀螺”为线索，主要记述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到一个深刻的道理，体会到了成长的快乐。作者以儿童的眼光和心理去观察描写事物，字里行间充满了童真童趣。由于文章内容对于四年级学生而言难度不大，教师可以以学生自学为主，尝试用略读课文的教学方式来解读本文。教学过程中，一方面要充分发挥学生的主观能动性，让他们转换身份，以教师的角度学习、理解课文内容；另一方面，教师也要做好引导和把关的工作，防止学生过度偏离文章中心或只重细节不重全貌，同时提点学生好的学习策略、学习方法。此外，教师也要做好教学流程的统筹工作，让学生在单位时间内完成学习任务。

　　教学目标：

　　1.认识本课“钉、兵、恨”等12个生字（包括2个多音字），会写“否、况、败”等14个生字，理解重点词语的意思。

　　2.默读课文，理清文章思路，领悟课文讲述的道理。

　　3.继续练习写批注笔记，提高阅读思维能力。

　　教学重点：

　　1.学习生字新词，积累好词佳句。

　　2.抓住“我”的情感变化过程，理解课文内容。

　　3.通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　　教学难点：

　　1.通过人物的动作、语言、神态分析人物心理。

　　2.从情感、含义、修辞等角度赏析文章语言。

　　课时安排：

　　1课时

　　一、激趣导入，引出主题

　　1.出示童年玩具，引导学生讲述玩具的故事，调动学生回忆童年游戏时光。导语：今天，我们先不说学习上的事，来聊聊“玩”怎么样？大家一定有过不少玩具吧？你们平常放学、放假都会玩些什么？现在课桌里或书包里是不是也放着你们的玩具？把它拿出来，跟我们分享分享“玩具的快乐”好吗？（学生畅所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽车模型等，引导学生回忆玩玩具过程中的快乐体验）你们玩的皮筋、毽子这些玩具老师小时候也玩过，除了这些，老师小时候还流行玩悠悠球、弹珠、弹弓、拍画……（展示相关图片或实物）当然，在男孩子中人气最高的玩具就要数陀螺了。你们看，这个就是陀螺。（展示陀螺实物）大家见过它吗？知道它怎么玩吗？（学生自由发言，如果有会玩的同学，可以请他上台来进行演示）很好，看来大家都能体会到玩具带来的快乐。

　　2.出示课题，引入课题。

　　过渡：今天，我们要学习的课文就与“陀螺”这个玩具密切相关，（课件出示课文标题）文章的标题就叫“陀螺”。依据这个标题，请你们猜一猜，作者会写些什么呢？（学生发言，教师给予鼓励，不作正误的评判）大家说了不少内容，那到底是不是这样的呢，我们一起去读课文吧！

　　二、初读课文，检测预习

　　1.介绍作者及相关写作背景。

　　高洪波诗人、散文家，1951年生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品，1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作协副主席。代表作品有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《喊泉的秘密》《种葡萄的狐狸》，散文集《波斯猫》《柳桃花》《悄悄话》等。

　　2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。

　　3.自读课文，圈出生字新词。

　　4.检测字词预习情况。

　　（1）出示带拼音的字词卡片，点名学生带头朗读、识记，同桌互相报听写，教师相机指导。

　　会写的字：否(fǒu)则旋(xuán)转况(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一战即败(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帅(shuài)气预(yù)料溃(kuì)败品(pǐn)到丑(chǒu)小鸭自豪(háo)

　　会认的字：铁钉(dīnɡ)挑衅(xìn)彻(chè)底荣誉(yù)

　　识字方法：“钉”和“旋”都是本课需要掌握的多音字，可以利用查字典的方法进行音、义辨别；“兵、败、帅、溃”等字可以结合战争情境进行解读；“况、仍、尤”等字可以通过组词的方式理解识记；“品”可以用做相关动作的方法理解字义。鼓励学生大胆发表自己识记生字的方法和技巧，好的方法可以推广到全班。

　　◆易错提示：

　　“兵”是后鼻音，不是前鼻音；“衅”音同“信”；“溃”不要读成“贵”。

　　◆形近字示例：

　　旋（旋转）——旅（旅游）

　　族（民族）——旗（旗帜）兵（士兵）——乒（乒乓）

　　乓（乒乓球）——丘（山丘）

　　（2）指导学生归类识字。

　　◆字谜示例：

　　三国鼎立尽空城。（打一字）（谜底：品）

　　◆生字加法示例：

　　尤+忄=忧尤+亻=优尤+犭=犹尤+扌=扰尤+鱼=鱿

　　（3）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。

　　5.交流生词，扫清词语障碍。

　　（1）在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，（顾名思义），就是冰上的小家伙。

　　预设：先引导学生逐字理解“顾名思义”的含义，再将字义串联起来，初步揣测词义。然后用“冰尜儿”和“冰上的小家伙”的内容进行验证，获知词语的真实含义。最后查阅词典，准确掌握词语的含义和用法。

　　（2）好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多（妩媚）。

　　预设：教师先解释词语的意思，并提示学生该词语的使用范围，然后播放“女子妩媚”及“花木妩媚”的视频片段，让学生形象感知该词语的含义。

　　（3）这消息曾使我一整天处于（恍惚）的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

　　预设：先引导学生查字典了解词语有几个义项，然后根据句子的意思确定词语具体的含义。“恍惚”在字典中有两个义项：①神志不清，精神不集中。②（记得、听得、看得）不真切，不清楚。引导学生想象，作者听到会获得一个极想得到的礼物时，心思会放在哪里？做其他事情时的精神状态会是怎样？从而明白“恍惚”在句中的正确含义。

　　（4）的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得（不伦不类）……

　　预设：学生先根据上下文猜测词语的意思（可能是说陀螺不好看，不像样等），然后查阅字典，进行印证。在理解词义的基础上，教师可进一步设问：这个词语可以用在哪些情境里？能不能试着造句？

　　三、研读课文，重点探究

　　1.指名学生分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。

　　2.反复默读，标注感受深刻的地方。

　　3.教师出示“自主学习卡”，学生分组交流讨论。

　　4.汇报展示，品析佳文。

　　（1）填一填，画一画。

　　①填一填：按照提示理清课文思路。

　　预设：先引导学生找到“说陀螺”和“得陀螺”大致对应的文章段落；然后分析“说”和“得”之间讲述了什么内容，并用一个字进行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又进行了什么活动，文章结尾讲的是什么内容，分别用一个字概括。

　　明确：说陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗/赛）陀螺→（悟）陀螺。

　　②画一画：划分段落层次。

　　预设：引导学生根据前面填写的思路，准确划分段落层次，并概括出段落大意。

　　◆结构梳理：

　　第一部分（第1~3自然段）：介绍陀螺的别称、制作方法与玩法。

　　第二部分（第4自然段）：写“我”削制陀螺的经历。

　　第三部分（第5~7自然段）：写叔叔送了“我”一个陀螺作为生日礼物。

　　第四部分（第8~11自然段）：写在斗陀螺的过程中“我”获得了胜利，非常高兴。

　　第五部分（第12~13自然段）：写“我”从中获得的感受和启发。

　　方法拓展：叙事类文章划分层次的方法主要有①按事情发展的顺序来划分；②按事情的因果关系划分；③按时间顺序划分；④按地点转移、转换划分；⑤以“情”的变化划分。

　　（2）批一批：围绕童年的陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化？找出相关语句，并在旁边作批注。

　　预设：学生先小组内讨论并画出描写“我”心情的句子，再派代表发言。其他小组有不同意见的，等发言的同学讲完后进行补充或修正，教师做好引导工作。可结合课后练习题2的`相关内容进行。在理解的过程中，教师可以适当补充形容人物心情的词语。在此基础上，修订之前所作批注。

　　明确：描写“我”心情的句子有：

　　①因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（“乌云”营造阴沉的氛围，“快乐像燕子一般”找不到了，这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。）

　　②这消息曾使我一整天处于神情恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（“我”恍惚是因为一直想着它，可见“我”对它充满了期待。）

　　③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上就在马路上一显身手！（“手舞足蹈”“一显身手”等语句充分说明了“我”的快乐和迫不及待。）

　　④我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。（“我”心爱的陀螺却被伙伴们嘲笑了，心情自然变得沮丧。）

　　⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（感叹句充分说明了“我”此时的激动心情。）

　　（3）想一想：本文写的是作者儿时的一段经历，让他现在依然难忘，作者难忘的是什么？

　　预设：先引导学生换位思考，如果是自己，会难忘这段经历里的什么内容？再让学生组织语言，点名回答。学生的发言可能不准确甚至有所偏差，教师应适时予以提示和引导。

　　明确：作者真正难以忘怀的是那时真挚鲜明的情感、天真单纯的童趣和成长的感悟。

　　（4）品一品：文中的哪个句子或哪个词语让你感触特别深刻，或令你觉得描写特别精准？

　　预设：应引导学生联系之前自身疑惑的语句或做了批注的语句来思考。此处也比较适合做小组讨论。可以点名某小组成员发表看法，教师予以讲解，教导学生品读句子的角度和技巧，再小组内部讨论，然后选择部分小组代表发言。选择相同语句的不同组之间可面对面畅谈各自的见解，形成大致统一的看法。

　　示例：①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。（此句是一个难句。“金兵见到岳家军”指金朝军队被南宋岳飞的军队打败的情景，作者运用这个比喻，形象地刻画出“我”的胜负心。）

　　②于是四处寻找木头，为削制得心应手的“冰尜儿”，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。（椅子腿显然是有用的，此处却说是“废物利用”，显然“我”找木头找得不管不顾快魔怔了，幽默诙谐的语言让文章充满童趣。）

　　③大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。（这一句描写了斗陀螺的场面，仿佛是两个武艺高超的人在进行擂台比赛。“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色地闪躲”等拟人化的描述极富画面感，读起来生动有趣，“大陀螺”的自信和“鸭蛋”的稳重一一浮现在眼前。）

　　④人不可貌相，海水不可斗量。（这是一句俗语，字面意思是说不能以貌取人，如同海水不能用斗来量一样。它告诉我们，不能只根据外貌评估一个人的才能、品性和行为等。）

　　（5）玩一玩：选一个玩具进行小游戏，思考游戏带给自己的收获。

　　预设：可选择2~4名学生上台玩玩具（如拍画等），其余同学观察他们的动作、表情等，用几句话进行场景描述。从他们的游戏过程中，发现玩得好的道理或玩得差的原因，再进行口头表达。教师可进行一定的游戏指导。最后，把自己的发言用文字记录下来。

　　5.教师配合课件引读，升华情感体验。

　　教师：抽陀螺的小伙伴们，都爱比个高下。作为一个从小就不甘人后的男孩，“我”更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是——（课件出示：四处寻找木头……可仍然不肯住手。）

　　然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此——（课件出示：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云……飞到一个谁也看不到的地方去了。）

　　“我”的懊恼引起了一位叔叔的注意，他送给“我”如同一枚鸭蛋的陀螺，这枚“鸭蛋”刚一露面，就招来了一顿嘲笑。因为——（课件出示：它长得不伦不类……不敢向任何人挑战。）

　　奇怪的是，“我”的陀螺个头虽小，却顽强得出奇，它打败了大陀螺，这不但让“我”尝到了胜利的滋味，还让“我”明白了——（课件出示：人不可貌相，海水不可斗量。）

　　四、课堂回顾，交流收获

　　1.适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

　　过渡：玩具不仅能带给我们快乐，还能带给我们无数的思考和启迪。作者通过玩陀螺，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理；我们通过玩拍画，明白了“不仅要强攻，还需要智取”的道理。小结：今天这堂课，让我看到了你们的无限可能。

　　2.引导学生交流收获。

　　（1）熟读课文，交流识字经验。

　　（2）摘抄、积累课文中的好词好句。

　　（3）积累有效的自学方法。

　　五、作业设计，巩固提升

　　完成本课对应训练。

　　◆找准角度，学会作批注

　　师：这是某位同学做的批注，请大家看看它有没有什么问题。

　　（批注内容：“两只陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手”“刚一接触，又各自闪向一边”“然后重整旗鼓再战”写得真有趣，我觉得可以从描写手法和修辞手法的角度来进行赏析……）

　　生1：我觉得这个批注非常啰唆。

　　师：你的感触非常正确。因为空间的局限，我们在作批注时需要尽量做到语言简洁、精练。那么，上面的这个批注啰唆之处在哪里呢？

　　生1：它摘抄了大量的原文，像是做好词好句摘抄，不像是作批注。

　　师：那你有什么好办法把它改简洁吗？

　　生1：可以用圈点的办法，在原文中直接画出相关语句，写上自己的感悟。

　　师：很好，你提供了一个作批注时非常常见的技巧——圈点法。这里我做一个补充，用圈点法批注时，一般用曲线画文章精辟和重要的语句，用空心圆标注文章难词，用直线标注需要着重领会的语句，用问号标注有疑问的地方。

　　师：除了啰唆外，这个批注还有别的问题吗？

　　生2：这个批注只写了自己的思考角度，没有写清楚真切的体会和感想。

　　师：你的发现也非常正确。批注的目的是留下自己的阅读感受，而不是阅读时的切入点。大家在作批注时也需要注意，不要犯类似的错误。

　　生3：这个批注写得不深入，非常浅显，显示不了批注的作用。

　　师：这位同学说到了重点。批注实际属于文学鉴赏和批评的范畴，所以内容应该是对文字的鉴赏或评价。如果让你们针对这一句写批注，你们会怎么写。

　　生4：可以从描写手法来写。这一句采用动作描写，生动形象。

　　师：说得既准确又精练。不错，还可以写些什么呢？

　　生5：这一句运用拟人，营造激烈的战斗氛围，比赛场面如在眼前。

　　师：这是从修辞的角度作旁批。还有同学来补充吗？

　　生6：语言简练而精准，大词小用。

　　师：这是从语言使用的角度来进行赏析。还有吗？

　　生7：让人联想到两位战士阵前对决的场面，趣味盎然。

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　　师：大家的发言都非常棒。我们由此可知道，在作批注时，要注意语言精练。作批注可以赏析词语、分析心情、辨析写法、品味语言……，写出自己对文章的理解与感悟，就能做好批注。

　　赏析：此教学片段中，教师出示了一个错误的批注例子，通过引导学生分析其中的错误和不足，并一步步进行修订，教会了学生作批注的方法和技巧。借用实例，能够调动学生的积极性，使学生获得直观的感受，自然而然学会作批注。

　　大班游戏《玩陀螺》教案 18

　　活动目标：

　　1.学习纸陀螺的制作方法，探索发现陀螺转动的有关因素。

　　2.体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　活动准备：

　　1.每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)2.火柴棒、牙签。

　　3.剪刀。

　　活动过程：

　　一、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。

　　1.请小朋友看看，老师带来了什么?请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。

　　2.回忆并提问：

　　(1)这个陀螺是用什么做成的?

　　(2)你是怎么样让它转起来的?

　　(3)它转起来是什么形状的?

　　3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?

　　二、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

　　1.认识教师提供的`操作材料。各种图形、火柴、牙签、油画棒等。

　　2.师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢?

　　3.教师同幼儿一起讨论制作步骤：

　　(1)用剪刀剪下自己喜欢的图案装饰陀螺。

　　(2)用牙签在图形上扎洞。

　　(3)幼儿自由设计制作陀螺。

　　三、陀螺比赛1.请做好的小朋友参加陀螺比赛。

　　2.你在做的过程中发现了什么问题?

　　哪一种形状的陀螺转的久?

　　(1)火柴棍插在图案的什么位置，陀螺才能转的更久?

　　(2)用火柴的哪一头陀螺转的更久?

　　教学反思：

　　为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《小陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。