大班语言芽教案

时间：2022-03-21 14:46:53 教案我要投稿

大班语言芽教案

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言芽教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言芽教案

大班语言芽教案1

　　活动目标：

　　1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

　　2、能在集体面前大胆表述表演。

　　3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、观察过芽

　　2、课件

　　3、图片

　　4、头饰

　　5、背景音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　问1：昨天我们出去找了什么?

　　问2：你在哪些地方找到了小嫩芽?

　　问3：你找到的小嫩芽是怎样的?

　　你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。

　　二、欣赏散文

　　第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗?

　　(播放课件)

　　问：你觉得什么美?什么有趣?

　　第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)

　　问：散文中有谁?

　　三、分段欣赏

　　欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁?

　　问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.

　　(老师配乐朗诵第一段)

　　问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.

　　欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。(欣赏第二段)

　　请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。

　　欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。

　　问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?

　　教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

　　四、整体表演跟诵

　　出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。

　　五、总结延伸

　　总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告诉小朋友答案，让孩子在平时多观察，多留意。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言芽教案2

　　活动目标

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的`变的怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

　　(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　活动延伸

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

　　活动反思

　　分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。