中班教学教案

中班教学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的中班教学教案，欢迎阅读与收藏。

中班教学教案1

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”通过长期观察，我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。

　　教材分析：

　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在的创编诗歌过程中我汲取了经验丰富的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

　　学情分析：

　　我班幼儿通过一年的学，语言表达能力明显加强，他们能够和同伴相互谈论自己喜欢的话题，语言课上也能展开积极的讨论，但个别幼儿一遇到具体问题就不敢表达自己的想法，不能很好的展现自己，为了使幼儿全面发展，进一步提高幼儿语言表达能力，特此借助本次活动来为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的学环境，以次来提高幼儿的表达能力。

　　活动目标:

　　1、在听听、看看、想想、做做、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌优美的意境，学会朗诵诗歌。

　　2、启发幼儿结合生活经验，大胆想象，尝试按诗歌的格式进行仿编。

　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到问题要勇于想办法解决。

　　活动准备：多媒体课件、图片(小动物、动物的雨伞)、头饰、实物雨伞

　　活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌

　　活动难点：学按诗歌的形式仿编诗歌。

　　活动过程：

　　一、热身

　　跟老师一起做运动：摆摆手呀摆摆手;拍拍户呀拍拍肩，转个圈呀转个圈;学只青蛙呱呱呱;学只小鸡找食物;学只燕子飞呀飞……

　　二、谈话导入

　　今天老师带来了一张图片，大家看看这张图片是什么意思?(下雨)

　　大家听过下雨的声音吗?下雨的声音是什么样子的?(引出句子：“哗啦哗啦下雨了”并张贴)

　　下雨的时候，我们可以用什么来躲雨?(幼儿发言，引出雨伞)

　　你们家里有雨伞吗?老师也有一把雨伞(出示贴有小动物的实物雨伞，并打开)

　　呀，老师的雨伞上来了这么多的什么?(引出小动物)

　　小动物为什么来到了老师的伞上吗?让老师来问问它们。

　　原来小动物说，它们也有雨伞，邀请我们一起去看看它们的雨伞是什么样子。

　　三、逐句创编诗歌

　　多媒体课件与图片有机结合，分段演示并创编

　　(引子：春天来了，天气变得暖和起来了，小动物们都出来玩了)

　　第一节：先来了小燕子、小蚂蚁、还有小青蛙，它们玩各正开心呢，突然飘过来一朵乌云，接着就哗啦哗啦下起了雨，小动物们该怎么办呢?

　　1、引编诗歌第一句：

　　a、别着急，小鸟已经想出了好办法，我们看，小鸟想到了什么好办法?它飞到了大树下，它把大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢?(大树伞)

　　b、我们可以用一句话连起来说：小鸟飞到大树上，大树伞!

　　c、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)

　　2、引编诗歌第二句：

　　a.、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

　　b、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢?

　　c、幼儿完整表述：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　e、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。

　　3、引编诗歌第三句：

　　a 、我们再来看看，还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

　　b 、个别幼儿完整表述：青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

　　第二节：你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)小鸡跟着妈妈一起来找食物，找得正欢呢，突然也遇上了这场大雨。

　　4、引编诗歌第四句

　　a 、下雨了，如果你是小鸡,你会怎么办?

　　b 、幼儿尝试用句式创编：小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

　　5、引编诗歌第五句

　　a 、如果你是瓢虫,你又会怎么躲雨呢?

　　b 、请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

　　四、完整学诗歌

　　1、给诗歌取个名字

　　2、根据上面的贴图，完整朗读诗歌

　　五、延伸与拓展

　　其实呀，只要我们多动脑筋，就一定能找到适合自己的雨伞，布且能找到很多。下面就有两个爱动脑筋的小动物，在下雨的时候不用靠别的东西来躲雨，它们是谁呢?请看

　　(原来是松鼠和小乌龟)2、你们看还有谁?

　　1、老师以乌龟的口气说：“小朋友，你们好，我是小乌龟，你们猜猜我会怎样来避雨呢?”请幼儿说一说他想的是什么办法?用句式创编，并进行表演。

　　2、老师以松鼠的口气说：“小朋友，你们好，我是小松鼠，你们猜猜我会怎样来避雨呢?”幼儿自由表述、说说理由并用句式创编。

　　3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

　　(看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。)

　　六、完整表演

　　让我们也来当一回小动物，来学学小动物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小动物，找到适合自己的雨伞哦。(幼儿戴头饰表演)

　　七、结束

　　你们真是可爱的小动物，现在，我们一起去外面找找，看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢? (走出活动室)

中班教学教案2

　　活动目标：

　　1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

　　2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

　　3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

　　活动准备：

　　挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

　　活动难点：

　　1、理解诗的大意和所表达的情感。

　　2、学会运用辛苦一词。

　　活动过程：

　　一、儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

　　1、大馒头是从哪里来的?

　　2、农民伯伯种出来容易吗?

　　附：

　　大馒头，哪里来?

　　大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

　　白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

　　黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

　　二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

　　1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

　　3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是

　　农民辛苦劳动得来的。

　　4、学词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

　　5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　三、游戏：(捡米粒)，教育幼儿日常中要爱惜粮食。

　　附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

　　简要评析：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。本次活动由儿歌导入，引出主题，然后通过挂图，老师讲述朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。最后通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常中要爱惜粮食。达到了预期目的。对于幼儿园的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解释，但可以借助图画、想象等手段，知道古诗的大概意思。让幼儿找到共鸣，找到切入点。在这一片断中，抓住了诗眼“辛苦”字，通过唤醒幼儿的生活经验，引导幼儿看图想象，转换角色，层层深入，激起幼儿情感的涟漪，品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。突破了体味诗意的难点

中班教学教案3

　　活动目标：

　　1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

　　2、会用清楚完整的语言表达图片内容。

　　3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出故事。

　　师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　　1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

　　2、如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、出示插入教具小兔。

　　——看，谁来了?

　　——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

　　引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　2、出示插入教具小松鼠

　　——小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

　　——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

　　引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　3、出示插入教具小老鼠

　　——小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

　　——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

　　4、出示图二

　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

　　——观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

　　——帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　5、出示图三

　　师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　——小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

　　——小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

　　三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

　　四、老师示范讲述一遍。

　　五、讨论。

　　1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

　　2、小朋友应该向小老鼠学什么呢?

　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

中班教学教案4

　　中班语言活动设计《动物的雨伞》

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

　　二、活动准备

　　1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。

　　2、投影仪一台。

　　三、活动过程

　　(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。

　　看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?

　　“如果你是小鸟你会怎么办呢?”

　　(二)、学诗歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

　　2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学的快乐感受(集体、分组等方式)。

　　4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)

　　活动反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、昊晋、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班教学教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。

　　2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。(重点)

　　3、学用故事中的句式进行仿编。(难点)

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。

　　2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么?

　　二、自由阅读。

　　1、幼儿有序取书，自由阅读故事。

　　2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。

　　3、幼儿结伴自由阅读图书?教师观察指导。

　　4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。

　　三、大图书阅读。

　　1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。

　　看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢?说说图中的大象穿了什么裤子?让幼儿想象穿上棕色裤像什么?

　　看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么?又给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象)

　　看4-5页，故事中是怎么说的?还给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象，发表看法)

　　看6-7页，故事中说像什么?教师再次和幼儿认读字卡上的字。

　　看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。

　　2、让幼儿给故事取名字。

　　3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。

　　4、幼儿看自己的小图书?听录音带跟读故事。

　　四、讨论交流。

　　你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢?说说你的理由。

　　五、仿编活动。

　　1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。

　　2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。

　　【活动延伸】

　　1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

　　2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。

　　家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。

　　创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。

中班教学教案6

　　活动目标：

　　1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。

　　2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　全家福;幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、出示全家福，引入mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。

　　看看这是谁的照片?里面有哪些人?你们的家人平时都做些什么事情?会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。

　　二、欣赏诗歌。

　　1、完整朗诵诗歌。

　　2、妈妈做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他们为什么要这么做?

　　3、我能做些什么?爸爸妈妈是怎么说的?

　　三、学诗歌。

　　1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。

　　2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。

　　3、充满感情地年号最后一段对话。

　　四、仿编诗歌。

　　1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。

　　附mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌：大家都爱这个家

　　热腾饭菜谁做的?

　　是妈妈。

　　妈妈像个大厨师，

　　每天都做好饭菜。

　　家里的东西谁修的?

　　是爸爸。

　　爸爸有双能干的手，

　　坏了的玩具全修好。

　　我问爸爸和妈妈：

　　我能干些什么呀?

　　“亲——亲——

　　亲亲我们呀!”

　　“还有呢——

　　我还能干啥?”

　　“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”

中班教学教案7

　　中班语言《见面歌》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。

　　2、学用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

　　3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

　　2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

　　3、双响筒一个。

　　4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

　　活动过程：

　　一、情境表演导入。

　　1、观看情境表演。

　　师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?

　　2、小兔见面是怎样做的?

　　我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

　　3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?

　　幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

　　二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学　　师：小鸟见面会怎样呢?

　　2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

　　师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

　　三、学儿歌。

　　1、幼儿示范朗诵儿歌。

　　师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到?

　　2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解HELLO的意思。)

　　3、幼儿学儿歌。

　　第一遍：老师指图，幼儿学。

　　第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

　　四、创编儿歌。

　　1、看图卡编。

　　师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里

　　去。

　　(1)编给旁边的好朋友听。

　　(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

　　2、人手一张小图卡进行创编。

　　(1)幼儿互相编编讲讲。

　　师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

　　(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

　　五、活动延伸。

　　拿着小卡片讲给客人老师听。

　　评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大

中班教学教案8

　　作品赏析：

　　野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。

　　活动目标：

　　1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。

　　2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。

　　3.愿意与朋友分享。

　　活动准备：

　　图画书、PPT、头饰卡片

　　活动过程：

　　导入：

　　一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么?

　　二、出示图片，猜测故事情节。

　　1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?

　　2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?

　　3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?

　　三、讲述故事1—5页。

　　四、请幼儿猜测故事结尾：

　　乌鲁有没有吃掉小猪们?出示结尾请幼儿猜测中间发生了什么事情?为什么小猪们没有被吃掉?

　　五、情境表演：

　　出示挂图，教师戴头饰，讲述乌鲁分别来到朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗家。请孩子们说出乌鲁忘了什么事情。你们猜猜小猪们会在干什么?它们会说什么呢?

　　六、理解性提问：

　　1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?

　　2、他的朋友们是怎么做的?

　　3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?

　　4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?

　　七、结束：

　　分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。

中班教学教案9

　　很多爸爸都有打呼噜的惯，设计本次活动是让宝宝体验爸爸工作的辛苦，加深对宝宝的情感。

　　活动准备：

　　鼹鼠爸爸的图片

　　活动目标：

　　1、观察图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。

　　2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领

　　小结：爸爸的本领真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

　　2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

　　二、理解故事

　　1、画面一：

　　(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?

　　2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

　　3、画面三～画面六：

　　(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

　　(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

　　(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

　　(4)如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

　　4、画面七～画面十一：

　　(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

　　(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

　　(3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

　　三、完整欣赏。

　　播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

　　活动延伸：

　　继续完成爸爸调查表

中班教学教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿为案情分析，尝试简单的分析推理、发展幼儿的表述能力。

　　2、在活动中发挥幼儿的主动性，养成动脑筋的好惯，激发幼儿思维的积极性。

　　3、进一步增强幼儿的安全意识。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、黑猫警长音乐、头饰、图片、对讲机5个

　　2、黑猫警长的书本、线路图幼儿操作卡

　　活动过程：

　　(一)欣赏歌曲《黑猫警长》，引起幼儿活动的兴趣

　　师：今天我带来一首歌曲，大家听听(先听前两句)这首是什么歌曲?"黑猫警长"

　　现在我们也一起和黑猫警长来唱一唱。

　　师：黑猫警长有什么本领?

　　师：它就是黑猫警长要抓的老鼠"一只耳"，猜猜为什么它的名字叫"一只耳"?

　　究竟一只耳和黑猫警长会发生什么事情呢?现在我们一起来听听这个故事

　　(二)教师讲述故事

　　1、教师讲述黑猫警长------《娘舅吃猫鼠》的故事

　　师：

　　(1)一只耳和舅舅做了一件什么事情?

　　(2)白猫班长是怎么牺牲的?

　　(3)黑猫警长想到什么妙计来抓住"一只耳和舅舅"。

　　(三)游戏：捉老鼠(说出方位)

　　1、师：你们学做一名小警官吗?我们就一起和黑猫警长一起去捉老鼠

　　老鼠很狡猾，藏在课室的各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

　　2、警长示范。

　　3、请个别警官侦察，报告敌情。要求会说："报告警长：我在什么地方发现了老鼠。"要说清楚具体、详细的方位。

　　师：现在请每个侦察员带上几个小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他们关押在箱子里。

　　小结：我们这次抓鼠行动非常成功，那是因为侦察员很仔细观察、报告情况是能说的清楚、详细。我们以后做事情也要认真观察、说清楚每一件事情。

　　(四)案情分析：小动物失踪了

　　电话铃响起---------

　　师：小警官们，我们又要行动了，我刚接到电话：有一个小动物从学校出来后失踪了，我们一起来分析：

　　教师出示线路图：学校--马路--超市--儿童乐园--家

　　师：这是小动物从学校出来需要经过这些地方才能回到家，我们看想想它会在什么地方?

　　(1)出示画面1--马路：小警官讨论：从学校出来经过马路会发生什么事情?为什么会发生这样的事情?

　　分析：过马路如果不注意安全被车撞伤了，会有人拨打120把他送往医院，医生会给家里打电话的，可是小头爸爸和围裙妈妈没有接到电话，说明大头儿子没有被车撞伤。

　　结论：有可能安全地过了马路，但还要去它过马路的地方查询。

　　(2)出示画面2--超市：小警官讨论：路过的超市是什么样的地方，会发生什么事情?

　　分析：

　　(1)超市里商品琳琅满目，玩具多，大头儿子会进去转一转，看一看，玩一玩，忘记回家了。

　　(2)超市里人很多，大头儿子有可能接受了陌生人给的东西，或被陌生人用玩具骗走了。

　　结论：迅速与超市负责人联络查找大头儿子，证实它没有去过超市。但还需在超市继续查找。

　　3、幼儿操作活动

　　师：大家都在动脑筋想办法，分析得也很有道理。请你们按照自己的分析，你认为它最有可能在哪儿，你就把它的照片贴到线路图的什么地方去，如果你认为它去了其他地方，，也可以说出来。贴完后可以把你的想法跟客人老师交流一下，也请他们帮你出出主意。

　　幼儿自由操作、交流。

　　师：小警官们，我们回来开会啦。(这时，电话铃响起-----)

　　教师接电话：原来它在壹加壹超市的游乐场玩耍，我们赶紧给它的爸爸妈妈打电话通知他们去接儿子。

　　警官小结：我们在上学、放学、出去游玩都要按时回家，记住回家的路线。不在路上贪玩，不跟陌生人走。不去危险的地方，会保护好自己，安全地上学和回家。

　　(五)小游戏：一分钟破案

　　师：我们的小警官越来越有进步了，我们现在玩个小游戏，可以考考你们的眼里和分析能力。

　　出示图书：一分钟破案的两张图片，请你找出凶手。为什么他是凶手?

　　小结：只要我们平时遇到问题时要动脑筋想一想，仔细观察，你就会找到解决的办法的。

　　结束部分：

　　师：今天我们这些小警官们都很棒地完成了各项任务，黑猫警长说要请你们和他们一起开舞会，轻松轻松。(唱黑猫警长歌曲去户外游戏)

中班教学教案11

　　幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

　　活动目标:

　　1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的惯。

　　活动准备：

　　1.电脑课件《蹦蹦跳》

　　课件说明：

　　按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

　　“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

　　“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

　　“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

　　“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学。

　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

　　活动过程：

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1.播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

　　(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2.播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3.师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?

　　(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

　　然后模仿练“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练。

　　4 .播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2.请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3.请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　四、开放活动。

　　1.播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

　　活动评价：

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

中班教学教案12

　　设计意图：

　　童谣《老鼠娶亲》十分具有童话色彩，它讲述了一个家喻户晓的民间故事，用生动的语言描绘了中国民间婚礼俗的热闹场面。孩子们都喜欢看新娘子，喜欢结婚娶亲热闹的场面。我国历史悠久，中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。而在当今孩子们的世界里受到西方的电子文化以及动漫文化的冲击，传统文化的精华在慢慢淡出。由此，我们开展本次活动，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化，在游戏中体验民间娶亲的风俗惯。

　　活动目标：

　　1.幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学有节奏的朗诵儿歌。

　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。

　　3.幼儿能有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。

　　活动准备：

　　老鼠娶亲场面的PPT;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆婚礼的场景

　　1.师：宝宝们，吴老师问你们一个问题，你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀? (有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)

　　2.师：今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。

　　二、观看老鼠娶亲PPT，为学儿歌做铺垫。

　　1.师：不过，在看之前吴老师有个要求，把你觉得好看好玩有趣的东西呀，记下来!先藏在心里，看完后再告诉我。

　　2.好，现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲PPT)

　　师：你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?

　　幼：有放鞭炮的……

　　师：那你听到鞭炮会发出什么声音呢?

　　师：xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音，我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)

　　师：除了看到放鞭炮，还看到什么呢? (引导幼儿讲述)

　　师：宝宝们看得真仔细，婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的，我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)

　　三、出示图片，学儿歌

　　(一)引导幼儿学儿歌前半部分

　　1.师：刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面，很热闹，为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面，老师把它编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”，你们想学吗?(想)好，那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌：八只老鼠抬花轿呀抬花轿。

　　2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。

　　3.依次看图提问同上。

　　4.我们连起来念一遍。

　　(二)学儿歌后半部分

　　1.师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图片)

　　2.师：今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

　　3.师：那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)

　　4.师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

　　(三)朗诵完整儿歌

　　1.师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　2.分角色念儿歌

　　师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好，那在我们去参加婚礼之前，我们来换一种方式念念儿歌。

　　师：吴老师念每句的前半部分，那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”

　　师：“老猫听了来恭喜呀”幼：“来恭喜”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　　师：现在我们来换一下，你们念前面的，我来念后面的三个字。

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1.师：嗯，宝宝们念的真棒!好了，现在，我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢，来当老鼠妈妈，你们就是我的鼠宝宝，你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时，你们就赶快跑到位置边找位置坐下，这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

　　2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

　　3.结束。边做游戏边退出教室。

　　教学反思：

　　整个活动的第一个环节，我先出示鞭炮和炮烛，问：它是谁呀?会发出什么声音?引出课题，然后以一种神秘的口吻告诉幼儿，今天我的鞭炮会发出很有趣的声音，并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，并观看老鼠娶亲的视频，请幼儿说说看，你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌，边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

　　活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

　　但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。

中班教学教案13

　　活动目的：

　　1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

　　2、能大胆学说故事中角色的对话。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听惯。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。

　　教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。

　　材料准备：动物、食物图片、场景。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事第一遍

　　1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?

　　2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

　　二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

　　1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的?

　　(2)还有什么变了?

　　2、你们是谁啊?要找谁?"(1)为什么小猪会不认识他们，哪里变了?

　　3、抖落了身上的雪变成了(1)学学什么是"抖"(2)除了可以抖一抖，还可以怎么办?

　　4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。

　　小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。

　　三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

　　1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?--------高兴地说。

　　2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。

　　3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。

　　4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。

　　根据幼儿学对话情况进行小结。

　　四、延伸：

　　将故事投放到个别化学活动中，进行故事表演。

中班教学教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　　2、能与同伴两两讲述。

　　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　　活动准备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学兴趣。

　　2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　　(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

　　(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　(7)树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴?

　　3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

　　4、请个别幼儿到集体面前讲述。

　　5、给故事起名字。

　　6、跟录音集体讲述。

　　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、师生共同表演《快乐舞》。

中班教学教案15

　　活动目标：

　　1.学诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　　2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　　3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备：

　　1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。

　　2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　　3.幼儿用书：《大树和小鸟》

　　活动过程：

　　(一)出示大小字样

　　1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢?

　　2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　　3.教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　　(二)教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌。

　　2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么，就出示哪张图片。)

　　3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

　　4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　　(三)教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1.教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

　　(四)分角色学念诗歌。

　　1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

　　2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　　3.教师将幼儿进行分组比赛。

　　(六)仿编诗歌。

　　教师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

　　活动延伸：

　　1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　　2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

中班教学教案16

　　【教育目标】

　　1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

　　2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　师生共同收集有关小区的资料(画，照片)

　　【活动过程】

　　一、互相交流，了解小区的设施：回忆导入：这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?

　　幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

　　——你们小区里有什么设施?

　　——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

　　——小区为什么那么美?

　　介绍小区里的工作人员插入图片：

　　这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?

　　一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)

　　小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!

　　二、写设想书

　　1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

　　2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?

　　3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

中班教学教案17

　　目标

　　1.能理解儿歌内容，并学朗诵儿歌。

　　2.加深热爱国旗的情感。

　　准备

　　升旗挂图一幅

　　过程

　　1.出示图片导入活动。

　　这里在干什么?升旗时大家是怎样做的?为什么要行礼?

　　2.教师有表情地朗诵儿歌，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　　3.儿歌的题目叫什么?小朋友玩了什么游戏?怎么玩的?

　　4.幼儿观看图片，学儿歌，注意纠正幼儿的发音。

　　5.鼓励幼儿边朗诵边用动作自由表演。

　　大家爱国旗

　　小朋友们做游戏，做个“大家爱国旗”。

　　五星红旗高高挂，冬冬佳佳忙行礼。

　　亮亮见了叫停下，“冬冬佳佳别着急，

　　先让我当解放军，手握钢枪卫国旗。”

　　教案评析：教案设计合理，内容好，加深了幼儿热爱国旗的情感。如果进一步让幼儿再认识国旗，粘贴国旗。效果将会更好。

中班教学教案18

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

　　2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

　　活动准备：

　　1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

　　2、配乐诗歌的光盘。

　　活动过程：

　　一、回忆捡秋叶

　　师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么颜色?幼儿：黄的、红的、绿的。

　　师：地上这些树叶从哪里来的?幼儿：树上

　　师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗?

　　二、欣赏诗歌《秋叶》

　　1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。

　　2、提问：诗歌的题目叫什么?

　　秋叶是跟着谁离开家门的?他们在干什么?

　　三、表演诗歌《秋叶》

　　1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。

　　师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”

　　你怎么来表现呢?

　　2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

　　3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

　　师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天;摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

　　师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想一想，站在什么地方会高一些?幼儿：椅子上

　　师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

　　师：看一看，哪片秋叶转上天了，(用脚踮起来)哪片秋叶摇下地了，(蹲在地上)

　　3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

　　四、活动小结

　　诗歌：秋叶

　　秋天的树叶

　　秋风吹，树枝摇。

　　红叶黄叶往下掉。

　　片片飞来像蝴蝶。

中班教学教案19

　　教育目标：

　　1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。

　　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

　　3、喜欢小动物，萌发爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　故事课件、动物卡片、展板

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

　　观看图片，进一步丰富相关知识。

　　二、理解故事内容

　　1、欣赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。

　　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

　　2、欣赏故事第二部分

　　(1)在寻找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?

　　(2)引导幼儿发散思维，大胆讲述。

　　3、欣赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。

　　三、游戏巩固

　　故事中小猴子特别热心，咱们班的小朋友也很爱帮助别人，这里有许多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

　　四、活动延伸

　　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

中班教学教案20

　　目标：

　　1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

　　2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

　　准备：

　　大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

　　过程：

　　一、听诗歌，感受爱

　　1、师朗读诗歌一遍后提问

　　师：小朋友，诗歌里猜得是什么?幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

　　师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

　　师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

　　2、幼儿和师一起朗读诗歌(据板书提示完整朗读诗歌)

　　3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

　　二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型

　　师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你?

　　师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

　　师出示实物，幼儿回答(强调句式)

　　三、大声说出对老师的爱

　　师：老师爱你们，那你们爱老师嘛?(生：爱)但老师不知道你们有多爱我呀?

　　幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

　　四、小结

　　师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧!

　　附诗歌《猜猜我有多爱你》

　　爸爸、妈妈猜猜我有多爱你?我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你;

　　爷爷、奶奶猜猜我有多爱你?我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你;

　　小伙伴们猜猜我有多爱你?我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

　　执教反思

　　本学期我们中班组的教研活动是仿编诗歌，3月22日下午我执教了语言活动《猜猜我有多爱你》。听完我的课后，程老师带领我们进行了研讨，及时的把听课意见反馈给了我。从中我发现了自己存在着许多不足。

　　本节课我采用直接朗诵诗歌导入新课。课中我首让幼儿听诗歌，感受爱，通过回答问题了解诗歌内容，并根据板书的提示让幼儿和师一起读诗歌。再让幼儿看实物猜猜老师有多爱他们，通过这个环节让幼儿仿编诗歌中的句型。最后让幼儿用诗歌中的句型说出他们有多爱老师，通过这个环节充分让幼儿进行想像与创编。《猜猜我有多爱你》这节课我定的目标为：1.学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱;2.按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编。课上，孩子们勇跃发言、积极创编。听了各位老师研讨中的观点，结合孩子课上的表现，我觉得我的这节课未根据仿编诗歌课的结构与孩子们现阶段的能力设置好目标。在句型仿编中，我原定的目标是要用到两个形容词，这对于我班这个年龄层次的孩子来说也是比较难。我发现由于自己的教学经验不足，在这个活动中我未把这节课的目标定位好。作为一节仿编诗歌的课，它得最终目标是仿编一首完整的诗歌。而我忽略了这一环节，使得整个活动缺少完整性。

　　在第一创编环节，孩子们的积极性不是特别高，我想如果准备的教具能够漂亮一些。这样可以吸引孩子的注意力，我想孩子们回答问题的积极性会更高一些。正如各位老师说得本节课中我的教具准备确实准确得不够细致，存在着很多缺陷。我想如果我的教具能够准备的更细致此，这样可以提高孩子课上的学兴趣，也能提高本课堂教学效果。

　　本次教学中我还存在这很多不足之处，例如我的教态、教学时的用语还不够规范……这些不足不仅仅只存在于本节课，因此平时教学时，认真备好每节课，上好每一堂课，多学，日积月累不断提高自身的教学水平。

中班教学教案21

　　设计意图：

　　《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事，这个故事很容易激发孩子对爸爸妈妈爱的情感。在孩子们了解爸爸妈妈的基础上，体会了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此设计了这个活动，鼓励大家大胆表达自己的想法。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，尝试用动作、语言等方式大胆表达自己的爱。

　　2、乐意交流，爱自己的爸爸妈妈。

　　活动准备：

　　课件、制作材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　(价值分析：以文学作品的故事情节和语言来感受长辈对自己的爱。)

　　1、好朋友相亲相爱在一起，是一个幸福的大家庭!兔子一家也是一个快乐而温馨的家，小兔子在大兔子的照顾下，快乐地成长着。听，他们在说什么?

　　2、欣赏故事，理解内容

　　(1)问题：小兔子和大兔子在说什么?怎么说的?(复述)

　　(2)回应总结：小兔子用远(……)来形容自己的爱

　　(3)小兔子和大兔子用高、长、远说出了自己的爱。

　　(4)那你们有多爱自己的爸爸呢?

　　3、总结：当我们爱一个人的时候，一定要大声说出来。

　　二、听一听长辈对自己的爱

　　(价值分析：帮助孩子理解长辈对孩子的关爱，鼓励孩子大胆说出自己的想法。)

　　1、你们都很爱自己的爸爸，你们的爸爸也很爱你们。

　　2、听一听他们在说什么?

　　(孩子们，猜猜我有多爱你，山有多高，我就爱你有多少;海有多深，我就爱你有多少;天空有多大，我就爱你有多少，孩子你是我最爱的人。)

　　3、你听了这段话有什么感受?

　　三、表达自己对长辈的爱

　　(价值分析：利用更多的信息来回忆和感受长辈对自己的爱，尝试各种方式来表达自己对家人的爱。)

　　1、和孩子一起看爸爸妈妈的信、爱的相册等。

　　2、当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，信、爱的相册，还可以怎样表达对他们的爱呢?

　　小结：当我们爱一个人的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信……等表达自己对他们的爱。

　　活动建议：

　　1、在角色游戏中开展“我爱我家”的主题，通过角色扮演和交往感受家的温暖。

　　2、和家长共同制作爱的相册，可用图夹文的形式写上爸妈的祝愿。

中班教学教案22

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

　　2、引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。

　　3、使幼儿学评价他人的讲述，丰富词汇“清晰”“连贯”等。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听惯。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带、磁板教具，大背景图2张，小背景图每人一张，串珠小动物若干。

　　2、带领幼儿到幼儿园的动物房，观察小动物的家是什么样子的。

　　活动重点：幼儿大胆地在集体或小组中进行自由讲述。

　　活动难点：引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。

　　活动过程：

　　一、开始部分——出示背景图导入活动

　　(1)出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，引导幼儿有条理地观察。

　　提问：看一看图片上有什么?(请小朋友按照从左到右或从上到下的顺序仔细观察。)

　　教师小结语：美丽的大森林里，住着一些小动物，老师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物找出并放在背景图上。

　　(2)播放音乐，乐曲中轻快活泼的，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

　　(3)提问：这些动物的家在哪里?家的旁边有什么?他们的邻居是谁?

　　请小朋友自己先讲一讲。(小声讲述不影响同伴)

　　二、中间部分——学讲述

　　1、幼儿自己讲述。

　　幼儿自由讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整、连贯地讲述。

　　2、学新的讲述经验。

　　教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点的示范讲述“小动物的家”。丰富词汇“美丽、静静的、五颜六色”等。

　　例如：小白兔家住在美丽的大树下，周围盛开着五颜六色的鲜花。小鸟、小松鼠都是它的好邻居，它们每天都快乐地生活在一起。

　　3、集中倾听。

　　(1)幼儿再度摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

　　(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲的出色的地方，鼓励其他幼儿向他学。

　　请小朋友来试着评价一下同伴的讲述。(学运用评价语言。)

　　例如：xx小朋友你的讲述真清晰;xx小朋友讲述的真有感情;xx小朋友你的讲述很连贯、很完整、很丰富。

　　4、巩固和再实践。

　　每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容要与众不同，词汇更丰富、句子更完整。

　　三、结束部分——及时

　　教师与幼儿共同评议大家的讲述情况，对于有进步的幼儿给予表扬鼓励。

中班教学教案23

　　教学目标：

　　1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌

　　2、在愉快的游戏氛围中体验交往的快乐

　　3、丰富幼儿词汇：孤孤单单

　　教具准备：

　　1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰

　　2、录影机、磁带

　　教学过程：

　　一、出示背景图，操作小鱼卡片学念儿歌

　　1、师：这是在哪里?谁会在水里游?来了几条小鱼?一条小鱼它会感觉怎样?(引出词语：孤孤单单)

　　让幼儿学朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤单单水里游。理解词语：孤孤单单

　　2、师：又来一条小鱼了，它来做什么?(充分让幼儿回答)这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的(让孩子体验一下碰碰头)

　　让幼儿学朗诵儿歌第二句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头

　　3、师：第几条小鱼来了?它又来做什么呢?原来是来给前面两条小鱼做朋友的

　　让幼儿学朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做朋友

　　二、念儿歌做游戏

　　1、教师做小鱼，根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友

　　2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找朋友的游戏

　　三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找朋友游戏

　　四、请幼儿到户外玩找其他班级的小朋友游戏

　　教学反思：本次活动整个环节的游戏化氛围浓厚，做到了让孩子们在愉快的氛围中学儿歌，孩子的主动参与很强，师幼语言交流的环节把握很到位，教师注重了启发式提问，充分给予了孩子们语言表达的环境(如教师提问：第二条小鱼来做什么呢?把问题抛给幼儿后让孩子们热烈讨论后，才说明小鱼来的本意)，教具色彩鲜艳使用上很动感，有较强的亲和力，孩子们情绪愉快积极与教师互动。但是在教学过程中难点的突出不够，小鱼找朋友中，两个变三个后孩子们没掌握好，多数孩子都找错了，没有理解到游戏玩法，这是老师示范游戏玩法是交代不够清晰造成的。还有在教学中忽视了孩子们人际交往能力的培养，如：提到“碰碰头”可以让孩子们想想还可以怎么样去交流?可以握握手、贴贴脸等等，再者在理解新词汇的方面做的还不够好，应该让幼儿充分体验一下什么是孤单，感受后再接受新词，这样才会让孩子们印象深刻。

中班教学教案24

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。

　　2、知道要如何对待朋友。活动准备：螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事?

　　2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

　　3、教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。

　　4、请幼儿戴头饰表演。

　　5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

　　效果分析：

　　1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

　　2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

中班教学教案25

　　活动过程

　　一、活动目的：

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　二、活动准备：

　　视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

　　三、活动过程：

　　(一)游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　(二)听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么?有谁?2、发生了什么事?

　　(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

　　3、你想对两只羊说些什么?

　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?

　　(四)活动延伸

　　引导幼儿带头饰表演故事。

　　活动反思

　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

中班教学教案26

　　【活动目标】

　　1、猜测、证实橘子的数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。

　　2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。

　　【活动准备】

　　大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。

　　【活动过程】

　　一、比较讨论大小橘子的数量。

　　1、观察比较橘子的大小不同。

　　小朋友你们喜欢吃水果吗﹖那么你们喜欢吃什么水果呢﹖﹙幼儿讲述﹚哦，说得真好，是吗，我也喜欢吃xx水果。今天呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果﹙橘子﹚是几个﹖它们有什么不同呢﹖﹙一个大一个﹚呀，不用问你们都知道了。

　　2、利用两筐大小不同的橘子比较

　　老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，﹙幼儿讲述﹚那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好﹖

　　3、数数，验证大小橘子的数量。

　　我们先数什么大的，你们来数﹙老师一边拿，幼儿一边数﹚会不会数错呢﹖我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，开始数，记住是8个。

　　现在换小橘子来数，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数，最后再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。

　　4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。

　　现在小朋友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少﹖﹙幼儿讲述﹚因为小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。

　　二、猜测记录大小橘子的瓤数。

　　1、猜测大小橘子皮里的瓤是一样多吗﹖可能各有多少片﹖

　　又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么﹖你们真聪明，那么这瓤长得是什么样的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多﹖是吗﹖那大橘子的会有几片，小橘子会有几片﹖

　　2、记录猜测结果。

　　这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的记下来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，这样我们就可以准确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师开始剥了，剥开一点点。好，现在请小朋友猜一猜可能有几片瓤，﹙然后观察小橘子﹚

　　三、验证大小橘子里的瓤数。

　　那么大小橘子究竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就开始吧每个人选一个橘子。

　　四、交流数的方法和结果。

　　1、小朋友都数好了吗﹖现在请小朋友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它记下来，是大的还是小的﹖

　　2、还有不同的方法吗﹖先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。

　　小结；

　　现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系。

　　五、延伸。

　　在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。

中班教学教案27

　　活动目标：

　　1、熟悉理解故事，练“长”的正确发音，学词语“长大”;

　　2、体验与同伴游戏的快乐。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听惯。

　　活动准备：

　　FLASH故事动画片、小棍、头饰

　　活动过程：

　　(一)引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。

　　(二)欣赏故事、初步理解故事内容

　　1、放动画片，熟悉故事内容;

　　2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么?

　　⒉为什么叫它敲敲长?

　　小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

　　过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的?是怎样长大的?米皮皮一边敲一边说了什么?请小朋友们再看看动画片。

　　(三)再次欣赏动画片，学故事中对话

　　1、看动画片

　　2、提问：

　　⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?

　　⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的?小豆苗就怎么样了?(长大)

　　⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?胡萝卜怎么样?(长大)

　　⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?小蘑菇怎么样?(长大)

　　小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

　　(四)玩游戏

　　1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

　　2、玩游戏(再次)。

　　(五)迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

　　1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

　　2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?为什么?

　　(六)今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

中班教学教案28

　　活动目标

　　1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　　2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　活动准备：

　　师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

　　活动过程

　　1、重现经验

　　(1)敲印各自带来的印章。

　　(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　　(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　　2、听故事，体会故事的诙谐

　　(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　　(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

　　(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　　(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　　(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

　　3、与同伴自由合作一幅印章画。

　　活动延伸

　　开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

中班教学教案29

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大书《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

　　2、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的兴趣。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、学有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

　　准备活动：

　　1、大大书《大灰狼的新娘》

　　2、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：“今天早上，老师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗?”

　　“开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓……”

　　“森林王国到了，好，请小客人入座!”

　　“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”

　　二、观看大大书《大灰狼的新娘》

　　引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

　　1、第一页：大灰狼先生

　　“原来是大灰狼先生要结婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”

　　(放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧!我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊?”)

　　2、第二页：一块红布

　　出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。

　　3、第三页：红布后面伸出了一只手

　　师：“大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?”(幼儿回答)

　　师：“你们内说的对不对呢?”(播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看!)

　　幼儿学说后教师出示文字“新娘，新娘请伸出手来看看!”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字“手”。

　　师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”

　　4、第四页：红布后面伸出一只脚

　　师：“大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?”(请个别幼儿学说大灰狼的话)

　　出示文字：“新娘、新娘，请伸出脚来看看!”重点引导幼儿感知“脚”。

　　师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”

　　5、第五页：文字“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!”

　　师：“大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?”(幼儿回答)

　　教师引导幼儿边看文字边念：“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!”

　　“尾巴”——“这两个字究竟念什么呢?答案就在这里!”(出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。)

　　师：“新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?”

　　6、第六页：红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字“新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看!”

　　师：“大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?”(引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。)

　　师：“你们怎么知道这两个字念‘嘴巴’，你是从哪里看出来的?”

　　师：“新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?”

　　7、第七页：大灰狼的新娘

　　师：“大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?”

　　“原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼!”

　　8、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。

　　三、幼儿操作

　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗?”

　　交代任务及要求：

　　1、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。

　　2、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁?

　　四、揭示答案

　　1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。

　　2、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。

　　五、结束语

　　师：“今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”(发喜糖，活动结束)

中班教学教案30

　　一、活动目标：

　　1、学并想象对话。

　　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　　二、活动重难点：

　　重点：学倾听、观察图片、猜测故事的发展;

　　难点：想象对话并学用较为连贯的语言讲述。

　　三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆

　　四、活动过程：

　　(一)引出课题，激发兴趣

　　师：(出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友们好!”

　　幼儿：青蛙好。

　　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

　　(二)理解故事，体验朋友间真挚的友情

　　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　　“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗?

　　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗?

　　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么?

　　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办?”

　　4、教师继续讲述故事并提问

　　1)青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢?

　　2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

　　教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙;当青蛙没来时为他担心;青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来……

　　(三)完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

　　教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。

　　(四)学说角色对话——加深体验

　　1、师生互换角色学角色对话

　　2、分男女学对话。

　　教学反思：角色对话练是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

　　(五)生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?

　　2、你和好朋友有互相关心的事情吗?

　　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗?

　　4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好!)

　　教学反思：生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了香港迪士尼的米妮糖果和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说：可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ(情商)，让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

中班教学教案31

　　目标

　　1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　准备

　　1.各种肤色的小朋友图片或录像。

　　2.世界地图、中国地图。

　　过程

　　1.经验交流。

　　――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。

　　――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?

　　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

　　――讨论：我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?

　　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　　2.寻找发现中国的地理位置。

　　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　　――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。

　　3.感受祖国真大。

　　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　　建议

　　1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

　　2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

　　附：我们的祖国真大

　　我们的祖国真大，

　　北方，有冬爷爷的家。

　　十月就飘雪花。

　　我们的祖国真大，

　　南方，有春姑娘的家。

　　一年四季盛开鲜花。

　　啊!伟大的祖国妈妈，

　　东西南北中的孩子们，

　　在同一个时候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜

中班教学教案32

　　目标：

　　1、学逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

　　2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

　　3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

　　准备：

　　1、玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。

　　2、《东方娃娃》二十本。

　　过程：

　　1、游戏：谁的声音。

　　——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

　　2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

　　——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

　　——它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事?

　　——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

　　3、幼儿自由翻阅。

　　——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

　　4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

　　——它都碰到了谁?(教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片)

　　——小鸭找到自己的妈妈了吗?

　　——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢?

　　5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

　　——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(教师出示相应的字卡和图示)

　　6、幼儿集体阅读。

　　——能按页码边指边阅读。

　　7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

　　8、鸭妈妈是啥样?

　　——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

中班教学教案33

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

　　2、感受儿歌带来的趣味性。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小鸡图片、1—7数字卡片。

　　学边点数边朗诵的方法。

　　活动过程：

　　一、教具导入，引起兴趣

　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：

　　图片上有谁?它们在干什么?

　　2、交代学儿歌的要求。

　　二、欣赏儿歌，理解掌握

　　1、教师完整朗诵儿歌

　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

　　1)儿歌名称叫什么?

　　2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?

　　3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

　　4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?

　　5)你能用不同的方法来数数吗?

　　三、学儿歌，帮助记忆

　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。

　　2、以多种形式练儿歌。

　　四、组织游戏，体验情趣

　　1、介绍游戏的玩法和要求。

　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

　　3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

中班教学教案34

　　一、活动目标

　　让幼儿观察画面内容，学会运用准确，完整的语言回答问题。

　　引导幼儿耐心地观察并准确掌握图片所带来的信息。

　　通过学，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

　　二、活动准备：

　　电脑教学神气龟;木偶(狼和牧童);背景图两幅

　　三、活动过程：

　　情景导入，引出神气龟课件，激发幼儿看图的兴趣。

　　让幼儿仔细观察多媒体神气龟，了解画面内容。

　　观察图一：牧童在干嘛?

　　观察图二：牧童在做什么呢?

　　观察图三：为什么村民跑过来，又走了?

　　观察图四：第几天?发生什么事?

　　观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢?

　　观察图六：第几天?又发生了什么事情?

　　让幼儿看图讨论，教师完整讲述故事情节。

　　再次观看故事，教师总结。

　　观看木偶剧，结束活动。

中班教学教案35

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

　　2、学保护眼睛的方法

　　二、活动准备

　　幼儿用书

　　投影仪

　　三、活动过程

　　小朋友们，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢?小朋友们听仔细了：

　　1、讲述故事《戴眼镜的小猫》(投影幼儿用书)

　　故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。(做戴眼镜看报纸状)

　　有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦!它用足力气使劲往上跳。

　　只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。

　　小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。(做肚饿状、大老鼠状)

　　小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧!

　　小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。

　　故事讲完了，好听吗?(好听)我们现在来回忆一下故事讲了什么。(根据幼儿用书上的图画，提问题)

　　——在一座房子里住着谁?(老奶奶和一只小猫)

　　——老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?(眼镜因为老奶奶年纪大了，眼睛不好)

　　——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么?(门槛变高，被重重地摔倒在地上)

　　——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么?(看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑2、了解有关眼睛的常识，学保护眼睛的方法。

　　——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。(小朋友们摸，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”)

　　——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作?(眨眼，如小朋友们有困难，老师可做动作，闭眼几秒钟再睁开)和小朋友们一起做一次眨眼动作。

　　——小朋友们看，老师戴着什么啊?(眼镜)小朋友们齐声说。为什么要戴呢?大家想5秒钟。(老师可轻声数一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作)老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱护眼睛，眼睛就不好啦!小结：要好好爱护我们的眼睛。

　　——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊?(让小朋友们思考5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五)

　　眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸(妈妈等)的眼镜不舒服、戳到不舒服————

　　——我们怎样保护自己的眼睛?(如小朋友们说不出，老师可引导)

　　老师站在电视机前，问这样看电视好不好?不好，眼睛会坏的。(小朋友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作秘密告诉他们)

　　小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长;不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;使用的时间长了要休息一下，看看远方。

　　3、学做眼球操

　　小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧!

　　揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服!(第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做)

　　4、找不同

　　打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

　　5、小结

中班教学教案36

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

　　2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

　　3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备:

　　1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

　　2、与故事“快乐口袋”内容相符的ppt和录音。

　　活动过程：

　　一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

　　老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

　　教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

　　“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

　　“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

　　二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。

　　教师打开ppt，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　　(一)、教师讲故事幼儿边听边看

　　(二)、逐图出示，分析故事内容

　　(三)、完整欣赏故事

　　教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

　　“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

　　三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品。

　　教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　　教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

　　四、谈一谈------什么叫快乐，。

　　教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”

　　小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　　延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

中班教学教案37

　　活动目标：

　　1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。

　　2、感受诗歌的意境美，学用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　3、借助图片或提示仿编mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重点：

　　尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2、各地风景图片若干。

　　3、教师教学资源《美丽的祖国》。

　　活动过程：

　　一、提问导入

　　1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

　　分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。

　　2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。

　　二、朗诵诗歌

　　教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　教师幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

　　三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。

　　师幼结合图片，共同创编诗歌。

中班教学教案38

　　活动设计：

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

　　2、尝试学仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

　　活动重点：学按照规律仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3.师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3.集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4.分角色朗诵诗歌。

　　5.请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2.依次类推仿编诗歌

　　3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　教学反思：

　　《温暖的家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。

　　本次活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，在教学来看，对重点的突破并没有用极其有效的手段开展，在中班将仿编作为重点，在本年龄段的幼儿来说难度过于大了一些，可以考虑放低要求进行。

中班教学教案39

　　【教学目标】

　　1、能根据提供的图片，大胆想象说出图中内容。

　　2、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。

　　3、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。

　　【活动难点】

　　能在图片的提示下大胆续编儿歌

　　【活动准备】

　　多媒体课件、活动室布置成宇宙

　　【活动过程】

　　1、引语：“今天，我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗?

　　2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状(象钩)。

　　3、引“多漂亮的大月亮，走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?”

　　4、(播放课件)让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。

　　儿歌——钓星星

　　月儿弯弯，银光闪闪。

　　像个鱼钩，挂在天边。

　　不钓鱼，不钓虾。

　　钓串星星满天撒。

　　5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌，如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星……

　　6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。

中班教学教案40

　　活动目标：

　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活性，用自己的语言表达想法。

　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。

　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动重点难点：

　　教学重点：

　　理解故事内容。

　　教学难点：

　　不同小动物帮助乌龟的办法。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?

　　2、乌龟有什么本领?

　　3、乌龟的家在哪里?

　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　　二、观察图片，理解故事

　　1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

　　2、谁第一个发现的?它说了什么?

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?

　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟?

　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?

　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?

　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?

　　完整欣赏故事

　　三、集体讨论，经验升级

　　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?

　　2、你帮助过朋友做过什么事情?

　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

中班教学教案41

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿热爱生活，引导幼儿关心生活中的美好事物。

　　2、进一步发展幼儿倾听的能力及跳跃的能力。

　　3、引导幼儿了解广告提供的信息可以方便人们的生活，尝试围绕主题能用较完整、连贯的语句进行表达。

　　[活动准备]

　　1、请家长和幼儿多关注一些有趣的广告。

　　2、生活活动中，老师对幼儿喜欢的广告进行调查并有选择的录制。

　　3、电视机、录音机。

　　[活动过程]

　　(一)导入：

　　小朋友，你们平时听过、看过广告吗?你能说出广告里面精彩的广告语吗?

　　(二)师幼共同讨论所知道的广告

　　1、你会说那些广告?

　　2、你们知道广告有什么作用么?为什么要做广告?

　　小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。

　　(三)看录像，幼儿学说广告

　　1、师：这些广告分别介绍了什么产品?

　　2、师：广告里说了些什么?(第二次看广告，并逐个播放)请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么?

　　3、通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。

　　(四)介绍公益广告

　　刚才我们说了一些很精彩的广告语，小朋友们说得都很好，还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息，我们来看一下它是什么广告?它的作用是什么?你还见过哪些公益广告?

　　(五)引导幼儿关心周围的广告

　　1、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告?(幼儿讨论)

　　2、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

　　(六)游戏：广告表演

　　请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。活动反思：小朋友积极性很高，了解知道什么是广告，很投入，但小朋友掌握不是很好，需要有时间去充补。

中班教学教案42

　　活动目标：

　　1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

　　2、学朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

　　2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

　　3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

　　活动建议：

　　一、谈话导入主题讨论。

　　《我的妈妈>入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

　　二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

　　出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

　　三、出示PPT2，学诗歌。

　　1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

　　(三段，分段学，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上)

　　2、分组表演学诗歌。

　　四、巩固儿歌，活动自然结束。

　　附：《爱》

　　袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

　　老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

　　《动物妈妈的爱》教学反思

　　在这节活动中,我充分利用了多媒体,并结合动作,突破了学诗歌的静态教学,充分体现了游戏教学的特性.

　　首先,在音乐声中进入活动室.我利用了<世上只有妈妈好>这首歌曲,然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的(在这一环节中,我个人认为,虽介入了现实教育,但时间并不充许,虽然时间有点长,但只是一点而过)从观看<小猫>的视频中,幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的,只不过爱的方式和我们人类不同而已.(从这段录像中,孩子们学到了很多,不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝,还有用嘴巴叨也是他们第一次见到)

　　第二坏节:观看图片(动物妈妈爱宝宝的图片).因在活动前几天,已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容,而且家长也参与进来.因此,在这一环节中,我只起到总结性的作用,让孩子们从感观上更加深入了解与学.(这一过程中,我准备的图片感觉稍稍多了一点点,在活动进行中利用的时间多了些)

　　第三环节:总结图片,感受诗歌内容.这三幅图片在上一环节中已经出现过,而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些,所以在三幅图出现后,我把诗歌原句说出来,孩子们很容易就接受了.(这一过程进行的很顺利,第一遍在讲解,当第二遍时,孩子基本已全能说下来.为了活动的趣味性和动静交替的活动原则,在每段之间,我加了一小段音乐,顿时让孩子们的兴趣提高了许多.)

　　最后一环节,巩固儿歌和游戏相结合.我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。(因时间关系，感觉稍仓促了一些)

　　在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。(幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学)

　　总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学了知识。

中班教学教案43

　　活动目标

　　1.感受散文诗的优美意境。

　　2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　　3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　活动准备物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　　活动过程

　　(一)回忆经验，直接导入

　　1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

　　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2.是谁让你们做梦的呢?

　　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)

　　(二)欣赏散文

　　1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?

　　(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　　2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

　　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

　　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　　(第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　　(三)幼儿创编散文1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?

　　2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　　5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。活动反思我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

中班教学教案44

　　活动目标：

　　1、感知、理解儿歌的内容。

　　2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

　　3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　活动准备：

　　1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

　　活动过程：

　　一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

　　二、学朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

　　1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　2、根据图片学儿歌。

　　A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

　　B学儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

　　三、朗诵儿歌，创编动作。

　　1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。

　　教师：你们喜欢小熊吗?为什么?

　　六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》

　　因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

　　活动反思:

　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学和表演做了很好的铺垫。

　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

　　5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大

中班教学教案45

　　活动目标：

　　1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

　　2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的惯，激发阅读兴趣。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　图片、画笔、纸、音乐。

　　活动过程：

　　导入：

　　一、游戏："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

　　T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?

　　T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩，她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

　　二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

　　T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

　　(音乐结束后)"你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?"2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

　　三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

　　1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

　　2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

　　(抱抱、握手、亲一亲)

　　四、辨别对错。

　　T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

　　T:如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

　　五、交往方法。

　　T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

　　T:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....

　　六、活动延伸

　　T：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

中班教学教案46

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　活动难点：

　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　活动准备：

　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

　　3.电脑、电视

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。

　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)

　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!

　　二、观看课件，了解诗歌

　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)

　　(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。

　　(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　　(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?

　　(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　　(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?

　　(2)师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?

　　(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　　(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　　(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)

　　(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　　(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　　(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　　(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　　(三)完整欣赏，学诗歌

　　1.幼儿回忆诗句。

　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　　4.再次完整地学诗歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、部分仿编，迁移经验

　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。

　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

　　附诗歌：

　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

中班教学教案47

　　一、活动目标：

　　1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　二、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　三、活动过程：

　　(一)导入

　　1、引语：瞧!前面是什么?你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　(二)欣赏图片展

　　1、自由欣赏图片。教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

　　2、在集体面前交流自己拿的图片。教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　(三)欣赏情景表演

　　1、欣赏情景表演孩子的话：“小小手” “我的小手可以画画” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看书” “我的小手可以吃饭” “我的小手可以拿报纸” ……幼儿看得非常认真投入老师的话：一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。以情景表演调动幼儿教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

　　2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?打电话——出示图片——出示字“打”拍皮球——出示图片——出示字“拍”拉绳子——出示图片——出示字“拉” (1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说) (2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　(四)玩游戏：“打哑谜”

　　1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

　　2、幼儿游戏

　　(五)游戏：“找朋友” 1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?

中班教学教案48

　　活动目标：

　　1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。

　　2、认识自己的名字，激发学汉字的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。

　　活动过程：

　　1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。

　　2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。

　　3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读(也可用录音带)，让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。

　　4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。

　　5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。

　　6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。

中班教学教案49

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据线索大胆表达自己的想法。

　　2、认同小兔向往丰富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。

　　3、学有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　图片、ppt。

　　活动过程：

　　一、听听、猜猜、讲讲，理解故事内容。

　　(一)穿同一颜色的衣服。

　　1、今天老师要告诉你们一个好消息：兔妈妈生宝宝啦!你们看!他们生了几个宝宝?这四个宝宝长得怎么样?原来兔妈妈生了一模一样的四胞胎。

　　2、它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都分不清这可怎么办呀?兔妈妈想了一个好办法，看她想了一个什么办法?(教师帮兔宝宝分别穿上衣服)穿上不同颜色的衣服，这下可以分清楚了：谁是老大?谁是老二?谁又是老三、老四呢?(教师用动作、语言给予幼儿提示)

　　3、现在四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服，我们一眼就能分清楚它们了。看它们心情怎样?现在四只小兔穿上自己的衣服很开心，而且他们多了一个爱好：老大喜欢用红笔画画，老二喜欢用黄笔画画，老三和老四呢，当然喜欢用蓝笔和绿笔画画。

　　(二)穿不同颜色的衣服

　　1、过了不久，四个兔宝宝觉得老是穿一种颜色的衣服真没劲。如果让你们一直这样穿同一件衣服，你们愿意吗?为什么?看它们在干什么?(交换衣服)红红换了什么颜色的衣服?黄黄换了什么颜色的衣服?蓝蓝的衣服换给了谁?那绿绿呢?

　　2、它们把衣服换着穿，你穿我的，我穿你的，现在兔宝宝的心情怎么样?可是，兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了，你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个办法吧!(鼓励幼儿大胆想象)

　　3、你们真聪明想了这么多办法，兔爸爸也想到了一个好办法，他在老大的口袋里放了一支红色水笔，在老二口袋里放了一支黄色水笔，在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔(教师讲故事边出示蜡笔图片)他让四个宝宝把自己的水笔每天带在身上，这下就不会错了。

　　4、兔爸爸想了一个什么办法?现在你们能分清了吗?哪一个是老大呀?

　　(三)穿五颜六色的衣服

　　1、有了不同颜色的水笔总算又能分清楚了，可是一天晚上妈妈给兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来，就把衣服扔进了洗衣机(教师边讲边操作)洗衣机转起来了…哇衣服洗好了，你们猜衣服从洗衣机里拿出来时会是什么样子的?哇!每一件衣服都变得五颜六色了，好漂亮啊!第二天兔宝宝们穿上五颜六色的衣服，开心吗?为什么?(再次感受小兔向往丰富多彩的愿望)

　　2、现在小兔子们是开心了，可是兔爸爸和兔妈妈又犯愁了，为什么会犯愁?(又分不清了)那怎么办呀?我们来听听最后兔爸爸和兔妈妈是怎么做的。(讲故事：看着小兔们这么开心，兔爸爸和兔妈妈再也不愿意想什么办法了，它们就四个宝宝一起喊：彩色兔宝宝，彩色兔宝宝。)

　　3、爸爸妈妈是怎么喊兔宝宝的?四只小兔呢，很喜欢爸爸妈妈这样叫它们，因为这就好像变成了一个人。从那以后，彩色兔宝宝一块儿起床，一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，真的就像一个人了。

　　二、完整欣赏故事，感受生活中的色彩美。

　　1、刚才我们讲的是一个故事叫《彩色兔》，我们一起来完整的听一听。(播放ppt)

　　2、故事里小兔子喜欢五颜六色的衣服，那你们喜欢丰富多彩的颜色吗?为什么?丰富多彩的东西给我们什么样的感觉?

　　3、生活中缺少不了各种颜色，它们能给我们美的感受，让我们的心情变得更好。所以，有时候我们可以改变生活中的一些颜色，使心情变得更开心、更快乐。

中班教学教案50

　　有益的学习经验：

　　1．知道六一节是全世界儿童的节日。

　　2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。

　　准备：

　　走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

　　活动与指导：

　　1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

　　2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

　　3．歌曲：“庆祝六一儿童节”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

　　(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

　　(3)随老师有节奏的朗读歌词。

　　(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。

　　4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。

　　5．欣赏：《小鸭的舞》

　　(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

　　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

　　(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。

　　⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。

　　（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。

　　结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

　　幼儿园中班音乐活动教案：秋天的落叶

　　幼儿园中班音乐教案：秋天的落叶

　　目的：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　　重难点：幼儿能自己创编动作。

　　设计：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

　　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　　9、回教室，结束。

　　幼儿园中班音乐活动教案：高人矮人

　　幼儿园中班音乐教案：高人矮人

　　活动目标：

　　1、 初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

　　2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

　　活动准备：

　　高人矮人图片、磁带、铃鼓

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

　　二、进行部分：

　　1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

　　2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

　　3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

　　4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

　　5、 教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

　　三、 结束部分

　　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。

　　教师自评：

　　幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。

　　幼儿园中班音乐活动教案：多愉快

　　幼儿园中班音乐教案：多愉快

　　有益的学习经验：

　　1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。

　　2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

　　3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。

　　4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。

　　准备：

　　课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。

　　活动与指导：

　　1．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。

　　2．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。

　　Х Х Х

　　中班音乐活动教案：小燕子

　　幼儿园中班音乐教案：小燕子

　　有益的学习经验：

　　1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　　2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。

　　3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

　　准备：

　　手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。

　　活动与指导：

　　1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

　　2．感知音的高中低。

　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。

　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

　　3．歌曲：《小燕子》

　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。

　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。

　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：

　　②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。

　　(5)复习歌曲：《多愉快》。

　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

　　4．律动：《翘翘板》

　　(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

　　(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

　　(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

　　5．舞蹈：《快乐舞》

　　幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

　　“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。

　　提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

　　结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

　　中班音乐活动教案：鲜花开

　　幼儿园中班音乐教案：鲜花开

　　有益的学习经验：

　　1．学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。

　　2．感受音的厚与薄，发展听音能力。

　　准备：

　　各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。

　　活动与指导：

　　1．幼儿听音乐《小声轻步》，用前脚掌练习轻步走，愉快地进入教室。

　　2．听音练习：要求幼儿注意力集中，反应准确。

　　(1)教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。

　　(2)用动作表现单音：轻拍(弱)，合弦音厚强。

　　3．歌曲：鲜花开

　　“花园里的花开的可漂亮了，一朵朵，特别的可爱，像我们小朋友漂亮的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!”

　　(1)为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅《鲜花开》的图片。

　　(2)集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。

　　4．复习歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，接唱要衔接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。

　　(2)幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。

　　5．节奏故事：小老鼠和大狮子

　　(1)老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿继续编故事，打节奏。

　　辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。

　　如：大鼓(雷声)x x─

中班教学教案51

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节，学说故事中的简单对话理解动作词-------跳、跨、钻。

　　2、体会故事中“开心——气愤——开心”的情感变化过程，并用适当的词语大胆地表达自己的想象。

　　3、大胆的通过游戏表现故事情节，用行动和表情来表现自己的心情及对善恶的理解。

　　活动准备：

　　大木桶一个大木桶的侧面设置一开口，贴有大木桶标志的围裙一个，小鸡、小鸭、小鹅、狐狸木偶(两种表情)及贴有相关标志的围裙，绿地毯、设有狐狸标志的大布袋(用来饰演大肚子的狐狸)故事磁带、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、说心情

　　今天教师邀请了几位小客人，不知道他们心情怎样，我们一起用掌声把它邀请出来吧(师分别出示开心——气愤——开心的小鸡小鸭、小鹅的木偶)

　　1、来做客的小鸡小鸭、小鹅他们心情怎样?(师重点解释不开心的心情----生气、气愤)你什么时候会很气愤?请幼儿用动作表情来表现开心——气愤

　　2、小动物们为什么一会儿开心，一会儿气愤，一会儿又开心呢?(幼儿猜说)你们有过这样的现象吗?什么时候会这样呢?

　　3、想知道小鸡小鸭、小鹅为什么一开始它很开心，可是后来觉得很气愤，再后来又变得很开心了吗?听了故事就明白了，故事的名字叫《会滚的汽车》。

　　二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节，学简单对话。(教师别讲述故事边操作桌面上的立体教具----动物木偶及滚桶)

　　1、讲述故事，从开头至“乘车真快乐!”提问

　　(1)、你知道“会滚的汽车”是谁呀?(大木桶)

　　(2)、小鸡小鸭、小鹅看见“会滚的汽车”都怎么与大木桶打招呼的?说了什么话?

　　(3)小鸡小鸭、小鹅这时的心情怎样?从故事的哪句话可以知道它们很开心?(小鸡真高兴，跳进大木桶的肚皮里，小鸭真高兴，钻进大木桶的肚皮里。小鹅真高兴，跨进大木桶的肚皮里。小鸡小鸭、小鹅快活的唱起了歌)请幼儿边说边用动作表现小鸡小鸭、小鹅开心的心情。

　　2、继续讲述故事至“说完，它大摇大摆地走了。”提问：

　　(1)、现在你的心情怎样?你想说点什么?

　　(2)、大木桶的心情是怎样的?为什么?

　　(3)、大木桶会用什么办法对付狐狸?

　　3、继续讲述故事至结尾

　　(1)、现在小鸡小鸭、小鹅及大木桶的心情怎样

　　(2)、听了这个故事，你知道都谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变开心了呢?(大木桶)还有呢?(我们)这个故事真奇怪，可以让我们的心情变来变去，太有趣了!到底什么地方让我们觉得有趣呢?

　　三、教师完整讲述故事

　　请小朋友与老师共同讲述自己认为有趣和喜欢的故事内容(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话，为表演故事打下基础)用你们的表情和动作告诉我你认为故事中让人开心---气愤---开心的地方。

　　四、表演故事前半部分(从开头到乘车真快乐)在表演中体验开心的心情。

　　故事这么有趣，你们想不想扮演小动物乘上这部会滚动的汽车去玩玩呀?那请小朋友选择自己喜欢的小动物及木桶的围裙穿好，我们的游戏就要开始啦，请扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起点位置做准备小鸡、小鸭、小鹅分别选择你喜欢的那辆“会滚的汽车”并在草地不同位置做准备哦。

　　游戏要求：

　　1、听磁带讲故事，上车前要大胆与大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上车，

　　2、小动物们要用正确的动作上车：小鸡跳进，小鸭钻进，小鹅跨进(幼儿原地表演)

　　3、在草地上跟着木桶一个方向滚动，都上车后跟着伴奏音乐唱歌。

　　五、结束：保持好心情很重要

　　刚才游戏的时候小朋友们玩的特别开心，要是狐狸出现了把你们吃了，你们还会这么开心吗?狐狸会破坏大家的心情，所以大家都不欢迎它。平时小朋友要想保持好心情应该怎么做好呢?(大家都不做破坏别人心情的坏事)

　　六：活动延伸

　　将道具(包括狐狸)提供在表演区域中鼓励幼儿自由扮演，学分配角色、安排场地学说对话，即体验开心---气愤---开心的心情。

　　附故事：

　　会滚的汽车

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚……

　　一只小鸡见了它大声叫：“会滚的汽车，停一停!请你运我回家好吗?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下来说：“请上车吧!”

　　小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

　　一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停!请你运我回家好吗?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下来说：“请上车吧!”

　　小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

　　一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下来说：“请上车吧!”

　　小鹅真高兴，摇摇晃晃的跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚，滚呀滚。

　　小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌“.....乘车真快乐!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲儿，它们的歌声被一只狐狸听见了，狐狸走过来，流着眼泪说：“会滚的汽车，我的肚子好疼呀!请你送我去医院好吗?”“好吧!”大木桶同情地说：“请上车吧!”狐狸眨眨小眼睛，一下子就爬进了大木桶的肚皮里。“医院到了，肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要来医院呀?”狐狸又指指鼓鼓的肚子说：“刚才我肚子饿呀，这会儿，我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭、还有一只小肥鹅!

　　说完，便大摇大摆地往前走了。大木桶一听火了，用力一滚，便压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗”，跳出了小鸡，“唰”蹦出了小鸭，跟着伸出了小鹅的脖子，小鸡、小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了。小鸡、小鸭、小鹅又钻进大木桶的肚皮里，咕噜噜，大木桶有飞快地滚起来，从里面又传出来了快乐的歌声。

中班教学教案52

　　活动目标：

　　1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有保暖的方法，观察冬天花草树木的变化。

　　2、幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。

　　3、丰富词汇：红彤彤、害羞、高兴。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、理解散文的内容，初步学朗诵散文。

　　活动准备：

　　散文诗《太阳公公害羞了》ppt课件

　　活动过程：

　　中班语言散文诗教案《太阳公公害羞了》含ppt课件

　　二、播放ppt课件

　　(1)散文诗讲完了，散文诗的名字叫?(《太阳公公害羞了》)

　　(2)散文诗里讲了谁呀?(小树，小鱼，太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了，害羞做了一件不好的事情觉得不好意思害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)来羞羞它好不好?(羞羞羞)。

　　(3)小树小鱼是用方法保暖的?让在听听散文诗。

　　三、放录音散文诗，提问并学词汇：红彤彤、害羞、高兴。

　　四、鼓励幼儿向散文中的小朋友学，早睡早起、不怕寒冷、快乐积极的表现。

　　五、引导幼儿轮流表演，感受散文中有趣的情景，体会悠悠快乐积极的情绪。

　　附散文诗：太阳公公害羞了

　　冬天的早晨，北风呼呼地吹着。我出去跑步，看见路边的小树怕冷了，系上了长围脖。河里的小鱼怕冷了，在河面上安上大玻璃。太阳公公也怕冷了，这么晚还不出被窝。我向着东方一边跑一边叫：“太阳公公睡懒觉，害羞不害羞。”我喊着喊着，太阳公公出来了。先是一个红红的头顶，后来是一张红彤彤的圆脸，红极了，红极了。哟，太阳公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更带劲了，高兴的喊着：“太阳公公害羞了，太阳公公害羞了!”

中班教学教案53

　　目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　　过程：

　　引入主题

　　1、今天老师给你们带来了新朋友。

　　2、你们想知道他们是谁吗?

　　3、对了你们说对了。

　　4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　5、你们玩完了也累了。

　　6、现在听音乐找到自己的家，教儿歌。

　　7、你们都找到了自己的家。

　　8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

　　9、教师提问?

　　蓝蓝的天空是谁的家?

　　茂密的树林是谁的家?

　　绿绿的草地是谁的家?

　　清清的河水是谁的家?

　　红红的花朵是谁的家?

　　美丽的幼儿园是谁的家?

　　10、幼儿看图分组说

　　11、幼儿看图连贯的集体说

　　(三)、让幼儿充分想象，创编儿歌

　　1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。

　　蓝蓝的天空还是谁的家?

　　茂密的树林还是谁的家?

　　绿绿的草地还是谁的家?

　　清清的河水还是谁的家?

　　红红的花朵还是谁的家?

　　美丽的幼儿园还是谁的家?

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

中班教学教案54

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说角色对话

　　2、懂得同伴间要互相帮助

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动内容：

　　语言故事《蚂蚁报恩》

　　活动准备：

　　视频课件

　　活动过程：

　　一、导入激趣

　　师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊?

　　(出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?

　　(出示图片二)图上画得是什么?

　　(逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想)

　　接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗?

　　二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容

　　师：

　　1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?

　　2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?

　　鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?怎么救的?

　　师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?

　　三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

　　师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证)

　　师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做?

　　现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好?

　　四、幼儿自由讲述，教师巡回指导

　　师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗?

　　哪里好?(幼儿评价学)

中班教学教案55

　　一、活动背景与设计意图：

　　在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景----过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

　　二、活动目标：

　　1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

　　2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

　　三、活动准备：

　　1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)

　　2、配乐故事录音片段

　　四、活动过程：

　　(一)利用摸袋，认识故事的主角------小猫

　　重点提问：

　　你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

　　为什么你这么认为?

　　(二)阅读照片，引发阅读兴趣

　　重点提问：

　　小猫遇到了什么高兴的事?

　　猜猜小猫生日会遇到什么事?

　　小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧

　　(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人

　　重点提问：

　　你看到发生了什么事?

　　停电了，该怎么办?

　　小猫想出了什么办法?

　　小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。

　　重点提问：

　　小猫家来了哪些客人?

　　从哪儿猜出是这个动物朋友?

　　一共来了几个朋友?

　　小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。

　　(四)操作游戏，进一步尝试猜测。

　　重点提问：

　　猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

　　游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

　　(五)交流感受，分享快乐

　　说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?

　　分享小猫带来的生日礼物。

　　小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。

　　教学反思：

　　幼儿园新《纲要》指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

　　阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学阅读。

　　这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：

　　阅读玩具---阅读图片---阅读图画书----阅读符号

　　首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。。。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

　　阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

　　我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

　　其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

　　由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。

中班教学教案56

　　活动目标：

　　1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　2.愿意尝试小段文字的阅读。

　　3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1.激发想像。

　　2.巩固认字识字。

　　活动准备：

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿讨论)

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

　　(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

　　3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

　　4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

　　5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

　　2.幼儿尝试看图讲述故事。

　　3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

　　2.幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

中班教学教案57

　　设计意图：

　　生活中，不愿开口不善交流的幼儿不乏其人，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。根据《纲要》中语言教学内容和要求提出：养成幼儿注意倾听的惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;充分发挥幼儿的自主性、积极性，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

　　因此我选择了《我对你说》这个主题中的一个语言活动《乌龟怪脾气》。这是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话、不听别人的劝说而带来的一些麻烦，诗歌中怪脾气的小乌龟让幼儿仿佛看见了自己的影子，由此明白了不愿意说话带来的危害。

　　活动我采用了课件，使诗歌描述的情景鲜明生动，有助于幼儿理解诗歌所蕴涵的意义，即不理睬别人的劝说，不愿与人交流，会使自己“摔跟头”。在角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。

　　教学目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。

　　2.鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

　　教学重点：帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。

　　教学难点：鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1.《乌龟怪脾气》课件

　　2.乌龟、青蛙、蜗牛的角色头饰人手一份

　　3.大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟

　　教学程序：

　　根据中班幼儿学语言和年龄的特点，结合本次活动的目标和内容，我们设计安排了4个基本环节：

　　创设情景，激发兴趣------欣赏动画，理解诗歌-------出示图谱，学说诗歌------

　　教学步骤：

　　(一)创设情景，激发兴趣

　　1.猜谜语

　　师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜它是谁：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚?(乌龟)

　　师：看，它来了。

　　2.大班幼儿扮演怪脾气的乌龟

　　(大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟出现，教师向乌龟问好)

　　师：“乌龟你好!”(乌龟不理睬)

　　(教师再次向乌龟问好)师：“上午好，乌龟!”(乌龟还是不理睬)

　　师：咦!乌龟怎么不理我呢?

　　(教师鼓励幼儿向乌龟问好)

　　师：原来这只乌龟有个不爱说话的怪脾气，不信你们试试看。我们一起来跟乌龟问好：“乌龟你好!”

　　小结：乌龟真是怪脾气，见谁都不理。

　　师：我们一起来学学乌龟的怪脾气。

　　幼儿学说短句：乌龟怪脾气，见谁都不理(引导幼儿学做动作)

　　(评析：小朋友看见了可爱的“小乌龟”纷纷想和它打招呼，让幼儿在和乌龟打招呼的过程中，很自然的知道乌龟有个不爱说话，不爱理睬别人的怪脾气，有种想说说乌龟这个怪脾气的愿望。)

　　(二)欣赏动画，理解诗歌

　　师：乌龟怪脾气，见谁都不理。它还不理谁了呢?怪脾气的乌龟会遇到什么麻烦呢?我们一起来看看。

　　1.播放课件，幼儿完整欣赏

　　师：乌龟它不理谁了?(乌龟不理蜗牛和乌龟)

　　师：怪脾气的乌龟遇到什么麻烦呢?(乌龟从山上掉下来)

　　师：有人来救它吗?(没有人来救它)

　　小结：怪脾气的乌龟从山上滚下来，没有人来救它，为什么没有人来救它?我们再来看看。

　　2.分段欣赏，启发式提问

　　A.乌龟去爬山(1-2句)

　　师：瞧!天气这么好，乌龟去干什么?(乌龟去爬山)我们一起来学学乌龟。(学念1-2句)

　　B.乌龟不理蜗牛、青蛙(3-4句)

　　师：乌龟爬山的时候首先遇到了什么小动物?蜗牛对乌龟说了什么?乌龟听了它的话吗?乌龟是怎么做的?(学念第3句)

　　师：接着乌龟又遇到了谁?青蛙又对乌龟说了什么?乌龟听了它的话吗?乌龟是怎么做的?(学念第4句)

　　师：乌龟有没有听蜗牛和青蛙的劝说?(没有)这样做对吗?为什么?如果你是乌龟你会怎么做?乌龟听了朋友的话它还会继续往上爬吗?如果它是一只勇敢的乌龟呢?

　　小结：你们说的对，我们不能像乌龟那样不理人，不说话。

　　C.不理别人的乌龟摔倒了，没有朋友来救它(5-8句)

　　师：乌龟不听朋友的话，爬到半山腰，发生了什么事?(四脚一滑)

　　师：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

　　师：乌龟摔得怎么样?(头昏眼又花)(读出语气)

　　师：乌龟为什么会摔跤?它有什么怪脾气?

　　师：乌龟摔得头昏眼花，它还是怎么样?

　　师：乌龟不说话，有没有人来救它?为什么? (没有人来救他，因为乌龟还是不说话，大家不知道他发生什么事情。)

　　师：不说话对吗?如果你是乌龟摔跤了，你会怎么做?(学念5-8句)

　　幼：我来救它。大象来救它?(对孩子的想法做出肯定，引导)

　　师：乌龟不说话，你不知道他出事了，你怎么来救他呢?如果你知道乌龟掉到山谷了，可是山谷那么大，乌龟不说话，你又怎样才能找到他呢?

　　小结：乌龟真是怪脾气，山路陡又滑，朋友们都来劝它，它也不理，还是往上爬，结果摔得头昏眼又花，但它还是不说话，结果没有朋友来救它。

　　(三)观看图谱，朗诵诗歌

　　师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

　　1.出示图谱，师幼共同朗诵。

　　2.个别朗诵

　　3.分角色学念诗歌

　　(四)生活经验讲述

　　师：小朋友，你们平时有没有像小乌龟一样不理别人呀?

　　师：教师设置情境，说说遇到这样的情况，应该怎么做?

　　师：如果你和朋友一起玩时，朋友欺负了你，你会怎么做?

　　如果你摔伤了，你会怎么做?

　　如果你和家人出去玩时口渴了，你会怎么做?

　　教师总结：刚才小朋友说得真好，我们平时要大胆表达自己的想法，说清自己的需要。不要像乌龟一样不说话、不理人，不然遇到麻烦别人都不知道如何帮助你。

　　(五)活动延伸

　　活动反思：活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和“小乌龟”说话的愿望，小朋友看见可爱的“小乌龟”纷纷和它说话，菲菲问：“小乌龟，你吃了饭吗?”楠楠说：“我想和你一起玩。”旭阳说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。当发现“小乌龟”始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，

　　正如《纲要》所提出的：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。

　　活动中，我遇到一个突发问题，当我向幼儿提出：谈谈自己在生活中由于不爱说话带来的麻烦时，幼儿难以回答，我随机调整了问题的难度，从而使无效问题变成了有效问题，整个活动得以顺利进行，在以后的活动中，要注意预设的问题一定要符合幼儿的年龄特点和生活经验。

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

中班教学教案58

　　活动目标：

　　1、在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉别人住址的特征。

　　2、能关注自家所处的周围环境，并尝试多元化的表现。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动重难点：

　　活动重点：了解告诉别人住址的特征。

　　活动难点：能关注自家所处的周围环境，并尝试多元化的表现。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、(多媒体演示)看，这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(幼儿自由讲述)师：(出示老鸭图片)那是谁要过生日了?我们看是谁啊?

　　小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加PARTY!

　　2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。

　　师：(演示ppt)老鸭明天要过生日了，它想请好朋友来家里做客。

　　二、阅读分享看ppt(4-6)师：老鸭给小猪打了个电话："亲爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五颜六色的鲜花。"小猪说："好的。"老鸭给小狗寄去了一封信：亲爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可漂亮了!

　　老鸭给小兔发了一个短信：亲爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市前。

　　师：(演示ppt7-9)第二天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚，请开门。""喵喵喵，我来了。"哎呀，原来不是老鸭的家。

　　小狗也拿着礼物上路了，看见前面有幢漂亮的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚，请开门。""呱呱呱，我来了。"哎呀，原来不是老鸭的家。

　　小兔拿着礼物上路了，看见前面有个大超市，老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚，请开门。""叽叽叽，我来了。"哎呀，原来不是老鸭的家。

　　三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢?

　　提问：(演示ppt)小动物们找到老鸭的家了吗?(没)小动物们有没有按照老鸭说的去做?

　　提问：老鸭的家到底在哪里?老鸭的家是什么样的?

　　谁来告诉他们?预设递进：三人接龙共同完成讲述--一个人单独说清。

　　师：那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。

　　小结：老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便地找到。

　　师：三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。

　　师：那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着老师一起来说。

　　师：它们终于找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

　　三、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度我们可不能和老鸭学。前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢?

　　重点：引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。

中班教学教案59

　　【教学目标】

　　1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。

　　2.体验成为中班小朋友的自豪感。

　　【活动准备】

　　幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

　　【活动过程】

　　1.我想和他们在一组。

　　——小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?

　　——升中班了，你想和哪些朋友在一个组?

　　——幼儿自主选组。

　　2.我们分得是否合适。

　　——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办?有的组人太多，有的组人太少，怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?

　　——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

　　——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。

　　3.给我们的组起名字。

　　——幼儿给自己的小组起一个名字。

　　——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

　　【活动建议】

　　1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

　　2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

中班教学教案60

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

　　2、能模仿故事中的语言回答问题。

　　3、能分角色表演故事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的惯，激发阅读兴趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件

　　教学过程：

　　一、导课：

　　(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢?

　　大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

　　二、新授部分：

　　1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

　　故事：小花籽找快乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗?"(第五张幻灯片)太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗?"(第六张幻灯片)太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗?"(第七张幻灯片)小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗?"(第八张幻灯片)小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

　　2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

　　教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

　　讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?

　　3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

　　小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)

　　讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

　　2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

　　3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)

　　小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

　　讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

　　4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

　　现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

中班教学教案61

　　中班语言活动——散文：春天的色彩

　　设计意图：

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标：

　　1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.学创编.体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程：

　　1.创设情境，理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)

　　草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2.大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3.学创编，体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　　(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4.结束活动

　　师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　活动反思：

　　策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　附散文：春天的色彩

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

中班教学教案62

　　活动目标：

　　1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　ppt、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

　　活动过程：

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

　　2、幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)

　　【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　　1、幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

　　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，观察幼儿对方向的理解。)

　　3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

　　(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

　　4、幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要学的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

　　【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然得、积累问路与方位等经验。】

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　1、幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

　　2、延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

　　(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

　　【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

　　附故事：

　　问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼："鼠小姐你好吗?""很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。""我也是，总觉得非常孤独。"鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"青蛙摇摇头："我不知道，请去问下别人吧。"鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"公鸡说："哦，沿着这条路笔直走就到了。"鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"熊说："哦，向左转就到了。"鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"狮子说："哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。

中班教学教案63

　　活动名称：盼盼的树朋友

　　目标：寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

　　重点:教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情。

　　难点：课前木制品的收集。

　　准备：挂图第13号：故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实，教师将其布置成展览会。纸和笔若干。

　　过程：种小树

　　1、小鸟喜欢有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。

　　2、出示两种形状的小树图片，让幼儿观察小树有什么不同。

　　3、将两种形状的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。

　　4、出示“回”形轮廓图，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。

　　5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。

　　6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀?

　　7、师幼共同设计表示里外的标志，统计里、外圈小树的数量。

　　8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。

　　种小花

　　1、出示回形轮廓图。请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。如：请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。

　　3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。

　　4、师幼共同检查记录结果。

　　我为小鸟植树种花

　　1、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵，两种颜色的花各10朵。

　　2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。

　　快快来植树

　　1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

　　2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的.多。

　　反思：第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗?”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学到方法。

中班教学教案64

　　【教育目标】

　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

　　【活动准备】

　　教学课件，太阳图片，眼罩

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　--中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

　　--太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)

　　二、阅读理解故事

　　-----看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?

　　三、小鱼救太阳

　　-----这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?

　　-----实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

　　【活动结束】

　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!

中班教学教案65

　　活动目标

　　1、了解春节的来历，理解故事《年兽的传说》的内容。

　　2、积极参与活动，制作烟花。

　　3、体验节日的快乐，进行游戏放烟花。

　　4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　了解春节的来历，能够复述故事。积极动手制作烟花。

　　活动准备

　　课件《年兽的传说》，彩色皱纹纸，硬纸板，幼儿操作材料。音乐磁带。

　　活动过程

　　一、以欢快的音乐《新年好》带领幼儿在活动室内尽情欢舞。

　　师：小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?(新年好)什么时候我们才互相问候新年好呢?(过新年的时候)你们知道过新年的时候都要做些什么呢?幼儿进行自由回答。

　　二、引导幼儿了解春节的来历，并欣赏故事《年兽的传说》

　　1、小朋友们说过年的时候要放鞭炮，贴对联。那你们知道为什么要做这些事情呢?(幼儿自由交流)

　　2、老师听了你们的谈话，小朋友们只了解了其中的一部分。现在老师来给你们讲讲有关年的传说。

　　3、播放课件《年兽的传说》老师讲故事：相传很久以前，每到除夕，年兽都会从海里爬上岸来吃人，人们都好怕的逃到了山上。有一个人他很勇敢，他说：“我不怕年兽，我会把它赶跑的。”又到了一个除夕，年兽又闯进了村子，当它来到村子的时候，突然从一户院子里传来了砰砰啪啪的声音，年兽害怕的很快逃走了。原来年兽害怕火光，红色和声响。从此，每年春节人们都燃放爆竹，以驱赶年兽，并一直把这个俗传到现在。幼儿根据课件的内容翻阅幼儿操作材料，具体理解故事内容，并分成小组讲一讲。

　　三、手工活动制作烟花

　　1、教师演示制作烟花过程：将硬纸板卷起来，用胶粘好，然后将彩色的皱纹纸撕成若干条，将它们和硬纸板卷粘在一起，漂亮的烟花就做好了。

　　2、幼儿分成四组，每组五人，进行自由制作。可以大胆的进行创作。

　　3、互相欣赏，看谁的做得有创意，漂亮。

　　四、游戏《放烟花》

　　新年到了，我们要把年兽给赶走，小朋友们拿起你手中的烟花，当听到砰砰的声音时，就将你手里的烟花抛向空中，看谁抛得高。抛时还要注意安全，千万不要砸到自己。双脚还要向上跳，并发出“啪啪”的声音。(放音乐，带有鞭炮声的音乐)

中班教学教案66

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。

　　2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。

　　3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)

　　活动过程：

　　一、教师出示小猴、梅花鹿课件。(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢? (幼儿想办法)师：最后他们决定比一比。看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜测)

　　二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

　　出示P2师：看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说：(播放大象说的话，幼儿重复)幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子?所说你的想法。

　　出示P3师：比赛开始了，让我们一起去看看。"预备--开始"(呈现梅花鹿和猴子比赛过程)提问：你看到了什么?(幼儿大胆讲述看到的画面)

　　重点：1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?

　　2、小猴子过不了河，它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语：有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想办法)师：小猴子想了一个什么办法呢?我们一起来看!

　　出示P4幼儿观看ppt演示。问：小猴子想了一个什么办法?幼儿讲述它们摘果子的过程。(合作,互相帮助)

　　重点：1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么回答?

　　2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想办法、要合作、团结力量大)

　　3、现在你们觉得谁的本领大了吗?

　　出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语：这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。

　　四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。

　　边演示ppt师幼一起讲故事。

　　提问：1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?

　　2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)

　　五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。

　　1、师：生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!

　　2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。

　　六、小结。

　　其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助、相互合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。

中班教学教案67

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

　　挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　　在教室里布置一幅春景图

　　教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落

　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学作品

　　1.导入

　　(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

　　你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)

　　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演

　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编

　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　　提示幼儿用刚才学的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练仿编

　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手

　　她对小草说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手

　　她对小花说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友

中班教学教案68

　　一、活动目标

　　1.体验味觉，增加味觉经验。

　　2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3.学相关汉字。

　　二、活动准备

　　1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

　　2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

　　3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　三、活动过程

　　1.教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学相关汉字。

　　2.邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

　　(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

　　(2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。

　　3.出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

　　四、延伸活动

　　制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

中班教学教案69

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受各种颜色的美。

　　2、能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听惯。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　ppt课件。

　　活动过程：

　　1、老师带来了一些图片，要请小朋友们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色。你们喜欢它们吗?为什么?

　　2、出示小乌鸦和小老鼠：今天老师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀?

　　"谁说这些颜色最漂亮呀。"请小朋友们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最漂亮呢?幼儿自由地说一说，鼓励幼儿大胆地表达，并说说为什么?

　　3、我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。

　　4、小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最漂亮的颜色，你们同意吗?哦，小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的。

　　5、第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?)

　　6、黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?看见了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么漂亮的颜色呀)

　　7、出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓励幼儿讨论：如果我是红(绿)蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。

　　8、我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔到底带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。

　　9、看了小蜡笔带着小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，小朋友们觉得小老鼠和小乌鸦还觉得世界上只有黑色最漂亮吗?那你觉得世界是什么样子的?

中班教学教案70

　　活动目标：

　　1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

　　2、学会用不同的声音、语气表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌情节。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、学有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

　　活动过程：

　　1、手指游戏导入活动

　　(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

　　(2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

　　(3)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　　2、教师示范朗读

　　(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　　(2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌更有目的性。

　　(3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?

　　3、幼儿学朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学朗读mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。

　　提问：

　　(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?

　　(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

　　(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

　　4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?

　　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　　(1)教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

　　(2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶

　　6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：

　　(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。

　　(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

中班教学教案71

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话;

　　2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　3、迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好惯。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师行为：有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦!只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。所以，它搬家。那它会搬到哪里去呢?

　　幼儿行为：池塘边，小河边，小树旁……

　　设计意图：激发幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。

　　二、倾听故事前半段，理解故事内容。

　　1、讲述故事前半段，提问理解故事内容。

　　2、倾听故事后半段，理解故事内容，并学说对话，提问理解故事内容，学说对话。

　　3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。

　　教师行为：

　　蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

　　谁来看蜗牛了?(根据幼儿回答出示图片。)它们说了什么?

　　小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的?

　　蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。

　　谁来帮蜗牛搬家了?(根据幼儿回答出示图片。)

　　蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛，练对话。)

　　今天蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?

　　蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?谁愿意来学一学。(请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛，练对话。)

　　今天蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?

　　青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛，练对话。)

　　蜗牛搬家搬成了吗?为什么?

　　蜗牛搬家没有搬成，它后悔了吗?它怎么想的?

　　幼儿行为：

　　幼儿仔细倾听。

　　蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。

　　也想搬到小土冈上去住

　　有大太阳

　　蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今天我不能搬家，太阳光会晒着我的!……

　　在刮大风

　　蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今天我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹!

　　青蛙、毛毛虫

　　下雨的。

　　蜗牛我帮你搬家吧

　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)

　　没有成功，因为它遇到困难就不搬家了。

　　后悔了，因为它还是只能呆在原来的地方。

　　设计意图：

　　分段理解故事内容，幼儿易于理解和掌握。

　　理解故事内容，并通过学说对话，提高幼儿的口头表达能力。

　　通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。

　　三、完整倾听故事。

　　现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小朋友也可以跟着说一说。(教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。)

　　四、经验提升。

　　如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?

　　小朋友在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?

　　为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢?

中班教学教案72

　　活动目标：

　　1.初步感受秋天水果丰收的景象;

　　2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;

　　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点：

　　用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

　　活动准备：

　　1.盘子一个

　　2.各种水果

　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片大盘子图片幼儿人手一份

　　4.胶水，纸巾

　　5.秋天的音乐

　　活动过程：

　　1.听秋天的音乐入活动室

　　2提问现在是什么季节(秋天)，

　　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果?

　　3.教师总结：其实秋天就像是一只大盘子

　　我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

　　4.幼儿学说诗歌

　　5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)

　　这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

　　6.教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

　　附：秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

　　活动评析：

　　1.在熟悉诗歌的活动中，采用教师示范、领读，幼儿领读，竞赛等多种形式，使幼儿以游戏的方式感知诗歌内容，学方式轻松、愉快，便于幼儿接受。鼓励幼儿讲述经历，关注全体幼儿发展。

　　2.使幼儿对诗歌的理解进一步加深，通过有感情的朗读、带动作表演朗读，将活动成果充分展示，同时使幼儿体验到学诗歌的快乐。

中班教学教案73

　　活动目标：

　　1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。

　　3、能够通过观察图画，初步学“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　1、经验准备(对马的了解)

　　2、ppt课件

　　活动过程：

　　1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。

　　师：“小朋友们，今年是什么年啊?”——“马年”

　　“你们喜欢什么样的马呢?”

　　“上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢?”——“小马精灵”

　　“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

　　2、教师出示读本封面，引入读本内容。

　　师：“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”

　　①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。

　　②第一页。师：“科学家让铁马做什么?铁马在干什么?请幼儿模仿它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢?

　　③第二页。师：“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跑的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?会说什么?

　　④第三页。师：“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跳的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?心情怎样?(回顾前三页)铁马都有什么本领了?原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢?”

　　⑤第四页。师：“铁马在干什么?它的翅膀是什么样的?科学家什么表情?他会说什么?

　　⑥第五页。师：“铁马怎么了?科学家什么表情?什么动作?遥控器怎么了?铁马降落得稳吗?你从哪里看出来的?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)科学家会怎么想?

　　⑦第六页。师：“这是哪里?铁马怎么样了?科学家什么表情?为什么?遥控器呢?水里还有谁他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?

　　⑧第七页。师：“铁马怎么了?科学家什么表情?他会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?

　　3、总结分享。

　　教师带领幼儿回顾故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

　　师：“今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢?它会浮在水面上吗?为什么?”

　　4、游戏结束活动。

　　师：“现在我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧!”结束活动。

中班教学教案74

　　【教育目的】

　　1、观察图片，感知窗子内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义。

　　2、观察画面的变化，学用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

　　3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。

　　【活动准备】

　　幼儿用书、实物投影仪

　　【活动过程】

　　一、教师出示幼儿用书，并用实物投影仪放大，让幼儿观察画面的内容，说说图上讲了什么。

　　二、教师可采用提问的方式引导幼儿观察画面，讲述画面的内容。建议提下列问题：

　　1、楼房里住着谁?它们打开窗子做什么?

　　2、小猴、小猫和小狗闻到臭味后，怎么做的?

　　3、小兔又是怎么做的?

　　4、后来，小猴、小猫和小狗式怎么改正错误的?你喜欢谁?为什么?

　　三、教师带领幼儿看图连贯、完整地讲述画面内容。

　　四、组织幼儿结合自己的生活经验谈谈：

　　教师：如果你是小兔子，你闻到臭味后，会怎么做?

　　教师：如果你在马路上，发现别人乱丢瓜皮，你会怎么做?

　　知道要做一名讲卫生，爱劳动的好孩子。

　　五、音乐活动“我有小手”

　　教师：我们每个人都有一双小手，能做许多事。如果你发现地上有垃圾，你会怎么做?

　　对，我们就唱：我用扫帚扫扫地，我用扫帚扫扫地……

中班教学教案75

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解故事内容，学词汇：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2、借助作品发挥幼儿的想象力，感受故事的趣味性。

　　3、体会故事蕴含的道理：做原来的自己是最好的。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学人物的简单对话。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【活动准备】

　　1、幼儿知识经验的准备，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2、与故事相配的课件。

　　重点：引导幼儿理解故事内容，学词汇。

　　难点：能感受整个故事的趣味性。

　　【活动过程】

　　(一)出示课件，引出故事

　　1、出示小灰鼠:小朋友，你们好，你们看，我浑身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提问：它叫什么名字?(小灰鼠)

　　2、我吃腻了原来的食物，想去尝尝外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

　　(二)学故事第一段

　　变身记一：辣椒店学词：火辣辣

　　1、小灰鼠走呀走，来到了哪里?你从哪里看出来的呢?这个里面是什么味道呢?

　　2、你吃过辣椒了吗?吃了辣椒后你会怎么样?请幼儿演一演吃辣椒后的表情。

　　3、你猜猜看，小灰鼠会喜欢辣味吗?

　　(小结：小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道，可是呀，还没等小灰鼠开口，一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔，辣得小灰鼠张大嘴巴，眼泪鼻涕都往下掉，打出一个大喷嚏，连忙离开了辣椒店。)

　　变身记二：醋厂学词：酸溜溜

　　1、小灰鼠离开辣椒店，看见一座玻璃房，让我们猜猜这会是哪里?(幼儿自由猜测)

　　2、你们都没有猜对，老师把玻璃房里的东西放在教室的四周，请你们先去闻一闻，再尝一尝，用好听的话告诉大家你闻到了什么?它尝起来怎么样?

　　3、原来在醋厂，吃什么都酸溜溜的，快把牙齿酸没了。(学词：酸溜溜)

　　4、平时你吃过什么酸溜溜的东西了?

　　变身记三：糖库学词：甜蜜蜜

　　1、小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，尝了酸溜溜的酸醋，都没有自己喜欢的，小灰鼠究竟喜欢什么味道呢?你们猜猜看。

　　2、正在小灰鼠纳闷的时候，刮起了一阵大风，把小灰鼠刮进了糖厂里，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着。(学词：甜蜜蜜)

　　3、它现在的心情又怎么样呢?(哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里觉得美滋滋的。)

　　4、小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就吃成了甜鼠。

　　(三)学故事第二段

　　1、变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢?

　　2、教师讲述故事的第二段：变成甜鼠后的小灰鼠到街上去，蚂蚁看见了，嚷着要吃他的甜脚，甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味，嗡嗡地飞来，要吃他的甜手甜脚，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提问：变成甜鼠后的小灰鼠上街，发生了什么事?

　　如果有人总在你身上摸来摸去，这里弄弄，那里弄弄，你会有什么感觉?

　　3、小灰鼠着急地说：好难受呀，好难受呀，快来帮帮我吧。小朋友们，你有什么好办法来吗?幼儿自由猜测。

　　4、让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑：“这样多难受呀，快到小河里洗洗吧!”小甜鼠听了小青蛙的话，“扑通”一声跳进河里洗了个澡，他又成了原来的小灰鼠。

　　(四)完整倾听故事

　　老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事，名字叫《小灰鼠变身记》，让我们一起来欣赏。

中班教学教案76

　　设计背景

　　中秋节前，超市中各式各样的月饼琳琅满目，街上月饼加工点，浓郁的香味很远就能闻到，节日的气氛渐浓。但在孩子们眼里，这些传统节日只是放几天假，吃一些传统食品而已。幼儿对我国的传统节日了解甚少，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。因此，引导学生探究我国的传统节日，并借此了解中华民族的历史、文化是很有必要的

　　活动目标

　　1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。

　　2、说说中秋节的来历、俗

　　3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情

　　活动重点、难点

　　重点：目标1和2

　　难点：目标3

　　活动准备

　　歌曲《八月十五月儿圆》

　　《嫦娥奔月》的录音故事

　　活动过程

　　一、导入：用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题

　　二、倾听《嫦娥奔月》的录音故事

　　三、引导幼儿说说中秋节的俗，大人，小孩怎样过中秋节。

　　四、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。

　　五、老师讲解中秋节的象征意义：中秋节是一个美好、团圆的节曰。是中华民族的一个传统节日。

　　六、结束：老师，幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》

　　教学反思

　　1、中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要，幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。

　　2、在活动实施的过程中，是我做了充分的准备，所选的歌曲和录音故事

　　作为学的主体始终贯穿于活动的整个过程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼儿的比较喜欢，参与性强。

　　3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的俗，很好的培养了幼儿的语言能力。

中班教学教案77

　　目标：

　　1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。

　　2、知道有急事要打电话告知父母，增强幼儿的安全意识。

　　3、培养幼儿仔细听话的惯。

　　活动重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的惯。

　　活动难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

　　活动准备：

　　1、大小图画信一份，小猫咪咪的头饰。

　　2、小房子四栋，树四棵，平衡木(桥)一根。

　　3、电话机、牛奶一瓶、扫把、垃圾铲、鱼的图片、盘子、筷子各一份

　　活动过程：

　　一、咪咪发现图画信

　　1、(教师戴上头饰扮演小猫，做刚睡觉伸懒腰的动做)小朋友好!我是小猫咪咪(小猫咪咪好)我刚刚睡觉起来!咦，妈妈怎么不在家?今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢?请小朋友帮我想一想(出示猫妈妈肖像)

　　2、教师小结

　　“嗯，妈妈有可能加班或者钓鱼……怎么没告诉我呀?(边说边低头思考，忽然发现了桌上有封信)咦，这是什么呀?桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画，有房子，牛奶、鱼……原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈画的图是什么意思啊，我怎么看不懂呀，妈妈究竟要告诉我什么事呢?请你们帮我想一下吧。

　　反思：通过逼真的场景布置，由教师扮演小猫咪咪情境导入活动，情境表演：小猫咪咪起床后发现妈妈不在家，抛出问题-请小朋友帮我想一想妈妈会去哪呢?让幼儿结合生活经验和想象来讲述，因此很快就把孩子带入情境中去，再通过提问：咪咪不会看妈妈写的图画信，请小朋友帮忙看信来引出下一个环节。

　　二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思

　　1、观察图画信。(教师拿掉头饰)这是我，小猫咪咪(指信的上端)，这是我的妈妈(指信的下端)，妈妈写了一封图画信给我，想对我说什么呢，请小朋友告诉我。

　　2、小朋友观察图画信，互相议论、交流看法。

　　3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

　　刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢?

　　三、完整读信

　　指导要点：要求幼儿能说清楚，星期天妈妈上哪儿去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么办?

　　反思：这一环节是让幼儿初步了解信的格式，引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，大胆讲述图片内容。但幼儿在回答妈妈的图画信上到底说了什么时，幼儿不能清楚地、连贯地讲述图画信的内容，而是根据自己的想象零散地讲述了图画信上没有的内容，在观察图画信进行讨论时也出现类似的情况，再进一步提问引导：妈妈的图画信告诉咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼儿此时才恍然大悟，才按图画信内容的顺序用“先做···再做···”的句型进行讲述。而这一环节教师应该及时地鼓励和引导那些平时不爱开口说话的幼儿，给他们一个在集体面前大胆表达的机会。

　　四、小兔来电邀请咪咪和朋友去做客。

　　咪咪：(电话响起)喂，请问你是谁呀?

　　小兔：我是小兔，我想请你们到我家做客。

　　咪咪：你家在哪里呀?

　　小兔：指导要点：仔细倾听小兔来电所告知的小兔家的地址(你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过树林，看见许多房子，其中一幢房子是三角形的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我的家了。)

　　五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。

　　1、刚才是谁来的电话，请我们去干啥?(做客是到他家去玩)，如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈，我们已经去做客了呢?

　　2、跟妈妈打电话要说些什么?妈妈的电话号码是……?

　　3、幼儿手握话筒状，拨号后对妈妈说。

　　反思：这一环节是围绕小兔来电邀请咪咪和朋友去做客展开的，重点是培养幼儿仔细听话的惯，在听完第一遍小兔来电并告知其路线后，提出问题：小兔家该怎么走啊，你们听清楚了吗?从幼儿的回答中显然看出第一遍幼儿没能仔细听，没用心记。提告知幼儿仔细听别人讲话的常规：如果你们不仔细地、安静地听小兔说的地址，那我们就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回电去问小兔家路线时幼儿很仔细地听，并能清楚地讲述出来，由此培养幼儿倾听的惯。进行下一步提问：如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈，我们已经去做客了呢?跟妈妈打电话要说些什么?幼儿讨论该怎么说，目的是让幼儿知道有急事要打电话告知父母，增强幼儿的安全意识。

　　六、幼儿去小兔家做客

　　1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?

　　2、这么多房子，哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家)

　　3、小兔的家到了，我们一起问：“请问，小兔子在家吗?”请一位老师扮演小兔迎客问候，并与客人一起唱歌跳舞。

　　七、延伸活动——联欢会

　　反思：整个活动的情境布置很逼真，活动环节环环相扣，情节故事了。活动中由老师扮演的小猫咪咪很快就带幼儿融入了情境中，打破了平时死板的上课模式而是让幼儿自己在演绎生活中可能发生的事情，对幼儿来说有丰富的生活经验，从而有话可说，同时也幼儿是很感兴趣的、很容易被接受的。在活动中幼儿能玩得开心，学得快乐，充分体现了做中学的道理。

中班教学教案78

　　活动目标：

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　活动准备：

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程：

　　1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

　　2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

　　我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

　　3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　6、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班教学教案79

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

　　2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确使用。

　　3、体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、幼儿用书。

　　2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

　　活动过程：

　　一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

　　1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

　　提问：猜猜是什么事情这么热闹?春节的时候你都做些什么?

　　二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学儿歌。

　　1、观察图片，引导幼儿讲述。

　　提问：图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节?他们是怎样迎接春节的?

　　他们说了什么祝福的话?

　　3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。

　　三、以游戏的形式，学动词。

　　1、教师做动作幼儿说出动词。

　　2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

　　四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

　　2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

　　活动延伸与建议：幼儿自由结伴进行表演。

　　儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

　　黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

　　松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

中班教学教案80

　　一.设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。

　　二.活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。活动准备：

　　1、挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　三.活动过程：

　　1.引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　2.观察挂图

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3.完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四.活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

中班教学教案81

　　教育目标：

　　1、理解儿歌内容，知道长城是中国古代文化的象征，激发幼儿的爱国情感。

　　2、学词语：脊梁、儿郎。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助幼儿搜集有关长城的资料。

　　2、童谣录音、挂图。

　　活动过程：

　　一、说说长城

　　1、你去过(或听说过)长城吗?你心目中的长城是什么样的?

　　2、幼儿看挂图，听老师介绍长城。如：长城是什么时候建造的?秦始皇为什么要造长城，多少人造的长城，长城有多长，长城有多少作用等。

　　3、引出童谣：今天我们就来一起学一首有关长城的儿歌《长城谣》

　　二、欣赏童谣

　　1、放录音，请幼儿欣赏

　　2、提问：

　　“脊梁”是什么意思?为什么说长城是“山上一道脊梁”呢?长城是谁造的?“好儿郎”指谁?

　　三、童谣对唱

　　幼儿自由分成两组，对唱童谣。

　　长城谣

　　长城长城长长

　　筑起一道城墙

　　长城长城高高

　　山上一道脊梁

　　多么高?顶天高，

　　多么长，万里长。

　　要问长城是谁造?

　　中华民族好儿郎。

中班教学教案82

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学儿歌的乐趣。

　　2、学有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　3、养成良好的倾听惯，体会朋友之间的友情。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

　　活动重难点：

　　重点：学有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　难点：有感情的朗诵儿歌。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，激发兴趣。

　　师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)

　　(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)

　　(三)分段欣赏，学儿歌。

　　(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。

　　表演藤蔓和花好。

　　(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

　　小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　为什么蜜蜂和花好?

　　小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢?

　　小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

　　(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。

　　师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

　　(五)给儿歌起名字。

　　(六)朗诵儿歌，体会意境。

　　师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

　　(五)延伸活动:

　　刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢?

中班教学教案83

　　1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

　　2、学朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

　　2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

　　3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

　　活动建议：

　　一、谈话导入主题讨论。

　　《我的妈妈>入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

　　二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

　　出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

　　三、出示PPT2，学诗歌。

　　1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

　　(三段，分段学，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上)

　　2、分组表演学诗歌。

　　四、巩固儿歌，活动自然结束。

　　附：《爱》

　　袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

　　老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

　　青蛙爱它宝乖乖，怎么爱，生下扔掉不理睬，让它自己去成长。

　　《动物妈妈的爱》教学反思

　　在这节活动中,我充分利用了多媒体,并结合动作,突破了学诗歌的静态教学,充分体现了游戏教学的特性.

　　首先,在音乐声中进入活动室.我利用了<世上只有妈妈好>这首歌曲,然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的(在这一环节中,我个人认为,虽介入了现实教育,但时间并不充许,虽然时间有点长,但只是一点而过)从观看<小猫>的视频中,幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的,只不过爱的方式和我们人类不同而已.(从这段录像中,孩子们学到了很多,不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝,还有用嘴巴叨也是他们第一次见到)

　　第二坏节:观看图片(动物妈妈爱宝宝的图片).因在活动前几天,已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容,而且家长也参与进来.因此,在这一环节中,我只起到总结性的作用,让孩子们从感观上更加深入了解与学.(这一过程中,我准备的图片感觉稍稍多了一点点,在活动进行中利用的时间多了些)

　　第三环节:总结图片,感受诗歌内容.这三幅图片在上一环节中已经出现过,而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些,所以在三幅图出现后,我把诗歌原句说出来,孩子们很容易就接受了.(这一过程进行的很顺利,第一遍在讲解,当第二遍时,孩子基本已全能说下来.为了活动的趣味性和动静交替的活动原则,在每段之间,我加了一小段音乐,顿时让孩子们的兴趣提高了许多.)

　　最后一环节,巩固儿歌和游戏相结合.我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。(因时间关系，感觉稍仓促了一些)

　　在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。(幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学)

中班教学教案84

　　一、活动目标：

　　1、通过看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。

　　2、理解故事内容，学会语句：要是我也……

　　3、乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

　　二、活动准备：

　　1.媒体课件“想吃苹果的小老鼠”。海狮玩球视频。

　　2.表格、小动物图卡

　　三、活动过程：

　　(一)出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

　　我这里就有一个苹果，是从这棵树上摘下来的。那请你告诉我，这是一棵怎么样的树?想一想，用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测)

　　(二)介绍绘本

　　今天，神气龟给我们带来关于苹果的故事书，我们赶紧打开来看看吧。

　　(三)播放课件，引导幼儿观看画面，理解故事内容。

　　1、(图一)鼠小弟看见这满树的红苹果，谗得怎么样呀?谁来表演一下馋嘴的小老鼠。可是这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)

　　师：小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢?到底吃到苹果了吗?让我们接着往下看。

　　2、(图二)看!来了一只乌鸦。乌鸦是怎样吃到苹果的?(关键词：飞)

　　3、(图三)鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定)为什么要这样做呀?

　　小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟看，组织幼儿集体配合动作学说语句。

　　4、(图四)看看，又有谁来了?猴子是怎样摘到苹果的?小老鼠看见了会怎么想?小老鼠会爬树吗?它有没有爬上去?为什么?

　　小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃?

　　5、(图六)又有谁来了?来了一头大象。大象是怎样摘到苹果的?鼠小弟拉长鼻子图，看，鼠小弟在干什么?他模仿的是谁?他为什么要这么做?

　　小结：大象有长长的鼻子他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，吃不到苹果。

　　接着又会发生什么事情呢?这一次我请小朋友用猜测的方法想一想，谁会来摘苹果呢?等会把你看到的来告诉我们。依次播放图。

　　(四)发挥想象，大胆创编

　　1、后来又来了三个动物，看(示图，他们是长颈鹿、袋鼠，犀牛)，他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢?请你和旁边的小朋友说一说。

　　2、组织交流：谁愿意来说说，可以选择你喜欢的动物。

　　3、小结：长颈鹿有长长的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也

　　都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。

　　4、小朋友，我们帮鼠小弟数一数，树上还有几个苹果。看着动物们一个一个摘走了

　　苹果，它会怎么样?(幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮。(播放课件)猜猜海狮会用什么本领帮助它摘苹果的?鼓励幼儿大胆猜测，合理想象)看看，我们猜对了吗?(顶、合作)有趣吗?

　　5、鼠小弟终于摘到苹果啦，这一次他心里会怎么想?(幼儿说说)对了，他们可开

　　心啦，还玩起了顶球游戏呢，示图。真有趣!

　　(五)完整感知，欣赏绘本

　　1、我们来完整地欣赏一遍这个有趣的故事吧。

　　2、出示表格。提问：谁会用飞的本领拿走苹果?谁会用爬树;长长的鼻子、脖子;跳;力气大的本领拿走苹果?依次出图卡。最后鼠小弟是跟谁合作拿到的，怎么拿?

　　4、小结：鼠小弟和海狮就是因为互相合作才能摘到苹果的。在以后的生活中，当我们遇到困难时也要像它们一样互相帮助、互相合作，做起事来一点也不含糊，只要我们不放弃，总会成功的!

　　四、结束：

　　你觉得还有谁也有本领吃到苹果的呢?请小朋友回去跟爸爸妈妈一起动动脑筋下次来告诉大家。

中班教学教案85

　　幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》

　　活动目标：

　　1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。

　　2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。

　　3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。

　　4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学的快乐，培养阅读的兴趣。

　　作品内容

　　诗歌：《虫和鸟》

　　我把妈妈洗好的袜子，

　　一只一只夹在绳子上，

　　绳子就变成了一只多足虫，

　　在阳光中爬来爬去。

　　我把姐姐洗好的小手帕，

　　一条一条夹在绳子上，

　　绳子就变成一群白鹭鸶，

　　在微风中飞舞，飞舞。

　　活动准备

　　1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。

　　2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。

　　3.活动场地适宜，不能过于狭小。

　　活动过程

　　1、第一阶段：熟悉诗歌

　　1.1结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。

　　教师可这样引导幼儿：

　　(1)“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样?有谁发现多了什么东西没有?”(事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边)。小朋友将多的东西说出来之后继续发问。

　　(2)“你们猜一猜这是用来干什么的?”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。

　　(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。

　　洗袜歌

　　小朋友，真懂事;

　　袜子穿脏自己洗。

　　洗一洗，甩一甩;

　　挂到绳上晒一晒。

　　小袜子，爱排队;

　　一只一只连起来。

　　一二三四五六七，

　　千万可别少一只。

　　注：下划线部分可换词。

　　(4)发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。

　　注：教师对幼儿的回答不可以直接否决，诗歌上的内容并不是绝对的，可进行一定的改编，诗歌主要反映的就是幼儿的生活，幼儿的回答又以自身先前的经验为前提，因此教师不可过分强调幼儿的答案要与诗歌内容保持一致，教师对幼儿的回答应给予适当的、具体的肯定和鼓励，增加其对诗歌的兴趣。

　　1.2认识诗歌中加着重点的的生字、生词，并跟读诗歌。

　　(1)教师可先做示范，再领读诗歌，幼儿慢慢跟读并熟悉诗歌。

　　(2)由最先学会的小朋友领读，其他小朋友跟读。

　　(3)以竞赛形式展开，分组朗读诗歌。

　　幼儿的生活离不开游戏，他们爱玩，好学，在游戏中他们常常很放松，学效率也往往最高，而以竞赛形式开展的教学活动在某种意义上符合了幼儿游戏的特点，故幼儿在这种情景中的学积极性最高，能力也会大大提高。

　　1.3独立朗读诗歌，主动讲述生活中自己洗东西的经验或是见到别人洗东西的经过，教师要鼓励幼儿，尤其是不爱说话或是自卑、自闭的孩子大胆发言。

　　阶段小结：教师对本阶段的内容进行概括和评定，帮助幼儿回顾和评定自己在本阶段中的表现以及下一阶段的目标或是努力的方向。对于年龄小的孩子，当教师明确了每一阶段的任务和目标后，幼儿往往能更好的发展。

　　2、第二阶段：学会合作(理解诗歌内容并创编动作)

　　2.1通过前面的讲述，幼儿对诗歌的内容越来越熟悉，理解诗歌内容已不是本阶段的一个很艰巨的任务。因此教师应把重点放在为诗歌创编动作过程中幼儿合作能力的培养和提高上。

　　2.2动作创编的形式：以合作创编为主，鼓励独自创编

　　给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

　　本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编为主，鼓励独自创编。以合作创编为主，一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。

　　创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

　　2.3分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学

　　阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

　　3、第三阶段：感受诗歌

　　3.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用刚学会的经验有感情的朗读诗歌，体验诗歌的内容，感受诗歌的语言美，形式美，韵律美，从而喜欢诗歌，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和惯。

　　3.2在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

　　活动延伸

　　1、回家给爸爸妈妈讲述并表演所学的儿歌，绘声绘色的朗读。

　　2、每周收集一首自己喜爱的儿歌，学会朗读并进行动作创编，在语言区与小朋友交流、讲解自己的儿歌，从而巩固幼儿对诗歌的兴趣，从诗歌中接受美的熏陶和教育。

　　3、通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活经验，为学文学作品(儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事等等)打下良好的语言基础。

　　教案简评

　　1.活动引入贴近幼儿生活实际，容易激发幼儿活动兴趣。引入操作活动符合幼儿年龄特征，激发幼儿积极参与活动。在引入操作活动中加入唱歌、绘画，为幼儿的联想活动奠定了基础。

　　2.在熟悉诗歌的活动中，采用教师示范、领读，幼儿领读，竞赛等多种形式，使幼儿以游戏的方式感知诗歌内容，学方式轻松、愉快，便于幼儿接受。鼓励幼儿讲述经历，关注全体幼儿发展。

　　3.阶段性小结，帮助幼儿回顾总结，并明确下一阶段的目标任务。符合幼儿认知、注意力等发展规律，促进幼儿更好的学。

　　4.让幼儿根据诗歌内容自主创编动作，既使幼儿对诗歌的内容有了进一步理解，也发展了幼儿的自信心和创造性，提高了幼儿自主学的能力、合作能力。

　　5.感受活动中，幼儿对诗歌的理解进一步加深，通过有感情的朗读、带动作表演朗读，将活动成果充分展示，同时使幼儿体验到学诗歌的快乐。

　　6.延伸活动，使幼儿乐意与家长分享自己活动的快乐，体验到收获的快乐。并将诗歌学活动延伸到自己的游戏活动中，培养学诗歌的兴趣。

中班教学教案86

　　活动目标

　　1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1－7不同数量的实物纸条

　　2、1－6的数字卡、1－6的加点卡、动物图卡

　　活动过程

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

　　幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次）

　　二、通过看看说说理解数字

　　1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，再示大瓶子）

　　2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。

　　三、制作动物瓶，感知比6少的数量。（乐幼教）

　　1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

　　2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小朋友检查是

　　4、师：嘿嘿，我的火车几点开？（教师随机出示6以内的点卡、数卡）

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

　　5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示？

　　请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

　　四、将数字、实物、图卡对应匹配

　　1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

　　2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

　　五、游戏：数字宝宝找朋友

　　1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

　　2、教师：呜－我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

中班教学教案87

　　活动目标：

　　1.学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2.了解夏天的一般常识。

　　3.了解小动物和与它们相关的食物。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听惯。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1.蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)。

　　3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

　　活动过程：

　　1.教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2.当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?

　　3.当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

　　4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

　　活动延伸：

　　1.配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2.区域活动：

　　(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴请客。

　　活动总结：

　　在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

中班教学教案88

　　教学目标：

　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　　2、通过各种不同方法的学，激发幼儿学古诗的兴趣。

　　教学重点：学会朗诵古诗。

　　教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。

　　教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

　　教学方法：愉快教学法

　　1.老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

　　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)

　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

　　4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

　　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

　　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

　　三、结束部分

　　1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。

　　2、总结

　　师：小朋友们今天学了什么?

　　3、作业

　　把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

　　板书设计：江雪

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　评析：

中班教学教案89

　　活动目标

　　1.理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

　　2.积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。

　　3.能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

　　活动准备

　　1.制作“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

　　2.故事《快乐口袋》的电脑课件。

　　活动过程

　　1.问一问——设置疑点，激发兴趣。

　　教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。

　　教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”)

　　2.听一听——欣赏故事，体验作品。

　　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

　　教师用语参考：快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

　　3.玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　　教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　　教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

　　4.谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。

　　教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

　　活动延伸

　　将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

　　附故事：快乐口袋

　　森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

　　这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”

　　小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

　　小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

　　小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

　　小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

　　听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

　　小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

　　日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

　　小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

　　现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪！

中班教学教案90

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班教学教案91

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿热爱生活，引导幼儿关心生活中的美好事物。

　　2、进一步发展幼儿倾听的能力及跳跃的能力。

　　3、引导幼儿了解广告提供的信息可以方便人们的生活，尝试围绕主题能用较完整、连贯的语句进行表达。

　　[活动准备]

　　1、请家长和幼儿多关注一些有趣的广告。

　　2、生活活动中，老师对幼儿喜欢的广告进行调查并有选择的录制。

　　3、电视机、录音机。

　　[活动过程]

　　(一)导入：

　　小朋友，你们平时听过、看过广告吗?你能说出广告里面精彩的广告语吗?

　　(二)师幼共同讨论所知道的广告

　　1、你会说那些广告?

　　2、你们知道广告有什么作用么?为什么要做广告?

　　小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。

　　(三)看录像，幼儿学说广告

　　1、师：这些广告分别介绍了什么产品?

　　2、师：广告里说了些什么?(第二次看广告，并逐个播放)请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么?

　　3、通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。

　　(四)介绍公益广告

　　刚才我们说了一些很精彩的广告语，小朋友们说得都很好，还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息，我们来看一下它是什么广告?它的作用是什么?你还见过哪些公益广告?

　　(五)引导幼儿关心周围的广告

　　1、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告?(幼儿讨论)

　　2、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

　　(六)游戏：广告表演

　　请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。

中班教学教案92

　　活动目标：

　　1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备:

　　材料准备：

　　多媒体课件《落叶》

　　知识准备：

　　了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

　　方位准备：

　　幼儿呈半圆形坐好。

　　活动流程：

　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

　　出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同?

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学起到“未有曲调先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现“幼儿自主学在前，教师引导在后”。)

　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

　　师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?

　　活动延伸：

　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

中班教学教案93

　　活动目标：

　　1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

　　2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

　　活动准备：

　　1、挂图(三只小猪盖房子)。

　　活动过程

　　1、师幼谈话，引出话题。

　　教师：你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

　　教师：你认为用什么材料造的房子最结实?

　　教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

　　2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　教师：三只小猪为什么要盖房子?

　　教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)

　　教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

　　3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

　　教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

　　教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

　　教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

　　教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

　　教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

　　教师：你最喜欢哪只小猪?为什么?

　　教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

　　《小猪盖房子》教学反思

　　这是一个十分具有教育意义的故事，生动活泼，三只憨厚可掬的小猪一定能吸引了孩子们的注意力。我班幼儿性格十分好动，并且经常出现偷懒现象，于是我便设计了这个活动，希望通过这个活动教育幼儿做事能认真仔细踏踏实实，不偷懒。

　　借鉴上次高霞园提供教研活动中的收获，加上婉瑜老师对我们提出的几点思考，我对自己本次活动进行了这次反思。一、教师的选材新颖，符合本班幼儿的性格特点，结合了纲要，但是对故事的解读和文本分析的能力还有待加强。二、本次活动中设定的三个目标符合本班幼儿的水平：1、理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢，2、鼓励幼儿大胆想象出各种对付大灰狼的办法，发展幼儿口语表达能力。3、教育幼儿做事不要图省力。根据活动的效果看来，第一个目标和第三个目标达到，而第二个目标有个别幼儿不能大胆的想象发言，教师的有效性提示指导还不够。四、教师通过播放视频，完整讲述故事后的提问环节，教师设置的问题具有有效性，围绕教学目标进行，但是由于教师的语言组织能力不够，对于课堂的掌握能力也有待加强，环节之间的问题不能有逐步的深入，语言不够简洁。

　　本次的反思是在经过教育办组织的示范园教研活动中取得的经验中总结出来的，因此我相信针对性更强，对于自己的活动中存在着的不足能够更清晰明了的找出来，这就是教研的魅力之所在。借此机会感谢教育办和姐妹园为我们这些新老师提供的观摩研讨学的机会，我也会将教研之所得运用到自己的今后的教育教学中去，不断提升自己，让自己更快的成长。

中班教学教案94

　　活动目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：大书《我们爱运动》、《运动员进行曲》。

　　3、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、播放《运动员进行曲》，幼儿随乐曲做动作。

　　师：这是什么曲子?你们在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?

　　小结：这是《运动员进行曲》，今天我们要看的这本图书就和运动有关。

　　二、阅读大书，理解画面内容。

　　1、阅读图书封面、第一页。

　　(1)封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

　　(2)第一页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动，我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　2、阅读第二页。

　　师：爸爸拿着的是什么?爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答出示相关图片)

　　3、阅读第四页。

　　师：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(小朋友表演游泳的动作。)

　　4、阅读第六页。

　　师：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?

　　5、阅读第八页。

　　师：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(模仿竞走、跳远等动作。)

　　6、阅读数页。

　　(1)其实，喜欢运动的可不止小姐姐一家人，在这本书里，还有一家人也特别喜欢运动，我们一起来看看，封面上除了一家三口之外，还有谁?这本书里海藏着老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　(2)第三页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(3)第五页：这些小老鼠做了哪些动作，谁能给这些运动起一个共同的名称呢?

　　(4)第七页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

　　(5)第九页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　三、完整阅读，总结分享。

　　1、完整阅读图书。

　　师：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的运动?可以用动作表现出来吗?

　　2、幼儿尝试讲述并表演。

　　第100篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学儿歌的乐趣。

　　2、学有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　3、养成良好的倾听惯，体会朋友之间的友情。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，激发兴趣。

　　师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)

　　(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)

　　(三)分段欣赏，学儿歌。

　　(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。

　　表演藤蔓和花好。

　　(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

　　小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　为什么蜜蜂和花好?

　　小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢?

　　小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

　　(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。

　　师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

　　(五)给儿歌起名字。

　　(六)朗诵儿歌，体会意境。

　　师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

　　(五)延伸活动:

　　刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢?

中班教学教案95

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

　　2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。

　　3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

　　4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。

　　2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。

　　3、故事录音。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，激发学兴趣。

　　1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师：谁爱吃萝卜啊?幼：小白兔。

　　2、引出故事：

　　师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。

　　二、初步欣赏故事内容。

　　1、教师播放故事。

　　2、提问：

　　师：小白兔找到了什么吃的?幼：两个萝卜。

　　师：两个萝卜一样大吗?幼：不一样大，一个大的，一个小的。

　　师：你还听到了哪个小动物的名字?幼：小猴，小鹿，小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)

　　3、在教师的带领下，疏通故事情节。

　　师：小白兔把萝卜送给了谁?幼：小猴。

　　师：小猴把萝卜送给了谁?幼：小鹿。

　　师：小鹿把萝卜送给了谁?幼：小熊。

　　师：小熊又把萝卜送给了谁?幼：小白兔。

　　三、再欣赏故事。

　　1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：

　　A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。

　　B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。

　　2、提问：

　　(1)小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的?

　　师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?

　　幼：他多高兴啊!要和小猴一起吃。

　　(2)他们是怎么做的?

　　师：小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)

　　幼：他把大的萝卜送给了小猴。

　　(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?

　　师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)

　　幼：好朋友送来给他吃的。

　　师：萝卜又是怎么回来的呢?

　　幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。

　　师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物?

　　幼：喜欢。

　　师：为什么?

　　幼：他们互相关心，互相帮助。

　　请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　3、故事表演。

　　(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。

　　(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。

　　(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好?幼：好。

　　(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。

　　师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼：好。

　　师：怎么好的?幼：他们都想这自己的好朋友。

　　师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼：好。

　　活动延伸：

　　分角色演一演。

中班教学教案96

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

　　2、引导幼儿初步学仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　　3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

　　活动准备

　　魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

　　活动过程

　　1、开始部分，引起幼儿兴趣。

　　2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁?为什么?〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师)

　　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。

　　幼B：变戏法的叔叔出来了。

　　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

　　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。

　　4、基本部分，学儿歌“魔术师”。

　　(1)师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

　　A、有些什么颜色呢?〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

　　B、你喜欢哪个字宝宝?

　　幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。

　　幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。

　　幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。

　　评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

　　C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品)

　　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

　　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

　　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

　　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

　　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。

　　(2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕

　　A、师：魔术师会变什么呢?学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。

　　评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。

　　B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

　　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗?跟着老师来念好吗?

　　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。

　　5、进行诗歌仿编活动。

　　师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗?

　　评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。

　　6、结束部分：送魔术师回家。

　　师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕

　　附儿歌：魔术师

　　我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽!

中班教学教案97

　　活动目标

　　1、寻找多个事物间的联系，在复句式“谁和谁是好朋友”的基础上，学句式“谁、谁和谁都是好朋友”，大胆表述。

　　2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备

　　1、音乐录音“找朋友”

　　2、实物图片若干(茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子)

　　3、实物：锁和钥匙、金箍棒、军帽、竖笛、鸟笼

　　4、场景布置：一棵大树、(苹果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

　　活动过程

　　一、音乐活动《找朋友》导入，感受物体之间的关联。

　　1、播放《找朋友》儿歌，幼儿随音乐进入活动室，

　　师：(1)今天陈老师遇到了一点小麻烦，你们愿意帮帮我吗? (出示锁)

　　(2)我出门的时候想把家里门锁上，可是锁打不开，怎么把它打开呢?(用钥匙)请一名幼儿开锁。

　　(3)对!锁和钥匙是好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离不开锁。

　　2、给图片找朋友。(茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子)

　　师：小朋友，那你们有没有好朋友?你和谁是好朋友?(幼儿自由回答)

　　师：(1)你们都有自己的好朋友，陈老师今天还请来了很多的小客人，看看它们是谁?(逐一出示图片，幼儿说图片名称)

　　(2)请小朋友看看这些图片，你觉得它们谁和谁会是好朋友?(要求幼儿用完整的语言表述：x和x是好朋友?如：茶壶和茶杯是好朋友、雨鞋和雨伞是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和袜子是好朋友。两两好朋友对应放好。)

　　(3)你觉得它们为什么是好朋友呢?(茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用、、、)

　　2、问答游戏，引导幼儿表述。

　　师：现在我们来玩个游戏：我问你答。(要让每个幼儿都要回答)

　　(1)雨伞和谁是好朋友?幼：雨伞和雨鞋是好朋友。(问答游戏，要求幼儿用完整的语言表达)

　　(2)茶壶和谁是好朋友?幼：茶壶和茶杯是好朋友。

　　(3)请一名幼儿问：桌子和谁是好朋友?

　　幼：桌子和椅子是好朋友。

　　(4)再请一名幼儿问：雨衣和谁是好朋友?

　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

　　二、迁移生活经验，丰富联想，看实物说朋友。

　　师：听，是什么声音?(另一位老师在房子里表演)

　　师2“小朋友们我也想要找朋友。”(出示金箍棒)

　　师：这是什么?(金箍棒)

　　师：金箍棒和谁是好朋友?(孙悟空)

　　师2：谁能说完整，就请谁来表演孙悟空。

　　师：这是什么?(军帽)

　　师：军帽和谁是好朋友?(解放军)要求幼儿把话说完整，请小朋友一起来表演解放军。

　　师：这是什么?(竖笛)

　　师：竖笛和谁是好朋友?幼：竖笛和小朋友是好朋友。请一位小朋友来吹。

　　三、给事物找多个朋友。

　　师：鸟笼和谁是好朋友?(小鸟)

　　师：我才不和鸟笼做朋友呢?我呆在鸟笼里一点都不自由。

　　师：小鸟和谁是好朋友?(大树)出示大树。

　　还有谁?(蓝天、白云)(渗透环保知识教育)

　　师：小鸟，大树和蓝天都是好朋友。(教师要说清楚并将图片贴在树上)

　　师：(出示花)花和谁是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

　　师：花和X和X和X···都是好朋友，(幼儿说将图片贴在树上)

　　师：太阳和谁是好朋友?(花、小朋友)

　　师：这么多的朋友在一起，就是我们美丽的大自然。小朋友们，你们谁和大自然是好朋友?

　　幼儿回答：我(或说自己的名字)和大自然是好朋友。(说完请他站到树下)

　　结束语：对，我们和大自然都是好朋友，所以我们要爱护小鸟，保护环境，保护大自然，让我们的大自然更美丽。

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