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幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案(精选10篇)
作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 1
设计意图:
《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的特点,从而产生一种积极地情绪情感。
活动目标:
1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
活动重点:
能说出小兔为小熊做的事情。
活动难点:
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。
活动准备:
物质准备:大书一本,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备:对故事情节的了解。
活动过程:
一、导入活动
利用提问引出本次教学活动。
师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......
幼儿:小熊生病了。
二、阅读大书
1、阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)
2、边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼儿:端来热水
师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
幼儿:太热了
师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?
师:然后又做了什么?
幼儿:拿来冰
师:小熊感觉怎么样?
幼儿:太冷了。
师:小熊感觉太冷了。
师:最后小熊想出了什么好办法?
幼儿:和他一起睡觉。
师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。
3、师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”
三、阅读小书。
1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。"今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。
1)师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)
2)教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的.好朋友为小熊做了几件事情?
师:第一件事:小兔给小熊做了什么?
幼儿:端来一杯热水
师:谁给谁端来一杯热水?
幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。
3)幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)
4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)
三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。
四、延伸:小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解故事内容,熟悉故事中的角色,知道小熊生病后朋友们的关心和帮助。
引导幼儿观察图片,用较连贯、清晰的语言讲述故事主要情节,提高口语表达能力。
帮助幼儿认识部分生字词,如 “生病”“医院”“看望”“水果” 等,增强早期阅读识字能力。
过程与方法目标
通过倾听故事、观察图片、互动提问、角色扮演等多种活动形式,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿自主阅读和思考的能力。
鼓励幼儿大胆想象,尝试创编故事结尾,发展幼儿的创造性思维。
情感态度与价值观目标
让幼儿感受朋友之间相互关心、相互帮助的美好情感,懂得在他人遇到困难时要主动伸出援手。
培养幼儿面对疾病时的乐观态度,明白生病不可怕,有朋友和家人的陪伴就能战胜病魔。
二、教学重难点
教学重点
深入理解故事内容,体会朋友间的情谊,能用自己的语言讲述故事。
掌握故事中的生字词,能够在阅读过程中准确认读。
教学难点
引导幼儿根据故事内容进行合理想象,创编不同的故事结尾,拓展思维深度。
让幼儿将故事中的情感体验迁移到日常生活中,真正学会关心他人。
三、教学准备
《小熊生病了》绘本大书、幼儿人手一本绘本小书。
小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等故事角色的头饰若干。
制作与故事相关的 PPT,包含故事图片、动画效果、生字词卡片等。
模拟医院场景的道具,如病床、听诊器、针筒、药瓶等。
四、教学过程
(一)导入部分(3 分钟)
播放轻柔的音乐,教师带领幼儿做简单的律动,放松身体,营造轻松愉悦的氛围。
律动结束后,教师提问:“小朋友们,你们生病的时候心情是怎样的呀?” 引导幼儿回忆自己生病的经历,分享感受,从而引出今天的故事主角 —— 小熊,它也生病了。
(二)阅读前准备(5 分钟)
教师拿出绘本大书,展示封面,引导幼儿观察封面上的小熊,提问:“看,这只小熊看起来怎么样?你们猜猜它怎么了?” 鼓励幼儿大胆猜测,激发幼儿的好奇心。
教师简单介绍书名《小熊生病了》,作者以及出版社,让幼儿对绘本有初步的了解。
教师依次展示故事中的角色图片(小猴子、小兔子、小蜜蜂),引导幼儿认识角色,并提问:“这些小动物都是小熊的朋友,你们觉得它们知道小熊生病了会怎么做呢?” 引发幼儿思考,为阅读故事做铺垫。
(三)故事讲述与阅读(10 分钟)
教师翻开绘本大书,开始逐页讲述故事,讲述过程中,声音要抑扬顿挫,富有感情,吸引幼儿的注意力。同时,引导幼儿仔细观察图片,如小熊躺在床上虚弱的样子、小动物们带着礼物去看望小熊的`画面等,提问:“小朋友们,看看这幅图,小熊生病了,它的表情是怎样的?”“小动物们都带了什么来看望小熊呀?” 让幼儿通过观察图片回答问题,加深对故事的理解。
在讲述到故事中的生字词时,如 “生病”“医院”“看望”“水果” 等,教师及时出示相应的生字词卡片,带领幼儿认读,采用多种认读方式,如开火车读、分组读、个别读等,确保幼儿能够准确认读。
故事讲述完后,教师引导幼儿回顾故事主要情节,提问:“小朋友们,谁能来说一说,小熊生病了,它的朋友们都为它做了些什么呀?” 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事,锻炼口语表达能力。
(四)互动讨论(8 分钟)
教师组织幼儿分组讨论:“如果你是小熊的朋友,你还会为小熊做些什么呢?” 每组幼儿围绕问题展开热烈讨论,教师巡回观察,倾听幼儿的想法,并给予适当的引导和鼓励。
讨论结束后,每组推选一名代表分享小组讨论的结果,其他组幼儿可以进行补充,教师对幼儿的想法给予肯定和评价,进一步强化幼儿对朋友间相互关心帮助的理解。
(五)角色扮演(10 分钟)
教师拿出准备好的故事角色头饰和模拟医院场景的道具,邀请幼儿上台扮演故事中的角色,如有的幼儿扮演小熊,躺在床上;有的幼儿扮演小猴子,拿着桃子去看望小熊;有的幼儿扮演小兔子,带着胡萝卜等。
幼儿在角色扮演过程中,要模仿故事中角色的语言和动作,教师在一旁给予指导,帮助幼儿更好地融入角色,感受故事的情境。例如,扮演小猴子的幼儿要说:“小熊,你生病了,我来看望你,给你带了你最爱吃的桃子,希望你快点好起来。”
角色扮演结束后,台下的幼儿可以为台上的小演员们鼓掌,教师对幼儿的表现进行总结评价,表扬幼儿的精彩表演,同时再次强调朋友之间的情谊。
(六)创编故事结尾(7 分钟)
教师引导幼儿思考:“小熊在朋友们的关心帮助下,病慢慢好了,那它病好以后会做些什么呢?” 鼓励幼儿大胆想象,创编不同的故事结尾。
幼儿可以自由发挥,用绘画或者简单的语言记录下自己创编的故事结尾,教师巡回指导,帮助幼儿整理思路,完善想法。
创编结束后,邀请部分幼儿上台分享自己创编的故事结尾,其他幼儿认真倾听,教师给予积极的反馈和鼓励,激发幼儿的创作热情。
(七)总结与延伸(2 分钟)
教师和幼儿一起回顾本节课的重点内容,再次强调朋友之间要相互关心、相互帮助,遇到困难不要害怕,有朋友的陪伴就能度过难关。
教师布置课后延伸任务:让幼儿回家后给家人讲述《小熊生病了》的故事,并和家人一起讨论,如果家人或朋友生病了,自己可以做些什么。
五、教学反思
在本次教学活动中,幼儿对《小熊生病了》这个故事表现出了浓厚的兴趣,通过多种教学形式,如故事讲述、互动讨论、角色扮演、创编故事结尾等,幼儿不仅理解了故事内容,掌握了生字词,还在情感态度和口语表达、创造性思维等方面得到了良好的发展。在活动过程中,幼儿积极参与,思维活跃,能够大胆分享自己的想法和感受。然而,也存在一些不足之处,例如在角色扮演环节,个别幼儿过于害羞,不敢上台表演,在今后的教学中,需要给予这些幼儿更多的鼓励和引导;在创编故事结尾时,部分幼儿的想象力还不够丰富,需要进一步拓展幼儿的思维空间,提供更多的启发和素材。总体而言,本次教学活动达到了预期的教学目标,但仍有改进和提升的空间。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 3
一、活动目标
认知目标:了解故事《小熊生病了》的主要情节,认识生病时的感受及其对小熊的影响。
语言目标:能够用简单的句子复述故事的内容,表述自己的感受。
情感目标:培养关心他人的情感,理解生病时需要朋友的陪伴与照顾。
二、活动准备
教具准备:
故事书《小熊生病了》
小熊的玩偶或挂图
纸、色彩笔或水彩笔
环境布置:
创建一个温馨的阅读角,放置故事书和舒适的坐垫。
制作有关生病与健康的小海报,贴在墙上。
三、活动过程
1. 导入活动(5分钟)
谈话引入:问幼儿:“你们有没有生病过?生病的时候感觉怎么样?”引导幼儿分享自己生病的经历及感受。
展示书本:给幼儿展示故事书《小熊生病了》,问他们:“有没有小熊的朋友来照顾他呢?”激发幼儿的好奇心。
2. 故事阅读(15分钟)
教师朗读:教师有感情地朗读故事,引导幼儿注意小熊的.表情和行为。
提问互动:
“小熊生病了,感觉怎么样?”
“小熊的朋友都做了什么来帮助他?”
“你觉得小熊是什么时候感觉最难受的?”
3. 故事复述(10分钟)
角色扮演:请幼儿分组,选择不同的角色(小熊、朋友等)进行表演,让他们复述故事情节。
引导复述:教师可以适时给予提示,如“请你们用自己的话说一说,小熊生病时有什么症状呢?”
4. 讨论与分享(10分钟)
谈论关心和照顾:讨论“小熊的朋友是怎么帮助他的?你们在生活中帮助朋友生病的经历?”
分享感受:让幼儿分享生病时最希望得到什么样的照顾和支持,培养同理心。
5. 创意活动(10分钟)
画画时间:幼儿用纸和色彩笔画出自己帮助朋友生病的情景,可以是自己的朋友,或者继续画小熊的故事。
展示交流:请几位幼儿上前展示他们的作品,并讲述作品的故事。
四、活动延伸
设置一个“生病小屋”的游戏区,让幼儿在角色扮演中体验照顾生病朋友的情景,进一步理解关心的重要性。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 4
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解故事内容,清晰说出故事中的主要角色和情节发展,如小熊生病后朋友们来看望它并带来不同礼物。
引导幼儿学习故事中的部分重点词汇和简单句式,像 “小熊,你好点了吗?”“我给你带来了……”,并能在类似情境中模仿运用。
过程与方法目标
通过多种阅读形式,如教师讲述、幼儿自主阅读、同伴互助阅读,培养幼儿的阅读兴趣与阅读能力,提高幼儿的语言表达和倾听理解能力。
鼓励幼儿在故事分享与讨论环节积极发言,大胆表达自己的想法和感受,锻炼幼儿的思维能力与社交能力。
情感态度与价值观目标
让幼儿体会朋友之间相互关心、相互帮助的美好情感,懂得在他人遇到困难时要主动给予关爱。
激发幼儿对阅读活动的热爱,培养幼儿安静阅读、专注倾听的良好习惯。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解《小熊生病了》的故事内容,掌握故事中的关键情节和对话,感受朋友间的情谊。
引导幼儿学说故事中的重点词句,鼓励幼儿用完整的语言进行表达。
难点
启发幼儿联系生活实际,深入思考朋友的重要性,并能用恰当的语言表达自己对朋友的关心。
培养幼儿自主阅读的习惯和能力,引导幼儿在阅读过程中观察画面细节,理解画面与文字的对应关系。
三、教学方法
直观演示法:教师利用绘本、图片、多媒体课件等直观教具,向幼儿展示故事中的角色、场景,帮助幼儿直观形象地理解故事内容,吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。
提问引导法:在教学过程中,教师通过提出富有启发性的问题,引导幼儿思考、讨论,培养幼儿的思维能力和语言表达能力,促使幼儿积极参与到教学活动中来。
角色扮演法:组织幼儿进行角色扮演活动,让幼儿分别扮演故事中的角色,模仿角色的语言和动作,亲身体验故事中的情境,加深对故事的理解和感受,同时增强幼儿的表现力和自信心。
小组合作法:安排幼儿进行小组阅读、讨论活动,培养幼儿的合作意识与团队精神,让幼儿在交流互动中互相学习、共同进步,提高幼儿的自主学习能力。
四、教学准备
《小熊生病了》绘本若干本,确保每个小组一本,供幼儿阅读分享。
与故事相关的角色头饰,如小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等,用于角色扮演活动。
制作多媒体课件,包含故事图片、动画视频、轻柔的背景音乐等,辅助教学。
为幼儿准备一些小贴纸、小卡片等小奖品,用于鼓励幼儿积极参与课堂活动。
五、教学过程
(一)导入部分(3 分钟)
播放轻柔的`背景音乐,教师戴着小熊头饰,面带病容,慢慢走进教室,用虚弱的声音说:“小朋友们,今天老师有点不舒服,感觉像小熊生病了一样,好难受呀。你们知道小熊生病了会怎么样吗?” 引导幼儿围绕小熊生病的话题展开讨论,激发幼儿的好奇心和同情心。
教师提问:“那你们生病的时候,希望别人怎么关心你呢?” 鼓励幼儿分享自己的经历和感受,拉近与幼儿的距离,自然地引出今天的故事主题 ——《小熊生病了》。
(二)阅读前准备(5 分钟)
教师展示绘本封面,引导幼儿观察封面上的小熊,提问:“小朋友们,看看封面上这只小熊,它看起来怎么样?你们猜猜它为什么会生病呢?” 鼓励幼儿大胆猜测,培养幼儿的观察力和想象力。
教师简单介绍绘本作者和书名,告诉幼儿今天要一起阅读一个关于小熊生病后发生的有趣故事,激发幼儿的阅读期待。
(三)故事讲述(8 分钟)
教师用生动、富有感情的声音,结合绘本图片,逐页讲述故事《小熊生病了》,在讲述过程中,重点突出故事中的角色对话,如小猴子说:“小熊,你好点了吗?我给你带来了最爱吃的香蕉。” 小兔子说:“小熊,我给你带来了胡萝卜,吃了快快好起来哦。” 引导幼儿初步感受故事中的语言魅力。
教师在讲述故事时,适时提问,引导幼儿关注故事细节,如:“小熊生病了,它躺在床上的表情是什么样的?”“小猴子来看望小熊的时候,手里拿着什么?” 帮助幼儿更好地理解故事内容,提高幼儿的倾听理解能力。
(四)互动讨论(10 分钟)
故事讲完后,教师组织幼儿进行小组讨论,提出问题:“小熊生病了,它的朋友们都做了什么?你们觉得这些朋友好不好?为什么?” 引导幼儿回顾故事内容,思考朋友之间的关爱行为,培养幼儿的分析能力和语言表达能力。
每个小组推选一名代表发言,分享小组讨论的结果,教师认真倾听幼儿的发言,并给予肯定和鼓励,如:“你们说得真棒!小熊的朋友们都很关心它,给它带来了好多好吃的,让小熊心里暖暖的。”
教师进一步引导幼儿联系生活实际,提问:“在我们的生活中,当朋友遇到困难或者生病的时候,我们可以怎么做呢?” 鼓励幼儿分享自己的想法,培养幼儿关心他人的良好品质。
(五)自主阅读(10 分钟)
教师为每个小组发放一本《小熊生病了》绘本,鼓励幼儿自主阅读,提醒幼儿可以一边看图片,一边试着小声讲述故事,遇到不认识的字可以问老师或者小组同伴。
在幼儿自主阅读过程中,教师巡回指导,观察幼儿的阅读情况,及时给予帮助和引导,如纠正幼儿的阅读姿势,帮助幼儿理解较难的画面内容,鼓励幼儿用完整的语言讲述故事片段。
(六)角色扮演(10 分钟)
教师拿出准备好的角色头饰,邀请幼儿分别扮演小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等角色,根据故事内容进行角色扮演。在角色扮演前,教师引导幼儿回忆角色的语言和动作,鼓励幼儿发挥想象,自由表现。
幼儿进行角色扮演时,教师播放轻柔的背景音乐,营造温馨的氛围,其他幼儿认真观看,表演结束后,给予热烈的掌声鼓励。通过角色扮演,让幼儿更加深入地体验故事中的情感,提高幼儿的表现力和自信心。
(七)总结与延伸(4 分钟)
教师对本次阅读活动进行总结,回顾故事的主要内容和主题,强调朋友之间相互关心、相互帮助的重要性,如:“小朋友们,今天我们一起读了《小熊生病了》这个温馨的故事,小熊生病了,它的朋友们都来关心它,让它很快好起来了。在生活中,我们也要像小熊的朋友们一样,当别人遇到困难时,主动伸出援手,做一个有爱心的人。”
教师布置课后延伸任务:“回家后,小朋友们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,还可以画一幅你和好朋友在一起的画,明天带到幼儿园来和小伙伴们分享哦。” 激发幼儿继续探索和表达的欲望,巩固本次教学成果。
六、教学评价
在教学过程中,教师通过观察幼儿的课堂表现,如参与讨论的积极性、自主阅读的专注度、角色扮演的投入程度等,对幼儿的学习兴趣、学习态度进行评价。
根据幼儿在互动讨论、自主阅读、角色扮演等环节中的语言表达情况,包括语句的完整性、准确性、流畅性等,评价幼儿的语言发展水平。
关注幼儿在活动中对朋友间情谊的理解和感悟,通过幼儿分享的生活实例以及在角色扮演中表现出的关爱行为,评价幼儿的情感发展状况。教师将以上评价结果及时记录下来,以便在今后的教学中更有针对性地对幼儿进行指导和帮助。
七、注意事项
教学活动要根据幼儿的实际情况灵活调整节奏和难度,确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
在角色扮演活动中,要充分尊重幼儿的意愿,让幼儿自由选择角色,鼓励幼儿大胆表现,不要过分强调表演的规范性。
注意维持课堂秩序,特别是在小组活动和自主阅读环节,要引导幼儿轻声交流,避免影响他人。
关注幼儿的情绪变化,及时给予鼓励和安抚,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 5
一、教学目标
知识与技能:
理解故事《小熊生病了》的主要内容。
学习与表达生病时的感受和照顾同伴的方法。
过程与方法:
通过分组讨论与角色扮演,增强语言表达能力和合作意识。
活动中积极参与,培养倾听和表达的能力。
情感与态度:
培养关心他人的情感,懂得生病时应如何体谅和照顾他人。
激发对阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。
二、教学准备
教材准备:
故事书《小熊生病了》
图片卡(小熊、医生、药品等相关元素)
活动材料:
角色扮演服装(如医生的白大褂、小熊的毛绒玩具等)
可以做药品道具的材料(如空瓶、纸片)
三、教学过程
1. 导入活动(5分钟)
情境导入:
教师播放一些小动物生病的图片,引导幼儿讨论:你见过生病的小动物吗?它们有什么样的表现?
提问幼儿:生病时你们会怎样做?谁会来照顾他们?
2. 故事讲述(10分钟)
分段讲述:
小熊生病了,为什么它不高兴?
朋友们是如何照顾小熊的?
教师用生动的语言和表情讲述故事《小熊生病了》,配合书中的'图片引导幼儿理解。
在适当的地方停下来提问,鼓励幼儿思考:
3. 自由讨论(5分钟)
小组讨论:
将幼儿分成小组,讨论小熊生病时,朋友们做了哪些事情来帮助小熊?
鼓励幼儿表达自己的看法,分享个人体验(如自己生病时的感受、父母对自己的照顾等)。
4. 角色扮演(10分钟)
角色扮演:
配备角色扮演道具,让幼儿分别饰演小熊、医生和其他小动物。
让幼儿在小组内进行角色扮演,模拟小熊生病后,朋友们怎样去看望它、照顾它。
教师适时指导,鼓励幼儿充分与同伴交流。
5. 总结活动(5分钟)
分享与总结:
邀请几个幼儿分享他们在角色扮演中的感受。
强调生病时朋友间的关爱与照顾的重要性,鼓励大家在生活中也要关心他人。
延伸阅读:
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幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 6
一、活动背景
《小熊生病了》是一本富有童趣和教育意义的绘本,通过小熊生病的故事,帮助孩子们理解生病时的感受以及朋友之间的关心与支持,增强他们的同情心和乐于助人的精神。
二、活动目标
语言表达:让幼儿能清楚表达故事内容,并用完整的句子描述小熊生病的经过和朋友们的关心。
情感体验:引导幼儿理解生病的难受,培养他们的同理心,懂得关心他人。
图画理解:通过观察书中的插图,增强幼儿的图画理解能力,学习从图画中获取信息。
三、活动准备
教学材料:
《小熊生病了》绘本
小熊和其他动物的手偶(如小兔子、小猴子等)
相关的图片或PPT(生病时的症状、照顾病人的场景等)
环境布置:
设定一个温馨的小医院角落,通过背景图营造气氛。
四、活动流程
1. 导入(5分钟)
通过询问幼儿:“你们生病的时候会有什么感觉?”引导孩子们说出生病时的不适,让他们感受到情境。
介绍故事的主人公小熊,并引导幼儿猜测小熊生病了会怎么样。
2. 故事分享(15分钟)
阅读绘本:
教师采用生动的语气和表情,分段阅读《小熊生病了》。每读完一页,可以停下来问幼儿:“你觉得小熊现在怎么样?”或“小熊的朋友们在做什么?”
互动提问:
“小熊生了什么病?”
“小熊的朋友是如何帮助他的?”
“如果你是小熊的朋友,你会怎么做?”
阅读过程中,设置若干问题引导幼儿思考:
3. 角色扮演(10分钟)
使用小熊和其他动物的手偶,让幼儿参与角色扮演。
幼儿分组,一组扮演小熊,另一组扮演照顾小熊的朋友们,进行简单的对话和互动,重现故事中的.场景。
4. 总结与分享(5分钟)
邀请幼儿分享自己的感受:“你们在故事中最喜欢哪一部分?”“如果你发现朋友生病了,你会怎么做?”
教导幼儿在生活中遇到生病的朋友时,要给予关心和帮助。
五、延伸活动
绘画活动:让幼儿绘制小熊生病时的场景,表达自己的想法。
关心他人:鼓励幼儿在接下来的日子里,互相关心,比如给朋友写一张“关爱卡”,让他们感受到温暖。
六、注意事项
根据幼儿的理解能力调整提问的难度和阅读的速度。
关注幼儿的情感体验,鼓励他们积极表达自己的感受。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 7
一、教学目标
知识与技能:
学习并掌握与生病相关的词汇,如:发烧、咳嗽、打喷嚏等。
能够用简单、流畅的语言描述小熊生病的情况。
情感态度:
通过故事情节,培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
认识到生病是需要治疗的,学会在日常生活中关注自己的健康。
思维能力:
通过故事引导幼儿思考如何在日常生活中照顾自己和他人的健康。
培养幼儿解决问题的能力,启发他们学会关注生活中的细节。
二、教学准备
教具:
小熊手偶或玩具。
绘本《小熊生病了》。
生病相关的图片。
医疗箱(玩具)。
资源准备:
生病症状的描述卡片。
角色扮演所需的角色卡片(小熊、医生、陪护人员等)。
三、教学过程
导入环节(5分钟)
教师与幼儿打招呼,询问幼儿:“今天你们过得怎么样?有没有感觉不舒服的地方?”引导幼儿分享自己的感受。
引入故事《小熊生病了》,并展示小熊手偶或玩具,激发幼儿的兴趣。
故事展示(10分钟)
教师使用绘本《小熊生病了》讲述故事,同时配合生动的语言和表情,帮助幼儿理解故事情节。
引导幼儿观察小熊生病前后的变化,并提问:“小熊生病前和生病后有什么不同?”
理解故事(10分钟)
教师通过提问和讲述故事情节的方式,让幼儿进一步理解故事内容。
引导幼儿结合故事中的情境,了解病人在生病时如何对待自己的.身体、如何寻求帮助和治疗等。
词汇学习(5分钟)
教师展示生病相关的图片,引导幼儿学习并掌握与生病相关的词汇,如:发烧、咳嗽、打喷嚏等。
鼓励幼儿用这些词汇描述小熊生病的症状。
角色扮演(15分钟)
教师分发角色卡片和医疗箱,引导幼儿分角色扮演患者(小熊)、医生、陪护人员等。
让幼儿在角色扮演中模拟生病和看病的场景,提高幼儿的表达能力和社交技能。
教师在角色扮演过程中适时提问、倾听幼儿的问题和看法,并与幼儿一起探讨如何正确应对生病的情况。
口语练习(10分钟)
教师采用表演、组合等形式,让幼儿自由表达小熊生病的情况。
推荐几个呼救语言模板,如:“我不舒服,要去看病。”“我头痛/发烧/咳嗽了,要去医院看看。”“我需要治疗/吃药/打针,医生可以帮我吗?”引导幼儿练习使用。
反思总结(5分钟)
教师引导幼儿回顾整个教学过程,总结幼儿在活动中的表现。
提问幼儿:“通过这个故事,你们学到了什么?如果小熊是你的朋友,你会怎么照顾它?”
鼓励幼儿在日常生活中关心和照顾生病的小伙伴或家人。
四、教学延伸
朗读或配音:
通过绘本《小熊生病了》进行朗读或配音活动,让幼儿进一步将所学知识应用到实际中。
医疗箱玩具模拟:
利用医疗箱的玩具进行角色扮演活动,让幼儿进一步练习生病和看病的场景对话。
观察记录:
鼓励幼儿在日常生活中观察和记录生病的症状,用语言描述并和同伴分享。
五、教学反思
在本节课中,通过绘本和角色扮演的形式,引导幼儿学习了生病的症状和相关的表达方式。幼儿对故事情节和角色扮演表现出了浓厚的兴趣,积极参与活动。然而,也发现了一些不足之处,如部分幼儿在口语练习环节表现不够自信,需要教师在日常教学中加强针对性的训练和巩固。同时,教师还应关注幼儿的情感因素,对幼儿的得失和心理状态做出适当的引导,帮助幼儿度过成长过程中的困难。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 8
教学目标:
理解故事内容:通过阅读《小熊生病了》,理解生病时小熊的感受,并学习关心他人。
语言表达能力:培养幼儿的语言表达能力,能够用简单的语言复述故事。
情感体验:引导幼儿关注自己的健康,认识到生病时的表现和情感,增强自我照顾的意识。
教学准备
故事书《小熊生病了》:一本绘本,含有丰富的插图。
相关道具:小熊玩偶、温度计、药瓶等,可以让幼儿更直观地理解故事情节。
音乐:准备与健康相关的儿歌。
教学过程
一、导入活动(5分钟)
问候与开始:老师和幼儿一起问好,营造轻松的氛围。
导入主题:老师提问:“小朋友们,有谁生病过?生病的时候感觉怎么样?”鼓励幼儿分享自己的经历。
二、故事阅读(15分钟)
讲述故事:老师用生动的语言,结合表情和动作,进行故事《小熊生病了》的分享。
互动提问:
故事中,小熊是怎么生病的?
小熊生病了,做了哪些事情?
有哪些小动物来关心小熊?
展示图画:每翻一页,可以停下来与幼儿讨论图片,问他们看到了什么,表达了怎样的情感。
三、复述与讨论(10分钟)
复述故事:请幼儿轮流用自己的'话复述故事,可以用玩偶帮助表达。
讨论与感受:
生病时小熊的感受是什么?
当我们生病时,应该怎样做?(如:休息、喝水、吃药等)
如果我们的朋友生病了,我们可以怎么帮助他们?
四、互动游戏(10分钟)
角色扮演:通过角色扮演的小活动,让幼儿分别扮演小熊和小动物,模拟关心小熊的场景。
温暖的拥抱:让幼儿围成一圈,模仿小动物们给小熊的关心,给予“温暖的拥抱”。
五、总结分享(5分钟)
总结故事:老师再次重申关心他人的重要性,并鼓励幼儿在生活中关心小伙伴,尤其是当他们生病时。
健康小知识:分享一些简单的健康小常识,如洗手、保持好作息等。
六、延伸活动
画画时间:让幼儿画出故事中的小动物,或是自己生病时的感受。
音乐活动:学唱与健康有关的儿歌。
七、注意事项
在讨论与角色扮演过程中,注意幼儿的情感表达,鼓励他们相互关心。
为孩子们提供更多的自由表达和互动的机会,提升他们的语言能力。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 9
教学目标
认知目标:了解故事内容,理解小熊因生病而发生的事情,感受朋友之间的关心与帮助。
语言目标:能用简单的词句复述故事内容,表达自己的感受。
情感目标:通过故事学习关心他人、友爱互助的情感,培养同理心。
教具准备
书籍《小熊生病了》
小熊的玩偶或图片
相关的绘本封面和插图
白板或图纸与马克笔(用于总结)
教学过程
一、导入活动(5分钟)
教师引入:通过提问引导幼儿:
小朋友们,有没有生病的经历?生病的时候是怎样的感觉呢?
谁来告诉我,生病了会需要什么呢?
展示书本:出示绘本《小熊生病了》,引起孩子们的兴趣。
二、故事阅读(15分钟)
教师播放或朗读故事:
以生动的语气,配合适当的表情和动作,朗读故事内容。
在关键情节处可以停顿,让幼儿猜测故事的发展。
插入问题:
小熊生病了,谁来关心他?
小熊的朋友们是怎么帮助他的?
三、讨论与分享(10分钟)
分组讨论:
幼儿可以在小组内讨论:生病的小熊让他们感受到怎样的`情感?他们希望在小熊身上看到怎样的变化?
大组分享:
请每组派一名代表分享他们的讨论内容,教师适时引导。
四、语言扩展活动(10分钟)
角色扮演:
幼儿分角色进行小熊和朋友们的对话,鼓励他们用简单的语言表达关心和帮助的内容。
复述故事:
教师可以请幼儿以自己的方式重新讲述故事,鼓励他们使用完整句子。
五、总结与反思(5分钟)
教师总结:
回顾故事内容,强调关心和帮助他人的重要性。
提问幼儿:我们可以怎样关心身边生病的小朋友呢?
情感引导:
鼓励幼儿分享自己的感受,如何在生活中体现友爱。
作业
让幼儿画出他们最喜欢的部分,并在下次课堂中分享。
注意事项
注意控制课堂节奏,保持孩子们的注意力。
在活动中鼓励每个孩子积极参与,关心每位孩子的表达。
幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 10
一、教学目标
能够通过故事理解“生病”的含义,认识到生病是需要治疗的。
能够用简单、流畅的语言描述小熊生病的情况。
能够在游戏中模拟生病的情况,借此理解生病的处理方式。
通过情感体验和角色扮演,培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
二、教学准备
教具:图片、手偶、绘本《小熊生病了》、医疗箱玩具。
资源准备:生病相关的图片、听力材料。
三、教学过程
1. 导入环节(5分钟)
教师与幼儿打招呼,询问幼儿“今天过得怎么样?”等问题,引导幼儿畅所欲言,排除身体上的.不适和内心的焦虑。
引入故事《小熊生病了》:“今天,我们要讲一个关于小熊的故事,但是小熊有些不舒服,它怎么了呢?让我们一起来听听吧。”
2. 故事展示(10分钟)
教师播放或讲述《小熊生病了》的故事,通过生动的语言和表情,帮助幼儿理解故事的大致内容。
提问:“小朋友们,小熊怎么了?它生病的时候感觉怎么样?”引导幼儿理解“生病”的含义。
3. 理解故事(10分钟)
教师通过提问和讲述故事情节的方式,让幼儿进一步理解故事内容。
提问:“小熊生病后,它的朋友们是怎么做的?如果你是小熊的朋友,你会怎么做?”引导幼儿思考如何关心和照顾生病的小伙伴。
4. 角色扮演(15分钟)
教师拿出医疗箱玩具,引导幼儿模拟生病环境,分角色扮演患者(小熊)、医生、陪护人员等。
在角色扮演的过程中,教师可以适时地提问、倾听幼儿的问题和看法,并引导幼儿如何正确应对生病的情况。
5. 口语练习(10分钟)
教师采用表演、对话等形式,让幼儿自由表达小熊生病的情况。
提供几个呼救语言模板,如:“我不舒服,要去看病。”“我头疼/发烧了,要去医院看看。”“我需要治疗/吃药/打针,医生可以帮我吗?”引导幼儿正确使用语言表达自己的需求。
6. 反思总结(5分钟)
教师引导幼儿回顾整个教学过程,总结学到的知识和道理。
提问:“小朋友们,今天我们学到了什么?如果以后你生病了,你会怎么做?如果你的小伙伴生病了,你会怎么照顾他?”
四、课堂延伸
通过绘本《小熊生病了》进行朗读或配音,让幼儿进一步将所学知识应用到实际中。
利用医疗箱的玩具模拟角色扮演,让幼儿进一步练习生病和看病的场景对话。
鼓励幼儿在日常生活中观察和记录生病的症状,用英语或其他方式描述并和同伴分享。
五、教学反思
本节课通过讲述《小熊生病了》的故事,结合角色扮演和口语练习,引导幼儿理解了生病的含义和处理方式,同时培养了幼儿的同情心和关爱他人的情感。在教学过程中,幼儿积极参与,表现出浓厚的兴趣。然而,也需要注意到一些幼儿可能不愿参与口语练习,需要在日常教学中加强针对性的训练和巩固。
通过这样的教案设计,不仅能够帮助幼儿理解生病的情况,学会如何关心和照顾他人,还能够提高幼儿的语言表达能力和社交技能,为其后续的学习和成长打下坚实的基础。
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