第一册第二单元汉语拼音教案

时间:2022-04-01 17:39:50 教案 我要投稿

第一册第二单元汉语拼音教案3篇

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的第一册第二单元汉语拼音教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一册第二单元汉语拼音教案3篇

第一册第二单元汉语拼音教案1

  教学重点

  1.学会“、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

  2.学会“、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

  教学难点

  “、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入:

  你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、、f、d、t、n、l、g、、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。

  二、学习“、q、x”的音形及正确书写

  (一)学习“”的音形

  1.出示“”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

  (1)教师范读,纠正学生的过失发音。

  (2)学生练习读。

  2.学生“”的形

  (1)你有什么好办法记住“”的形?

  (2)编小儿歌:竖弯加点、、。

  3.书写字母“”

  (1)怎样写好字母“”呢?请大家看看书,“”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?

  (2)学生边说教师边在四线三格中板书。

  (3)学生抄写字母“”。教师巡视,个别辅导。

  (二)学习字母“q”

  1.出示“q”图

  (1)问:这是什么呀!

  (2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母“q”。

  2.学习“q”的形

  (1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?

  (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别“b p d q”的音形。

  3.书写字母“q”

  (1)看看书上的字母“q”是怎样写的?

  (2)教师在四线三格中写范字

  (3)自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

  (三)学习“x”的音形

  1.出示“x”的图

  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  (2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习“x”的形

  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

  3.书写字母“x”

  (1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

  (4)教师范写

  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。

  (5)学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

  三、小结:

  今天我们又学习了三个声母“、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!

  附:板书

  第二课时

  教学过程

  一、复习

  1.读字母卡片:“、q、x”

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习“、q、x”与“ü”相拼去点规则。

  1.请3个同学带上“、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

  2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了 q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  板书:

  — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  — ü → u

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要疾速。

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:图上画了什么?

  2.读图下音节

  (1)自己试拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、读儿歌:

  1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  2.找出你们学过的音节读一读:ī qī

  3.结合图,请认字多的学生读儿歌。

  4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。

  六、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友“、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

第一册第二单元汉语拼音教案2

  教学重点

  1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

  2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

  教学难点

  “j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入:

  你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。

  二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

  (一)学习“j”的音形

  1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

  (1)教师范读,纠正学生的错误发音。

  (2)学生练习读。

  2.学生“j”的形

  (1)你有什么好办法记住“j”的形?

  (2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

  3.书写字母“j”

  (1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?

  (2)学生边说教师边在四线三格中板书。

  (3)学生抄写字母“j”。教师巡视,个别辅导。

  (二)学习字母“q”

  1.出示“q”图

  (1)问:这是什么呀!

  (2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母“q”。

  2.学习“q”的形

  (1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?

  (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别“b p d q”的音形。

  3.书写字母“q”

  (1)看看书上的字母“q”是怎样写的?

  (2)教师在四线三格中写范字

  (3)自己试着在本上练习写1?2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

  (三)学习“x”的音形

  1.出示“x”的图

  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  (2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习“x”的形

  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

  3.书写字母“x”

  (1)认识“?”右斜、“?”左斜。

  (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

  (4)教师范写

  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。

  (5)学生在本上练习写1?2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

  三、小结:

  今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!

  附:板书

  第二课时

  教学过程

  一、复习

  1.读字母卡片:“j、q、x”

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

  1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  板书:

  j ? ü →

  q ? ü →

  x ? ü →

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  j ? ü → ju

  q ? ü → qu

  x ? ü → xu

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:图上画了什么?

  2.读图下音节

  (1)自己试拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、读儿歌:

  1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  2.找出你们学过的音节读一读:jī qī

  3.结合图,请认字多的学生读儿歌。

  4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。

  六、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

第一册第二单元汉语拼音教案3

  教学重点:

  1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

  教学难点:

  能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

  第一课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、把学过的声母读一读,背一背。

  2、读带调的单韵母。

  二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

  1、出示声母y、w的图。

  2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

  3、分小组学习,同学之间互相帮助。

  4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

  5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

  6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

  7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

  三、看图拼读音节

  1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

  2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

  3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

  4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

  5、自由读。

  6、同桌读。

  7、指名读。

  四、写声母y、w

  1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的.?占什么格?

  2、请同学说一说应该怎样写

  3、教师范写

  (1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

  (2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

  4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  五、小结

  从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

  附:板书

  9

  教案示例

  教学重点:

  1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

  教学难点:

  能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

  第一课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、把学过的声母读一读,背一背。

  2、读带调的单韵母。

  二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

  1、出示声母y、w的图。

  2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

  3、分小组学习,同学之间互相帮助。

  4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

  5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

  6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

  7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

  三、看图拼读音节

  1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

  2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

  3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

  4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

  5、自由读。

  6、同桌读。

  7、指名读。

  四、写声母y、w

  1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

  2、请同学说一说应该怎样写

  3、教师范写

  (1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

  (2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

  4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  五、小结

  从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

  第二课时

  教学过程:

  一、区别y i yi、 w u wu 和{ yu。

  1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{

  2、自己出声读一读。

  3、问:你们还记得j q x 与{相拼的规则吗?说说小儿歌:小{ 小 {有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 { 。

  4、出示y 和{组成的音节yu。问:你发现了什么?

  5、说儿歌:小{小{有礼貌,见了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,还念 { { {。

  6、看图读音节y*和w(,自由读、同桌读、指名读。

  7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。

  三、认读23个声母。

  1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。

  2、同桌互读互背。

  3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

  四、学说儿歌

  (1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  (2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。

  (3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。

  (4)结合图,请认字多的学生读儿歌。

  (5)教师领读,学生随读,自由读。

  五、小结:

  从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。

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