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幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思（精选5篇）
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思 1
活动目标：
1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法。
2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。
3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
投影仪、幼儿用书每人一本，快板。
活动过程：
一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容。
老师有节奏地念快板儿歌。
老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？
请几个幼儿上来学习打快板，注意握的'姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。
二、引导幼儿看图学习儿歌。
老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。
提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？
三、学习打竹板念儿歌。
1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。
2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。
3、分组跟老师的竹板念儿歌。
教学反思：
《拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。
幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思 2
一、教学目标
1. 感受歌曲《拜年》欢快、喜庆的旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。
2. 能根据歌曲节奏创编简单的拜年动作，增强身体协调性和节奏感。
3. 体验拜年活动的欢乐氛围，培养幼儿对传统文化的热爱之情，提高幼儿的人际交往能力。
二、教学重难点
1. 重点
学会演唱歌曲《拜年》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
理解歌词中不同人物的拜年情境，能够有感情地演唱。
2. 难点
依据歌曲节奏创编出富有创意且符合情境的拜年动作。
在演唱过程中，引导幼儿自然地表现出歌曲的欢快情绪。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、练习法、启发提问法
四、教学过程
1. 导入部分
播放一段春节热闹场景的视频，视频中有人们放鞭炮、贴春联、穿新衣、互相拜年等画面。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么节日呀？”引导幼儿回忆并回答出春节。
教师继续提问：“在春节的时候，人们会做些什么呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己在春节中的经历，如收红包、吃年夜饭等。由此引出本节课的主题——拜年，让幼儿了解拜年是春节中重要的传统习俗，人们通过拜年表达对亲朋好友的祝福和关爱。
2. 感知与体验
教师播放歌曲《拜年》的音频，让幼儿安静地聆听，同时引导幼儿感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律特点。听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲听起来怎么样？是快快的还是慢慢的？是开心的还是难过的？”让幼儿用自己的语言描述对歌曲的初步感受，如“欢快的”“高兴的”等。
再次播放歌曲，教师引导幼儿跟着歌曲的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏韵律。在播放过程中，教师可以适时地强调歌曲中的强拍和弱拍，如拍手、跺脚等，帮助幼儿更好地感知节奏。
3. 学习歌曲
教师逐句播放歌曲，同时展示与歌词相对应的图片，帮助幼儿理解歌词内容。例如，当唱到“恭喜恭喜恭喜你呀”时，展示人们互相拱手作揖表示恭喜的图片；当唱到“恭喜恭喜恭喜你”时，展示小朋友收到红包开心的图片等。逐句教幼儿学唱歌曲，让幼儿跟着教师的歌声一句一句地模仿，注意纠正幼儿的发音和节奏。比如，“恭喜”的发音要清晰准确，“红包”的“包”字要轻声等。
幼儿初步学会歌曲后，教师引导幼儿完整地演唱歌曲。可以采用多种演唱形式，如分组演唱、男女对唱、个别幼儿领唱等，增加演唱的趣味性，同时也能让幼儿更好地掌握歌曲。在演唱过程中，教师鼓励幼儿用欢快的声音演唱，表现出歌曲的喜庆氛围。
4. 创编动作
教师引导幼儿根据歌曲的内容和节奏创编拜年动作。例如，唱到“恭喜恭喜恭喜你呀”时，可以双手抱拳在胸前，上下晃动身体作拱手拜年状；唱到“红包拿来”时，可以伸出双手做出接红包的动作，脸上露出开心的表情等。教师先让幼儿自己思考和尝试创编，然后邀请个别幼儿上台展示自己创编的动作，其他幼儿进行观察和评价。
教师对幼儿创编的动作进行整理和优化，形成一套完整的拜年舞蹈动作。带领幼儿跟着歌曲边唱边跳，让幼儿在舞蹈中进一步感受歌曲的欢快节奏和拜年的欢乐氛围。在幼儿熟练掌握后，可以鼓励幼儿自由发挥，加入自己的创意动作，使舞蹈更加个性化。
5. 游戏互动
组织幼儿进行“拜年大接龙”游戏。将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。教师先指定一名幼儿开始，这名幼儿边唱歌曲边向旁边的幼儿拜年，被拜年的幼儿要回应并继续向旁边的幼儿拜年，依次类推，形成一个拜年的接龙。在游戏过程中，如果有幼儿忘记歌词或动作，其他幼儿可以提醒，游戏继续进行。通过这个游戏，不仅能加深幼儿对歌曲的记忆和理解，还能提高幼儿的反应能力和人际交往能力。
开展“新年祝福送朋友”活动。让幼儿在教室里自由走动，选择自己的好朋友，然后面对面站好，一边演唱歌曲《拜年》，一边互相赠送自己制作的新年贺卡或小礼物，并送上新年的祝福。这个活动可以让幼儿将歌曲中的拜年情境真实地体验出来，增强幼儿之间的情感交流，同时也培养了幼儿的分享意识和礼貌待人的良好品德。
6. 结束部分
教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《拜年》的演唱、拜年动作的'创编以及拜年游戏的体验等。鼓励幼儿分享自己在本节课中的感受和收获，如“我学会了唱拜年的歌”“我会跳拜年的舞了”“我给好朋友送了祝福，很开心”等。
教师对幼儿的表现给予肯定和表扬，如“小朋友们都表现得太棒了！你们的歌声很动听，舞蹈也很精彩，而且都很有礼貌地互相拜年，老师为你们感到骄傲！”最后，教师播放一段轻柔舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，有序地离开教室，结束本次音乐活动。
五、活动反思
在本次音乐教学活动中，通过多种教学方法的综合运用，幼儿对歌曲《拜年》表现出了较高的兴趣和参与度。在导入环节，春节热闹场景的视频有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习热情，为后续的教学活动奠定了良好的基础。在感知与体验环节，幼儿通过聆听歌曲和跟随节奏晃动身体，初步感受到了歌曲的欢快节奏和喜庆氛围，这有助于他们更好地理解和学习歌曲。在学习歌曲环节，逐句教唱结合图片展示的方式，帮助幼儿理解了歌词内容，大部分幼儿能够较快地学会演唱歌曲，但仍有个别幼儿在发音和节奏把握上存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强个别指导。在创编动作环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分发挥，他们能够根据歌曲内容创编出各种有趣的拜年动作，这不仅提高了幼儿的身体协调性和节奏感，还培养了他们的创新思维能力。在游戏互动环节，“拜年大接龙”和“新年祝福送朋友”两个游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固了歌曲的演唱和拜年动作的练习，同时也增强了幼儿之间的互动与合作，提高了他们的人际交往能力。然而，在游戏过程中，个别幼儿可能会因为过于兴奋而出现一些不遵守规则的行为，需要教师及时引导和提醒。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需要不断优化教学方法和组织形式，关注个别幼儿的发展需求，以更好地促进幼儿在音乐领域的学习和成长。
幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思 3
一、教学目标
1. 引导幼儿熟悉歌曲《拜年》的旋律和歌词，能用自然、欢快的声音演唱歌曲，并能准确地把握歌曲中的附点音符和切分节奏。
2. 通过歌曲演唱、舞蹈创编以及角色扮演等活动，让幼儿深入体验拜年的欢乐氛围和传统文化内涵，培养幼儿的节奏感、表现力和创造力。
3. 鼓励幼儿在集体活动中积极参与、大胆表现，增强幼儿的自信心和团队合作精神，促进幼儿社会性的发展。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿掌握歌曲《拜年》的演唱技巧，尤其是附点音符和切分节奏的处理，使幼儿能够流畅、欢快地演唱歌曲。
组织幼儿开展丰富多样的活动，如舞蹈创编、角色扮演等，让幼儿充分体验拜年的情境和乐趣，感受传统文化的魅力。
2. 难点
引导幼儿在演唱歌曲时，能够根据歌词内容和旋律变化，自然地表现出不同的情感和表情，增强歌曲的表现力。
在舞蹈创编和角色扮演活动中，启发幼儿发挥想象力和创造力，设计出新颖、有趣且符合歌曲情境的动作和情节，并能够与同伴默契配合，共同完成表演。
三、教学方法
情境教学法、示范法、练习法、合作学习法
四、教学准备
1. 《拜年》歌曲的音乐视频、音频，以及相关的图片、道具，如红包、新年贺卡、福字等。
2. 为幼儿准备足够的表演空间，并提前布置好教室，营造出春节的喜庆氛围，如张贴春联、悬挂红灯笼等。
五、教学过程
1. 情境导入
教师提前在教室门口贴上春联，挂上红灯笼，将教室布置成春节的喜庆场景。当幼儿进入教室时，教师穿着唐装，面带微笑，向幼儿拱手作揖，说：“小朋友们，新年好！欢迎你们来到我们的新年乐园。”引导幼儿感受春节的氛围，进入情境。
教师播放欢快的春节音乐，带领幼儿在教室里自由走动，观察教室里的布置，并与幼儿交流：“小朋友们，你们看，教室里有什么变化呀？这些都是我们在春节时会看到的东西哦。你们在春节的时候还会做些什么呢？”鼓励幼儿分享自己的春节经历，引出“拜年”的主题。
2. 歌曲学习
教师播放歌曲《拜年》的音乐视频，让幼儿观看视频中的人们是如何拜年的，同时引导幼儿聆听歌曲的旋律和歌词。观看完视频后，教师提问：“小朋友们，歌曲里都唱了些什么？他们是怎么拜年的？”让幼儿回忆并回答，初步了解歌曲内容。
教师再次播放歌曲音频，同时逐句教幼儿学唱歌曲。在教唱过程中，教师重点讲解歌曲中的附点音符和切分节奏，如“恭喜恭喜恭喜你呀”中的“恭喜”后面的附点音符，教师通过拍手、跺脚等方式示范节奏，让幼儿模仿练习，感受附点音符的韵律特点；对于“红包拿来”中的切分节奏，教师放慢速度，分解动作，帮助幼儿掌握。
幼儿跟随教师逐句学唱几遍后，教师引导幼儿完整地演唱歌曲。可以先让幼儿小声跟唱，逐渐过渡到大声演唱，同时鼓励幼儿用自然、欢快的声音表现歌曲的喜庆氛围。在幼儿演唱过程中，教师注意倾听幼儿的发音和节奏，及时纠正错误。
3. 舞蹈创编
教师引导幼儿根据歌曲的内容和节奏创编拜年舞蹈动作。教师先示范几个基本动作，如双手抱拳在胸前上下摆动表示拜年，双手向前伸出作接红包状等，然后让幼儿自己思考和尝试创编其他动作。
幼儿分组进行创编，每组幼儿共同讨论、合作创编舞蹈动作。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创编出不同的动作和队形。例如，有的小组创编出两人一组互相拜年的动作，有的小组创编出围绕圆圈拜年的队形等。
创编结束后，每组幼儿依次上台展示他们创编的舞蹈。其他幼儿观看并评价，教师给予肯定和建议，最后教师将各小组的优秀动作和队形整合起来，形成一套完整的拜年舞蹈。
4. 角色扮演
教师为幼儿提供红包、新年贺卡、福字等道具，让幼儿进行角色扮演活动。幼儿自由选择角色，如拜年的`小朋友、长辈等，然后根据歌曲的情境进行表演。
表演开始，“小朋友们”拿着新年贺卡或红包，边唱歌曲边向“长辈”拜年，“长辈”则回应并给予“小朋友们”祝福和红包。在表演过程中，教师引导幼儿注意表情和动作的自然、生动，以及与同伴之间的互动和配合。
可以进行多轮角色扮演，让每个幼儿都有机会体验不同的角色，充分感受拜年的欢乐氛围和传统文化内涵。
5. 活动拓展
组织幼儿开展“拜年送祝福”活动。教师为幼儿准备一些空白的卡片，让幼儿在卡片上画上自己喜欢的图案或写上祝福的话语，然后将卡片送给园内的其他老师、工作人员或小朋友，向他们拜年并送上新年的祝福。通过这个活动，进一步培养幼儿的礼貌待人意识和人际交往能力，同时也让更多的人感受到春节的欢乐氛围和幼儿的童真童趣。
引导幼儿回家后，为家人表演歌曲《拜年》和舞蹈，并向家人拜年，将在幼儿园学到的知识和感受到的快乐传递给家人，增进亲子之间的感情，同时也让幼儿在家庭环境中继续体验和传承传统文化。
6. 活动总结
教师和幼儿一起回顾本节课的活动内容，包括歌曲学习、舞蹈创编、角色扮演以及活动拓展等环节。教师提问：“小朋友们，今天我们一起学习了《拜年》这首歌曲，还创编了舞蹈，进行了角色扮演和送祝福活动，你们开心吗？在这些活动中，你们都学到了什么呢？”引导幼儿分享自己的感受和收获。
教师对幼儿在活动中的表现给予充分的肯定和表扬，鼓励幼儿在今后的学习和生活中继续积极参与各种音乐活动，大胆表现自己，同时也要传承和弘扬中华民族的传统文化。最后，教师播放轻柔的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次音乐活动。
六、活动反思
本次音乐活动《拜年》以春节这一传统节日为背景，通过多种教学形式和丰富的活动内容，让幼儿在欢乐的氛围中学习了歌曲演唱、舞蹈创编、角色扮演等技能，同时也深入体验了拜年的传统文化内涵，达到了较好的教学效果。在情境导入环节，教师精心布置的教室环境和生动的角色扮演有效地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情，使幼儿能够快速地进入活动情境。在歌曲学习环节，教师通过视频观看、逐句教唱、节奏示范等方法，帮助幼儿掌握了歌曲的演唱技巧，尤其是对于附点音符和切分节奏的教学，教师采用了直观的示范和反复的练习，使大部分幼儿能够较好地掌握。然而，仍有个别幼儿在节奏把握上不够准确，需要在今后的教学中进一步加强个别指导。在舞蹈创编和角色扮演环节，幼儿的表现非常出色，他们充分发挥了自己的想象力和创造力，创编出了许多新颖有趣的舞蹈动作和表演情节，并且能够与同伴默契配合，共同完成表演。这不仅提高了幼儿的艺术表现力和创造力，还培养了幼儿的团队合作精神和社交能力。在活动拓展环节，“拜年送祝福”活动将课堂教学延伸到了幼儿园的其他角落，让更多的人感受到了幼儿的热情和祝福，同时也增强了幼儿的自信心和社会交往意识。但在活动组织过程中，由于幼儿人数较多，在角色扮演和分组创编舞蹈时，个别小组可能会出现秩序稍乱的情况，需要教师更加细致地组织和引导。总体而言，本次活动通过音乐与传统文化的有机结合，为幼儿提供了一个全面发展的平台，在今后的教学中，可以进一步挖掘传统文化资源，开展更多富有创意和教育意义的音乐活动。
幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思 4
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造欢乐喜庆的氛围，激发幼儿对春节传统习俗“拜年”的浓厚兴趣。
引导幼儿在音乐活动中感受亲情、友情，体验拜年所传递的美好情感，增强对传统文化的喜爱。
2. 认知与理解
助力幼儿熟悉歌曲《拜年》的旋律、节奏和歌词，理解歌词描绘的拜年场景与寓意。
让幼儿认识附点音符和切分节奏，在学唱过程中感受其对歌曲风格的塑造作用，提升音乐感知能力。
3. 技能与表现
教导幼儿用自然、欢快、明亮的声音演唱歌曲，准确把握节奏，尤其是附点音符和切分节奏的处理，提高演唱技巧。
鼓励幼儿依据歌曲内容大胆创编拜年动作和舞蹈，增强身体协调性、表现力与创造力，能够自信地进行表演。
二、教学重难点
1. 重点
透彻理解歌词含义，熟练掌握歌曲的演唱，精准表现出歌曲的欢快节奏与喜庆情感。
学会并运用附点音符和切分节奏进行演唱，使歌声富有韵律感和活力。
2. 难点
创编出富有创意、贴合歌曲情境且能体现拜年文化内涵的舞蹈动作与表演形式。
引导幼儿在演唱与表演中自然地融入情感，生动地展现出拜年的欢乐与温馨，实现声情并茂的演绎。
三、教学方法
情境创设法、直观演示法、游戏教学法、互动教学法、模仿练习法
四、教学准备
1. 《拜年》的音乐音频、视频，包含春节拜年场景的动画视频。
2. 与拜年相关的图片、道具，如福字、春联、红包、中国结等，以及幼儿表演用的服装、头饰。
3. 打击乐器若干，如木鱼、响板、铃鼓等，用于节奏练习与伴奏。
4. 制作多媒体课件，展示歌曲的乐谱、歌词、动画以及相关教学资料。
五、教学过程
1. 导入（情境引入，激发兴趣）
播放春节热闹场景的动画视频，视频中有张灯结彩的街道、人们放鞭炮、贴春联、走亲访友互相拜年等画面，同时播放喜庆的春节背景音乐。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么节日呀？”引导幼儿回忆并回答出春节。
教师展示福字、春联、红包等春节道具，向幼儿介绍这些都是春节的象征，人们在春节期间会用它们来装饰屋子、互相赠送祝福。然后教师说：“春节的时候，人们会互相拜年，说一些吉祥的话，表达对彼此的美好祝愿。今天我们就来学习一首关于拜年的歌曲。”
2. 感知与体验（聆听歌曲，感受节奏）
教师播放歌曲《拜年》的音频，让幼儿安静地聆听，同时引导幼儿闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律特点。听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲听起来怎么样？是快快的还是慢慢的？是开心的还是难过的？”让幼儿用自己的语言描述对歌曲的初步感受，如“欢快的”“高兴的”“像在跳舞”等。
再次播放歌曲，教师引导幼儿跟着歌曲的节奏轻轻拍手、跺脚或摆动身体，感受歌曲的节奏韵律。教师可以适时地强调歌曲中的强拍和弱拍，如在强拍处拍手重一些，在弱拍处拍手轻一些，帮助幼儿更好地感知节奏。同时，教师也可以让幼儿用嘴巴模仿歌曲中的节奏，如“哒哒哒 哒哒 哒”，进一步熟悉节奏型。
3. 学习歌曲（逐句学唱，掌握技巧）
教师利用多媒体课件展示歌曲的乐谱和歌词，逐句播放歌曲，同时指着歌词一句一句地教幼儿学唱。在教唱过程中，教师重点讲解歌曲中的附点音符和切分节奏。对于附点音符，教师可以举例说明，如“恭喜恭喜恭喜你呀”中的“恭喜”后面的附点音符，就像我们平时走路，附点音符的地方要稍微停顿一下，然后再快速地唱出后面的音，教师示范演唱并让幼儿模仿练习；对于切分节奏，如“红包拿来”，教师通过拍手、跺脚和身体动作来示范节奏，让幼儿跟着练习，感受切分节奏的韵律特点。
幼儿初步学会歌曲后，教师引导幼儿完整地演唱歌曲。可以采用多种演唱形式，如分组演唱、男女对唱、个别幼儿领唱等，增加演唱的趣味性，同时也能让幼儿更好地掌握歌曲。在演唱过程中，教师鼓励幼儿用欢快的声音演唱，表现出歌曲的喜庆氛围。教师可以引导幼儿想象自己在春节期间去给爷爷奶奶、外公外婆拜年的情景，带着这种开心、喜悦的心情去演唱。
4. 创编动作（发挥想象，创意表演）
教师引导幼儿根据歌曲的内容和节奏创编拜年动作。教师先示范几个基本动作，如双手抱拳在胸前，上下晃动身体作拱手拜年状；双手向前伸出，手心向上，作接红包状；双手合十放在脸侧，身体左右扭动，作可爱的拜年表情等。然后让幼儿自己思考和尝试创编其他动作，如两人一组互相拥抱拜年、小组手拉手围成圈拜年等。
幼儿分组进行创编，每组幼儿共同讨论、合作创编舞蹈动作。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创编出不同的动作和队形。例如，有的小组创编出三角形的队形，有的小组创编出波浪形的移动队形等。
创编结束后，每组幼儿依次上台展示他们创编的舞蹈。其他幼儿观看并评价，教师给予肯定和建议，最后教师将各小组的优秀动作和队形整合起来，形成一套完整的拜年舞蹈。
5. 游戏互动（巩固歌曲，增强合作）
组织幼儿进行“音乐传球拜年”游戏。幼儿围坐成一个圆圈，教师播放歌曲《拜年》，当歌曲响起时，幼儿开始传球。当歌曲停止时，手中拿着球的幼儿要站起来，向旁边的幼儿拜年，并演唱歌曲中的一句歌词。然后游戏继续进行，让每个幼儿都有机会参与游戏，在游戏中巩固歌曲的演唱。
开展“拜年大舞台”活动。将教室布置成一个小舞台，幼儿分组上台表演歌曲《拜年》和他们创编的舞蹈。台下的幼儿作为观众，可以用拍手、跺脚等方式为表演的幼儿打节奏，增强幼儿之间的互动与合作，提高幼儿的表演积极性和自信心。
6. 结束部分（回顾总结，情感升华）
教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《拜年》的演唱、拜年动作的创编以及游戏互动的体验等。鼓励幼儿分享自己在本节课中的`感受和收获，如“我学会了唱拜年的歌，很好听”“我会编拜年的舞蹈了，很开心”“我在游戏中交了很多好朋友”等。
教师对幼儿的表现给予肯定和表扬，如“小朋友们都表现得太棒了！你们的歌声像小天使一样动听，舞蹈像小精灵一样可爱，而且在游戏中都很有礼貌、很团结，老师为你们感到骄傲！”最后，教师播放一段轻柔舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，有序地离开教室，结束本次音乐活动。
六、活动反思
在本次音乐教学活动中，通过多种教学方法的综合运用，幼儿对歌曲《拜年》表现出了较高的兴趣和参与度。在导入环节，春节热闹场景的动画视频有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习热情，为后续的教学活动奠定了良好的基础。在感知与体验环节，幼儿通过聆听歌曲和跟随节奏拍手、跺脚等，初步感受到了歌曲的欢快节奏和喜庆氛围，这有助于他们更好地理解和学习歌曲。在学习歌曲环节，利用多媒体课件展示乐谱和歌词，并结合教师的逐句教唱、节奏示范，帮助幼儿理解了歌词内容和掌握了演唱技巧，大部分幼儿能够较快地学会演唱歌曲，但仍有个别幼儿在发音和节奏把握上存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强个别指导。在创编动作环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分发挥，他们能够根据歌曲内容创编出各种有趣的拜年动作，这不仅提高了幼儿的身体协调性和节奏感，还培养了他们的创新思维能力。在游戏互动环节，“音乐传球拜年”和“拜年大舞台”两个游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固了歌曲的演唱和拜年动作的练习，同时也增强了幼儿之间的互动与合作，提高了他们的人际交往能力。然而，在游戏过程中，个别幼儿可能会因为过于兴奋而出现一些不遵守规则的行为，需要教师及时引导和提醒。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需要不断优化教学方法和组织形式，关注个别幼儿的发展需求，以更好地促进幼儿在音乐领域的学习和成长。
幼儿园大班音乐优秀教案《拜年》含反思 5
活动目标
1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。
2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。
3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。
4、乐于参与新年的活动。
5、感受到节日的`快乐。
教学重点、难点
如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。
活动准备
1、糖、饼干若干。
2、录音机一台。
3、红包若干个。
活动过程
1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。
第二组：敬老院的爷爷、奶奶。
第三组：爸爸、妈妈、孩子。
2、活跃气氛：
师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？
今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。
3、游戏开始，各组各就各位。
放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦！”
在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。
指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。
小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。
引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？
于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。
4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：
尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。
5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。
教学反思
老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。
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