奴隶英雄教案

时间：2022-04-08 15:28:21 教案我要投稿

奴隶英雄教案

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的奴隶英雄教案，希望对大家有所帮助。

奴隶英雄教案

奴隶英雄教案1

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因，小学六年级《奴隶英雄》教案设计2。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生从内容体会思想感情的方法。

　　2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。

　　（三）德育渗透点

　　体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。

　　（四）美育渗透点

　　体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。

　　二、学法引导

　　本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　（一）重点难点

　　了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。

　　（二）疑点

　　什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？

　　（三）解决办法

　　引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）教师活动设计

　　引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解，初中三年级语文教案《小学六年级《奴隶英雄》教案设计2》。指导学生感情朗读课文。

　　（二）学生活动设计

　　学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。

　　五、教学步骤

　　（一）导入新课，明确目标

　　1．板书课题，解题。

　　什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？

　　画出不懂的地方。

　　2．检查自读情况。

　　（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。

　　（2）质疑。（问题相机解决）

　　（三）细读课文，领悟中心

　　1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

　　全班议答：

　　（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）

　　2．你还读懂了什么？（相机解决。）

　　3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？

　　（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）

　　（出示插图引导观察。）

　　4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

　　（四）总结扩展。

　　你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

　　（五）布置作业

　　把剧本排练一下，给同学们演一演。

奴隶英雄教案2

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。

　　2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

　　3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。

　　重点、难点：

指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

　　教学用具：

多媒体课件

　　教学安排：

一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、板书课题

　　2、介绍资料：

　　角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。

　　二、初读剧本。

　　“奴隶英雄”指谁?为什么说他是英雄呢?先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事?在什么时间、什么地点、有哪些人物?舞台布景怎样?

　　三、再读了解剧情。

　　请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”)，通过一对男隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。

　　第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了……”到“女这才好看!”)，讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。

　　第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们……”到“司令官……(向武官)告诉他们，不许说话!”)，记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。

　　第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“……杀了出去。”)，讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。

　　四、分角色读课文。

　　让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。

　　五、讨论交流认识。

　　用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的?斯巴达克起义的原因是什么?

　　六、排演剧本。

　　明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如：

　　[开头]介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。

　　[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。

　　[结尾]幕落(表示剧演完了，放下大幕，即结束)。

　　七、作业布置：

　　1、课外阅读。

　　建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。

　　2、抄一抄，记一记。

　　领袖的评价

　　〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

奴隶英雄教案3

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。

　　2、学习从人物的语言、动作、神态了解人物的内心。

　　3、分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　一、检查预习。

　　1、“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克）

　　2、课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马）

　　二、知识介绍。

　　1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。

　　2、斯巴达克是奴隶起义的。列宁称赞斯巴达克是“一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

　　3、这篇课文是个独幕剧的剧本。剧本开头写时间、地点、人物、布景。括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。

　　三、自学课文。

　　1、指名读课后练习，明确自学要求。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、讨论交流。

　　★怎样根据剧情的发展，把这个剧分为四个部分？（从开头至男说“斯巴达克”，是第一部分；从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分；从“武官把一杆丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们！动手！’”是第三部分；从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。）

　　★说说每一部分的主要内容。（第一部分，通过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二部分，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三部分，斯巴达克与奴隶们交谈，启发他们起来反抗；第四部分，奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。）

　　五、布置作业。

　　按照课后练习的要求，再读课文。

　　第二课时

　　一、指名分角色朗读课文。

　　1、指导朗读剧本的方法：介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读，表示人物说话时的语气、神情的小字不要读，要在读对话中，把小字中提示的语气、神情读出来。如：男（悄声对女），读“男”说的话时，就要用悄悄的声音；奴隶甲（发抖），读“奴隶甲”说的话，就要读出他发抖的样子。

　　2、请九个同学分角色朗读。角色分别为：斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。

　　二、讨论斯巴达克举行起义的原因。

　　1、指名读课后练习，明确要求。

　　2、再请九个同学分角色朗读，大家按照课后练习的要求，边读边想或边听边想。

　　3、讨论：用剧本中的事例说明斯巴达克举行起义的原因。（先让学生自由发言，再请学生完整地说一说：罗马贵族拿奴隶不当人，把奴隶用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着他们做工，饭也不给吃饱，许多奴隶被打死，饿死。更残酷的是，贵族们还要奴隶互相残杀，给他们当把戏看。奴隶们不起来反抗，就没有活路了，所以斯巴达克领导奴隶举行起义。）

　　三、简介斯巴达克起义的结果。

　　斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应，很快组成了七万人的起义军，有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良，挡不住罗马军队的疯狂进攻，起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。

　　四、练习有感情的朗读。

　　1、讨论应该怎样读出感情。（读贵族说的话，要表现出他们的凶暴残忍；读奴隶们说的话，要表现出他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的变化过程；读斯巴达克对十个奴隶说的话，应亲切有力；最后奴隶们团结起来冲杀出去，要以兴奋、激昂的语调来读。朗读时，还要参考括号中的小字说明。）

　　2、各自练习有感情的朗读。

奴隶英雄教案4

　　奴隶英雄

　　教学目标：

　　1．分角色有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书课题，解题。

　　奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

　　二、初读课文

　　自由读课文：

　　1．了解课文讲了一件什么事？（本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。）

　　2．画出不懂的地方，质疑。

　　三、学习课文

　　1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

　　2．你还读懂了什么？

　　3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）

　　4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

　　四、小结

　　你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

　　五、布置作业

　　把剧本排练一下，给同学们演一演。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。

奴隶英雄教案5

　　教学目标：

　　1、阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

　　2、学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

　　3、了解剧本的特点。

　　4、分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

　　2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、让我们先来看一段影片。（播放光盘：斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主。）

　　2、看了影片你们想说点什么？（学生自由发言）

　　3、看看电视上的小朋友是怎样说的？（播放光盘）

　　4、简介背景，导入新课。（播放光盘）两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

　　二、学生浏览课文，思考并回答电视上老师提出的问题：这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？

　　1、学生读课文，并回答。

　　2、看看电视上的小朋友是怎样说的？（播放光盘）

　　3、认识剧本的特点。（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）

　　三、学生默读课文，思考并回答电视上老师提出的问题：课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？

　　1、学生自由回答。

　　2、听听电视上的小朋友是怎样回答的。（播放光盘）

　　（课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）

　　四、分角色朗读课文

　　1、对于这样一个剧本，你们想做些什么？（分角色朗读）

　　2、你们最想读剧本的那一部分？为什么？（学生自由回答）

　　3、对于不同角色的台词我们应该怎样读？（学生自由回答）

　　4、听听电视上的小朋友是怎样说的`。（播放光盘）

　　5、分小组练读。

　　6、各小组比赛读。

　　五、思考并回答电视上老师提出的问题：斯巴达克为什么要带领奴隶们起义？

　　1、学生自由回答。

　　2、播放光盘。

　　3、师总结。（通过斗兽场上发生的，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）

　　作业：

　　用这节课学习剧本的方法《半截蜡烛》。

奴隶英雄教案6

　　教学目标：

　　1 分角色、有感情地朗读课文。

　　2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一初读课文，引导发现课文特点。

　　1 今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。

　　2 出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。

　　3 汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

　　剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。

　　二再读课文，理解内容，体会感情。

　　1 用老师指导方法读课文，想一想，什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。

　　三分角色朗读课文，体会剧中的情景。

　　1 指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。

　　2 分角色排练，准备表演。

　　10至15人自愿结组，群策群力研究读好。

　　四进行表演，相互评议。