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幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》（精选11篇）
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 1
一页：
孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）
二页：
冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力？托马斯。同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。那女巫温妮的冬天是什么样的呢？
三页：
我们一起到温妮家里去看一看吧！
四页：
你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。
五页：
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。
六页：
突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！
七页：
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
那咱们也跟着去看看吧！
八页：
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同学们，你们想拥有自己的魔法棒吗？（想）那我们一起来试试吧！你的手指就是你的魔法棒，我们一起来跟着温妮念咒语吧！
全班小朋友一起站起来，踮起脚尖，默数十下，然后把手中的“魔棒”挥了五次，同时大声念出咒语：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思议的事发生了！
九页：
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着，天空碧蓝。所有的雪都消失了，温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的'围巾。她还把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳，温妮真是太舒服了。
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样？（高兴）你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
十页：
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们要继续睡觉。”
咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗？里面有冬眠的青蛙，那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢？（小蛇、小乌龟、小刺猬）我来采访一下你们吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高兴啊？（被吵醒了，我真难受啊！）
小乌龟，你为什么皱着眉头呢？（夏天还早着呢，我要继续睡觉！）
小刺猬，你为什么生气呢？（把我吵醒了，真烦，我还没睡够呢！）
小动物们一起抗议起来了，那除了这些小动物不高兴以外，我们看看还会有谁也生气了呢？（看花儿）
花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了，并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋，都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……
你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（有的说是大动物来了，老虎啊狮子啊，它们要吃温妮；有的说是别的女巫来了；也有的说是其他的人来了，来这里暖和。）
十一页：
温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。
这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套。然后坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌……这些人玩得多开心啊！你们看到了吗？可温妮这会又在那？（在阁楼上）温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。
十二、十三页：
人越来越多了，很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋，趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦，温妮美妙的夏天太可怕啦。
就在这时，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 2
活动目标：
1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的，每个季节都有它独特的好。
3、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
希沃白板课件、每人一本图书《冬天的温妮》
活动过程：
（一）导入部分
1、师：孩子们，冬天来了，有人喜欢，有人不喜欢，你呢？请你来说说你的想法，为什么呢？
幼儿：我喜欢，因为……我不喜欢，因为……原来真的有人喜欢，有人不喜欢。
2、师：今天荆老师带来了一个关于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她会是一个什么人呢？仔细观察她，看看她的样子，她的衣服，通常谁会这样穿？女巫有什么本领呢？（变魔法，想要什么就可以变出来。）你们想有这个本领吗？虽然魔法很厉害，但是不是每个魔法都有好的结果呢？我们一起来看看这个故事吧，看看温妮在这个冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜欢这个冬天，她的魔法又发生了什么？
（二）基础部分
师：这个冬天看起来怎么样？你从哪里看出来？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱，喷泉的水都结冰了。）的确很冷哦，还有哪里看出来？画面可能太小了，我给你们一个线索（猫的胡子上都挂着冰柱）呀，冬天太冷啦，你们猜猜温妮喜欢冬天吗？
（有人说喜欢，有人说不喜欢，当人喜欢、不喜欢的时候，可以通过什么看出来呢？那我们仔细看看温妮的表情，通过表情看她是否喜欢。温妮撅着嘴很不开心。）
确实温妮不喜欢这个冬天，温妮说她受够了这样的冬天。
作为一名厉害的女巫，她会用什么办法躲开这个讨厌的冬天呢？（变魔法）他会变什么魔法呢？你在这一页会不会找到线索？（蜡烛）蜡烛会是什么魔法。
蜡烛很温暖，这是一个办法哦，还有没有更好的线索（太阳，什么季节的太阳最暖和？）那女巫到底有没有用你们的办法呢？我们继续往后看，温妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飞快地跑到户外，踮起脚尖，12345，噼里啪啦嘭。
温妮究竟施了什么魔法呢？这个魔法她满意了吗？这些答案都会在书里，请你仔细读一读，一会儿和荆老师分享。
温妮施的魔法到底是什么？（把冬天变成了夏天）温妮对这个结果满意吗？从哪里可以看出？（有没有不同的'想法，从哪里看出来）从温妮的表情看出她不满意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道吗？不仅是温妮不满意，你们听小老鼠（声音）小花说：“”，原来，随意的改变季节，带来了这么多不好的结果，现在你们说温妮满意吗？
那有什么办法呢？我们一起来变魔法。
（继续讲故事……）。
再次回到冬天的温妮，她说“冬天也很可爱的哦”。
你们觉得温妮还喜欢冬天吗？确实啊，虽然魔法很厉害，但是顺其自然才是最好的。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 3
【活动目标】
1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动过程】
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）
二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？
教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？
教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。
2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？
3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”
5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）
2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的.季节里发生的趣事。
3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！
【活动反思】
整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 4
活动目标
1、乐意观察画面，能大胆清楚地表达对画面的感受和理解。
2、增进对冬天的喜爱之情。
活动准备
课件《温妮的冬天》。
活动过程
一、导入，引出故事。
出示书的封面，教师向幼儿介绍温妮，“温妮可是一个会变魔法的女巫哦！”引起幼儿兴趣。
二、结合PPT，引导幼儿观察讲述画面内容，推测故事情节。
逐一出示图片，穿插提问。
（1）出示图片3，提问：温妮看到了什么？温妮说了什么？
请幼儿学一学“我烦死冬天了！”（可以请个别幼儿上来学一学）
（2）出示图片5，提问：你们猜猜温妮想到了什么好主意？孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？
（3）出示图片6，教师念咒语时故意表现魔法不够，导致什么都没有发生。“温妮的魔法不够了，我们先学一学咒语，然后和温妮一起念咒语。”
（4）出示图片7，“不可思议的事情发生了！”提问：发生了什么事情？（请幼儿完整清楚表达。）竟然真的把夏天变来了！
你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
（5）出示图片8，提问：你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？
（6）出示图片10，提问：这些人来到温妮的花园里干什么？（坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的`看书、有的唱歌、散步……
（7）出示图片12，提问：温妮勃然大怒，冲出了屋子，她现在想干嘛？
（8）出示图片14，请小朋友表演温妮现在的感受。"冬天也很可爱！"
三、活动结束。
冬天虽然很冷，不过冬天还有很多有意思的事情，哪个小朋友来告诉温妮呢？
（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看电视、看书，吃火锅……）
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 5
一、教学目标
认知目标
幼儿能够理解故事内容，知道故事中温妮施展魔法改变冬天的情节。
认识一些冬天的典型元素，如雪花、冰柱、冬眠的动物等。
技能目标
培养幼儿的观察力，通过观察绘本画面，发现冬天景色的变化。
锻炼幼儿的语言表达能力，能简单描述故事中的场景和自己对冬天的感受。
情感目标
引导幼儿感受温妮从讨厌冬天到喜欢冬天的情感变化，体会其中的乐趣。
激发幼儿对冬天这一季节的喜爱之情，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点
教学重点
理解故事的主要情节和发展脉络，掌握温妮施魔法的过程和结果。
引导幼儿观察绘本中冬天景色的'细节描绘，感受画面的美感。
教学难点
体会温妮情感变化的原因，理解故事所传达的接纳不同季节特点的内涵。
鼓励幼儿结合自身经历，表达对冬天的独特情感和想法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、游戏教学法
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本若干本。
与冬天相关的实物或图片，如雪花模型、冰柱照片、手套、围巾等。
多媒体设备，用于播放与冬天相关的视频或音频。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
教师穿着厚厚的冬衣，戴着围巾、帽子和手套走进教室，营造冬天的氛围。教师说：“小朋友们，看看老师今天的打扮，你们知道这是什么季节吗？” 引导幼儿回答 “冬天”。
展示一些冬天的实物和图片，如雪花模型、冰柱照片等，让幼儿触摸雪花模型，感受雪花的形状，提问幼儿：“冬天还有什么特别的地方呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享他们对冬天的印象。
绘本阅读与讲解（15 分钟）
教师拿出《冬天的温妮》绘本，展示封面，问幼儿：“你们看，封面上有谁？她在做什么？你们觉得她喜欢冬天吗？” 引导幼儿观察温妮的表情和动作，进行猜测。
开始阅读绘本，讲述温妮讨厌冬天的原因，如寒冷、结冰等，同时展示相应的画面，让幼儿观察温妮的生活场景和冬天的环境。在讲到温妮施展魔法的部分，教师可以适当夸张地表现，吸引幼儿的注意力。
每翻几页，教师可以停下来问幼儿问题，如：“温妮施魔法后，冬天变成什么样了？”“你们觉得这样的变化好不好？” 引导幼儿思考和回答。
讨论与分享（10 分钟）
读完绘本后，教师组织幼儿讨论。提问：“温妮一开始不喜欢冬天，她做了什么？后来她为什么又改变想法了呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的理解。
让幼儿回忆自己在冬天的经历，说说自己喜欢或不喜欢冬天的原因。教师可以引导幼儿从冬天的活动（堆雪人、打雪仗）、冬天的景色、冬天的食物等方面进行分享。
情境体验与游戏（10 分钟）
教师创设情境，将教室的一角布置成冬天的场景（可以用白色纸张模拟雪地，用棉花模拟雪花等），让幼儿扮演温妮，体验在冬天里的感觉。幼儿可以在 “雪地” 里走一走、跳一跳，感受寒冷，然后教师引导幼儿思考，如果可以像温妮一样施展魔法，会把冬天变成什么样。
游戏：“魔法变变变”。将幼儿分成小组，每组幼儿讨论如果自己是魔法师，会对冬天施展什么魔法，然后每组推选一名代表向大家分享。之后，教师可以给每个小组一些材料（如彩色纸、画笔等），让幼儿制作自己心目中魔法改变后的冬天的画面。
总结与拓展（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾故事内容，总结温妮从讨厌冬天到喜欢冬天的过程，强调每个季节都有它的独特之处，我们要学会欣赏和接纳。
拓展活动：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享《冬天的温妮》的故事，并一起讨论自己对冬天的新想法。可以鼓励家长和幼儿一起画一幅关于冬天的画，或者写一段关于冬天的小短文。
六、教学延伸
在美工区投放各种材料，如彩纸、颜料、棉花等，让幼儿制作关于冬天的手工艺品。
在语言区投放《冬天的温妮》绘本和其他与冬天相关的书籍，鼓励幼儿自主阅读和讲述。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 6
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能清晰完整地说出故事《冬天的温妮》的主要内容。
能够准确识别绘本中描绘冬天特征的画面元素，提高观察力和想象力。
学会用简单的词汇和句子描述冬天的天气、景色和活动。
过程与方法目标
通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。
在互动过程中，锻炼幼儿的倾听能力和语言表达能力，学会分享自己的观点。
情感态度与价值观目标
感受温妮在故事中的情感变化，理解人们对不同季节有不同的情感体验。
激发幼儿对冬天的好奇心和探索欲望，培养热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿理解故事内容，把握温妮的情绪变化以及魔法对冬天的改变。
帮助幼儿观察绘本画面中的细节，感受画面色彩、构图与故事内容的紧密联系。
教学难点
让幼儿体会故事背后关于接纳自然、享受不同季节之美的深刻寓意。
鼓励幼儿大胆发挥想象，用自己的方式表达对冬天的理解和感受，并能尊重他人的不同观点。
三、教学方法
互动式教学法、直观演示法、启发引导法、小组合作法
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本、多媒体课件（包含冬天景色的视频、图片和故事音频）。
制作与故事相关的道具，如温妮的魔法棒、冬天的服饰等。
准备绘画工具，如画板、颜料、画笔等。
五、教学过程
热身导入（3 分钟）
播放一段欢快的冬天主题音乐，如《铃儿响叮当》，教师带领幼儿随着音乐做简单的动作，如模仿雪花飘落、滑冰等，营造轻松愉快的氛围。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们跟着音乐做了好多动作，这些动作都和哪个季节有关呀？” 引导幼儿回答 “冬天”，从而引出本次绘本故事的主题。
绘本初读（7 分钟）
教师展示《冬天的温妮》绘本，向幼儿介绍封面，引导幼儿观察温妮的表情和穿着，猜测她对冬天的态度。然后开始逐页阅读绘本，阅读速度适中，声音富有感情，同时引导幼儿观察画面内容。
在阅读过程中，简单提问幼儿，如：“你们看，温妮现在在哪里？她周围有什么？” 帮助幼儿集中注意力，初步了解故事背景和情节。
绘本精读（12 分钟）
再次阅读绘本，这一次重点引导幼儿观察画面细节和温妮的情感变化。当读到温妮讨厌冬天的.部分时，教师可以引导幼儿讨论：“温妮为什么不喜欢冬天呢？如果是你，你会不喜欢冬天吗？为什么？” 鼓励幼儿分享自己的想法。
在讲到温妮施展魔法的情节时，教师拿出魔法棒道具，模仿温妮施魔法的动作，让幼儿更加直观地感受故事的趣味性。同时，引导幼儿观察画面中冬天景色的神奇变化，提问：“温妮施了魔法后，冬天变成什么样了？你觉得这样的冬天有趣吗？”
继续阅读，关注温妮情感变化的部分，引导幼儿思考：“温妮最后为什么又喜欢冬天了呢？” 让幼儿明白每个季节都有它美好的一面。
互动讨论与角色扮演（10 分钟）
教师组织幼儿分组讨论：“如果你有一根魔法棒，你会怎么改变冬天呢？” 每组推选一名代表分享小组讨论的结果。
角色扮演活动：请几位幼儿穿上温妮的服饰和拿着魔法棒，模仿温妮施展魔法改变冬天的情节。其他幼儿可以在旁边观看，并给予掌声和建议。在表演过程中，幼儿可以自由发挥，加入自己的创意。
艺术创作与分享（8 分钟）
教师为幼儿提供绘画工具，让幼儿画出自己心目中理想的冬天。可以是温妮魔法改变后的冬天，也可以是自己想象中的冬天。在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆使用色彩。
绘画完成后，邀请幼儿上台分享自己的作品，说说自己画中的冬天是什么样的，有什么特别的地方。
六、教学总结与延伸
教学总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾《冬天的温妮》的故事内容，再次强调温妮的情感变化以及我们应该像温妮一样学会发现冬天的美好，接纳不同季节的特点。
总结幼儿在课堂上的表现，表扬积极参与讨论、表演和绘画的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加勇敢地表达自己。
教学延伸
在班级的图书角投放更多关于季节的绘本，鼓励幼儿自主阅读，进一步了解不同季节的特点。
在户外活动时间，组织幼儿开展与冬天相关的游戏，如堆雪人、打雪仗（如果有雪的话）或者玩一些模拟冬天活动的游戏，让幼儿亲身体验冬天的乐趣。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 7
一、教学目标
认知目标
幼儿能理解故事内容，知道故事中魔法使冬天发生的变化。
认识一些冬天的典型元素，如雪花、雪人、滑冰等。
情感目标
通过故事感受温妮的情绪变化，体会温妮善良可爱的性格特点。
激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养积极乐观的生活态度。
技能目标
能够大胆表达自己对故事中魔法和冬天的看法。
尝试用绘画的方式表现自己心目中冬天的`场景。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，明白温妮使用魔法的前后经过和结果。
感受冬天的美丽和有趣，认识冬天的相关元素。
教学难点
体会温妮在故事中的情感变化，理解故事所传达的深层含义，如接受自然、享受不同季节的美好。
鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达对魔法改变冬天这一情节的理解。
三、教学方法
讲授法：讲解故事内容，引导幼儿理解关键情节。
讨论法：组织幼儿讨论故事中的魔法、冬天等话题，激发思维。
演示法：展示绘本图片，帮助幼儿更好地理解故事。
实践法：让幼儿通过绘画表现冬天，加深对冬天的认识。
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本。
多媒体设备，用于展示绘本图片和相关冬天的视频片段。
绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段雪花飘落的视频，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么季节吗？” 引导幼儿回答冬天。
继续提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？” 让幼儿分享自己对冬天的感受，从而引出绘本故事《冬天的温妮》。
绘本阅读与讲解（12 分钟）
展示绘本封面，问幼儿看到了什么，引导幼儿观察温妮的穿着和表情，猜测故事内容。
开始阅读绘本，逐页展示画面并讲解。读到温妮觉得冬天寒冷、单调，施展魔法让太阳出来、冰雪融化时，提问幼儿：“你们觉得温妮这样做对吗？会发生什么事情呢？” 引导幼儿思考。
继续阅读，当温妮发现没有了冬天的乐趣，小动物们也不开心时，再次提问：“温妮现在心情怎么样？她该怎么办呢？” 让幼儿体会温妮的情绪变化。
讨论与分享（10 分钟）
“温妮为什么想要改变冬天？”
“当冬天消失后，出现了哪些问题？”
“如果你是温妮，你会怎么做？”
组织幼儿讨论以下问题：
鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。教师对幼儿的回答进行总结和引导，帮助幼儿理解故事中关于接受自然、珍惜不同季节的含义。
拓展延伸（10 分钟）
再次展示绘本中冬天的画面，引导幼儿观察冬天的各种元素，如雪花、雪人、滑冰的孩子等。
给幼儿发放绘画工具，让他们画出自己心目中冬天的场景，可以是故事中的场景，也可以是自己想象的。
教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆用色。
总结与结束（5 分钟）
请几位幼儿展示自己的绘画作品，并简单描述自己画中的冬天。
教师总结：“冬天虽然寒冷，但有很多好玩的事情，就像温妮最后发现的那样。我们要像温妮一样，学会接受每个季节的不同，享受它们带来的快乐。”
收拾绘画工具，结束课程。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 8
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能仔细观察绘本画面，理解故事中温妮魔法行为的起因、经过和结果。
能够准确描述故事中的主要情节和人物形象，提高语言表达能力。
过程与方法目标
通过阅读、讨论和表演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
引导幼儿在情境中理解词汇，如 “寒冷”“单调”“热闹” 等。
情感态度与价值观目标
感受温妮从讨厌冬天到重新爱上冬天的情感变化，体会故事传达的尊重自然规律的道理。
激发幼儿对冬天自然现象的好奇心和探索欲，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
解读绘本内容，引导幼儿理解温妮改变冬天的行为和后果。
帮助幼儿掌握故事中的重点词汇和表达方式，鼓励他们用自己的语言复述故事。
教学难点
引导幼儿深入体会温妮复杂的情感变化，理解故事所蕴含的哲理，即每个季节都有其独特的美，要遵循自然规律。
组织幼儿进行角色扮演，让他们在表演中生动地展现故事内容和情感。
三、教学方法
情境教学法：创设与绘本故事相关的情境，帮助幼儿更好地理解故事内容和情感。
互动教学法：通过提问、讨论、表演等互动方式，激发幼儿的参与度和思维能力。
游戏教学法：设计与冬天元素相关的小游戏，加深幼儿对冬天的认识和对故事的理解。
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本若干本（根据幼儿人数确定）。
制作与故事相关的 PPT，包括冬天的雪景、温妮施展魔法的'画面、小动物们的表情等。
准备一些简单的道具，如温妮的魔法棒、帽子、围巾等，用于角色扮演。
雪花剪纸若干，用于营造冬天的氛围。
五、教学过程
趣味导入（5 分钟）
在教室四周贴上雪花剪纸，营造冬天的氛围。教师穿着厚厚的衣服，戴着围巾和帽子走进教室，模仿冻得发抖的样子，说：“哎呀，冬天可真冷啊！小朋友们，你们觉得冬天怎么样？” 引导幼儿回答。
拿出温妮的魔法棒道具，问幼儿：“如果有一根魔法棒，能改变冬天，你们想不想试试？今天我们就来看看温妮是怎么做的。”
绘本阅读与理解（15 分钟）
给每个幼儿发放一本《冬天的温妮》绘本，教师同时使用 PPT 展示绘本内容，开始阅读。
读到温妮觉得冬天寒冷、没有乐趣时，引导幼儿观察温妮的表情和动作，提问：“温妮为什么不喜欢冬天呀？” 让幼儿在画面中寻找答案，如厚厚的积雪、寒冷的天气等。
当温妮施展魔法后，画面上出现了变化，提问：“温妮用魔法把冬天变成什么样了？” 引导幼儿描述太阳出来、冰雪融化的场景，同时学习 “融化” 这个词汇。
继续阅读，读到小动物们的反应和温妮后来的困扰时，提问：“现在温妮开心吗？为什么？” 引导幼儿理解温妮的行为带来了新的问题。
深入讨论（10 分钟）
“温妮改变冬天后，哪些东西消失了？”
“没有了冬天，对小动物们有什么影响？”
“你觉得温妮应该把冬天变回来吗？为什么？”
组织幼儿围坐在一起，讨论以下问题：
鼓励幼儿积极发言，分享自己的观点。教师对幼儿的回答进行总结和拓展，引导幼儿明白每个季节都有它的特点和重要性，不能随意改变自然规律。
角色扮演（10 分钟）
邀请几位幼儿分别扮演温妮、小动物等角色。给扮演温妮的幼儿穿上准备好的服装，带上魔法棒。
教师引导幼儿根据故事内容进行表演，重点表现温妮施展魔法时的自信、看到问题后的苦恼以及最后决定把冬天变回来的坚定。在表演过程中，其他幼儿可以一起说故事中的台词，增强参与感。
总结与延伸（5 分钟）
表演结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容和表演过程，再次强调尊重自然规律的主题。
布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈分享《冬天的温妮》的故事，并一起讨论自己最喜欢的季节以及这个季节的独特之处。
结束课程，与幼儿一起收拾道具和绘本。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 9
一、教学目标
情感与态度目标
引导幼儿感受故事中温妮乐观、有趣的生活态度，激发幼儿对生活的热爱之情。
通过故事中温妮和小动物们的互动，培养幼儿关爱他人的情感。
认知与能力目标
理解故事内容，知道冬天的特点以及温妮改变冬天的魔法行为。
鼓励幼儿大胆想象，尝试用自己的语言描述故事中的画面和情节，发展幼儿的语言表达能力和想象力。
引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和分析能力。
二、教学重难点
教学重点
完整讲述故事，帮助幼儿理解温妮用魔法改变冬天的情节。
引导幼儿体会故事中的情感，如温妮对冬天的不满、改变冬天后的快乐等。
教学难点
激发幼儿的想象力，鼓励他们讨论如果自己有魔法会对冬天做什么改变。
引导幼儿从故事中理解关爱他人和适应环境的重要性。
三、教学方法
讲授法：用于讲述故事的主要情节，帮助幼儿建立对故事的整体认知。
提问法：通过提问引导幼儿思考、观察画面，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
讨论法：组织幼儿讨论故事内容和相关话题，激发幼儿的想象力和合作意识。
情境教学法：创设与故事相关的情境，让幼儿更好地融入故事，感受角色情感。
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本及相关 PPT。
魔法棒道具（可自制）。
一些与冬天相关的物品，如雪花模型、围巾、手套等。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
展示冬天相关物品，如雪花模型、围巾、手套等，引导幼儿说出这些物品与什么季节有关。
提问幼儿：“你们喜欢冬天吗？为什么？” 鼓励幼儿分享自己对冬天的感受，引出故事《冬天的温妮》。
故事讲述（10 分钟）
教师利用绘本或 PPT 开始讲述故事，从温妮在寒冷的冬天起床开始，讲到她讨厌冬天的寒冷、下雪等。
在讲述过程中，适当提问幼儿，如 “温妮为什么不喜欢冬天呀？”“你们有没有像温妮一样觉得冬天很冷的时候呢？” 引导幼儿关注温妮的情绪和故事中的'细节。
故事深入（12 分钟）
继续讲述故事，讲到温妮拿出魔法棒改变冬天，把冬天变成夏天的情节。展示画面，引导幼儿观察画面上的变化，如太阳出来了、花朵盛开、小动物们的反应等。
提问幼儿：“温妮用魔法棒做了什么？现在的冬天变成什么样了？小动物们喜欢这样的变化吗？” 鼓励幼儿积极回答，理解故事的发展。
讨论环节（10 分钟）
教师拿出魔法棒道具，引导幼儿分组讨论：“如果你有魔法棒，你会怎样改变冬天呢？”
每个小组推选一名代表分享他们小组的想法，教师给予肯定和鼓励，引导幼儿发挥想象力，同时注意引导幼儿的想法要积极向上。
情感升华（5 分钟）
再次回到故事，讲述温妮看到小动物们在炎热的 “冬天” 不舒服后，又把冬天变回来的情节。
提问幼儿：“温妮为什么又把冬天变回来了呢？” 引导幼儿理解关爱他人的重要性，以及要学会适应环境。
总结与结束（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾故事的主要情节，总结温妮从讨厌冬天到改变冬天，再到最后接受冬天的过程。
鼓励幼儿在生活中也要像温妮一样，保持乐观的态度，关爱他人。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 10
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解并复述故事的主要情节，提高语言表达能力。
学会描述冬天的景象和特征，以及故事中温妮魔法变化后的不同场景。
过程与方法目标
通过观察绘本画面，培养幼儿的观察力和想象力，能够猜测故事发展。
在小组讨论和角色扮演中，发展幼儿的合作能力和表现能力。
情感态度与价值观目标
体会温妮在故事中的情感变化，培养幼儿积极乐观的生活态度。
理解尊重自然规律和关心他人的情感，懂得珍惜和享受每个季节。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，感受温妮的魔法带来的变化，能清晰地讲述故事。
引导幼儿关注画面细节，理解画面与文字的关系。
教学难点
引导幼儿深入思考温妮行为背后的意义，理解故事所传达的情感和价值观。
鼓励幼儿大胆想象并表演故事，在表演中体现对故事的理解。
三、教学方法
互动式阅读法：在讲述故事过程中与幼儿频繁互动，提问、引导幼儿参与到故事解读中。
情境表演法：让幼儿通过角色扮演，深入体验故事角色的情感和行为。
启发引导法：通过提问和提示，启发幼儿思考故事中的问题和道理。
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本。
制作与故事相关的头饰（温妮、小猫、小狗、小鸟等）。
简单的场景布置道具，如雪花、太阳、花朵等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师创设情境：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方，那里有一个特别的朋友，她有一根神奇的魔法棒，你们想知道她是谁吗？” 引起幼儿兴趣。
展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，引出《冬天的温妮》。
绘本阅读与理解（12 分钟）
教师开始阅读绘本，从温妮在寒冷冬天的生活场景讲起，一边读一边引导幼儿观察画面，如温妮缩在被子里、窗户上的冰花等，提问幼儿：“你们看，温妮怎么了？冬天是什么样子的？”
当读到温妮拿出魔法棒改变冬天时，停下来让幼儿猜测温妮会怎么做，然后继续讲述，展示魔法变化后的画面，提问：“现在的冬天变成什么样了？和之前有什么不同？”
深入讨论（10 分钟）
组织幼儿分组讨论：“温妮为什么要改变冬天？她改变冬天后，小动物们有什么反应？” 引导幼儿从画面和故事内容中寻找答案。
每组派代表发言，教师总结幼儿的观点，引导幼儿理解温妮对冬天的不满以及她的`行为对小动物们的影响。
情境表演（10 分钟）
教师将幼儿分成小组，分配头饰和简单道具，让幼儿表演故事中的情节。
在表演过程中，教师引导幼儿注意角色的情感和语言，如温妮的抱怨、小动物们的惊讶和不适等，鼓励幼儿发挥想象力，丰富表演内容。
情感教育与总结（3 分钟）
表演结束后，教师与幼儿一起讨论：“温妮最后又把冬天变回来了，为什么呢？” 引导幼儿理解尊重自然规律和关心他人的重要性。
总结故事内容，回顾温妮的情感变化和故事传达的道理，鼓励幼儿在生活中积极面对不同的情况，关心周围的人。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 11
一、教学目标
语言目标
幼儿能准确理解故事中的词汇和语句，如 “讨厌”“魔法棒”“炎热” 等。
能用连贯、清晰的语言讲述故事中温妮的经历和感受。
思维目标
培养幼儿的逻辑思维能力，能分析温妮改变冬天的原因和结果。
激发幼儿的创造性思维，鼓励他们想象不同的魔法改变方式。
情感目标
让幼儿感受到温妮的情绪变化，从而理解在生活中情绪管理的重要性。
体会故事中温妮对小动物的关心，培养幼儿的爱心和同理心。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键情节和语言表达。
通过故事引导幼儿观察冬天的.自然现象，如寒冷、下雪等。
教学难点
引导幼儿从故事中体会到复杂的情感，如温妮对冬天既讨厌又接受的情感变化。
鼓励幼儿在理解故事的基础上，提出独特的见解和想法，发展批判性思维。
三、教学方法
观察法：引导幼儿仔细观察绘本画面，获取信息，理解故事。
分析法：和幼儿一起分析故事中的人物情感、情节发展，培养逻辑思维。
游戏法：通过游戏巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿的兴趣。
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本及多媒体课件。
相关的词语卡片（讨厌、魔法棒、冬天、夏天、寒冷、炎热等）。
奖励用的小贴纸。
五、教学过程
趣味导入（5 分钟）
播放一段冬天雪景的视频，视频中有小朋友在雪地里玩耍、堆雪人等画面，然后提问幼儿：“小朋友们，冬天我们可以玩这么多好玩的，那你们有没有不喜欢冬天的时候呢？”
展示词语卡片 “讨厌”“冬天”，教幼儿认读，引出故事中的温妮也有讨厌冬天的时候。
绘本解读（12 分钟）
利用多媒体课件展示绘本内容，教师开始讲述故事。在讲述过程中，重点引导幼儿观察温妮的表情、动作，以及周围环境的变化。
每讲到一个新的场景，展示相关的词语卡片，如讲到温妮拿出魔法棒时，展示 “魔法棒” 卡片，让幼儿认读并理解其在故事中的作用。
当讲到温妮把冬天变成夏天后，提问幼儿：“温妮现在感觉怎么样？小动物们呢？” 引导幼儿观察画面中温妮的快乐和小动物们的不适。
分析讨论（10 分钟）
教师提出问题：“温妮为什么讨厌冬天？她用魔法改变冬天对不对？后来她为什么又把冬天变回来了呢？” 引导幼儿分组讨论。
讨论结束后，每组幼儿回答一个问题，教师给予肯定和引导，帮助幼儿理解温妮的情感变化和行为的后果。
游戏巩固（10 分钟）
玩 “故事接龙” 游戏，教师说出故事的开头，如 “冬天来了，温妮在屋子里觉得很冷”，然后让幼儿依次接着讲述故事内容。
对于表现好的幼儿，给予小贴纸奖励，鼓励幼儿积极参与，加深对故事的理解和记忆。
情感拓展与总结（3 分钟）
引导幼儿思考：“如果我们在生活中遇到不喜欢的事情，我们可以怎么做呢？” 让幼儿分享自己的想法，培养幼儿的情绪管理能力和解决问题的能力。
总结故事内容，强调温妮的情感变化以及故事中传达的关爱他人、尊重自然的道理。
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