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幼儿园中班教案《好娃娃》含反思（通用10篇）
在快速变化和不断变革的今天，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班教案《好娃娃》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 1
活动目标
1.欣赏歌曲理解歌词，并学唱歌曲《好娃娃》。
2.体验关心老人，尊老爱幼的感情，并能用肢体动作表现出来。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
重点难点
理解歌词，学唱歌曲，创编歌曲，体会尊老爱幼的美德。
活动准备
1.一幅全家福的图片；图片上有爷爷奶奶，爸爸妈妈和我。
2.细纸条做成的胡须和头发、拐杖，纸杯等。
3.录音磁带《好娃娃》。
活动过程
一、课前教育：
尊老爱幼的美德。
孝敬老人时我们中华民族的传统美德，我们要从小养成爱老人，学会办了个老人做一些力所能及的事…….
1.出示全家福图片，幼儿欣赏。
2.师：教师带领幼儿念歌词，理解歌词。
(1)师：你怎么知道爷爷的年纪大了？老师出示白纸制作的胡须。
（2）师：你还从哪里知道爷爷年纪老了呢？幼儿：爷爷老了，头发白了。
（3）师：小朋友都帮爷爷做了些什么事呢?幼儿：爷爷老了，牙齿掉了。
（4）师：爷爷额头上长什么呀？
3.师：小朋友在家，都为爷爷做什么事呢？
老师小结：我们还可以从老爷爷走路走时，驼背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爷爷老了。爷爷老了，做事很不方便，小朋友在家要为爷爷奶奶外公外婆做一些力所能及的事。让爷爷奶奶或外公外婆开心。
二、学唱歌曲
1.老师播放音乐《好娃娃》，幼儿欣赏。
2.老师带领幼儿学唱歌曲，边唱边做动作。
3.幼儿跟老师的钢琴伴奏，自己创编动作学唱歌曲。
三、创编歌曲，创设情景表演。
把爷爷换成奶奶，或外公外婆等。
教学反思
歌曲的意境可以通过具体的'音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。
一、这节课，我觉得效果很好。幼儿的参与性很高，很积极。我上《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，选择五名幼儿扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子，这种教育环境优雅而舒适，充满了童趣。音乐响起，“爷爷”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小孙子”急忙给“爷爷”端了一杯茶。大家齐拍手：“我为爷爷端杯茶，爷爷笑哈哈！”（“爷爷”为“小孙子”翘起了大拇指）这一情境既反映了歌曲的内容，又十分贴近幼儿的生活。
二、创编歌曲：歌曲里的爷爷换成了奶奶。头发花白的“奶奶”走下台来（拄着拐仗），“小孙子”又急忙为“奶奶”搬凳子。大家齐拍手说：“我为奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孙子”的头）这时大部分幼儿很有兴趣，迅速完成了这首歌的教学重难点。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感。
三、音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在。让幼儿回到家后，已自的实际行动去关心老人。
不足之处，就是给孩子们解释尊老爱幼这方面有点笼统，孩子们不容易理解。在情景表演的过程中没有照顾到每一位幼儿，在以后教学活动中我会不断地阅读关于幼儿的书籍，请教有经验的老师，以增强自己的教育学能力和提高自己的教学水平。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 2
活动目标
1、愿意自己整理玩具、图书。
2、知道东西用玩后，要放回规定的地方。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、幼儿园整理过玩具，图书。
2、自制幼儿自己脱衣整理、自己穿衣等情境的录像或图片（具体见下面的提问）。
3、阅读材料2《我是好娃娃》。
活动过程
1、播放录像（或出现图标），导入活动，激发幼儿兴趣。
——提问：刚刚你们看到了谁？（小不点）她在什么地方？（午睡室）
她在干什么？谁给小不点解纽扣、脱衣服、脱鞋子？（自己）
衣服脱下怎么放？鞋子脱下怎么放？
谁给小不点脱衣拖鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋）
——幼儿讨论后小结：自己的事情自己做，小不点真能干。
2、结合阅读材料2《我是好娃娃》讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。
——提问：故事里讲了什么事情？宝宝能干吗？"。为什么？玩具放在什么地方？书、衣服、垃圾呢？
——帮助帮助幼儿理解每样东西应该分别放在固定的地方。
3、儿整理图书、玩具、椅子、书包等，进一步帮助幼儿体验每样东西应该分别放在各自的地方。
提示语：你们能像图书中的.宝宝一样把这些东西也送到他们自己的家吗？
4、参观幼儿整理的活动室，教师及时点评，引导幼儿体验整洁、舒适的环境。
活动建议与提示
1、可以直接结合图书讲述故事导入活动。
2、在一日生活中，提醒幼儿随时做到无归原处。
3、建议家长听孩子讲故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 3
【教学目标】
1、学唱歌曲，尝试歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。
2、愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。
【教学重难点】
教学重点：学唱歌曲《好娃娃》。
教学难点：尝试用歌舞表演表现歌曲。
【教学准备】
录音、图片
【教学过程】
一、出示图片，引起兴趣。
师：图片上的小朋友在干什么？你们想想他为什么要帮大人做事呢？我们听听歌曲，歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。
二、学习歌曲好娃娃
1、欣赏歌曲
2、教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容
师：爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？爸爸妈妈看了是怎样说的？
3、教师示范唱，幼儿感受歌曲节奏并初步学唱
4、学唱歌曲数遍
三、学习表演唱
1、请幼儿为曲子创编动作，并请个别幼儿展示动作，幼儿评价，喜欢哪个动作
2、幼儿集体表演
3、分角色扮演
四、教师总结
【教学反思】
本次教学，通过出示照片让幼儿来说一说，也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的`过程中，幼儿很快记住了第一段第二段的歌词，但是到第三段时，声音就小下去了，说明大家没学会，我就为幼儿制作了图谱，让幼儿看着图谱来说歌词，这也是本次教学的亮点。
在学唱歌曲时，幼儿也较快学会了歌曲的旋律，同样的还是在第三段时出现了一点疙瘩，我对自己让他们不断机械地反复练唱做了反思：机械地练唱只是让幼儿的记忆停留在表面，是一种机械记忆。以后可以通过找到他们具体每一遍的不足之处，和他们探讨自己的不足，让他们得到改进，这样幼儿也有了参与的主动性。
总的来说，本次教学相对于自己以前的音乐教学教学还是有进步的。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 4
教学目标：
1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。
教学准备：
提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演
教学过程：
一、谈话导入，引出课题。
师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）
二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：
1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）
2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。
3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。
三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。
1、教师示范唱一遍。
2、请幼儿跟唱。
3、请幼儿集体唱。
四、延伸教学：办家家
附歌词：
爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。
奶奶年纪大呀，头发白花花，我给奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。
教学反思：
今天的音乐教学，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的'是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是教学的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学教学情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来（拄着拐仗），“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈；“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐教学中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 5
教学目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐教学的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐教学，体验音乐教学中的快乐。
教学准备：
爷爷、奶奶的图片各一张。
观察过老人走路的样子。
教学过程：
（一）复习歌曲《小板凳》
启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？
（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学习新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？
2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？
2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
教师唱第三段，用爸爸妈妈的`口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。
教学反思：
整节教学幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节教学幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 6
活动目标：
1、通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。
2、培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心他人的情感。
活动过程：
一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。
1、提问：
（1）小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?
（2）他为什么要帮大人做事？
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖他的？
2、教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引导幼儿根据歌曲创编动作。
1、鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。
2、在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。
3、教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。
四、组织幼儿进行合作表演。
师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的'好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗？”
活动反思：
在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 7
教学目标：
通过故事讲述，让孩子们理解什么是“好娃娃”，培养良好的行为习惯。
增强孩子们的表达能力和团队合作意识。
激发孩子对美好品德的兴趣和向往。
教学准备
《好娃娃》相关的故事书或自制PPT。
一些简单的道具（如小帽子、围裙等），用于角色扮演。
小奖品若干，鼓励积极参与的孩子们。
教学过程
引入主题
开场活动：老师可以通过提问的方式引入话题，“大家觉得什么样的小朋友可以被称为‘好娃娃’呢？”引导孩子们自由发言，激发他们的思考兴趣。
讲故事：接着，老师用生动的语言给孩子们讲述《好娃娃》的故事。注意语速适中，适时加入肢体语言以增加趣味性。
深化理解
讨论环节：听完故事后，组织一个小型讨论会，请孩子们分享自己听后的感想，并且说说自己身边有没有类似“好娃娃”的例子。
角色扮演：挑选几个故事情节，邀请志愿者上台表演。其他同学观看并给予掌声支持。此活动旨在加深孩子们对于故事内容的'理解以及如何在日常生活中成为“好娃娃”。
实践操作
制作心愿卡：每位小朋友都来画一张自己的心愿卡，上面写上或者画出自己想要做到的事情（比如帮助妈妈做家务、不乱扔垃圾等）。完成后，大家可以轮流展示自己的作品，并简短地介绍自己的愿望。
结束总结
老师总结今天的活动内容，强调成为一个“好娃娃”需要具备哪些品质。
鼓励孩子们在生活中实践今天学到的东西，并承诺如果发现有人做了好事，将会得到表扬甚至小礼物作为奖励。
反思与调整
在实施过程中观察孩子们的表现，尤其是那些平时比较害羞不愿意参与集体活动的孩子，尽量创造机会让他们也能融入进来。
注意倾听孩子们的意见反馈，了解他们是否真正理解了“好娃娃”的含义及其重要性。
根据实际情况灵活调整教学方法，确保每位学生都能从中受益。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 8
教学目标：
欣赏并学唱歌曲《好娃娃》，理解歌词内容。
通过歌曲学习，体验关心老人、尊老爱幼的情感，并能用肢体动作表现出来。
培养幼儿的音乐节奏感及表现力。
教学准备：
音乐《好娃娃》的录音磁带或CD。
全家福图片，包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子。
道具：细纸条做成的胡须和头发、拐杖、纸杯等。
教学过程：
导入环节：
出示全家福图片，引导幼儿观察并讨论家庭成员，特别是爷爷、奶奶的特征和他们在家的'活动。
通过提问引出课题：“小朋友们，你们平时在家里会帮爷爷、奶奶做些什么呢？”
歌曲学习：
播放音乐《好娃娃》，让幼儿欣赏。
教师带领幼儿念歌词，理解歌词内容。
教师示范唱歌曲，然后请幼儿跟唱。
集体唱歌曲，教师注意纠正幼儿的发音和节奏。
情境表演：
创设情境，选择几名幼儿分别扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子/女。
根据歌曲内容，进行情境表演。例如，“爷爷”步履蹒跚地走上来，“小孙子/女”急忙为“爷爷”端茶；“奶奶”走上来，“小孙子/女”为“奶奶”搬凳子等。
表演结束后，请幼儿分享自己的感受，并讨论如何在生活中关心老人。
创编动作：
鼓励幼儿根据歌曲内容自主创编动作，并表演给同伴看。
教师提取幼儿的精彩动作，创编成一套完整的动作，带领全班幼儿一起表演。
合作表演：
组织幼儿进行合作表演，分组进行角色分配，每组幼儿分别扮演不同的家庭成员。
请幼儿分组表演，并互相评价，教师给予总结和指导。
教学反思：
教学效果：
本节课的教学效果较好，幼儿参与度高，积极性强。通过情境表演和创编动作，幼儿不仅学会了歌曲，还深刻理解了尊老爱幼的美德。
教学亮点：
情境表演环节是本节课的亮点之一。通过具体的情境表演，幼儿能够身临其境地感受歌曲内容，增强了情感体验。
创编动作环节也激发了幼儿的创造力和想象力，他们积极参与，表现出了自己的个性和风采。
不足之处：
在歌曲学习环节，部分幼儿的发音和节奏还需要进一步纠正和练习。
在情境表演环节，由于时间有限，部分幼儿的表演还不够充分和深入。
改进措施：
在今后的教学中，可以加强歌曲学习的练习环节，通过多次重复练习，提高幼儿的发音和节奏感。
在情境表演环节，可以提前准备更多的道具和场景，让幼儿有更充分的表演空间和机会。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 9
教学目标：
让孩子们理解什么是“好娃娃”，包括但不限于爱干净、懂礼貌等方面。
激发孩子成为“好娃娃”的愿望，并鼓励他们在日常生活中实践这些良好习惯。
增强孩子们之间的相互尊重与合作意识。
教学准备：
《好娃娃》故事书或相关图片资料
手工材料（彩纸、安全剪刀、胶水等）
清洁用品示范物品（如小牙刷、毛巾模型等）
角色扮演服装及道具
教学过程：
一、导入环节
通过提问引导：“你们知道什么样的小朋友可以被称为‘好娃娃’吗？”来开启话题。
分享《好娃娃》的故事，强调故事中的正面行为和态度。
二、新授内容
讨论交流：围绕故事内容进行小组讨论，让孩子们分享自己认为的好习惯有哪些。
情景模拟：设置几个日常生活场景，请几位小朋友上台表演如何做一名“好娃娃”。
手工制作：指导孩子们使用提供的材料制作自己的“好娃娃徽章”。
三、巩固练习
进行角色扮演游戏，让孩子们轮流扮演不同的社会角色，在游戏中学习并展示良好的.社交礼仪。
安排一次班级清洁日活动，鼓励大家积极参与到保持教室整洁的活动中去。
四、总结反馈
请每位小朋友谈谈今天学到的内容及其感受。
老师给予积极肯定的同时也指出需要改进的地方。
反思：
在实施过程中发现，虽然大部分孩子都能很好地参与到活动中来，但对于某些较为内向的孩子来说可能还需要更多的一对一关注和支持。
未来可以考虑增加更多互动性强的游戏环节，以提高所有孩子的参与度。
需要持续跟进孩子们在实际生活中的表现情况，确保所教授的良好习惯能够得到长期坚持。
幼儿园中班教案《好娃娃》含反思 10
教学目标：
学唱歌曲《好娃娃》，并能理解歌词内容。
培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
激发幼儿尊敬长辈、关心他人的情感。
教学准备：
音乐《好娃娃》录音磁带或音频文件。
全家福图片，以及用于角色扮演的道具，如胡须、拐杖、纸杯等。
节奏卡片和幼儿自制的乐器（如沙锤、铃鼓等）。
教学过程：
谈话导入：
教师提问：“孩子们，你们平时在家里会帮大人、长辈们干点什么呢？”引导幼儿回答，如拖地、洗碗、端茶等。
教师出示全家福图片，带领幼儿一起欣赏，并提问：“图片上有谁？他们在做什么？”
歌曲学习：
教师播放音乐《好娃娃》，让幼儿欣赏。
教师带领幼儿念歌词，理解歌词内容。通过提问，如“爷爷怎么样了？”“小朋友为爷爷做了什么？”等，帮助幼儿更好地理解歌词。
教师示范唱歌曲，幼儿跟唱。
幼儿集体唱，教师注意纠正发音和节奏。
情境表演：
教师与幼儿一起创设情境，选择几名幼儿扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子。
情境表演开始，如“爷爷”步履蹒跚地走上台，“小孙子”急忙为“爷爷”端茶；“奶奶”走上来，“小孙子”为“奶奶”搬凳子等。
其他幼儿观看表演，并随着歌曲的节奏拍手或做简单的'动作。
创编动作：
教师鼓励幼儿自主创编与歌曲内容相符的动作，如为爷爷捶背、为奶奶端茶等。
请表演出色的幼儿上前利用道具进行表演，教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。
合作表演：
教师组织幼儿进行合作表演，将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演不同的角色。
幼儿在小组内练习表演，教师巡回指导。
请各组幼儿上台表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
教学反思：
教学效果：
在本次教学活动中，幼儿的参与性很高，积极性也很强。通过情境表演和创编动作，幼儿更好地理解了歌曲内容，也激发了他们尊敬长辈、关心他人的情感。
大部分幼儿能够较快地学会歌曲的旋律和歌词，但在创编动作和合作表演方面还需要进一步练习和提高。
存在问题：
在情境表演环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分展示他们的表演才能。
在创编动作方面，部分幼儿的想象力还不够丰富，需要教师在今后的教学中多给予引导和启发。
改进措施：
在今后的教学中，可以适当增加情境表演的时间，让更多的幼儿有机会展示他们的表演才能。
在创编动作方面，教师可以多提供一些示范和引导，帮助幼儿拓展想象力，丰富他们的动作表现。
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