中班科学制作再生纸教案

时间:2024-04-08 12:45:06 宜欢 教案 我要投稿
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中班科学制作再生纸教案

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的中班科学制作再生纸教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学制作再生纸教案

  中班科学制作再生纸教案 1

  活动目标

  1.与同伴合作制作再生纸,培养合作的意识和能力。

  2.利用再生纸进行自由创作,发展创造力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.再生纸、用再生纸制成的物品。

  2.旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

  3.干花、广告色。

  活动过程

  1.请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品,强调再生纸是用废纸制作成的。

  2.提议大家来制作再生纸,向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸,步骤如下:

  把旧报纸撕成碎片,浸在水中;

  把碎纸放进搅拌器打成纸浆,在这个过程中可加入干花或广告色,以增加香味和颜色;

  把纸浆倒在网架上,晾干;

  纸浆干透后,从网架上小心取下。

  3.制作完成后,请幼儿摸一摸再生纸,说说有什么感觉,请各组介绍自己制作的再生纸,如什么颜色、有没有香味等。4.鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴,进行不同的创作。

  活动评价

  能与同伴合作制作再生纸。

  能利用再生纸进行创作。

  懂得珍惜用纸。

  活动建议

  《幼儿用书》第14-15页提供了制作再生纸的过程,老师可以参考。或者用来在幼儿分组活动前,向幼儿介绍制作再生纸的步骤。

  活动反思

  结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题,我选择了《科学活动:有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动,尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强,较枯燥乏味,有些内容离幼儿的生活还比较远,要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用,由于其是形、声、色、知、情、意相统一的.产物,并运用了声音、图片、文本等多种技术手段,更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,更符合幼儿的年龄特征和认知规律,有着其他传统教育手段无法比拟的优点,因此将其应用到幼儿园环保教育活动中,对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

  中班科学制作再生纸教案 2

  活动目的:

  1、让孩子体验自制再生纸的快乐。

  2、学会同伴合作。

  活动准备:

  同上,废纸、清水、胶水、细筛网、水盆、木棒。

  活动过程:

  一、谈话:

  1、纸是怎么来的.?

  2、提出活动目的。

  二、教师示范实验步骤:

  1、把废纸撕碎放入水盆中浸泡。

  2、用木棒将纸片捣碎,制成糊状纸浆。

  3、用细筛网将纸浆捞出。

  4、将捞有纸浆的细筛网放在干毛巾或布上,再用一块木板压挤。

  5、将纸轻轻撕下。

  6、将纸浆平铺在湿布上置于阴凉通风处晾干,即成再生纸。

  三、幼儿操作实验,教师指导。

  1、幼儿按步骤操作实验。

  2、教师巡回指导。

  3、鼓励幼儿学习合作。

  四、分享交流

  1、共同欣赏自己的实验作品。

  2、交流分享实验中的体验。

  中班科学制作再生纸教案 3

  活动目标

  1.知道生活中废纸品是可以回收再利用的,初步了解再生纸的制造过(重点)

  2.乐于尝试再生纸的简单制作,体验制作的乐趣。(难点)

  3.初步培养节约资源、保护环境的意识。

  重点难点

  重点:知道生活中废纸品是可以回收再利用的,初步了解再生纸的制造过

  难点:乐于尝试再生纸的简单制作,体验制作的乐趣。

  活动准备

  再生纸成品一份、搅拌机一台、废旧纸若干、教师和幼儿制作再生纸操作用具每人一套。活动过程一、实物导入

  1.教师出示废纸和再生纸成品,让幼儿观察,提问:这是什么?大家猜它们有关系吗?(再生纸就是用废纸品做成的)

  2.今天老师就给大家做一个小实验,大家认真观察废报纸是怎样变成再生纸的。

  二、初步了解再生纸的制作过程。

  1.教师示范制作再生纸,让幼儿了解再生纸的制作过程。

  2.教师示范结束,引导幼儿说一说再生纸的过程,教师小结。

  (1)教师将废纸撕碎,放入水盆中浸泡。

  (2)将浸泡的报纸放入搅拌机中打碎,做成纸浆。安全提示:如果小朋友需要制作纸浆,搅拌机有危险性,必须在有家长或者老师的协助下才可以制作。

  (3)把纸浆倒入盛有清水的盆中,把模具放入搅匀的纸浆中,轻轻晃动模具直到看起来表面平坦。

  (4)将模具平放在毛巾上,把毛巾折叠用力按压几下,待纸浆中的水被挤出后,轻将将纸撕下,晒干。

  三、幼儿尝试制作再生纸,体验制纸的乐趣。

  1.两位教师分别指导各组幼儿进行操作。

  2.幼儿制作完成,教师出示课前制作的再生纸,让幼儿观察他们自己做的和教师出示的再生纸有什么不同。

  最后小结:幼儿制作的再生纸需要晒干就和教师的一样了,而且再生纸晒干了才能使用。所以在日常生活中,我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

  四、活动结束

  幼儿把自己制作的再生纸拿到阳光下晒干。

  活动总结通过本次教育活动,我做了以下几点总结:

  一、教师在科学教育活动中,语言要简洁、明了,便于孩子理解。

  二、通过本次活动让我想到:孩子的`兴趣为什么会很浓厚?参与的积极性为什么很高呢?

  1.本次教育活动是从孩子的兴趣点入手,选材新颖,紧扣环保主题,能与现实生活结合,激发幼儿的活动兴趣。

  2.本活动属于科学活动,整个流程都以幼儿为中心,让幼儿自己动手操作,既解决了他们的好奇心,又锻炼了他们的动手能力。

  3.现实生活中浪费纸的现象比较严重,本次活动的主题是制作再生纸,通过此次活动让幼儿了解了我们不仅不应该浪费纸张,还可以通过我们的双手利用废旧纸制作再生纸,这样更深刻的培养了幼儿的环保意识。给孩子提供了丰富的可操作的材料,让每个幼儿运用多种感官积极地探索,让孩子真正动手操作,自如地运用材料,自动调节自己的行为,从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。

  中班科学制作再生纸教案 4

  设计意图:

  本次科学活动以孩子生活中经常接触,非常熟悉的“纸”为切入点,从孩子的视角去感知自然,认知世界。

  现实生活中人们浪费纸的现象比较严重,再生纸具有鲜明时代特征,符合现代社会倡导的资源意识,环境意识。再生纸是自然未来的希望。通过此次活动,对自然的保护能根植于每一个孩子的心中,用举手之劳去营造绿色环保的生活。本次科学活动让幼儿通过探索与创造,动手制作再生纸,为幼儿充分提供了动手的机会,满足了幼儿的探究欲望、培养了幼儿勤俭节约,保护环境的意识。

  目标:

  1.懂得废弃的纸是可以回收利用的。

  2.学会看流程图,了解再生纸的制作过程,体验制作再生纸的快乐。

  3.建立幼儿保护环境,从我做起的意识。

  准备:

  再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

  过程:

  一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

  1.讨论废纸的去向。

  师:孩子们,看这是什么?(教师出示废报纸、废画纸等废纸制品)

  你会把这些东西放在哪里呢?幼儿讨论。

  2.认识“回收利用的标志”。

  教师出示“回收利用的标志”。提问:你在哪里见过?这是什么标志?

  3.了解废弃的纸是可以回收利用的,并且可以做成再生纸。

  师:我们生活当中的废纸是可以回收利用的,他可以做成再生纸。

  4.了解再生纸的定义和意义。

  师:以废纸为原材料,经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

  再生纸可以节约资源、保护环境,所以也被称为环保形的纸,非常受人们的欢迎。

  二、了解再生纸的制作过程

  1.讨论废纸怎样变成纸浆,感受纸浆的特性。

  师:你摸摸纸浆,感觉怎样?(湿湿的、粘粘的)

  2.会看流程图,了解再生纸的制作过程。

  师:请幼儿看看流程图,说说制作的过程。

  三、幼儿动手制作再生纸

  1.教师提出要求:两个小朋友合作一张再生纸。

  2、先看流程图,两个小朋友探讨制作纸浆的办法。

  3、幼儿开始制作再生纸。

  4、教师有意识巡视指导。

  5、做好再生纸,幼儿分工:整理工作台、摆放再生纸。

  四、教师小结:

  我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

  活动反思:

  通过本次教育活动,我做了以下几点反思:

  一、教师在科学教育活动中,语言要简洁、明了,便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫,不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法,而是用简洁的'语言提示孩子“图上有什么?箭头的作用是什么?”让幼儿自由思维,孩子们很快找出了看流程图的方法:看箭头——看提示图——看说明。另外,孩子在思考方法的同时,培养了幼儿操作前要看说明的意识。

  二、通过本次活动,让我想到,孩子的兴趣为什么会很浓厚,参与的积极性为什么很高呢?是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手,给孩子提供了丰富的可操作的材料,让每个幼儿运用多种感官积极地探索,让孩子真正动手操作,自如地运用材料,自动调节自己的行为,从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。

  三、幼儿合作意识的培养:通过活动我体会到,幼儿的合作意识可以多种形式展开:我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中,两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程,并合作一张再生纸;而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆,两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量,幼儿的合作行为有明显的进步。

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