新课标四年级数学下册教案

时间:2022-04-25 20:36:33 教案 我要投稿

新课标人教版四年级数学下册教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的新课标人教版四年级数学下册教案,欢迎大家分享。

新课标人教版四年级数学下册教案

  教学内容:

  人教新课标四年级数学下册减法的运算性质。

  教学目标:

  1、理解并掌握减法的运算性质,并利用性质进行有关的简算。

  2、培养学生分析研究及综合概括的能力。

  3、引导学生在实践中主动地去获取知识。

  教学重难点:

  学生通过实践体验概括减法的.运算性质。

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  1、李叔叔看一本书,昨天看到了66页,今天又看了34页,这本书一共有234页,还剩多少页?

  学生汇报。

  生每回答一个问题,师问:你是怎么想的?

  教师板书三种方法。

  (1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66

  师:请你告诉我他们的结果。(只板书最后结果)

  结果相等,那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。

  2、请你观察这三种方法,有什么发现?

  学生汇报,师总结。

  (生如果说不出,可以引导有什么相同点和不同点?)

  师:是不是所有的从一个数里面连续减去两个数,都等于从这个数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。

  学生汇报。

  师:像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?

  (生:用字母表示)

  a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

  引导学生总结出:一个数连续减去两个数,等于一个数减去这两个减数的和。

  一个数连续减两个数,可以先减第二个减数,再减第一个减数。

  师:这就是我们今天要学习的“减法的运算性质”

  生齐读。

  3、这三种解法都是正确的,你喜欢哪种呢?为什么?

  生汇报,大部分人应该会选择第二种和第三种。

  师总结:凑整。(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数有相同部分)

  二、巩固练习

  1、请你说说哪个小朋友最会运用今天所学知识使计算变得简单了呢?

  ① 354-74-26

  =354-(74+26)

  =354-100

  =254

  ② 154-54-79

  =154-(54+79)

  =154-133

  =21

  ③ 472-54-72

  =472-72-54

  =400-54

  =346

  ④ 158-63-58

  =158-(63+58)

  =158-121

  =37

  师小结:我们在遇到连减的时候,要根据这几个数值的特点来正确选择运算性质。 2、在里和横线上填写相应的运算符号和数

  868-52 -48

  =868- (52+48 )

  1500-28-272= 1500-(28 272)

  475-26-75=

  286-37-42-21=286-( 37+42+21)

  684-(584+37)=684-584-37

  3、我来当法官

  427-73-127 144-56+12

  =427-(127+73) =144-(56+12)

  =427-200 =144-58

  =227 ( ) =88 ( )

  427-73-127 144-56+12

  =427-(127+73) =144-(56+12)

  =427-200 =144-58

  =227 ( ) =88 ( )

  三、课堂小结:

  这节课你有什么收获?

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