北京教案

时间：2022-05-09 14:31:02 教案我要投稿

精选北京教案模板汇总九篇

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编整理的北京教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选北京教案模板汇总九篇

北京教案篇1

　　教学内容：

　　认识角的名称、大小，会折角、画角。（课本第56 -58页）

　　学习目标：

　　1、通过操作，使学生经历直观认识叫的过程。

　　2、知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。

　　3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。

　　重、难点：

　　1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。

　　2、使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。

　　教具：多媒体课件、小黑板

　　学习过程：

　　一、板书课题

　　过渡语：同学们，今天这节课和往常有什么不一样呢？我们一起来举行一场有意义的比赛，有信心吗？比赛的题目是：《角的认识》。

　　二、揭示目标

　　过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？

　　三、自学指导

　　第一次先学

　　过渡语：下面，请大家打开课本翻到第56页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。

　　认真看课本56页的例1，认真看图、看文字。

　　1、先看第一部分，用2根小棒拼成的这四种图形都是（）？

　　2、观察例题2：观察角，你发现角是由（）条边和（）个顶点组成的。

　　3、说一说，所有的角的大小都是一样的吗？怎样比较两个角的大小？

　　4、角的大小与什么有关？与什么没有关系？

　　5、用一张纸，你能折出多少种角？你能指出他们的顶点和边吗？

　　6、观察我们生活的周围，那些物品上有角？

　　第二次先学

　　1、打开课本第58页例3，看图、看文字，想一想，怎样画角？

　　2、画角时，先画什么？再画什么？

　　3、你能画出一个角吗？师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。（6分钟后比谁能做对检测题。）

　　四、先学

　　1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。

　　2、做一做：过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：（1）课件出示检测题（2）58页第一题

　　3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。

　　五、后教

　　1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。

　　2、讨论（议一议）：（1）、这些图形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎样判断的？

　　3、评议板书和正确率。

　　4、同桌交换互改还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。

　　六、全课总结

　　师：同学们这节课你学会了什么？

　　七、当堂训练（课件出示）

北京教案篇2

　　教学目标：

　　1、学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。

　　2、培养学生良好的学习习惯。

　　3、指导学生系统地掌握知识。

　　教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、出示图片

　　2、学生观察图，说说你看到了什么？

　　学生说图意，你会列式吗？

　　3、你能够根据学过的方法计算吗？

　　二、学习新知，学生探索计算方法

　　1、小组合作交流，怎样计算？

　　7+58+5

　　2、学生汇报交流结果

　　重点指导：凑十法

　　3、学生说说你在计算中遇到的困难。

　　4、反馈：

　　5+6=

　　三、课堂练习：

　　1、计算

　　8+6=7+6=6+6=

　　101010

　　2、速算比赛

　　3、找朋友

　　学生连线

　　四、独立作业：

　　计算109页4、5题

　　五、课堂小结

　　说说本节课你学会了什么？

　　教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。

北京教案篇3

　　一、教学内容：

　　教材第15、16页内容及练习四。

　　二、教学目标：

　　1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

　　2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

　　三、教学重点：

　　能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

　　四、教学难点：

　　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　　五、教学过程：

　　（一）复习准备，导出新知。

　　1、口算。

　　9+6+

　　5+5=

　　6+8=

　　8+6+1=

　　8+2+1=

　　6+5+1=

　　2、师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）

　　3、导入新课。（板书课题：两位数连续进位加）

　　（二）探索新知。

　　1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）

　　2、教学例1。

　　（1）中国特有动物的种数。

　　鸟类98、爬行类25。

　　（2）列出算式。

　　①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

　　②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。

　　③独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。）

　　④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。十位相加时不要忘记加上小1。

　　⑤同桌相互检查。（口述算法）

　　（2）试一试。

　　5+5+1=

　　8+5=

　　6+7=

　　9+9=

　　6+4+4=

　　提问学生说算法。

　　（三）巩固练习。

　　1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。

　　2、引导完成练习四第1、2、3题。

　　（四）全课总结。

　　这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

北京教案篇4

　　一、读童谣导入

　　1．出示童谣：

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

　　二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

　　二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二满街走。

　　2、师：同学们自己自由读一读。

　　3、师：这首童谣写的是什么内容？自由说

　　4．揭示课题，齐读课题。

　　二、整体感知，理清课文结构

　　1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

　　（预设：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）

　　指名交流，根据学情顺势而导。

　　2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？

　　预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

　　预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。

　　（根据学生情况选择一种操作策略。）

　　三、合作研读

　　1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

　　2．全班分为12小组，每3个小组就一个部分展开研究，研究问题如下：

　　（1）详细写了什么，说给大家听。

　　（2）哪里写得好，读给大家听。

　　学生合作学习，教师巡视了解情况。

　　3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。

　　（1）解决第一个问题。

　　小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。

　　（2）解决第二个问题。

　　生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

　　4．引导学生体会详略处理的好处。

　　四、读中学写

　　1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

　　2．启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。

　　五、总结，布置作业

　　1．总结全文，复现童谣。

　　腊八粥，腊八蒜，色味甜。

　　二十三，家家户户过小年。

　　除夕夜，真热闹，吃肉喝酒放鞭炮。

　　年初一，拜年忙，大人小孩庙会逛。

　　初六户户新开张，店里伙计并不忙。

　　正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。

　　正月十九年一过，大家做事又照常。

　　2．作业：结合自己生活体验，学习老舍先生按时间顺序写的方法，写写当地的民俗风情（如传统节日、民间习俗等），注意详略得当。

　　板书设计：

　　6、北京的春节

　　腊八

　　小年

　　热爱除夕（家家热闹）

　　认同正月初一（人人欢乐）

　　正月十五（处处红火）

　　正月十九

北京教案篇5

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字，认识5个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

　　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

　　教学重难点：

　　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

　　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

　　课前准备：自制课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

　　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

　　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

　　二、范读课文，初步感知

　　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

　　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

　　三、学生初读课文，自学生字

　　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

　　2、检查自读情况。

　　3、指名朗读课文。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1、学生自由读课文，看图。

　　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

　　（2）课文介绍了北京的哪些地方？

　　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

　　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

　　4、学生默读第三自然段。

　　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

　　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

　　（3）朗读。

　　5、学生自由读第四段，出示课件。

　　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

　　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

　　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

　　6、分组读二、三、四自然段。

　　讨论：你爱北京吗？为什么？

　　7、提问引读第五自然段。

　　（1）哪儿美？爱什么？

　　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

　　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

　　五、指导背诵

　　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

　　2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

　　（1）指名读三、四自然段。

　　（2）教师引背。

　　（3）同桌互相背。

　　（4）齐背。

　　（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、检查生字词。

　　2、有感情的朗读课文。

　　二、识记字形，指导写字

　　三、课堂练习，说说写写

　　1、课后练习第2题。

　　2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

　　3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说）

　　4、抄写课后练习第4题的句子。

北京教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。

　　2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

　　3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。

　　4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

　　5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。

　　6、在口语交际中，培养学生的听说能力。

　　7、学习写自己喜欢的一个小物件。

　　教学重点：

　　扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。

　　教学难点：

　　学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。

　　课时：

　　4课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、区别多音字的用法，并进行组词。

　　2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

　　3、培养学生积累词汇的能力。

　　4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。

　　教学重点：

　　巩固本单元的词语。

　　教学难点：

　　扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。

　　教学过程：

　　一、复习本单元的词语。

　　二、第一题：多音字组词

　　1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）

　　2、口头组词。

　　3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。

　　二、第二题：照样子组词语

　　1、指名读题和例题，了解题目要求。

　　2、词语接龙。

　　3、照样子自己完成。

　　三、第三题：连词成句

　　1、指名读题和例题，了解题目要求。

　　2、自读自悟。

　　3、小组交流。看谁写的又多又正确。

　　4、汇报连句的结果，评议。

　　四、作业：积累本册中学过的多音字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识修改符号，自己试着用一用。

　　2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。

　　教学重点：

　　认识修改符号。

　　教学难点：

　　培养学生应用修改符号的能力。

　　教学过程：

　　一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。

　　我们一起认识三种常见的修改符号。

　　二、出示例句。

　　1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、汇报。

　　3、教师：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。

　　4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。

　　5、汇报，展示。

　　三、阅读短文：

　　1、默读短文，借助字典学习不认识的字。

　　2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？

　　3、汇报说出每一部分都什么样？

　　4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。）

　　四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。

　　第三课时口语交际

　　教学目标：

　　1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。

　　2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。

　　3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。

　　教学重点：

　　愿意与别人交流自己的情感。

　　教学难点：

　　学生的听说能力得到发展和提高。

　　教学过程：

　　一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。

　　（把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容）

　　二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。

　　（小组学习，学生要学习表达于倾听）

　　三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。

　　四、进行交际：全班交流，师生共同评议。

　　五、课堂：

　　第四课时习作

　　教学目标：

　　1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。

　　2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。

　　3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。

　　4、培养学生修改习作的能力。

　　教学重点：

　　把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。

　　教学难点：

　　把小物件的样子描写具体。

　　教学准备：

　　提前准备好的小物件。

　　教学过程：

　　一、习作：

　　1、朗读题目，理解题意。

　　2、学生观察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜欢它？

　　3、全班交流。

　　二、指导书写：动笔写下来，进行习作。

　　三、修改习作：

　　1、写完后读一读自己进行修改。

　　2、请一人读习作,然后全班进行点评。

　　3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。

　　四、板书：

　　语文实践活动6

　　写样子：先整体后部分；

　　顺序：从上至下从下至上。

北京教案篇7

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　重难点

　　1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　乐学善思办法

　　1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。

　　2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。

　　教学流程

　　一、创设情境，引入新课

　　同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》

　　二、初读课文，整体把握

　　1.快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。)

　　三、精读品味，体会情感

　　1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。

　　2.汇报点拨：

　　体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。

　　抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？

　　（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）

　　（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。

　　3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说

　　（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。

　　（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？

　　（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？

　　四、揣摩写法，拉近距离

　　1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？

　　2.小结，梳理写作方法。

　　3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？

北京教案篇8

　　【教材简说】

　　北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

　　在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

　　课文开头说北京是灯的.海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

　　【学习目标】

　　1．认识15个生字，会写12个字。

　　2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　【教学设计】

　　一、谈话导入

　　1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）

　　2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

　　二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

　　1．（课件：飞机起飞声。）

　　师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

　　2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

　　3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

　　4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）

　　5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。

　　6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）

　　7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

　　8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。

　　通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

　　三、精读课文，细细品味

　　第二小节

　　1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？

　　2．师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

　　3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

　　4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）

　　第三小节

　　1．读文看图，你看到了什么？

　　2．理解犹如。

　　3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　第四小节

　　图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？

北京教案篇9

　　教学目标

　　1. 通过欣赏和桥有关的歌曲，增强学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。

　　2. 感受歌曲的情绪，并根据歌曲情绪的变化区分歌曲中不同的部分。

　　教学重、难点

　　1. 听辨出歌曲中的主歌和副歌。

　　2. 分辨出主歌和副歌的不同。

　　教材分析

　　《北京的桥》是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲，歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座文化古都的变化。

　　歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成，前面有男生的伴唱，简单的衬词，豪爽洒脱的演唱，烘托出生机勃勃、喜气洋洋的气氛。经过一段紧拉慢弹间奏引出了独唱的主歌部分。二声部的女生轻声伴唱，引出副歌。副歌是一个散板唱段，穿插着活泼的间奏，在歌唱与伴奏的相互烘托、相互映衬之中，对北京由衷的歌颂和赞美之情流露无余。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入新课

　　随《在阿维翁大桥上》伴奏复习演唱歌曲。

　　教师：你们去过北京吗？知道北京有哪些著名的桥吗？

　　学生自由回答。

　　教师出示北京的桥图片。

　　师：北京有很多的桥，有古老的金水桥、卢沟桥，还有现代的桥梁，三元桥、四元桥。有这样一首歌曲，名字就叫做《北京的桥》。我们一起来听一听，歌曲里都唱到了北京的哪些桥？

　　二、欣赏歌曲

　　1. 初次聆听歌曲《北京的桥》。

　　学生回答：高粱桥、三元桥……

　　2. 提问：歌曲的前奏有什么特点呢？

　　学生回答：前奏有点像京剧的音调，除了有乐曲的伴奏，还有一个男生伴唱……