幼儿园阅读孔融让梨教案（通用6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园阅读孔融让梨教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园阅读孔融让梨教案1
活动目标：
1、初步懂得与人相处应谦让的道理，初步学习遇到问题要想办法解决问题。
2、通过故事欣赏与实践，增强为他人着想的意识。
3、体验谦让所带来的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
教本
活动过程：
一、提出问题，引起兴趣：有大小不一样的苹果，要请你分给哥哥、妹妹和你自己，你应该怎么分？
二、引出故事题目并进行解释，讲一遍故事。
三、启发提问：
1、故事题目是什么？讲了一件什么事？
2、孔融为什么把最小的梨分给自己？他是怎么想的？
3、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
四、指导幼儿观察教本，在听一遍故事，。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。
五、引导幼儿思考、讨论：孔融才四岁，就知道这样让梨，我们应该怎样谦让。
讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，如果请我分苹果，我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。
教学反思：
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
幼儿园阅读孔融让梨教案2
设计背景
我一直都在小学教，没有从事过实际的幼儿教育。这个教学设计可能有点小学化。这一课时我在女儿书上看到，根据自己的想法设计的。
活动目标
1、理解故事内容，知道孔融怎样分梨。
2、懂得尊重大人，爱护弟、妹。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
重点难点
为什么要“让”。
活动准备
大小不一的梨模型，教学图片。
活动过程
一、引出故事主题
你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天老师给你们讲一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事
老师给小朋友讲故事……
1、孔融家都有谁？孔融最大吗？
2、孔融为什么要一个最小的梨？
3、孔融怎么对爸爸说？
4、你们喜欢孔融吗？
我们要像孔融一样关心大人，爱护弟妹。
三、经验联想
你们关心过别人吗？
四、做游戏
小朋友扮演《孔融让梨》里的角色。
教学反思
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
幼儿园阅读孔融让梨教案3
设计意图
现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是宝贝，要什么父母都会满足他们的需求，因此会养成吃独食的坏习惯，孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感，不能自私，以我为中心，因此我选择这个课题。
教学目标
1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。
3、体验谦让所带来的快乐。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重难点
教学重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
教学难点：养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
教学准备
知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！
物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。
教学过程
一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》
二、基本部分。
（一）出示孔融画面，引出内容。
导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！
（二）听故事孔融让梨。
提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）
师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！
提问：
1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？
提问：你喜欢孔融吗？为什么？
小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？
（三）听儿歌《让座》
导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。
《让座》
大公汽，刚停下。老奶奶，上车了。
小朋友，站起来。快把座位让给她。
提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？
三、结束部分
小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。
今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。
附故事：《孔融让梨》
古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”
父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”
你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”
孔融只有四岁，就知道让梨。上面让哥哥，下面让弟弟。大家都很称赞他。
教学反思
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
幼儿园阅读孔融让梨教案4
活动目标：
1、在情境中理解故事内容。
2、懂得尊敬长辈，学会分享与谦让。
活动准备：
《孔融让梨》图书一本。（编号：123）水果人手一份（香蕉、苹果）。
活动过程：
一、复习歌曲，“春天”的话题导入活动。
1、春天到了，阳光明媚，小草从泥地里钻出来升升懒腰，小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，听，多美呀。（幼儿唱歌曲：春天）
2、滴沥嗒啦，天上下小雨了，小雨从哪里来的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小树梢上，小树梢怎样了呢？（幼儿唱歌曲：小雨点）
教师：我还听见了风的声音，风也在轻轻地唱歌呢？（幼儿唱歌曲：风）
3、对呀，今天是多么快乐呀。老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。
二、创设情景。
1、老师准备了一些香蕉，大家一起品尝好吗？孩子们，一人拿一只小碗，每个小碗里都有两块香蕉，你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。
2、香蕉好吃吗？吃在嘴里是什么滋味的？你们刚才是一人吃了一块吗？你吃的是大的还是小的？爸爸妈妈、爷爷奶奶吃的是大的还是小的？为什么呢？
3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》
讲完后提问：这个故事发生在孔融几岁的时候？孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戏？在吃梨的时候，孔融为什么要选择最小的梨呢？
4、你几岁了？爸爸妈妈、爷爷奶奶每天很辛苦的照顾我们。那我们吃香蕉的时候，大的应该留给谁呢？你应该怎么说呢？
三、再次品尝水果，幼儿对家长说感恩的话。
幼儿园阅读孔融让梨教案5
一、教学要求：
1、学会本课6个生字及其组成的词语，认识手部（手字底）
2、读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。
3、能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的'美德。
二、教学重点：
1、读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。
2、让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。
3、培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。
三、教时：
两个课时。
第一课时：
（一）教学要点：
学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。
（二）教学过程：
1、启发谈话，引入新课。
（1）同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。
（2）板书课题：18、孔融让梨（齐读课题）。
2、问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。
（1）指导看图，了解课文大意。
（2）图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？
（3）小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
3、学习生字新词。
（1）出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）。
正音：
①让（ràng）：读准翘舌音和后鼻韵母。
②岁（suì）：读准平舌音。
③拿（ná）：读准鼻音n
（2）出示词语卡片认读新词。
（3）学习课文，理解课文内容。
（4）自由读课文，思考：课文共有几句话？
①学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带。（句号）的句子，1个带？（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）
②指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。
4、讲读第1自然段：
（1）第1小组读第1句，学生思考回答：故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在从前？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）
①课文不用从前，可以换个什么词？（古时候、很久很久以前）。
②谁能用从前说一句话？
（2）第2组朗读第2句，思考回答：孔融那时有多大？一天他和谁干什么？
①四岁说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。
②把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。
③指导学生看挂图背诵课文第一自然段。
（3）讲读第2自然段。
①孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）
②看图，问：拿了是什么意思？请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。
③这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。
④孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）
⑤指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。
老师提示：问：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用？（问号）。
⑥你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。
⑦假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。
⑧孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。
⑨孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？
⑩你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗？（让学生说说）。
老师归纳：让的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。
（4）把第2自然段的三句话连起来读读。
①指导学生看挂图背诵第2自然段。
②朗读全文。
③问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。
5、作业：
背诵课文。
第二课时：
（一）要点：
复述课文、指导写生字。
（二）过程：
1、复习：背诵课文。
（1）分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）
（2）复述课文。
用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）
2、指导书写生字：
（1）出示生字卡片，认读生字。
（2）说说你是怎样记住这些生字的？
①让：左右结构，左边讠（言字旁），右边上，合起来就是让。
②前：上下结构，上面丷（八字部），中间一，左下月，右下刂，合起来就是前。
③岁：上下结构，上面山（山字部），下面夕（多的一半）合起来就是岁。
④拿：上下结构，上面人、一、口，下面手（手字底），拿起来就是拿。
⑤问：半包围结构，外面是门，里面是口，合起来就是问。
（3）老师示范板书，学生在练习本上开字头。
（4）用以上生字口头组词（开火车讲）。
3、学生练习写字（老师巡视）。
4、作业：
（1）抄写课后词语。
（2）把《孔融让梨》的故事讲给家长听。
幼儿园阅读孔融让梨教案6
【设计意图】
1、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。
2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
【活动准备】
教学图片，故事录音《孔融让梨》。
【活动过程】
一、引出故事主题，引起幼儿兴趣：
你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事，理解感受：
孔融家一共有几个人？孔融是第几个孩子？
孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己？
孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）
你们喜欢孔融吗？为什么？
三、设置情境，迁移感情
这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢？假如你是孔融你会怎么做？
经验联想：你关心过别人吗？
四、假设情景
1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做？
2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？
3、看到小妹妹摔倒了你会怎么做？
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