想飞的乌龟教案

时间：2022-06-29 14:58:01 教案我要投稿

【精选】想飞的乌龟教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的想飞的乌龟教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】想飞的乌龟教案4篇

想飞的乌龟教案篇1

　　教材依据：

　　《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

　　设计思路

　　1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

　　3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　教学目标：

　　1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

　　2、认字13 个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

　　3、写字7 个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

　　4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

　　5、表演《想飞的乌龟》。

　　教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

　　教学难点： 体验乌龟的内心情感。

　　教学准备 ：录音视频、木棍、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、主题导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们有什么理想?

　　老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题，齐读。)

　　2、课题中你能获得什么信息?

　　3、看到这个课题你想问些什么?

　　二、自读课文，读准读畅

　　1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号)

　　2、课文共有几个自然段?标上序号。

　　3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。)

　　4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗?

　　a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

　　5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法?

　　6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　　7、读全文，注意按标点停顿。

　　三、细读课文，入情入境。

　　(一) 图文结合，学习第1-6 自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段，(看读或指读)

　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

　　(二)小组合作，学习1—6 自然段。

　　1、过渡：

　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

　　2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议：读得怎么样?

　　3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

　　(三) 演示想像，学习7—9 自然段。

　　1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

　　2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白)

　　3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

　　4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

　　(板书：飞起来高兴)

　　5、它飞到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

　　6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

　　PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展：乌龟继续飞还看到了什么?

　　7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

　　8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

　　乌龟开心极了，忍不住喊起来--- 齐喊：“太美了!啊——”

　　9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

　　四、迁移拓展，课外延伸

　　1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?--- 生发表意见。

　　——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

　　2、学完这一课，你有什么收获?

　　我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

　　五、布置作业：

　　1、继续分角色表演读。

　　2、完成自编故事。

　　3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

　　板书设计

　　想飞的乌龟

　　不会飞伤心

　　飞起来高兴

　　掉下来 ?

想飞的乌龟教案篇2

　　教学内容：

　　义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

　　设计思路：

　　《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

　　朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

　　《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

　　同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧：

　　身穿破壳袍，缩头又缩脑。

　　水里四脚划，岸上慢慢爬。

　　知道是一种什么动物吗?

　　板书：乌龟 (出示课件：乌龟在草地上的图)

　　2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?

　　3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

　　4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

　　5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

　　完成课题：想飞的乌龟

　　6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

　　二、自读课文，读准读畅

　　1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)2、在文中圈出这些字。

　　3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

　　4、课文共有几个自然段?标上序号。

　　5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　　6、读全文，注意按标点停顿。

　　第二课时

　　三、细读课文，入情入境。

　　(一) 图文结合，学习第一自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)

　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

　　3、齐读。

　　(二) 小组合作，学习2—6自然段。

　　1、过渡：

　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

　　2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?

　　3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

　　5、交流、辩论。

　　他的方法好吗?你有什么意见或建议?

　　生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。

　　生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

　　生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

　　生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

　　过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

　　(三) 演示想像，学习7—9自然段。

　　1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么?

　　2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

　　3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

　　(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)

　　(小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?)

　　4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

　　5、(点击，出示图3。)交流：

　　小乌龟看见什么了?

　　你们还看见了什么了?

　　(生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

　　④风筝……)

　　5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

　　6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

　　(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)

　　(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)……

　　(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

　　7、师生齐读第9—10自然段。

　　8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)

　　9、全文表演读。

　　四、迁移拓展，课外延伸

　　1、小组合作，再编故事。

　　①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

　　2、典型范说，评议、发奖。

　　五、学习生字、指导书写

　　1、认读生字。

　　2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

　　3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

　　4、生字开花。

　　六、作业：

　　1、继续分角色表演读。

　　2、完成自编故事。

　　3、做课后语文天地中的习题。

　　附：学生口述的故事

　　(一) 想长高的乌龟

　　从前，有一只乌龟想长高一点。

　　一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说：“这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：“太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您!”

　　这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧!”

　　乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

　　从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。

　　(郭一霖)

　　(二)乌龟和兔子赛跑

　　大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。

　　第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

　　(三)乌龟第二次飞上天

　　乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。

　　它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。

　　第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀!宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀!它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

想飞的乌龟教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过学文，巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字，会写"想"、"要"等7个字；

　　2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；

　　3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

　　4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

　　教学重、难点：

　　重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

　　难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

　　教学过程：

　　第一环节：图片激趣，质疑引入

　　1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！

　　2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。

　　3、一起读课题。

　　4、看到课题你有什么要问的吗？

　　第二环节：初读课文，识记生字

　　1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）

　　2、交流识字办法。

　　3、自读课文

　　4、解决生字词

　　第三环节：理解学文，体会情感

　　1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？

　　2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？

　　3、指导写"要",点评。

　　4、引读乌龟和小鸟的对话。

　　6、男女生分角色表演读

　　7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。

　　8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".

　　8、生跟着老师边做动作边读第八段。

　　9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".

　　10、再次美读。

　　11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。

　　10、生交流：你们还看到什么？

想飞的乌龟教案篇4

　　教学内容：

　　义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

　　设计思路：

　　朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

　　《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的`，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

　　同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语导进，激发爱好

　　1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

　　身穿破壳袍，缩头又缩脑。

　　水里四脚划，岸上慢慢爬。

　　知道是一种什么动物吗？

　　板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

　　2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

　　3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门先容乌龟的，请读P74面。

　　4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。

　　5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

　　完成课题：想飞的乌龟

　　6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）

　　二、自读课文，读准读畅

　　1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。） 2、在文中圈出这些字。

　　3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。

　　4、课文共有几个自然段？标上序号。

　　5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　　6、读全文，留意按标点停顿。

　　第二课时

　　三、细读课文，进情进境。

　　（一）图文结合，学习第一自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

　　3、齐读。

　　（二）小组合作，学习2—6自然段。

　　1、过渡：

　　乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

　　2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

　　3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。

　　5、交流、辩论。

　　他的方法好吗？你有什么意见或建议？

　　生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。

　　生2：我以为这个办法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。

　　生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

　　生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。

　　过渡：你们一个个都是智多星，一下子?**隽苏饷炊嗟暮冒旆ǎ敲矗挝闹械男∧裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br>（三）演示想像，学习7—9自然段。

　　1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

　　2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

　　3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

　　（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

　　（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）

　　4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。

　　5、（点击，出示图3。）交流：

　　小乌龟看见什么了？

　　你们还看见了什么了？

　　（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

　　④鹞子……）

　　5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

　　6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

　　（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）

　　（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……

　　（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

　　7、师生齐读第9—10自然段。

　　8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

　　9、全文表演读。

　　四、迁移拓展，课外延伸

　　1、小组合作，再编故事。

　　①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

　　2、典型范说，评议、发奖。

　　五、学习生字、指导书写

　　1、认读生字。

　　2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

　　3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。

　　4、生字开花。

　　六、作业：

　　1、继续分角色表演读。

　　2、完成自编故事。

　　3、做课后语文天地中的习题。

　　附：学生口述的故事

　　（一）想长高的乌龟

　　从前，有一只乌龟想长高一点。

　　一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您！”

　　这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上往吧！”

　　乌龟洋洋自得地在树枝上爬来爬往，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

　　从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。

　　（二）乌龟和兔子赛跑

　　大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。

　　第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

　　（三）乌龟第二次飞上天

　　乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天往。

　　它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。

　　第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

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