《成长烦恼》教案

时间：2022-07-23 13:02:30 教案我要投稿

《成长烦恼》教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《成长烦恼》教案，欢迎大家分享。

《成长烦恼》教案

《成长烦恼》教案1

　　〖教学目的〗

　　１、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。

　　２、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。

　　３、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

　　〖教学重点〗

　　详略得当、条理分明地叙述事情。

　　〖教学难点〗

　　对自主、合作方式的探究。

　　〖教法〗

　　自主、合作方式。

　　〖教学探究过程〗

　　一、活动准备

　　１、挑选主持人：

　　形式：上交自我推荐材料，由老师考评。

　　要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。

　　２、确定活动的组织形式。

　　由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。

　　３、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。

　　⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。

　　⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。

　　⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。

　　⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。

　　⑸主持人负责收集并确定交流会作品。

　　⑹制定评价方案，确定六名评委同学。

　　二、课堂活动开展

　　由主持人全面负责活动的进行。

　　１、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。

　　２、同学主持作品交流。

　　让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。师生共同活动，更能激发学生的积极性。

　　交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。

　　⑵学会评价、品味他人作品。

　　⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。

　　交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。其实，好多时候，我们受到的委屈并非我们所想象的那么严重，我们的怨恨也并非我们所感觉的那么理直气壮。假如能够设身处地地为别人着想，给以冷静的思索和应有的谅解，那么，很多怨恨可以化解，很多烦恼都能释然。可惜，我们往往忽略了它——体谅。这是一门生活的艺术，是人生修养的一个重要方面。努力去掌握它，是摆在每个人面前的严峻的课题。

　　３、班级讨论，发表对作品的看法：“你最喜欢哪篇作品，为什么？”

　　４、评委陈述评价意见。

　　引入学生做评委，丰富了活动的评价体系，有助于全方位、多角度地对学生进行客观、合理的评价，锻炼了学生参与研究和品鉴的能力。

　　５、教师小结。

　　点评学生在交流会上的表现，以鼓励性语言为主。

　　三、布置作业

　　写一篇以“成长的烦恼”为话题的文章。要求６００字以上，表达真情实感，文体不限。（内容不与课上的重复）

　　【教学后记】

　　这次综合性学习活动，赢得了同学们的积极响应，充分地调动了同学们的参与意识，进一步培养了同学们的合作精神。他们不再是课堂上的被动者，而成为这次活动的参与者、策划者、主持者和评价者。在合作交流的过程中，始终跳动着同学们创造的思维火花，锻炼着同学们的表达能力。他们积极主动地当主持人，热情地为活动出谋划策，平时顽皮的于海运同学为了实现做一个优秀评委的愿望，认真地拿起了作文书去研究那里面的评语；一向害羞的史兰香同学也在全组同学的推荐和鼓励下，勇敢地登上了作品交流会的讲台。我听着他们的述说，惊喜地发现，每一篇作品都独树一帜；王柳借一首《心愿》表达了自己的心声。她向我们讲述了一个孩子随着年龄的增长，在学习和生活中遇到烦恼后，怎样在xx的帮助下摆脱烦恼来实现美好愿望的动人故事；付思琪同学向我们描述了一个住宿生在面临学习和生活的矛盾选择时的真实心态。当我看到在交流会上，陈亚同学在谈自己为什么喜欢刘美同学的作品时，因为内心情感的强烈共鸣而潸然泪下，很多同学也都热泪盈眶时，我不禁为孩子们的真情流露而激动不已；听着评委们郑重其事地宣读他们富有独创见解的评语时，我内心深处涌动着的是惊讶，是欣慰，是自豪。这次综合性学习活动让孩子们的真实生活与写作、口语交际自然地结合在一起，通过写作和口语交际来展现他们的内心世界，抒发他们的真实感受。我发现语文是那么鲜活生动而亲切地走进了孩子们的世界。

　　这次活动还很大程度的调动了学生的学习主动性。来自农村的这些孩子，他们是内向而不善表达的，但是活动却唤起了他们内心积聚的热情，调动了参与意识，培养了创新、探究与合作的精神。从活动一开始，全体同学都加入进来，出主意想办法，例如，我们的评价，最初是十分制，但是我觉得不利于促进学生的发展，于是有的同学提议采用设立“最_______奖”的评奖形式，于是就有了“最佳创作奖”、“最佳朗诵奖”。从同学们的反映看，这是一种积极有效的评价。

　　这次活动，很大程度上发挥了同学们的自主性，培养了合作精神，提高了同学们听说读写的能力，为语文学习拓展了一片广阔的领地，并且为他们排解成长过程中的烦恼。使他们学会用一种积极乐观的态度去面对人生道路上的艰难险阻，描绘出绚丽多彩的生活画卷。

《成长烦恼》教案2

　　人教版一年级下册语文成长不烦恼教案

　　教学目标

　　1.在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。

　　2.培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，乐于解决问题的习惯。

　　3.通过 “勇登阳光岛” 活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。

　　4.通过故事欣赏、观察交流、登岛游戏等活动，学习化解消极情绪的方法，不断增强学习的信心与勇气，拥有阳光的心态。

　　教学重点

　　在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。

　　教学难点

　　初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。

　　教学准备

　　 1.教师：课件

　　2.学生：头饰、照片

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时授课日期：一(2)3.27 一(3)3.28

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动批注

　　一、唱儿歌，认识噜噜猪

　　1今天老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们大家跟噜噜猪打个招呼。

　　2瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去。

　　3咦，放学了，噜噜猪怎么啦?怎么一脸不高兴的样子?

　　4看来小朋友都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼?

　　1与主人公打招呼。

　　2听歌。

　　3讨论。

　　4讨论学习。

　　喜欢参与活动是儿童的天性。开头创设有趣的活动情境，充分调动学生的积极性，再以设疑的形式，引发学生对噜噜猪烦恼的好奇心，为后面的教学作了很好的铺垫。

　　二、听故事，走近噜噜猪

　　1.播放故事《噜噜猪的烦恼》。

　　2.小朋友们，听完了这个故事，

　　你知道噜噜猪遇到了哪些烦恼?

　　3小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。 1. 听故事。

　　2. 了解烦恼。

　　3. 小组内进行交流

　　4.认真听老师讲述充分利用《噜噜猪的烦恼》这一绘本故事，生动再现噜噜猪学校生活中的烦恼，唤醒学生的情感和生活经验，拉近教材和学生生活的

　　距离，引发学生的情感共鸣。

　　三、作对照，自我剖析

　　1 . 小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少烦恼。那么生活中你有没有遏到烦恼的事呢?让我们一起走进“观察哨”。

　　2.“观察哨” 里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说.你们看到了什么?

　　3. 下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是

　　(1) 对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决办法?

　　(2) 你也有过类似的情况吗?你是怎样解决的?如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。

　　(3) 推选一名小组代表，准备作汇报交流。

　　4，现在，我们请各小组的代表来汇报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。 1.认真听老师讲述讲故事的要求

　　2. 学生讨论。

　　3. 在小组内讨论。

　　4. 学生汇报。通过小组活动鼓励学生大胆倾诉内心的烦恼，将教材与

　　学生的生活有效衔接，举一反三，寻找问题，解决问题。小组代表交流汇报时，通过倾诉和倾听，营造轻松愉悦的氛围，让学生打开心灵，沟通心灵，共享经验。

　　四、玩游戏，拓展延伸

　　1 . 小朋友们， “观察哨” 活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家的心情很开心。

　　下面我们来玩一个游戏一一吹气球。让我们一起轻松轻松。

　　2，游戏：吹气球。

　　(1) 选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全都吹到气球中。

　　(2) 吹气球，引导作为观众的学生文明参与游戏活动。

　　3. 刚才在玩游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂住了耳朵，这是为什么?

　　4，教师小结：小朋友们，气太多气球会爆炸。我们的身体就像这气球，气球里的气就如同我们遇到的各种烦恼，烦恼多了，我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶跑烦恼。 1专心听讲。

　　4认真听小结吹气球这一游戏，旨在让学生通过生动有趣的活动，感受烦恼带给自己的不快乐、不顺心，了解这些烦恼是不利于身心健康的，从而产生积极的心态，从主观上想要摆脱烦恼。在这个过程中，生自主体验

　　感悟、抉择，比教师的直接灌输更有成效。

　　板书设计 5成长不烦恼

　　战胜烦恼心情愉悦

　　作业设计向家长说说学习体会。

《成长烦恼》教案3

　　活动目标：

　　1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。

　　2、尝试着让幼儿关注自己的.情感，形成快乐、积极的生活态度。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；

　　（2）幼儿绘画：我的烦恼；

　　（3）PPT课件。

　　关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引发讨论

　　1、观看PPT《你是我的朋友吗？》

　　2、提问：

　　（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？

　　（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？

　　3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。

　　二、交流烦恼，分享讨论

　　1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）

　　（2）你是怎么解决自己的烦恼的。

　　2、小结：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。

　　三、提出问题，经验迁移

　　1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。）

　　2、小结：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

《成长烦恼》教案4

　　案例描述：走进青春成长不烦恼

　　背景介绍：“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，进入初中阶段的学生陆续都将进入青春期。进入青春期，学生的身体发育加速，出现一系列生理变化，学生往往会因知识的缺乏、心理的羞怯、同学的说三道四等因素产生许多心理矛盾和困惑，如果这些心理矛盾和困惑不能消除，学生就会产生迷茫的心理，进而影响正常的学习和人际交往。因此希望通过本节课的教学(选自《思想品德》七年级上册(人教版)第四课《欢快的青春节拍》中的“走进青春成长不烦恼”。)引导学生全面了解青春期带来的生理和心理变化及相关常识，从容面对青春期的变化，帮助学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍，培养健全的人格，使学生尽快适应初中生活，力求顺利地度过青春期。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　【flash动画】：播放动画片《快乐星球》的插曲——flash动画《小小少年》

　　【提问】：1、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢?

　　2、同学们有没有同样的感受?

　　(播放动画创设教学情境，动画中的小小少年很烦恼：每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨，生活单调乏味，创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激发学生情感的共鸣，拉近了学生与课堂教学的距离，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。)

　　【师导】升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗?

　　二、新课教学：

　　1、七嘴八舌话烦恼

　　学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”，有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。

　　2、活动：争当“排忧王”(排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)

　　【学生小组合作】(1)在变声期如何保护嗓子?

　　(2)如何让自己长个?

　　(3)如何预防青春痘?

　　【学生讨论结果】

　　(1)在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。

　　(2)如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等

　　方面来说明。

　　(3)如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁;注意饮食清淡;不要用手挤压，配合药物治疗;保证充足的睡眠;心情开朗等方面来说明。

　　【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢?

　　【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。

　　3、学习上的烦恼

　　【学生小组合作】(1)初中的学习生活和小学相比有什么不同?

　　(2)在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼?你是怎样解决这些烦恼的?

　　(3)你有哪些好的学习方法和同学们分享?

　　【生答】(从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的新变化。初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。好的学习方法学生从合理安排学习时间，做好预习、复习工作，认真听讲，独立完成作业等方面来谈。)

　　【教师引导学生总结和归纳：搞好初中学习的有效方法】

　　(1)学会自主学习：逐步摆脱对父母和老师的依赖，加强学习自觉性。

　　(2)提高学习效率：把握好学习的各个环节，如课前预习，上课专心听讲，积极动脑，课后及时复习等。

　　(3)科学安排学习时间：初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间。

　　4、与同学交往中的烦恼

　　【小品表演】《他为什么找不到友谊》(设置情境)

　　【小组合作】(1)刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊?

　　(2)你和同学的关系怎么样?发生矛盾之后怎么解决?

　　【生答】(在和同学的关系这个问题上，学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明，正面：同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重，如学习、生活上碰到困难了，同学伸出援手;反面：曾经发生过矛盾，如男同学为了小事打架，打过之后又和好了。很大的矛盾双方解决不了的，由班主任来处理。好朋友之间发生矛盾和分歧，通过写信、打电话、发短消息等方式和解。)

　　【教师引导学生总结并归纳：同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重，产生分歧与矛盾时要及时沟通，相互谅解，反对武力解决。

　　5、父母不理解自己的烦恼

　　【小品表演】《发牢骚》(设置情境)

　　【小组合作]】(1)刚才的小品反映了一个什么问题?

　　(2)父母对你有什么期待?

　　(3)你怎么看待你的父母?

　　【生答】(父母对自己的期待，学生主要从父母希望自己把学习搞好，懂事、听话，有礼貌，适当分担一些力所能及的家务等方面谈。怎么看待父母，学生举了很多例子，从正反两方面来谈。正面：父母爱我们、关心我们;父母很辛苦，要上班，要做家务，要照顾年迈的长辈，还要为我们操心等。反面：父母认为我们还是小孩子，管的太多、太严、太唠叨;父母有时不能满足我们的物质要求;父母不理解我们，和我们有代沟;我们犯错误了，父母要管教，有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。)

　　【认真聆听来自父母的心声展示文字材料：《孩子，我为什么打你?》】

　　【师导】看了这篇文章后你有什么感想?父母与子女之间应该建立一种怎样的关系?

　　【生答】学生谈看了文章后的感想。

　　【教师引导学生总结并归纳：父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母，父母与子女应该互相理解、互相尊重，出现分歧与矛盾后及时沟通，父母要采取正确的方法教育子女，反对对子女进行棍棒教育。

　　6、引导学生将以上的烦恼归类;并出谋划策：排除烦恼的好方法

　　【归类】生理上的烦恼：变声期、个子矮、长痘痘等

　　心理上的烦恼：学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等

　　【出谋划策】排除烦恼的好方法(向老师、家长、好朋友等倾诉;当自己的心理医生，情绪不好的时候，通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪，保持心理健康，顺利度过青春期。)

　　三、课堂小结：

　　【学生谈收获和体会】请学生谈谈本节课的收获和体会，并根据对这节课的理解，给本节课取个标题。(让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。)

《成长烦恼》教案5

　　【教学目标】

　　１、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。

　　２、能力目标：大胆说出自已成长中的烦恼，激励学生敢说心里话，吐露真情实感。以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。

　　３、情感目标：通过这样的学习，引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

　　【教学重点】：详略得当、条理分明地叙述事情。

　　【教学难点】：对自主、合作方式的探究。

　　具体步骤

　　一、（上课前，播放歌曲《小小少年》）

　　歌曲《小小少年》道出了烦恼，我们同学通过上次作文也诉说了自己的烦恼，这节课我们来讲评“成长的烦恼”这篇作文，烦恼是我们生活中因某人某事而产生的“哭”、“恨”“生气”、“心烦”的情绪，是想摆脱而暂时无法摆脱的心理现象。字典上说是痛苦、心里不畅，正是这个意思。首先，我们要明确，这次作文的主题是写烦恼。

　　二、回顾作文要求：

　　立意方面：1、家庭方面2、人际关系3、学习方面4、身体心理。写成长中遇到的学习生活、家庭生活、交友处事等烦恼。展现性格，倾诉心声。

　　选材方面：找一些影响你的情绪，有典型意义的身边事例来写。

　　表达方面：可以叙述，可以抒情。主要抓住心理活动来表现烦恼。

　　三、此次作文的亮点是

　　（一）、内容丰富，有感而发。

　　（二）、结构完整，具备形式上的美感。

　　（三）、感情基调是健康向上的。

　　（四）、思路灵活。

　　四、此次作文的不足之处：详略不得当，选择事例不典型，中间叙事不具体，缺少描写，语言不流畅，有的结尾过于草率，虎头蛇尾。

　　五、赏析与评改：

　　（一）读例文、激发情趣。学生作文收交上来后，老师先筛选例文，根据写作情况写出具体的写作指导和批改分析，上讲评课时发给学生，请同学读例文，让同学了解本次作文写作情况，获得感性认识，并激发情趣。