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幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话（通用12篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 1
活动目标：
1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
活动过程：
一、引出话题
T：你们打过电话吗？打给谁？
T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？
T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。
T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？
T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）
T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的`理由和我们说的是不是一样。
播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？
T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？
T：说到春天，你还会想到什么？
T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。
T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？
T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？
T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？
T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。
T：那谁喜欢冬天？（卓子）
T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜欢谁？
T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。
三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜欢的季节"进行讨论。
游戏：四季轮换，当老师说："春天来了"，扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。
四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。
五、结束部分：出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗？"幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自己的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。）
六、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 2
活动目标：
1、理解故事内容，了解和比较四季的不同特征。
2、能清楚并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。
活动准备：
ppt《魔法奶奶的电话》、flash
活动过程：
一、经验回顾，引出魔法电话（引起兴趣，表达各自对四季色彩的感受）
提问：一年有哪几个季节？如果请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？
小结：一年四季展示给我们不同的色彩。
过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今天，它会打给谁呢？
二、欣赏故事（通过故事了解和比较四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（听故事）
师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？
2、夏天好(看图片)
师：汤豆喜欢什么季节？为什么？
3、秋天好（猜测）
师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜欢秋天，猜猜为什么？
4、冬天好（讨论）
师：卓子为什么不喜欢秋天？他会喜欢什么季节呢？魔法奶奶是怎么说的？
小结：春夏秋冬，每个季节都有它自己的特色和美丽之处，一个都不能少。
过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？
二）完整欣赏flash
提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？
师小结：一年里四个季节是按顺序出现的`，过完四个季节也就过完了一年，第二年又从春天开始，所以一年四季是轮换的。
三、交流讨论：（进一步体验四季的变化与人们生活的关系）
提问：“你喜欢哪个季节？为什么？
课件小结《四季童谣》（用课件的方式小结人们在不同的季节的活动）
四、延伸四季游戏（感受季节的变化与人们生活的关系，体验游戏的快乐。）
要求：教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，游戏2轮
由春天开始，然后一个接一个不能断开。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花儿真美丽。）
结束语：请你们也去做做四季娃娃，把他们的特点介绍给大家吧。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 3
活动目的：
1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
活动准备：儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具
活动过程：
复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配
1.观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?
2.边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
3.提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)
游戏四季轮换拍
1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的'地方，化装成季节娃娃。
2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画
单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。
双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分别拍在相应图上，并回答“夏天…….”
连续拍：如从春天到冬天
结伴拍他人
边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 4
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。
二、活动准备：
1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。
2、幼儿每人一张纸，水彩笔。
3、幼儿用书第16~17页。
4、语言磁带。
三、活动重点：
了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
四、活动难点：
能用较完整的语言表达自己的理解。
五、活动过程：
1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。
（1）看，这是什么。
（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧！
2、教师讲故事，幼儿倾听。
（1）故事里有那几位小朋友？
（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？
3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。
（1）桌子喜欢春天的原因。
（2）汤豆喜欢夏天的原因。
（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。
（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。
（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。
4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。
（1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？
（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。
（3）教师小结：每一个季节都自己不同的.特点，我们都应该喜欢。
六、活动反思：
在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以……通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 5
活动目标：
1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。
2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。
活动准备：
课件、自制电话
活动组织：
一、看，这是什么？（手机）这可不是一般的.手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？”
请幼儿讲述。
“呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》，听完你们就知道了”
二、倾听故事
1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？”
教师讲述故事。
2、请幼儿讲述。
三、分段欣赏故事
1、“卓子喜欢什么季节呢？为什么？现在我们仔细地来听一听”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。
请个别幼儿讲述。
2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！”
播放至莲蓬、莲藕！”
请幼儿讲。
3、“小天也着急了，我们来听听吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天说了些什么呀？”
“卓子又是怎么说的？”
四、拓展幼儿的经验
1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！”
请幼儿讲述。
2、教师小结。
五、结束活动
“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧！”
教师播放音乐，带领幼儿活动身体。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 6
设计思路：
当新年的钟声再次敲响的时候，带给孩子们的是长大的喜悦，同时对于大班幼儿来说也多了对冬天的感受和体会。指南强调，大班幼儿关注对一些探究性问题的思考，自由活动中，有一幼儿对我说：“王老师，我发现冬天来了，超市里的冰淇淋变少了。”孩子的发现激发了我的灵感，本月我们的主题是“秋冬”，在此基础上，根据幼儿的兴趣和发现。于是，我预设了本次活动。
活动中，我将从幼儿熟悉的四季现象入手，与幼儿共同探讨四季与人们的现实生活的紧密联系，让幼儿在欣赏和讨论故事的过程中，理解四季对人们生活的影响，知道四季对人们各有不同的好处和作用，在此基础上进一步激发幼儿热爱四季的情感。
活动内容与要求：
1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系，
2、积极参与讨论故事情节，萌发热爱四季的情感；
活动准备：
幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。
活动重点：
理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情感；
活动难点：
感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。
活动流程：
情景表演—→理解故事—→情感激发
1、情景表演
观看幼儿表演：四名幼儿在讨论哪个季节好，分别阐述自己的理由。
师：刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节，你赞同谁的？说说你的理由。
鼓励幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体验。
师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？
师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。
2、理解故事
师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇妙的事情发生？
教师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。
——卓子想打电话给谁？她喜欢什么季节？她的理由是什么？
教师引导幼儿理解卓子的想法和体验，帮助幼儿体验春天的美好。
依次理解汤豆、小添的想法和感受，帮助幼儿理解故事内容，积累生活经验，体验季节给人们带来的变化，知道季节与生活的联系。
师：原来四季都有自己的特点，会给我们小朋友带来很多的好处，我们再来看一遍动画片吧。
3、情感激发
师：四季各有自己的好处，我们都很喜欢，每一个季节都有自己的歌曲，带着热爱四季的心情，我们来表演一下吧。
幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。
4、活动延伸：补充故事内容
师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季肯定还有很多好处，我们下次再帮他们补充一下。
活动分析与反思：
本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方，语言活动重要的.是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会，充分给予他们交流的机会，经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。当然，在整个活动中，也有许多值得我进一步思考的地方。
1、活动中的情景性还不够
活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演讨论，让部分幼儿参与了其中，接着让更多的孩子参与讨论，如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式，让全体幼儿参加辩论，也许更能引起问题的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦点。
2、减少预设，给孩子更多的空间
活动中，开始是我预设的话题讨论，接着是对故事的理解欣赏，整个过程中我注意尊重幼儿的表达，注意归结幼儿完整表述的现象，但是整个过程凸显教师的预设性比较强，在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。
相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流，我们会更专业，以上仅仅是我个人对活动的总结和反思，希望得到更好的建议，以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。谢谢！
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 7
设计思路：
"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。
活动目标：
1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
活动准备：
"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。
活动过程：
一、引出话题：你们打过电话吗？打给谁？
这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？（引导幼儿大胆猜测）
我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的`电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。那你们喜欢哪个季节？想打给谁？为什么喜欢这个季节？（引导幼儿从不同层面说）
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
1.有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
2.播放视频，欣赏故事《魔法奶奶的电话》
（1）请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？
（2）卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？
（3）说到春天，你还会想到什么？春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。
（4）汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？
（5）那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？
（6）到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。
（7）那谁喜欢冬天？（卓子）
T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？
那魔法奶奶，她喜欢谁？
（8）魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化：现在是什么季节？（春天）出示春字。
1.刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？
2.那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图图，四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。
3.除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？（幼儿可从各方面大胆的说）
教师小结：
四、活动结束
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 8
活动目标：
理解故事内容，感受魔法奶奶电话的神奇与温馨。
能够用清晰、连贯的语言表达自己对朋友或家人的思念与祝福。
激发幼儿的想象力和创造力，尝试创编自己的“魔法电话”故事。
活动准备：
《魔法奶奶的电话》故事绘本或PPT。
角色扮演所需的道具：电话模型、魔法棒、头饰等。
背景音乐（轻松愉快的旋律）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：“在遥远的森林里，住着一位会魔法的奶奶，她有一部神奇的电话，无论谁打电话给她，都能实现一个愿望。今天，我们就来听听《魔法奶奶的电话》的'故事吧！”
二、故事讲述（10分钟）
利用绘本或PPT，生动讲述故事，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
强调故事中人物的情感变化，如小兔子对妈妈的思念、魔法奶奶的帮助等。
三、互动讨论（10分钟）
提问：“小兔子为什么打电话给魔法奶奶？”“魔法奶奶是怎么帮助小兔子的？”“你也有过特别想念某人的时候吗？你会怎么做？”
鼓励幼儿分享自己的经历和感受，教师适时引导，增强幼儿的情感表达能力。
四、角色扮演（15分钟）
分配角色，让幼儿自由选择扮演小兔子、魔法奶奶或其他小动物。
准备道具，模拟打电话的场景，进行角色扮演游戏。
引导幼儿在表演中加入自己的想象和创意，让故事更加生动有趣。
五、创编故事（10分钟）
引导：“如果你是魔法奶奶，你会设计一部怎样的魔法电话？它能实现哪些特别的愿望？”
鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的“魔法电话”故事，并简单分享给同伴听。
六、总结与延伸（5分钟）
总结：“今天我们通过《魔法奶奶的电话》这个故事，感受到了思念与祝福的力量。希望我们每个人都能像魔法奶奶一样，用爱和温暖去帮助身边的人。”
延伸：布置亲子作业，请幼儿回家后与家长一起制作一个“家庭魔法电话”，并记录下自己想要实现的愿望或想对家人说的话。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 9
活动目标：
在理解原故事的基础上，引导幼儿进行创意续编，发展其想象力和语言表达能力。
培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组讨论完成续编故事。
体验创作的乐趣，增强自信心和成就感。
活动准备：
已熟悉《魔法奶奶的电话》故事。
小组讨论用的`大纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。
展示板或白板，用于展示各组的续编故事。
活动过程：
一、回顾旧知（5分钟）
简要回顾《魔法奶奶的电话》故事内容，唤醒幼儿的记忆。
二、创意启发（10分钟）
提问：“如果魔法奶奶的电话还能再打给其他人，你会希望它打给谁？会发生什么神奇的事情呢？”
鼓励幼儿大胆想象，提出自己的想法和创意。
三、小组讨论（15分钟）
将幼儿分成若干小组，每组选择或确定一个想要续编的故事角色和情节。
小组讨论，共同构思续编故事的内容，分配角色和任务（如谁负责画、谁负责讲等）。
四、创作时间（20分钟）
各组根据讨论结果，开始创作续编故事。可以使用大纸绘制故事场景，也可以用文字记录对话和情节。
教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。
五、分享展示（15分钟）
每组选派代表，上台展示并讲述自己组的续编故事。
其他幼儿认真倾听，并给予掌声和鼓励。
教师对每组的表现进行点评，强调创意和团队合作的重要性。
六、总结与反思（5分钟）
总结：“今天，我们用自己的想象力和创造力，为《魔法奶奶的电话》编织了更多精彩的故事。希望你们在生活中也能像今天这样，勇敢地表达自己的想法，创造出更多美好的事物。”
反思：引导幼儿思考在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及从中学到的经验和教训。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 10
活动目标：
理解故事内容：通过故事《魔法奶奶的电话》，让幼儿理解不同季节的特点及人们活动的变化。
语言表达：激发幼儿的想象力，鼓励他们用完整的句子描述自己喜欢的季节及其原因。
情感体验：培养幼儿对大自然的热爱和对季节变化的敏感性。
活动准备：
《魔法奶奶的电话》故事绘本或PPT
四季的图片或模型（春、夏、秋、冬）
魔法电话道具（可用玩具电话或纸板制作）
幼儿绘画材料（彩笔、画纸）
活动过程：
导入环节：
教师手持“魔法电话”，神秘地告诉幼儿：“今天，老师带来了一部神奇的电话，它能连接到住在很远很远的魔法奶奶那里。魔法奶奶有一部特别的电话，能打出通往不同季节的电话呢！”
故事讲述：
利用绘本或PPT，生动地讲述《魔法奶奶的`电话》的故事，引导幼儿观察并思考每个季节的特点。
在讲述过程中，适时提问：“春天来了，魔法奶奶的电话里传来了什么声音？”“小朋友们喜欢哪个季节？为什么？”
四季探索：
展示四季的图片或模型，引导幼儿回顾并讨论每个季节的特点，如春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的落叶、冬天的雪花等。
邀请幼儿上台，用魔法电话“拨打”自己最喜欢的季节，并说出喜欢的原因。
创意表达：
引导幼儿用绘画的方式，画出自己最喜欢的季节景象，并尝试用一句话描述画面。
分享时间：请几位幼儿展示自己的画作，并讲述画中的故事。
总结与延伸：
总结故事中的四季之美，强调每个季节都有其独特之处，值得我们去欣赏和珍惜。
鼓励幼儿在生活中多观察、多体验，感受大自然的神奇与美丽。
活动结束：
播放一段轻松的音乐，让幼儿在愉快的氛围中结束活动，并收拾好绘画材料。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 11
活动目标：
创意想象：在理解原故事的基础上，激发幼儿创编新故事的兴趣和能力。
语言表达：提升幼儿的语言组织能力和口头表达能力，鼓励他们大胆讲述自己创编的故事。
团队合作：通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
活动准备：
《魔法奶奶的电话》故事基础
魔法电话道具或替代品
分组材料（纸、笔、贴纸等）
展示板或白板
活动过程：
回顾旧知：
简短回顾《魔法奶奶的电话》故事，唤起幼儿的记忆。
创意启发：
提问：“如果你们是魔法奶奶，你们会用电话做些什么特别的事情呢？会打出怎样的季节电话，又会发生什么有趣的'故事呢？”
分组创编：
将幼儿分成几个小组，每组分配一套材料。
引导幼儿在小组内讨论并创编一个关于魔法奶奶电话的新故事，可以是季节之外的奇幻之旅，也可以是解决某个小问题的故事。
故事创作：
小组内分工合作，有的负责画插图，有的负责编写文字，共同完成故事创作。
分享展示：
每组派代表上台，利用展示板或白板展示并讲述他们创编的故事。
其他幼儿认真聆听，并给予掌声和鼓励。
评价反馈：
教师对每组的创意和表现给予积极评价，同时引导全班幼儿从内容、创意、语言表达等方面进行评价和学习。
活动结束：
鼓励幼儿将创编的故事带回家，与家长分享，并尝试自己绘制成绘本。
幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 12
活动目标：
激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
通过故事讲述，让幼儿理解友情、亲情的重要性，学会珍惜身边的人。
引导幼儿复述故事中的关键情节，提高幼儿的记忆力和口头表达能力。
活动准备：
《魔法奶奶的电话》绘本或自制PPT
魔法奶奶的电话道具（可用玩具电话代替）
角色头饰（如小朋友、魔法奶奶等）
背景音乐
活动过程：
一、导入环节
教师讲述：“在一个遥远的国度里，住着一位神奇的'魔法奶奶，她有一部特别的电话，可以打到任何小朋友的心里去。今天，我们就来听一听，这部魔法电话带来了什么奇妙的故事吧！”
二、故事讲述
利用PPT或绘本边展示边讲述故事，注意语调的变化，吸引幼儿的注意力。
故事概要：魔法奶奶的电话能让小朋友实现一个愿望，但每个愿望都围绕着友情、家庭、帮助他人等正面主题。比如，小明希望他的朋友不再孤单，于是魔法奶奶让小明成为朋友间的小太阳，让大家都感受到温暖。
三、互动讨论
提问：“如果你接到了魔法奶奶的电话，你会许什么愿望呢？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
引导幼儿讨论故事中传递的积极信息，如友情的力量、家人的爱、乐于助人的美德等。
四、角色扮演
分配角色头饰，邀请几位幼儿上台进行简单的角色扮演，重现故事中的某个场景。
其余幼儿作为观众，观看并适时给予掌声和鼓励。
五、故事复述与创作
引导复述：请几位幼儿尝试用自己的话复述故事中的一段情节。
创意延伸：鼓励幼儿想象自己接到魔法电话后发生的故事，并尝试用画笔或简单的文字记录下来。
六、总结与延伸
总结：强调友情、亲情和乐于助人的重要性，鼓励幼儿在生活中也要像故事中的小朋友一样，传递正能量。
延伸：布置家庭作业，让幼儿回家后与家人分享这个故事，并讨论自己可以如何为身边的人带去快乐和帮助。
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