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幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 1
活动目标
1、使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇神气、乐滋滋。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3、懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。
懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
活动准备：
1、大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。
2、让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。
活动过程
一、听音乐扮演小动物入场
二、猜想：
师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？
这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的.故事里，小朋友想不想听呢？
三、新授故事
1、师讲述故事。
2、师问：
这个故事讲了一件什么事情？
鹅大哥出门走到了哪里？
鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）
鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？
为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡神气。
谁能来学一学神气的样子。
3、出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。
师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？
四、分角色游戏
让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。
五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。
六、活动延伸
教学反思
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。
本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 2
一、说教学内容（设计思路）
《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点有符合孩子们现在的心理同时也符合《幼儿园指导纲要》中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的额，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的氛围中，积极主动地区体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动与感受，我从认知，能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认识上：幼儿理解故事内容，对鹅的基本形状特征有初步的认识。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3、情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理。
三、说活动的重点与难点
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为教学难点。
四、说活动准备
为此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了一下方面的准备：
1.物质上的准备
我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅，小鸡，小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事。
2.知识经验的准备
我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，联系鹅的走路姿势。
五、说教、学法
说教法：
教育心理学家认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教）在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学发，角色游戏法，课件演示法，提问法等。
1.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情景，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样的。
2.课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4.提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
说学法：
整个活动遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认知，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法来幼儿在游戏中成长，在游戏中学本领。
1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识，建构新的图式，发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2.趣味游戏法：陶行知老先生说“做中学，做中教，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边练习故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
六、说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
(一)激发兴趣，导入活动
诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。
师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌说的`是谁呀？那谁有能说说大白鹅章什么样子呢？（请个别幼儿会说说）的同时，出示图片。
那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事做铺垫。
教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子 ，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）
（二）出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：
1.猜想：有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呀？（幼儿猜想）
2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。
3.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如《纲要》中所说，语言学习具有个别化的特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运动语言进行交往，在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了。
教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了，从而突破教学的重点，懂得不能骄傲
不能欺负弱小的道理。
（三）依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师耐心指导幼儿学 会
带头饰，学讲故事）
讲完后问：
“我大步往前走，第一次遇到了谁？说了什么？”
鹅大哥看见自己的倒影心理怎么样？他又是怎么说的？（理解乐滋滋）
“后来我又遇见谁了，说了什么？”
“我是怎眼变成大黑鹅的？”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容（四）分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情 景中体验。
心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍。因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
(五） 出示多媒体课件《鹅大哥出门》同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。
七、说活动延伸
1、在阅读角可以放置一些有关动物鹅的图画书，供幼儿随时取阅。
2、也可以在表演区准备好头饰，图片等，供幼儿在区角活动时根据自己的喜好进行表演（角色）游戏。
3、 向自己的家人或好朋友讲述《鹅大哥出门》这个故事，学会和他人分享。
八、说活动感悟与反思
通过多种教学方法与学习方法的结合，能够达到相应的活动目标。遵循了《纲要》中的教育幼儿使用礼貌言语与人交往，养成文明交往的良好习惯。在活动过程中注重让每个小朋友都参与到活动中，注意活动的全面性和科学性。所选题材适合幼儿的年龄特点和实际生活水平。在引导幼儿根据视频复述故事的时候，不能催促幼儿，尽量让幼儿说完整的一句话，对于幼儿的发音要加以正确的指导，让幼儿学说标准的普通话。对于语言发展速度稍慢的幼儿要为其创设良好的语言环境，让幼儿敢说，喜欢说，从而促进幼儿的语言发展。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 3
教学目标：
通过朗读故事《鹅大哥出门》，让幼儿学会正确的发音和认识常见的词汇。
培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的好奇心，让他们愿意听故事。
培养幼儿的合作精神，让他们在故事中学会相互合作，互相帮助。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师：大家好，我是今天的小老师。今天我们要一起听故事《鹅大哥出门》，故事中有一个叫鹅大哥的鹅，他出门去玩了，你们知道他去了哪里吗？
二、朗读故事（10分钟）
教师：好了，现在让我们一起听故事吧！请你们听完故事后，跟我一起回答问题。
（朗读故事）
三、讨论问题（5分钟）
教师：故事讲完了，你们有没有什么问题要问呢？
学生：鹅大哥去哪里了？
学生：鹅大哥为什么要出门？
教师：很好，你们问的.问题都很有趣。接下来，我们一起来讨论这些问题吧！
四、角色扮演（10分钟）
教师：好了，现在我们来玩一个游戏。我扮演鹅大哥，你们可以选择一个角色，我们一起来表演故事中的场景。
（角色扮演）
五、结束（5分钟）
教师：今天的课程就到这里了。希望你们喜欢今天的故事，下次课我们再一起来听故事吧！
反思：
通过这次课程，我发现幼儿们的注意力和兴趣都比较高，能够积极参与讨论和角色扮演，但有些幼儿的语言表达能力还需要加强。在教学过程中，我发现有些幼儿不太会正确发音，这也提醒我在今后的教学中更加注重语言发音的训练。同时，我也认识到角色扮演的教学方法对幼儿的语言能力和思维能力都有很大的帮助，今后会多尝试使用这种教学方法。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 4
一、教学目标
了解鹅大哥的外貌特征，掌握其叫声和行为。
通过阅读故事，理解“友谊”的概念，学习用礼貌的方式与别人交往。
提高幼儿的听说能力，激发其阅读兴趣。
二、教学过程
热身环节
（1）引导幼儿介绍自己，与同伴互动，加深对彼此的了解。
（2）老师唱歌、讲故事，激发幼儿的兴趣。
教学活动
（1）出示图片，引导幼儿认识鹅大哥的外貌特征。
（2）播放鹅大哥叫声的音频，引导幼儿学习鹅大哥的叫声。
（3）通过绘本阅读，让幼儿了解鹅大哥的行为和生活习性。
（4）讨论故事情节，引导幼儿理解“友谊”的概念，并学习用礼貌的'方式与别人交往。
巩固环节
（1）出示图片，让幼儿描述鹅大哥的外貌特征。
（2）让幼儿尝试模仿鹅大哥的叫声。
（3）组织幼儿合作完成鹅大哥的图画。
三、教学反思
在教学过程中，应根据幼儿的实际情况调整教学内容和方式，让教学更贴近幼儿的认知和需求。
通过故事情节的讨论，可以引导幼儿学习礼貌用语和正确的交往方式，培养其社交能力。
教学过程中应注重培养幼儿的语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的想法和观点。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 5
教学目标：
能听懂、理解和表达鹅大哥出门的故事。
能识别并运用相关的语言素材。
能培养幼儿的想象力和表达能力。
通过阅读，了解一些常见的日常生活中的动物。
教学过程：
开始导入：老师拿出一只小鹅，给小朋友们介绍鹅大哥。
引入故事：老师给小朋友们讲述《鹅大哥出门》的故事。
读故事：老师带领小朋友们一起读故事，指导小朋友们注意故事中的关键词汇。
讨论故事：老师引导小朋友们对故事中的情节和角色进行讨论。
反思故事：老师提问小朋友们对故事的感受和体会，帮助他们加深对故事的`理解和记忆。
反思：
教学过程中，老师应注意与幼儿进行良好的互动，引导幼儿参与教学过程，让他们感受到学习的乐趣。
在阅读故事的过程中，老师可以适当引导幼儿思考故事中的道理，并与他们分享自己的看法。
反思教学过程中，老师应及时总结幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 6
【教学目标】
通过朗读故事《鹅大哥出门》，帮助幼儿认识并了解故事中的主要人物和事件。
培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们自己尝试用语言表达自己的想法和感受。
激发幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与故事的阅读和分享。
帮助幼儿学习与同伴分享自己的想法和感受，培养团队合作精神。
【教学重点】
认识并了解故事中的主要人物和事件。
培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们自己尝试用语言表达自己的想法和感受。
【教学难点】
培养幼儿的团队合作精神，让他们主动参与故事的阅读和分享。
【教学准备】
图片、音频等多媒体资源，供幼儿参考。
《鹅大哥出门》的故事书，供幼儿阅读和分享。
【教学过程】
一、引入 教师出示图片或播放音频，让幼儿观察或听到鹅大哥出门的情景，引发幼儿对故事的`兴趣。
二、朗读故事
教师朗读故事《鹅大哥出门》，引导幼儿听故事并了解故事中的主要人物和事件。
让幼儿分组，让他们分别扮演故事中的不同角色，互相配合表演故事。
三、讨论交流
让幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们自己尝试用语言表达自己的想法和感受。
让幼儿相互交流，帮助他们更好地理解故事中的情节和人物。
四、绘画表达
让幼儿画出自己心目中的鹅大哥，让他们表达自己的想法和感受。
鼓励幼儿相互分享自己的绘画作品，促进他们的交流和合作。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 7
教案目标：
能够理解并正确朗读故事中的关键词汇和句子；
通过观察图片和互动活动，初步认识故事中的主要角色和场景；
通过讨论和分享，加深对故事的理解和感受；
培养幼儿的听、说、读、写能力和思维能力。
过程
一、导入 老师通过图片、动作、音效等多种形式引入故事主题，让幼儿产生兴趣。
二、故事讲解
老师根据图片讲解故事情节，并引导幼儿回答相关问题，例如：“谁在河边？”、“鹅大哥去哪里了？”等等。
在讲解过程中，老师可以采用绘声绘色的方式，模仿鹅大哥的叫声，吸引幼儿的注意力。
三、故事延伸
观察图片，老师提问：“你看到了什么？”，引导幼儿观察图片中的场景和主要角色，并说出他们的名字。
引导幼儿根据图片自己编故事，锻炼幼儿的想象力和语言表达能力。
四、分享和反思
让幼儿分享自己的故事，让其他幼儿了解不同的故事情节和角色。
老师可以根据幼儿的表现，适时进行反思和指导，引导幼儿更好地表达自己的'想法和情感。
课后反思
教师可以回顾教学过程，思考如何更好地促进幼儿的语言发展，提高教学效果。同时，教师还可以记录幼儿的表现和反馈，以便更好地评估幼儿的语言水平和发展状况。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 8
教学目标：
能听懂、理解、朗读《鹅大哥出门》的故事；
学习生词“出门”、“大哥”、“回家”、“朋友”；
学习基本的问答方式；
感受朋友间的友谊和相互帮助的重要性。
教学准备：
故事书《鹅大哥出门》、课件、问题卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师问：“大家今天好不好啊？”
教师请小朋友回答：“好！”
教师出示课件，引入新课。
二、学习新知（20分钟）
教师读故事书《鹅大哥出门》，引导小朋友注意故事中的关键词汇和句子；
教师带领小朋友一起朗读故事，鼓励小朋友模仿故事中的`人物语调和动作；
教师讲解故事中的生词“出门”、“大哥”、“回家”、“朋友”，帮助小朋友理解故事内容；
教师请小朋友分角色表演故事，巩固新知。
三、练习交流（15分钟）
教师提出问题卡片，引导小朋友思考并回答；
教师与小朋友进行对话，检查小朋友对故事的理解程度；
教师引导小朋友谈论朋友之间的友谊和相互帮助的重要性。
四、拓展活动（5分钟）
教师提出活动：请小朋友画一幅关于“出门”的图画；
教师请小朋友互相交流、欣赏彼此的画作。
五、课堂总结（5分钟）
教师引导小朋友回顾本节课所学的内容；
教师请小朋友表达自己对故事的感受；
教师请小朋友思考自己在日常生活中，是否有类似“出门”的经历，分享自己的经历和感受。
反思：
在本节课中，我通过引入故事书、讲解生词、对话交流等方式，激发了小朋友的学习兴趣和积极性。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 9
教学目标：
能够用正确的语音朗读课文，并能够简单复述课文内容。
学会运用对比的方法来描述物品的不同特点。
通过观察画面，感受鹅大哥出门前后的不同，并发挥想象力描述自己想象中的情景。
教学过程：
一、引入新课
教师出示图画，并简单介绍鹅大哥出门的故事，让学生猜测鹅大哥会去哪里，然后讲述课文《鹅大哥出门》。
二、听读课文
教师让学生仔细听课文，然后再带领学生读一遍，让学生自己感受鹅大哥出门前后的不同，以及与之相对应的描述。
三、情景创设
教师让学生在黑板上画出鹅大哥出门前后的情景，并要求学生用简单的语言描述自己的画面。
四、分角色表演
教师带领学生分组，进行分角色表演，让学生模拟鹅大哥出门前后的不同情景，感受角色的情感和语言的表达。
五、课堂总结
教师通过反思，让学生思考本节课的收获，鼓励学生勇于表达自己的想法，培养学生的口语表达能力。
教学反思：
本节课的教学内容主要是围绕鹅大哥出门展开的，通过让学生听读课文，分角色表演等形式，让学生在语言表达中得到锻炼，培养学生的`语言表达能力。同时，本节课也通过让学生情景创设，让学生感受角色的情感和语言的表达，进一步提高学生的口语表达能力。在教学过程中，教师还通过反思，引导学生思考本节课的收获，让学生对自己的学习过程进行总结和反思，培养学生的学习兴趣和主动性。
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思 10
教学目标：
能听懂并理解故事《鹅大哥出门》。
能模仿鹅大哥的动作，进行简单的对话练习。
培养幼儿对鹅大哥的情感认知和语言表达能力。
教学过程：
一、热身活动
导入：老师拿出一只玩具鹅，问幼儿们看到了什么。
听故事：老师播放《鹅大哥出门》的录音，引导幼儿们听故事并进行简单的描述。
小游戏：老师出示几张鹅大哥的图片，引导幼儿们用简单的语言描述图片中的鹅大哥在做什么。
二、故事讲解
引导幼儿们观察故事中的人物和场景。
通过语言描述和肢体动作，引导幼儿们理解故事的情节和人物关系。
回答问题：老师出示一些与故事相关的问题，引导幼儿们回答问题并加深对故事的理解。
三、对话练习
分组练习：老师将幼儿们分成若干小组，让每组幼儿们模仿鹅大哥的动作，并进行简单的'对话练习。
集体练习：老师带领幼儿们进行简单的对话练习，鼓励幼儿们用自己的语言表达。
四、总结反思
让幼儿们分享自己对故事的理解和感受。
引导幼儿们对自己在对话练习中的表现进行反思和总结。
回答问题：老师出示一些与故事相关的问题，引导幼儿们回答问题并加深对故事的理解。
教学反思：
在教学过程中，我通过播放录音、观察图片、分组对话等方式，让幼儿们更加深入地了解了故事的情节和人物关系。同时，我也引导幼儿们进行自主表达，鼓励他们用自己的语言描述图片中的鹅大哥在做什么，培养了幼儿的语言表达能力。
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