一年级看图写话教案

时间:2024-03-04 16:12:24 志升 教案 我要投稿

一年级看图写话教案(通用10篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的一年级看图写话教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级看图写话教案(通用10篇)

  一年级看图写话教案 1

  一、教材内容:(第六单元——看图说话写句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 帮 助 谁 过 桥?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥?

  二、教学目标:

  1、学会观察图画,抓住图画主要内容,把图画主要意思表达清楚,把句子写完整,写通顺。[重点]

  2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

  3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。

  三、教学过程:

  (一)导入。

  1、导入语:今天,老师带来了一个好孩子,它呀很喜欢帮助别人,朋友们都很喜欢它,你们想知道它是谁吗?不过,它有个条件,你们要见它,就要经过一座桥,这座桥是用词语卡片搭成的,你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了,你们有信心过吗?请同学们一起齐读:

  2、出示词语:(课件)

  小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

  3、出示小花狗图。

  你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。

  (二)看图说话。

  1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

  问:“你从图上看到了什么?有谁啊?”

  指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。)

  “小花狗帮助谁过桥?”

  “它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥)

  请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。

  指名或举手回答问题:。

  老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。

  出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊过河图。问:“你从图上看到了什么?小花狗帮助谁过桥?它是怎样帮助山羊爷爷过桥的.?”

  指名回答。

  补充句子:小花狗把 过桥。

  学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行)

  [鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定)

  同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。

  张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。)

  3、结合图意,适度想象。

  孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么?

  让孩子可以进行讨论或举手发言。

  (进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。)

  (三)演一演。

  (过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。)

  1、选角色:

  表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。

  2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的,请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。

  3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。

  4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

  一年级看图写话教案 2

  教学目标:

  1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

  3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

  教学重点:

  1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

  3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

  教学过程:

  一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

  二、复习句式:(课件)

  1、①小牛吃草。

  问:谁在干什么?

  ②小牛在草地上吃草。

  问:和上一句比,多了什么?

  谁在哪干什么?

  ③牛在( )吃着( )的草。

  问:谁会填空?

  这是什么句子形式?

  2、①晚上,全家人都在看电视。

  问:什么时间?说的是谁?在干什么?

  这是什么句子形式?

  ②( ),( )在( )

  问:谁会填空,说一说。说说句式。

  3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。

  三、新授:

  1、出示图片:你看到什么了?

  2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)

  3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

  板书:花草树木、河水、小鸟

  4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

  5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

  6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

  四、你能连起来说一说整幅图的意思?

  提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

  要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的'内容。

  五、写一写:

  1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。

  2、动笔写一写。

  3、指名读一读,评一评哪些的好?

  六、总结:

  师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

  一年级看图写话教案 3

  教学目标:

  1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

  2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

  3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

  教学重、难点:

  重点:结合图画写一两句话。

  难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

  学生交流。

  师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)

  二、引导看图:

  1、阅读相关要求。

  师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

  学生交流。

  师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

  学生自读写话要求。

  师:谁想把写话要求读给大家听一听?

  指名读要求(2个)师评价。

  师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

  指名读问题1。

  师:读完第一个问题,你明白了什么?

  学生交流,师板书:谁

  师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

  学生交流。

  师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方干什么

  2、看图交流

  师:读明白了要求,我们再一起来看图。

  (1)你在图上都看到了谁?

  (2)主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

  (3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

  (4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)

  学生依次交流,师随机评价。

  三、想象交流:

  师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢?

  (1)同桌间互相交流。(要求:

  1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。

  2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)

  (2)指名交流。(3个)

  师总结。

  四、自主写话:

  师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

  1、时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的`地方加上逗号隔开。

  2、书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

  3、再次指名交流自己的作品

  师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

  4、布置作业

  五、板书设计

  看图写话

  时间谁地方干什么

  放学后值日生教室打扫卫生

  一年级看图写话教案 4

  教学目标:

  1、培养、扶植,引导学生爱说乐说

  2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。

  教学重点难点

  培养学生会说完整的话

  教学内容

  一、常见的句式练习

  1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁在哪儿干什么

  “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么

  “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

  写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

  2、练写10种句式

  即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

  (1)山坡上有一片果树林。

  (2)同学们在操场上做游戏。

  (3)我听见了一阵敲门声。

  (4)我看见他把地上的纸捡了起来。

  (5)我是小学生。

  (6)老师把作业判完了。

  (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。

  (8)今天听写我全对,我感到很高兴。

  (9)我心想:我们班一定要的第一呀!

  (10)老师说:“我们班的同学真棒!”

  二、 提供丰富资料,创设直观情景。

  一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

  三、充分利用教材,适时进行写话训练。

  一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。

  四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

  优秀例子

  (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。

  (2)今天,老师说:“做好事的'同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生!

  (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。

  总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。

  一年级看图写话教案 5

  教学目标:

  1、能独立看懂图意。

  2、正确掌握看图说话写话的技巧。

  3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

  教学重难点:

  让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

  一、课前导入:

  1、同学们,今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图,根据自己的观察和想象,用一段通顺的话说出来,写出来。要想达到这个目标可不容易呢,今天就让老师牵着你们的小手,一起走进写作的殿堂。

  2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头),你知道老师指的都是哪吗?

  要想学好学习说话、写话,这些器官缺一不可,我们要用眼睛仔仔细细的看,用耳朵认认真真的听,用大脑积极的去思考,用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看――听――想――说。

  二、讲授新课:

  (一)(出示课件:堆雪人)

  1、用眼睛仔仔细细的看,你看到了什么?(雪地)

  2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

  3、根据图,你能说出一段完整的句子吗?

  4、让我们一起来完成一道填空题。

  5、通过这道填空题,我们可以总结出看图写话的第一个公式。

  那就是:时间/地点+人/物+做什么

  (二)(出示课件:小白兔)

  1、让我们再来看一幅图,睁大你的眼睛仔仔细细的观察,你看到了什么?

  2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

  3、根据提示,再来说一说。

  4、由这幅图,我们又可以总结出看图写话的第二个公式,那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

  小结:只要牢记这两个公式,所有的.看图写话都能迎刃而解了。

  (三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

  ①先来看第一句:冬天,下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

  ②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

  小结:同学们说得太准确了,如果用优美的词语和句子来对它加以修饰,句子就会变得更加生动,耐人寻味。

  ③老师准备了几个好词,你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

  ④同学们说得真是不错,看来在平时的学习生活中积累了不少词语,下面来看看老师写的句子吧。

  ⑤你觉得与第一句话相比,有什么感受呢?

  2、让我们用同样的方法,来为第二句话增添新鲜的血液。

  (四)真棒,大家都做到了认真的看,专心的听,仔细的想,完整的说,老师相信给你一副更复杂的图片,你也能说的更好。只可惜光说不练假把式,不知道落在笔上怎么样,能不能像说得一样出色呢?

  1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看,画面中是谁呀?它在做什么呢?

  现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题,充分调动你的联想细胞,写一段完整的句子吧。

  2、读一读写作提示。

  3、学生写话,教师巡视指导。

  提出写作要求:

  ①注意格式准确。

  ②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

  ③随时提醒学生写字姿势。

  ④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。

  4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

  三、总结全课。

  同学们,只要你们多观察生活,多进行阅读,多善于思考,就能成为一名出色的小作家。加油吧!

  一年级看图写话教案 6

  学习目标:

  1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

  2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。

  4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学重、难点:

  1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学准备:

  课件 写话纸

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

  同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……

  2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。

  一看时间和地点,二看人物和事情,三看动作和表情,四想对话和心理,原因经过和结果,通顺连贯说完整。

  二、 出示第一幅图。

  过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?

  出示第一副图:

  1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

  2、完成图画下面的填空。

  3、学生根据自己说的读一读这段话。

  三、 出示第二幅图。

  1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

  2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。

  3、 学生说图画的内容。

  四、 出示第四幅图。

  1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?

  2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?

  3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的'过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

  五、 出示第四幅图。

  1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。

  2、 谁来说一说第四幅的内容。

  3、 学生说话。

  六、 写一写。

  孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

  小提示:

  1、给你的故事加个小标题。

  2、一段开头的地方要空两格。

  3、千万别忘记用上标点符号哦。

  4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。

  七、展示学生的写话。

  一年级看图写话教案 7

  教学目标:

  1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

  2.根据具体的情境,先说后写。

  教学重点:

  根据图画恰当地写几句完整的话

  教学过程及设计:

  一. 谈话导入,激发兴趣。

  师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?

  写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

  二、看图说词语。

  1.(课件)出示图片:

  师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

  生:学生观察后,说一说想到的词语。

  师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

  三、看图写话指导。

  师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

  生:学生读一读,并说一说有什么要求。

  师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

  师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

  (一)指导观察图画。

  师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

  1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

  2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

  3师:图画画的'是什么地方?请你说出表示地点的词语。

  4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

  5师:图上小白兔发生了什么事情?

  (二)指导写话。

  师:下面我们进行写话训练

  师:出示例句:

  1有一天,在( )里,( )在( )。

  生:学生学说句子。

  2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

  生:学生学说句子。

  师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?

  生:学生说完整的几句话。

  师:出示例文,学习写完整的几句话。

  小兔的气球

  星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

  突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

  这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

  不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

  师:让我们一起读例文。

  生:齐读。

  师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

  生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

  四、学生看图写话。

  1、写话。

  师:出示图片,我们开始写话。

  生:写话。

  师:师巡视,并指个别指导。

  2.指名读一读写的话。

  师:谁愿意读自己写的一段话?

  生:读话。

  师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

  五、小结。

  师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

  生:看板书说一说。

  师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

  一年级看图写话教案 8

  教材分析:

  根据小学语文教学大纲的要求,看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

  学情分析:

  低年级小学生,他们缺乏观察能力,所以,观察图画无目的、无顺序,口头表达能力差。因此,教学时要先让他们按顺序说一说。这也是我们语文教学的目的。

  教学目标:

  1.积累春天的词语。

  2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

  3.结合生活展开想象,练习说话。

  4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

  教学重点:

  积累春天的词语。能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

  教学难点:

  能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

  教学过程:

  一、复习导入

  师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

  生自由说。

  师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。

  【课件出示词语】:

  二、整体观察

  师:这么多有关春天的诗文,老师太想去大自然看看了,咱们一同前往。

  【出示】:春景图

  师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

  师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下,从近到远,从左到右)

  师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

  预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

  师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

  总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花

  三、看图说话

  师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

  生说。

  (1)小燕子 。

  (2)柳树 。

  (3)桃花 。 。

  (4)草地上, 。

  师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

  师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

  生同桌说。指名说。

  师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

  指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说)

  出示填空内容:

  春天( )!小燕子( ),它们( )叫着,好像在说:“( )”柳树( ),风儿一吹,柳枝( )。( )的桃花开了,散发出( )。( )的小草( )。小花也开了,有( )的,有( )的,还有( )的`,它们好像在( )。春天真是一幅美丽的画!

  让学生在课件音乐中分小组讨论。

  相机填空,集体读一读:

  春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。春天真是一幅美丽的画!

  四、指导写话

  师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话

  五、板书设计

  看——有顺序

  想——有根据

  说——有条理

  一年级看图写话教案 9

  一、看图激趣

  1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。

  2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?

  小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?

  二、引导看图,明白图意

  1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

  2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。

  3.咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

  4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。

  三、审题,明确写作要求

  1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的.其他漫画。

  2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。

  四、试写初稿

  表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。

  习作要求:(投影出示)

  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  (2)学生完成初稿,进行自我修改。

  (3)组内互读互改。

  如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

  一年级看图写话教案 10

  教学目标:

  1、培养写话的兴趣。

  2、学会按一定的顺序观察图画。

  教学重难点

  学会观察图画,把句子写完整。

  教具准备

  多媒体、课件、实物投影。

  课时安排

  一课时

  教学过程:

  一、导入

  今天我们都来当小话家,比比谁说得好,写得棒。

  二、指导看图写话。

  (一)练习看图说一句完整的话

  过渡:晚饭以后你和你的家人都在家里干什么?(指名说)

  1、练习说话。说话时要包括以下内容:(动画课件显示)

  (1)什么时候?(观察周围景色、人物衣着)

  (2)谁?(观察外貌、衣着)

  (3)在哪里?(观察周围景色)

  (4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)

  2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。

  3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?

  4、个别交流,老师相机评价并修改。

  (二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?

  1、出示“比一比,看谁最棒”

  你说花,我说()的花。

  你说小草,我说()的小草。

  你说小燕子,我说()的小燕子。

  你说稻谷,我说()的.稻谷。

  你说月亮,我说()的月亮。

  我还能根据事物的外形说几个比喻句,如:

  一棵棵大树像()。

  红红的太阳像()。

  (1)根据学生的回答填空。

  (2)经过比赛谁最棒?

  (3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。

  (4)配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》,加深体会。

  2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

  举例:晚饭后,爸爸在,妈妈在,爷爷奶奶在,我在。

  自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话————个别交流—————评价修改

  (三)学会按一定的顺序来观察图画。

  1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动,你能按照顺序一起说说他们在干什么吗?提示:按一定的顺序来观察,课件显示:上——下;左——右;中间——四周

  2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么?自由练习。小组交流。推荐组员交流,全班评价修改。

  三、自由写话。

  1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。

  2、学生练习写话,注意书写格式:

  (1)段首空两格。

  (2)正确使用标点符号,如,。:“ ”等,每个标点符号占一个格。

  (3)书写工整。

  4、教师巡视指导。

  四、修改写话。

  1、过渡:有一位“小精灵”也看了这幅图,他是这样说的:

  下课了,同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了,有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一会儿跑东,一会儿跑西,小朋友累得满头大汗;还有的小朋友在跳绳,一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过,看得我眼睛都花了。(指名读,集体读)

  2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。

  3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。

  五、教师小结。

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